生活中固体废弃物的调查教案(九年级综合实践)
生活垃圾研究实践活动教案
生活垃圾研究实践活动教案一、活动目标通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法，让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力，增强环境保护意识。
希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握如何去了解事物的方法。
二、活动内容第一阶段----活动准备展示收集的资料1、参观校园观察校园产生哪些垃圾。
2、让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。
根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
4、通过实践找到垃圾的处理方法。
查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流。
(一)可回收垃圾的处理(二)不可回收垃圾处理(三)有害垃圾的处理通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。
小结: 我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理(一)处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的?(上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的?”，形成对比，便于纠正学生错误的分类垃圾方法。
)2、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法(如：模拟采访调查法)组内设计采访内容，制定调查方案。
(二)拟提出的问题1、为什么要对生活垃圾分类收集?2、生活垃圾分类收集有哪些好处?3、国内是怎样处理生活垃圾的?国外又是怎样处理的?4、生活垃圾大致可以分为几类?5、你家里的生活垃圾分类放置了吗?6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议?(三)各小组确定自己的研究课题并开始研究第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示1、小组合作完成对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。
小学综合实践《生活垃圾的调查与处理》教案
小学综合实践《生活垃圾的调查与处理》教案【生活垃圾的调查与处理】一、引言生活垃圾是指人类日常生活中产生的废弃物。
随着城市化进程的加速和人口的增长，生活垃圾问题日益凸显。
如何有效地调查与处理生活垃圾，成为了当今社会面临的重要课题。
本篇教案旨在引导小学生了解和参与生活垃圾的调查与处理活动，培养他们的环境意识和责任感。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解生活垃圾的分类与处理方法；- 掌握生活垃圾调查与处理的基本步骤；- 了解生活垃圾对环境和人类健康的影响。
2. 能力目标：- 能够正确使用生活垃圾分类容器；- 能够设计并实施生活垃圾调查问卷；- 能够参与生活垃圾清理和处理的活动。
3. 情感目标：- 培养关注环境问题、爱护环境的意识；- 培养合作意识和责任感。
三、教学内容及活动设计1. 知识讲授：- 生活垃圾的分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾；- 生活垃圾处理方法：回收利用、厨余堆肥、有害垃圾分类处理、其他垃圾填埋或焚烧。
2. 活动一：生活垃圾分类容器的使用步骤：a. 引导学生观察和理解不同生活垃圾分类容器的图示；b. 分发生活垃圾模拟物，并让学生根据分类容器的图示进行分类；c. 提示学生观察真实生活中的垃圾分类容器，并鼓励他们主动参与分类。
3. 活动二：设计生活垃圾调查问卷步骤：a. 引导学生思考哪些问题可以帮助了解生活垃圾的产生和处理情况；b. 分组讨论，并设计生活垃圾调查问卷的问题；c. 向学生讲解问卷设计原则，并让学生互相检查和完善问卷。
4. 活动三：生活垃圾调查步骤：a. 将学生分为小组，每个小组负责调查一个地区的生活垃圾情况；b. 学生利用设计好的问卷进行实地调查；c. 汇总调查结果，进行简单数据统计和分析，并与其他小组分享结果。
5. 活动四：生活垃圾清理和处理活动步骤：a. 带领学生参观社区公园或校内环境，观察并收集垃圾；b. 引导学生对收集的垃圾进行分类和处理，如可回收垃圾放入回收容器、厨余垃圾进行堆肥等；c. 引导学生通过实际行动表达保护环境的责任与承诺。
9下综合实践主题九：社区废物处理情况分析电子教案
9下综合实践主题九：社区废物处理情况分析电子教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解社区废物处理的基本情况，掌握废物分类、回收和处理的相关知识。
2. 培养学生运用调查、数据分析等方法解决问题的能力。
过程与方法1. 通过实地调查、采访等方式，了解社区废物处理现状。
2. 利用数据分析，评估社区废物处理的效果。
3. 引导学生提出改进废物处理的建议。
情感态度价值观1. 培养学生环保意识，提高他们对废物处理重要性的认识。
2. 培养学生责任感，鼓励他们积极参与社区环保活动。
二、教学内容1. 导入- 介绍废物处理的基本概念，包括废物分类、回收和处理。
- 强调社区废物处理对环境保护的重要性。
2. 探究与实践- 活动一：实地调查社区废物处理情况- 学生分组进行调查，了解社区废物分类、回收和处理的具体措施。
- 学生采访社区居民和垃圾处理工作人员，了解他们对废物处理的认识和看法。
- 活动二：数据分析社区废物处理效果- 学生收集和整理调查数据，进行数据分析，评估社区废物处理效果。
- 学生通过图表、报告等形式展示分析结果。
3. 讨论与反思- 学生根据调查和分析结果，讨论社区废物处理的优点和不足。
- 学生提出改进废物处理的建议，讨论其实施的可行性。
4. 总结与拓展- 学生总结本次活动的收获，加深对废物处理的认识。
- 学生提出进一步关注社区环保问题，积极参与社区环保活动。
三、教学资源- 实地调查所需工具，如问卷、录音设备等。
- 数据分析和展示所需软件，如Excel、PowerPoint等。
- 相关文献和资料，如废物处理政策、环保知识等。
四、教学评价- 学生调查报告的质量，包括数据的准确性、分析的深度等。
- 学生在讨论中的表现，包括提出有价值的观点、参与程度等。
- 学生对环保意识的提高和对废物处理重要性的认识程度。
五、教学建议- 教师在活动中要引导学生积极参与，培养他们的实践能力。
- 教师在讨论中要引导学生思考，提高他们的思维能力。
固废的课程设计
固废的课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握固体废物的概念、分类、处理和利用方法。
知识目标包括：掌握固体废物的定义、来源、分类和处理方法；了解固体废物的环境影响和资源化利用。
技能目标包括：能够对固体废物进行分类和简单的处理；能够运用科学的方法对固体废物进行资源化利用。
情感态度价值观目标包括：培养学生对环境保护的意识，提高学生对固体废物的资源化利用的认识，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括固体废物的概念、分类、处理和利用方法。
首先，介绍固体废物的定义和来源，让学生了解固体废物的概念和产生背景。
然后，讲解固体废物的分类，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等，使学生能够对固体废物进行正确的分类。
接下来，介绍固体废物的处理方法，包括填埋、焚烧、堆肥等，让学生了解各种处理方法的优缺点。
最后，讲解固体废物的资源化利用，包括资源回收、再生利用、减量化处理等，使学生能够了解和掌握固体废物的资源化利用方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，系统地讲解固体废物的概念、分类、处理和利用方法。
其次，采用讨论法，引导学生分组讨论固体废物的处理和利用方法，培养学生的思考和合作能力。
再次，采用案例分析法，分析实际案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
最后，采用实验法，学生进行固体废物处理和利用的实验，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源。
首先，教材《固体废物处理与利用》作为主要的学习资料，为学生提供系统的理论知识。
其次，参考书《固体废物处理技术》和《固体废物资源化利用》，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
再次，多媒体资料，包括PPT、视频等，用于辅助讲解和展示固体废物的处理和利用方法。
最后，实验设备，包括实验仪器、材料等，用于学生进行实验操作，提高学生的实践能力。
固废课程设计
固废课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握固体废物的处理和利用方法，提高他们的环保意识和科学素养。
具体来说，知识目标包括：让学生掌握固体废物的定义、分类和处理方法；了解固体废物对环境的影响和处理固体废物的法律法规。
技能目标包括：培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力；训练学生进行实验操作的能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生爱护环境、节约资源的意识，提高他们对固体废物处理问题的关注程度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括固体废物的定义、分类、处理方法和固体废物对环境的影响。
首先，介绍固体废物的定义和分类，让学生了解固体废物的基本概念。
然后，讲解固体废物的处理方法，包括回收利用、填埋、焚烧等，让学生掌握各种处理方法的优缺点。
接着，分析固体废物对环境的影响，让学生了解不合理处理固体废物可能导致的环境问题。
最后，介绍我国关于固体废物处理的法律法规，让学生知道处理固体废物的责任和义务。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，系统地讲解固体废物的定义、分类、处理方法和环境影响。
其次，运用讨论法，引导学生探讨固体废物处理问题的解决方案。
再次，采用案例分析法，分析实际案例，让学生了解固体废物处理的重要性。
最后，进行实验操作，让学生亲身体验固体废物的处理过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源。
教材：《固体废物处理与利用》教材，为学生提供系统的知识体系。
参考书：推荐学生阅读相关环保书籍，拓展知识面。
多媒体资料：制作课件、视频等，直观地展示固体废物的处理过程和环境影响。
实验设备：准备实验器材，让学生亲身体验固体废物的处理方法。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估他们的学习态度和理解程度。
综合实践活动《垃圾的回收与利用》教案
综合实践活动《垃圾的回收与利用》教案青岛市初中综合实践活动公开课公开课（研究课）200811261在学习完《走可持续发展之路》之后，学生们知道了我国正面临着严峻的资源短缺、环境恶化的形势。
当时在让学生们展示自己搜集的资料中，有这样一份资料引起了学生们的关注（显示课件资料），学生们认识到大量的生活垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。
经学生们讨论，决定从调查生活垃圾入手去落实环保行动，在此基础上，我们确立了本次综合实践活动的主题----《生活垃圾的回收与利用》。
主课题产生后，学生们又根据自己的兴趣和实际情况，自主选择子课题经过对各子课题的可行性进行论证，确立了以下六个子课题：1、开发区生活垃圾的现状；2、生活垃圾的危害；3、生活垃圾的处理办法（包括开发区是怎样处理生活垃圾的）；4、生活垃圾的回收与利用（国外、国内分别是怎样做的）；5、调查我们如何在生活中将垃圾变废为宝（作品展示）；6、对本次综合实践活动的感受进行总结。
然后各子课题组选择合适的研究方法。
经过一段时间的准备，各小组的收获很大。
在此基础上，教师将学生们调查研究的资料汇总并制作课件。
这节课是一节“生活垃圾的回收与利用”的综合实践活动成果展示课。
1、情感目标：增强学生的环保意识和意识资源社会责任感，培养学生的节约意识，认识到只要处理得当，垃圾可以变废为宝。
2、能力目标：培养学生分析问题、处理问题的能力、分类的能力、初步的调查记录能力和动手制作能力及对调查结果进行汇总、分析的能力。
23、知识目标：熟悉并掌握综合实践活动常用的方法，并能根据子课题选择使用恰当的研究方法。
1、课前安排学生选择调查课题，并根据课题设立子课题，民主选举组长2、组员自主选择组长和感兴趣的课题，分工协作，展开调查，做好整理、记录3、教师课前了解垃圾的分类处理和再加工、再利用情况。
4、教师准备与垃圾的产生、垃圾的处理相关的图片、录像资料。
1课时导入创设情境，导*我国每人每天平均丢掉的生活垃圾大约1、2公斤看课件入课题*青岛开发区每月产生生活垃圾大约350吨，并且在以每年8%左右的高速度增长。
固体废弃物利用课程设计
固体废弃物利用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废弃物的概念，掌握其主要分类和来源；2. 学生能掌握固体废弃物对环境的影响，了解我国固体废弃物管理的基本政策；3. 学生能了解固体废弃物资源化的基本途径，掌握相关实例。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析生活中固体废弃物的种类及其处理方法；2. 学生能设计简单的固体废弃物资源化方案，提高解决问题的能力；3. 学生能通过资料搜集、小组合作等方式，提高自主学习、沟通和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到固体废弃物对环境的影响，培养环保意识和责任感；2. 学生能养成节约资源、保护环境的良好习惯，树立绿色生活观念；3. 学生能通过学习固体废弃物利用的实例，激发创新思维和可持续发展意识。
课程性质：本课程为环境科学领域的一节实践性课程，旨在让学生了解固体废弃物的相关知识，提高资源利用和环保意识。
学生特点：六年级学生具有一定的环保知识基础，好奇心强，善于观察和思考，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师需结合学生特点，运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，注重实践操作，提高学生的综合素养。
通过分解课程目标，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 固体废弃物的概念与分类- 了解固体废弃物的定义、来源及分类；- 学习我国固体废弃物管理的基本政策。
关联教材章节：课本第四章“环境问题及其治理”，第三节“固体废弃物污染及其防治”。
2. 固体废弃物的环境影响- 掌握固体废弃物对环境的影响；- 分析固体废弃物污染案例，了解防治措施。
关联教材章节：课本第四章“环境问题及其治理”，第四节“固体废弃物处理与资源化技术”。
3. 固体废弃物资源化利用- 学习固体废弃物资源化的基本途径；- 掌握固体废弃物资源化技术的实例及其应用。
综合实践活动课《生活垃圾的研究》优质教案、教学设计、课堂实录
《生活垃圾的研究——有趣的蛋壳》教学设计教学目标；1、知道蛋壳的特点和用途。
2、学习蛋壳艺术作品的制作方法，作出一件有趣的蛋壳艺术作品，培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。
3、提高学生美化生活的能力，树立环保意识，增强学生热爱生活的情感。
教学重点：掌握设计、制作蛋壳艺术作品的规律、技巧及方法。
教学难点：制作出是否体现了设计理念、美观的作品。
教学准备：蛋壳、彩纸、图版、双面胶、剪刀、彩笔、小刀。
教学过程：一、导入课题：1、同学们，我们都知道蛋里有丰富的营养，但是蛋壳却可怜的被大家扔掉，其实蛋壳有许多用处，你知道蛋壳可以用来干什么吗？（学生自由发言）2、用蛋壳可以做许多有趣的艺术作品，（课件展示：蛋壳艺术作品）你们想不想亲自动手尝试一下？二、学一学（一）学习蛋壳粘贴画的制作方法。
1、将鸡蛋洗净，剥去内侧的薄膜，用彩笔在蛋壳外侧涂上颜色。
2、油彩干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块，然后按颜色分别放入小碟中。
3、在图板上用铅笔画好草图，（不要太复杂，因为蛋壳没有办法弄成太精细的画面）用彩笔涂上颜色。
4、在图板上贴上双面胶，尽量不留空隙。
5、慢慢揭下双面胶上的纸条，用镊子将相应颜色的碎蛋壳贴在上面，尽量不要露出底面。
（将块较大的蛋壳贴在纸上后再按成小块，并用手指按碎；用小刀将小块蛋壳向图边缘移动，形成理想的形状。
）（二）学习彩绘蛋壳的方法。
铅笔画出草图、用笔勾线条、局部多次上色。
（三）学习蛋壳造型的方法。
1、将蛋壳的一端（小）打一个小洞，将蛋黄和蛋清倒出。
2、用彩笔画出图案。
3、用彩纸剪出图形，贴在蛋壳上。
4、用彩纸卡做底座，将作品粘到底座上。
（四）学习制作蛋壳不倒翁的做法。
1、往蛋壳里倒进一些沙子（约占蛋壳的1/3）。
2、用彩纸做一顶圆圆的小帽子，把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。
3、用彩笔装饰不倒翁。
三、做一做以小组为单位制作出一件或几件你们自己喜欢的作品，看哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖,最先完成。
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第6课生活中固体废弃物的调查
固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃的固体物质。
如采矿业的废石，工业的废渣，废弃的塑料制品，以及固体生活垃圾。
应当认识到，固体废弃物只是在某一过程或某一方面没有使用价值，实际上往往可以作为另一生产过程的原料被利用，因此废弃物又叫“放在错误地点的原料”。
活动一分析个人废弃的垃圾
活动准备
1、个人准备。
按照上面表格记录每个同学在三天中扔掉的东西。
2、小组准备。
自愿结合成小组，每组4—5人。
选出小组长。
3、在小组内交流每位同学的废弃物记录表。
统计全组同学三天丢弃的废弃物总量。
活动过程
1、小组讨论：
参考讨论题：
（1）在我们丢弃的垃圾中，有没有不该成为垃圾的垃圾？
（2）我们丢弃的废物中，哪些是可以回收或可以再利用的？怎样回收？怎样再利用？
（3）在我们丢弃的垃圾中，哪些是有毒的物质？
2、小组根据讨论结果，提出小组要研究解决的一个实际问题。
3、小组研究解决这个保护家园或校园问题，每个同学需要做些什么？
4、小组将活动意向向班长汇报。
5、班长向全班公布名组活动意向。
活动小结
通过对个人丢弃的废弃物进行分析，我们对垃圾带来的各种各样的环境污染有了进一步的认识。
原来我们在不经意中给自己和周围的人已经带来了垃圾的困扰。
我们完全可以想办法减少丢弃的垃圾量，完全应该自觉地将垃圾分类，我们
有责任为家园和校园的环境保护尽一点儿力。