初中物理 专题五 “电与磁”的三个典型实验
简单的电磁实验
简单的电磁实验
电磁实验是物理学中非常重要的一部分，通过实验可以更好地理解电磁现象。
下面介绍一些简单的电磁实验。
1. 电磁感应实验
电磁感应实验是指通过改变磁场的强度或方向，产生电动势的现象。
实验中可以使用一个线圈和一个磁铁，将磁铁放在线圈中心，快速移动磁铁，就会在线圈中产生电流。
这个实验可以很好地说明电磁感应现象。
2. 安培环实验
安培环实验是指通过安培环来观察电流的方向。
实验中可以使用一个安培环和一个电池，将电池连接到安培环上，然后将电流通过安培环，就可以观察到电流的方向。
这个实验可以很好地说明电流的方向。
3. 洛伦兹力实验
洛伦兹力实验是指通过电流在磁场中受到的力来观察电磁现象。
实验中可以使用一个导线和一个磁铁，将导线放在磁铁上方，然后通电，就可以观察到导线受到的力。
这个实验可以很好地说明电流在磁场中受到的力。
通过这些简单的电磁实验，我们可以更好地理解电磁现象，同时也可以更好地掌握电磁学的知识。
初中物理专题复习 电与磁三大电磁现象及应用
1820年） 1831年）
电学中的牛顿）
装置图
应用 电磁铁
能量转 化
发 电 机
电 动 机
机械能 电能 电能 机械能
1、如图所示，通电导线在磁场中会受到 力 的作用。受力方 向跟 电流 方向和 磁感线 方向有关。通电线圈在磁场
中也会受到磁场力的作用。根据这一现象就制成了 电动机。
2、如图是__电__动_机_____原理结构示意图，
电磁学课
件\杨声
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例1、 如图所示，根据小磁针N极的指向标出磁体的 磁极和磁感线的方向、电源的正负极。
2.闭合开关S后，通电螺线管与磁极间的磁感线形状如图9 所示，请在图中用箭头标明磁感线的方向，并用“+”、“-” 号标出电源的正、负极
二、磁生电
电磁学课
件\16-动
发现：法拉第的电磁感应现象（1831年）
。
（4）保持电流不变，换上匝数多的电磁铁，则它吸引大头针的数
目 增多
，说明它的磁性变 强
。
1．在一根长导线下方平行放置一个可以在水平面自由转动的小磁针，
如图所示，当给导线通电时，小磁针的N极向里转动了，这就是著名的 __奥__斯__特___实验，它证明了电流周围存在着__磁__场_____；如果将导线中 通过电流的方向改为向左，小磁针的N极将_顺__时__针_转__动_。
它利用_通__电_导线在磁_场__中会受到力__的_ 现象工作的。在直流电动
机中，靠换__向__器____来自动改变线圈中电流方向，使线圈能够
连续转动，将 电
能转化 机械
能。
3、某同学的实验装置如图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关 闭合以后，弹簧的长度_伸__长____；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动 时，电流表的示数_变__大____，弹簧的长度伸__得_更__长__，电磁铁的上端是 __N_____极；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下 ，发生变化的是__S_____，弹簧的长度__不__变___．
初中物理重点知识整理之电与磁
初中物理重点知识整理之电与磁电与磁一、磁场1、物体具有吸引铁、钴、镍等物体的性质，该物体就具有了磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
2、磁体两端磁性最强的部分叫磁极，磁体中间磁性最弱。
当悬挂静止时，指向南方的叫南极(S)，指向北方的叫北极(N)。
3、同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
4、磁体周围存在一种物质，能使磁针偏转，叫做磁场。
磁场对放入它里面的磁体会产生力的作用。
5、在物理学中，为了研究磁场方便，我们引入了磁感线的概念。
磁感线总是从磁体的北极出来，回到南极。
6、地球也是一个磁体，所以小磁针静止时会由于同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引的原理指向南北，由此可知，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。
7、地磁南极与地理北极、地磁北极与地理南极并不完全重合，中间有一个夹角，叫做磁偏角，是由我国宋代学者沈括首先发现的。
8、一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
有些物体在磁化后磁性能长期保存，叫永磁体(如钢)；有些物体在磁化后磁性在短时间内就会消失，叫软磁体(如软铁)。
二、电生磁1、通电导线的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。
这一现象是由丹麦物理学家奥斯特在1820年发现的。
2、把导线绕在圆筒上，做成螺线管，也叫线圈，在通电情况下会产生磁场。
通电螺线管的磁场相当于条形磁体的磁场。
3、通电螺线管的磁场方向与电流方向以及螺线管的绕线方向有关。
磁场的强弱与电流强弱、线圈匝数、有无铁芯有关。
4、在通电螺线管里面加上一根铁芯，就成了一个电磁铁。
可以制成电磁起重机、排水阀门等。
5、判断通电螺线管的磁场方向可以使用右手定则：将右手的四指顺着电流方向抓住螺线管，姆指所指的方向就是该螺线管的北极。
三、电磁继电器扬声器1、继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
实质上它就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
2、电磁继电器由电磁铁、衔铁、簧片、触点组成；其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。
物理电磁场实验
物理电磁场实验引言：物理学中的电磁场实验是一种通过实验方法来研究电磁场性质和行为的科学探索。
通过这些实验，我们可以进一步理解电磁场的基本原理，深入了解电磁场的产生、传播和相互作用。
本文将介绍一些经典的物理电磁场实验，包括法拉第实验、安培环路定理实验以及电磁波实验。
1. 法拉第实验法拉第实验是迄今为止电磁学领域最具影响力的实验之一。
该实验由英国物理学家迈克尔·法拉第于1831年首次提出，旨在探究磁感应现象。
实验装置由以下几个关键元素构成：（1）导体线圈：由导电材料制成的线圈，常用铜线制成。
（2）磁铁：通常使用钕铁硼磁体，产生磁场。
（3）电流源：通过电流源驱动导体线圈产生电流。
实验步骤：（1）将导体线圈与磁铁放置在一个闭合的电路中。
（2）通过电流源通电，使得导体线圈中的电流开始流动。
（3）测量由导体线圈产生的磁场的强度。
实验结果：法拉第实验揭示了磁感应现象，即导体中的电流会产生磁场。
法拉第实验的结果与法拉第电磁感应定律相吻合，该定律表明，导体中的电流产生的磁场强度与电流强度成正比。
2. 安培环路定理实验安培环路定理是描述电磁场中电流生成磁场的重要定律。
该定理由法国物理学家安培于1826年提出，通过实验方法验证并加以证明。
安培环路定理实验的关键是使用一组精确的感应线圈来测量电流产生的磁场。
实验装置：（1）导体线圈：使用充满导电材料的线圈构成。
（2）电源：通过电源供给线圈电流。
（3）磁场计：用于测量线圈周围的磁场强度。
实验步骤：（1）将导体线圈固定在一个位置，使得线圈的形状成为一个闭合的环路。
（2）将磁场计放置在线圈周围，测量磁场的强度。
（3）通过电源通电，观察线圈中电流的变化对磁场强度的影响。
实验结果：安培环路定理实验证实了电流所产生的磁场正比于电流的大小，并且与线圈的几何形状有关。
实验还证明了在闭合环路上，通过面积的磁场通量的改变与穿过该环路的电流成正比。
3. 电磁波实验电磁波实验是为了验证电磁场可通过空间传播的实验证据。
初中物理《电生磁》
判断？
小磁针
探究2：通电直导线周围的磁场分布
演示2： 利用小磁针显示
通电直导线周围的 磁场方向。 观察小磁针N极指向。
注意：小磁针的红色一端为N极。
探究2：通电直导线周围的磁场分布
演示3： 改变通电直导
线中电流的方向， 观察通电直导线周 围的磁场方向是否 发生变化。
注意：小磁针的红色一端为N极。
探究2：通电直导线周围的磁场分布
通电直导线周围的磁场分布：
I
I
进一步表明：电流的磁场方向跟电流方向有关。
螺线管
将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。 通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
课堂小结
奥斯特实验： 1．电流的周围存在磁场。 2．电流的磁场方向跟电流方向有关。
探究2：通电直导线周围的磁场分布
用什么方法显示 磁场分布？
铁屑、小磁针
磁感线
探究2：通电直导线周围的磁场分布
演示1：在纸板上均匀地撒满铁屑。通电后，轻敲 纸板，观察铁屑的分布情况。
通电直导线周围磁场是以直导线上一点为 圆心的一组同心圆。这些同心圆位于与直导线 垂直的平面上。
探究2：通电直导线周围的磁场分布
探究1：通电直导线周围的磁场的强弱影响因素。 通电直导线周围的磁场的强弱与到直导线
的距离和通过直导线的电流大小有关。
探究2：通电直导线周围的磁场分布。
奥斯特实验表明：电流的周围存在磁场，电 流的磁场方向跟电流方向有关。
通电导线周围存在与电流方向有关的磁场， 这种现象叫做电流的磁效应。
探究1：通电直导线周围磁场强弱的影响因素
猜想1：通电直导线周围的磁场的强弱与 到直导线的距离有关。
苏教版初三物理教材电磁学实验指导
苏教版初三物理教材电磁学实验指导实验一：磁场的形成与性质实验目的：通过本实验，理解磁场的形成与性质，探究电磁铁的基本原理，并学习使用磁力线图和磁力计进行实验测量。
实验所需材料与装置：1. 电磁铁2. 电池3. 导线4. 铁钉5. 磁力线示意图纸6. 磁力计实验步骤：1. 将电磁铁的导线两端连接至电池的正负极，确保电路连接正确。
2. 在电磁铁的磁极上放置一根铁钉，观察铁钉的现象，并记录下来。
3. 将放置在铁钉上的磁铁移开，观察铁钉的变化，并记录下来。
实验结果与分析：在实验过程中，我们发现当电磁铁通电时，铁钉会被吸附在电磁铁的磁极上；而当电磁铁断电后，铁钉则会掉落。
我们可以通过观察以上现象，得出如下结论：1. 通电的电磁铁可以形成磁场，并产生磁力，吸引铁质物体。
2. 断电后，电磁铁的磁场消失，磁力也随之消失，铁钉不再被吸附。
实验二：磁效应与电流的关系实验目的：通过本实验，了解电流通过导线时所产生的磁效应，并研究电流和磁场之间的关系。
实验所需材料与装置：1. 直流电源2. 导线3. 纸片实验步骤：1. 将导线连接到直流电源的正负极，确保电路连接正确。
2. 将纸片沿导线轻轻放置，观察纸片的变化，并记录下来。
3. 改变电流的大小或导线的位置，再次观察纸片的变化，并记录下来。
实验结果与分析：在实验过程中，我们发现当电流通过导线时，附近的纸片会受到力的作用，移动或产生明显的偏转。
我们可以通过观察以上现象，得出如下结论：1. 电流通过导线时会产生磁场。
2. 纸片的运动或偏转是由电流通过导线所产生的磁场力作用引起的。
实验三：电磁感应现象与法拉第电磁感应定律实验目的：通过本实验，理解电磁感应现象的基本原理，并探究法拉第电磁感应定律的关系。
实验所需材料与装置：1. 直流电源2. 线圈3. 磁铁4. 电流计实验步骤：1. 将磁铁静止地插入线圈中，观察电流计的变化，并记录下来。
2. 线圈放置在直流电源附近，开启电源后，观察电流计的变化，并记录下来。
电磁感应发现电力的奇妙实验
电磁感应发现电力的奇妙实验电磁感应是一项重要的物理实验，揭示了电力与磁场之间的奇妙关系。
在这个实验中，我们使用了一个线圈和一个磁铁，展示了电磁感应的原理以及如何通过磁场产生电流。
实验材料：- 铜线- 铁磁铁- 电流表- 电池- 开关- 纸板实验步骤：步骤1: 准备实验器材首先，我们需要准备一个铜线的线圈。
将铜线绕在一个纸板上，形成一个紧密的线圈。
确保线圈的两端自由。
接下来，将一个磁铁放在线圈的中央。
确保磁铁与线圈之间有一定的间隙。
步骤2: 连接电路将线圈的两端连接到电流表的两个接线口。
然后，将电流表的另一个接线口连接到电池的正极，将电池的负极连接到开关。
最后，将开关的另一个接线口连接到磁铁上。
步骤3: 进行实验打开开关，让电流通过线圈。
同时，将磁铁靠近线圈的一端。
观察电流表的指针，你会惊奇地发现，当磁铁靠近线圈时，指针会发生偏转，表明电流开始流动。
步骤4: 实验结果当磁铁静止不动时，电流表的指针会保持在一个相对稳定的位置。
然而，当你移动磁铁，使其与线圈靠近或离开时，指针会发生偏转。
当磁铁靠近线圈时，指针会向一个方向偏转；当磁铁远离线圈时，指针会向相反的方向偏转。
这表明磁铁的运动产生了电流的变化，从而使得电流表的指针发生偏转。
解释和讨论：通过上述实验，我们发现了电磁感应的奇妙现象：当磁场发生变化时，会在线圈中产生电流。
这是由于磁铁的运动引起了磁场的变化，进而在线圈中感应出电流。
根据奥斯特法则，当一个线圈被磁场穿过时，产生的电流的方向总是使得当前线圈的磁场与磁铁的运动方向相反。
这也解释了为什么磁铁接近线圈或远离线圈时，电流表指针的方向是相反的。
电磁感应的应用是非常广泛的，在电动机、发电机和变压器等设备中发挥着重要作用。
通过电磁感应，我们能够将机械能转化为电能或者将电能转化为机械能。
这在现代社会的发展中起到了至关重要的作用。
总结：电磁感应是一项令人惊叹的物理实验，揭示了电力与磁场之间的关系。
通过观察线圈中电流的变化，我们可以清楚地看到电磁感应的奇妙效应。
部编版初中物理八年级下册必背实验步骤汇总
部编版初中物理八年级下册必背实验步骤
汇总
本文档旨在提供部编版初中物理八年级下册的必背实验步骤汇总，供学生参考和复使用。
以下是各实验的步骤简要概述：
实验一：探究电流的方向与导线正方向的关系
1. 准备一根导线和一个电池。
2. 将导线的两端分别与电池的正负极相连。
3. 记录电池的正负极与导线的两端连接方式。
4. 重复实验多次，得出电流的方向与导线正方向的关系。
实验二：探究磁力的方向与电流的方向的关系
1. 准备一根直导线、一根螺线管和一个电池。
2. 将直导线与电池相连，并通过螺线管使导线形成线圈。
3. 记录导线正方向和螺线管的方向。
4. 通过改变电流方向，观察磁力的方向变化。
实验三：探究电流大小对磁力大小的影响
1. 准备一个导线圈和一个电池。
2. 增加电流大小，观察磁力的变化。
3. 调整电流大小多次，记录电流与磁力之间的关系。
实验四：探究磁场对载流导线的作用
1. 准备一根载流导线、一个指南针和一个电池。
2. 通过卡尺测量载流导线与指南针之间的距离，并记录。
3. 改变电流方向，观察指南针的偏转情况。
实验五：探究电流大小对电磁铁吸力大小的影响
1. 准备一个电磁铁、一根导线和一个电池。
2. 将导线的两端分别与电磁铁的正负极相连。
3. 增加电流大小，观察电磁铁吸力的变化。
4. 调整电流大小多次，记录电流与吸力之间的关系。
以上是部编版初中物理八年级下册必背实验步骤汇总。
学生们可以根据这些步骤进行实验，并通过实验得出结论，进一步加深对物理知识的理解和应用。
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切割磁感线运动时,导体中会产生感应电流,因此电动机在工作时,
线圈中也会产生感应电流,故C正确;直流电动机在工作时,由换向 器不断改变线圈中的电流方向,使线圈持续的转动,故D错.
第十八章 电从哪里来 类型三 电磁感应及其应用 8.如图所示的闭合电路中,ab导体静止.当蹄形磁铁沿水 会偏转 平方向向右运动时,灵敏电流计的指针 (选填 “会偏转”或“不偏转”);若磁铁运动方向不变,只对 磁体的两极 调 ,就可以改变感应电流的方向. 解析:由题图知导体ab与灵敏电流计构成了闭合回路,而导体ab也是 此闭合电路的部分导体,蹄形磁铁沿水平方向向右运动,相当于导体 ab向左做切割磁感线运动,所以灵敏电流计的指针会偏转;感应电流 的方向与磁场的方向和导体运动的方向有关,若磁铁运动(相当于导 体运动)方向不变,改变磁场的方向也可以改变电流的方向.
第十八章 电从哪里来 9.如图所示,badc是一个“U”型金属导轨,pq是一根金属棒,可以在金属 导轨上滑动.金属导轨处于一个蹄形磁铁中,一重物通过定滑轮的细绳与 金属棒相连,整个装置置于水平桌面上并处于静止状态.当重物开始下落 C 且pq在磁场内运动的过程中 ( ) A.回路中有电流,此过程电能转化为机械能 B.回路中无电流,此过程电能转化为机械能 C.回路中有电流,此过程机械能转化为电能 D.回路中无电流,此过程机械能转化为电能 解析:本题中金属棒pq与金属导轨(pq左边的部分)构成了闭合回路,而运 动的金属棒pq也是闭合电路的部分导体,并且在金属导轨上滑动时,能切 割磁感线,满足了产生感应电流的条件,所以一定会有感应电流;金属棒pq 滑动才能产生感应电流,消耗了它的机械能,得到了电能.因此在此过程中 机械能转化为电能.
小磁针发生偏转,(乙)图中电路断开,电路中没有了电流,小磁针
又回到原来的位置,由此得出的结论是:通电导线周围存在磁 场.(甲)、(丙)两图比较,当(丙)图中导线中电流的方向改变时,
发现小磁针的偏转方向与(甲)图中相反,由此得出的结论是:磁场
方向跟电流方向有关.
第十八章 电从哪里来
题组二 奥斯特实验的应用——通电螺线管、电磁铁 3.(2014绵阳)奥斯特通过实验证实了电流的周周存在着
小磁针静止时,A端是N极.将开关S由a换到b,电磁铁的线圈的匝数减 小,调节变阻器的滑片P,保持电流表的示数不变,电磁铁的磁性减弱.
第十八章 电从哪里来
类型二 磁场对通电导体的作用及其应用
题组一 磁场对通电导体的作用 B 5.(2014南通)下列四幅图中,用来研究磁场对通电导线有力的作用的是 ( ) B.图(乙)中,闭合开关后线圈转 D.图(丁)中,闭合开关铁钉吸引 A.图(甲)中,风车转动时电流表指针偏转
第十八章 电从哪里来
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初中物理课件
第十八章
电从哪里来
第十八章 电从哪里来
专题五 “电与磁”的三个典型实验
类型一 奥斯特实验及其应用 题组一 奥斯特实验 1.(2014重庆)1820年,丹麦科学家奥斯特 在课堂上做实验时偶
然发现:当导线中有电流通过时,它旁边的小磁针发生了偏转,他进而 磁场 继续研究,终于证实了电流周围存在 .
动
C.图(丙)中,旋转启动钥匙后用电器工作 大头针 解析:图(甲)中,风车转动时电流表指针偏转,是电磁感应现象,故A错;图 (乙)中,闭合开关后线圈转动,说明了通电导体在磁场中受力的作用,故B正 确;图(丙)中,旋转启动钥匙后用电器工作,是电磁继电器的应用,故C错;图 (丁)中,闭合开关铁钉吸引大头针,说明电磁铁具有磁性,故D错.
第十八章 电从哪里来
N 极为 N 端是 小磁针静止时,A 极.将开关S由a换到b,调节变阻器的滑片P, 减弱 保持电流表的示数不变,电磁铁的磁性 (填“增强”、“减弱”
或“不变”).
解析:开关S接到a后,由右手螺旋定则可以判断,电磁铁左端为N极,
解析:电流的磁效应是奥斯特首先发现的,证实了通电导体周围存在着磁
第十八章 电从哪里来 (甲 )、 (乙 ) 2.如图所示,是奥斯特曾经做过的实验.观察比较 (甲 )、 (丙 ) 两图,可得出通电导体周围有磁场;观察比较 两图,可 得实验结论是通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关.
解析:(甲)、(乙)两图比较,(甲)图中电路接通,电路中产生电流,
第十八章 电从哪里来 题组二 电动机 6.(2014昆明)下列四种电器中,利用电动机原理工作的是 B( A.电炉 B.电风扇
)
C.电饭煲 D.电铃 解析:电炉和电饭煲是利用电流的热效应工作的,故A、C错;电风扇是利 用电动机原理工作的,故B正确;电铃中有电磁铁,是利用电流的磁效应工 作的,故D错.
磁场.如图所示,闭合开关S后,位于螺线管右侧的小磁针 A( 和位于螺线管正上方的小磁针N极指向将分别是 )
A.向右 向左 B.向左 向左
C.向左 向右 D.向右 向右 解析:开关S闭合,电流由螺线管的左端流入,右端流出,由右手螺旋
定则可以判断出螺线管的右端为N极,根据“同名磁极相互排斥,异 名磁极相互吸引”可以判断出右侧的小磁针N极向右,正上方的小磁 针N极向左,故A正确.
第十八章 电从哪里来
7.(2014安徽)如图所示,为直流电动机的工作原理图.以下相关的 C ( 分析中正确的是 )
A.电动机工作过程中,消耗的电能全部转化为内能
B.电动机工作过程中,消耗的电能全部转化为机械能 C.电动机工作过程中,线圈中也产生感应电流
D.电动机工作过程中,线圈中的电流方向保持不变 解析:电动机在工作过程中,消耗电能,大部分转化为机械能,还有