人教版六年级语文上册长江作业本28我的舞台答案

“我”学艺很艰辛 2．从这段话中，我们可以体会到了作者的用词 是多么的精妙，更深刻地体会到了 “我” 的勇 气和毅力以及对艺术的执着追求。 课后拓展， 五、阅读短文，完成练习。
我心爱的瓷马 如果有人问我最喜欢什么，我就会不假思索地 回答：我喜欢那套摆在我的写字台上的唐三彩瓷马。 这套瓷马是我姐姐从古都西安回来时送给我的。 瓷马的颜色很鲜艳，有白的、黄的、绿的、红棕色 的，还有黑的呢！ 这套瓷马形象逼真，形态各异。有的张大嘴巴， 好像在长声嘶鸣；有的歪着头，好像在明镜似的湖
离开(学校) 亮开(电灯) 迎接(未来) 【读写新视点】 四、读下面的语段，完成练习。 全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公 主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小女孩 柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻 过来、拥过去、立起来、横过去，抻、拉、压、 拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水 和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒 从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地 演戏，像什么话呀？ 1．用“—”画出师傅教“我”练功时的动作 的词语，
边（观赏欣赏）自己的影子；有的休闲地跪着， 显得非常（温顺温和）；有的竖起耳朵，好像等 待着冲锋的号角吹响；有的甩着长长的尾巴，好 像在为取得胜利而欢呼；有的奋起前蹄高昂着头， 好像奔驰在辽阔的大草原上……真是千姿百态！ 我喜欢这套瓷马，还因为它能给我前进的力 量。每当我遇到困难的时候，看看这些马，就顿 时（增添增强）了压倒困难的力量。记得那是一 个冬天的晚上，我在灯下做数学作业。做着，做 着，突然被一道应用题难住了。我又画图，又分 析，就是一点点的解题思路也找不着，我像泄了 气的皮球一样，想把那道题放弃。当我抬起头看 到写字台上的瓷马时，心里就充满了力量和勇气，
28我的舞台
新词理解 不解之缘：比喻不能解脱的联系或关系。 基础练习窗 一、把下列词语补充完整。 (拜)师学艺 窃窃(私)(语) 无言(以)(对) (暑)去寒来 (兴)(趣)盎然 暗无(天 )(日) 二、用“√”为加点的字选择正确的读音。 喝彩（hē √ hè） 蹿上（cuān cuàn √ ） 过瘾(yǐn yǐng) 溺爱 (nì ruò) √ √ 抻拉(chēn √ shēn) 绷着脸（bēng běng √ ） 三、照样子，在括号里填上恰当的词语。 例：引起（不满） 提出(观点) 炼就(成功) 批评(问题)
它们都看着我，似乎在说：加油！不要轻易放弃， 没有辛勤的势力，哪有胜利的喜悦呢？于是我用 冷毛巾擦擦脸后，又认真地把题目读了几遍，根 据已知和未知的条件在草稿纸上重新画图分析， 最后终于找到了解题方法，攻下了难题。 就是这套瓷马使我战胜了一个又一个困难， 在学习与生活中取得了（成绩成就）。它们已是 我生活中不可缺少的朋友了。啊，我从心底里喜 欢这套美丽的瓷马。 1．把文中括号里不合适的词划去。 2．作者看到“张大嘴巴”的瓷马,就想到瓷马 “好像在长声嘶鸣 ”；看到“歪着头”的瓷马, 就想到瓷马“ 好像在明镜似的湖边 欣赏自己的
“竖起耳朵”的瓷马,就想到瓷马“ 好像等待 着冲锋的号角吹响 ”；看到“奋起前蹄高昂着 头”的瓷马,就想到瓷马“好像奔驰在辽阔的大 草原上”。以上横线上所填的内容都是作者的 想象 ，这种写法使文中的小瓷马形象更加形象、 生动 。 3．第三自然段的中心句是：这套瓷马形象逼 真,形态各异。
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