新课标语文五年级下册《草原》课件
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(完美版)五年级下册语文草原ppt
练习
一、看拼音写词语。 xuàn yū bō li jīn （渲）染 （迂）回 （玻璃）（襟）飘带舞 hóng tí sè jiāo 彩（虹 ） 马（蹄 ） 羞（涩 ） 摔（ 跤 ） 二、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。 一（ 碧 ）千里 绿色 翠色（ 欲 ）流 将要 写绿的范围的词是： 一碧千里 ；写绿的程度的词 是： 翠色欲流 。我还能照着写两个表示绿的意思的 青翠欲流 。 四字词： 翠色欲滴、 、
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
作者又是如何描述 小丘的线条呢？
草原上小丘线条的柔美
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“翠色欲流”是指 ________________________________ ， 这里运用了什么修辞手法？
颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样 要流出来一般. (也称“翠色欲滴”) 欲：像要； 几乎；好像
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 羊群 白色的大花 小丘 无边的绿毯 你觉得这一句话好 运用比喻的修辞手法，生动 在哪里？ 传神地描绘了羊的动态美。 仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ） 都像（ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花 ）。
人教新课标五年级语文下册《1草原 》课件共23页PPT
律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教新课标五年级语文下册《1草原 》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教新课标五年级语文下册《1草原 》
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
五下草原课文ppt课件
提高人们对草原生态系统的认识和重视，倡导绿色发展理念，推动可持续发展。
促进草原地区的经济转型和升级，发展绿色产业和生态旅游，提高当地居民的生活 水平。
对草原保护和可持续发展的建议和行动
01
02
03
04
制定严格的草原保护法律法规 ，限制过度开发和破坏草原的
行为。
加强草原生态监测和评估，及 时掌握草原生态状况，采取有
五下草原课文ppt课 件
目录
CONTENTS
• 草原的简介 • 课文内容解析 • 草原的文化和历史 • 草原的保护和可持续发展 • 总结和思考
01 草原的简介
草原的位置和特点
在此添加您的文本17字
总结词：广阔无垠
在此添加您的文本16字
详细描述：草原通常位于平坦或低洼地带，地域辽阔，一 望无际，给人以宽广无垠的感觉。
• 应对气候变化：草原具有强大的碳汇功能，通过保护和恢复草原，可以增加碳储存量，减缓气候变化的影响。 • 挑战与困难：尽管草原保护和可持续发展具有重要意义，但在实际操作中仍面临诸多挑战和困难，如资金缺乏、技术落
后、政策不健全等。需要政府、企业和公众共同努力，加强合作与交流，推动草原保护和可持续发展的进程。
草原的气候和生态
总结词：气候特点 总结词：生态平衡 总结词：土壤肥力
详细描述：草原地区的气候通常为干旱或半干旱气候， 降雨量较少，昼夜温差大。
详细描述：草原上的生物种类虽然不如森林丰富，但它 们之间相互依存、相互制约，形成了一个相对稳定的生 态系统。
详细描述：草原上的土壤通常较为肥沃，因为它们经过 了长期的自然侵蚀和风化作用，形成了富含养分的土壤 。
05 总结和思考
对草原的认识和思考
草原是地球上重要的生态系统， 具有维护生态平衡、调节气候、
促进草原地区的经济转型和升级，发展绿色产业和生态旅游，提高当地居民的生活 水平。
对草原保护和可持续发展的建议和行动
01
02
03
04
制定严格的草原保护法律法规 ，限制过度开发和破坏草原的
行为。
加强草原生态监测和评估，及 时掌握草原生态状况，采取有
五下草原课文ppt课 件
目录
CONTENTS
• 草原的简介 • 课文内容解析 • 草原的文化和历史 • 草原的保护和可持续发展 • 总结和思考
01 草原的简介
草原的位置和特点
在此添加您的文本17字
总结词：广阔无垠
在此添加您的文本16字
详细描述：草原通常位于平坦或低洼地带，地域辽阔，一 望无际，给人以宽广无垠的感觉。
• 应对气候变化：草原具有强大的碳汇功能，通过保护和恢复草原，可以增加碳储存量，减缓气候变化的影响。 • 挑战与困难：尽管草原保护和可持续发展具有重要意义，但在实际操作中仍面临诸多挑战和困难，如资金缺乏、技术落
后、政策不健全等。需要政府、企业和公众共同努力，加强合作与交流，推动草原保护和可持续发展的进程。
草原的气候和生态
总结词：气候特点 总结词：生态平衡 总结词：土壤肥力
详细描述：草原地区的气候通常为干旱或半干旱气候， 降雨量较少，昼夜温差大。
详细描述：草原上的生物种类虽然不如森林丰富，但它 们之间相互依存、相互制约，形成了一个相对稳定的生 态系统。
详细描述：草原上的土壤通常较为肥沃，因为它们经过 了长期的自然侵蚀和风化作用，形成了富含养分的土壤 。
05 总结和思考
对草原的认识和思考
草原是地球上重要的生态系统， 具有维护生态平衡、调节气候、
五年级下册语文课件-1 草原(人教新课标)(共51张PPT)
课后习题解答
1.有感情地朗读课文，说说内蒙古草 原的自然风光和民族风情。
2.读下面的句子，体会在表达上的 特点，再从课文中找出其他写得美的句 子读一读，体会体会，再抄下来。
（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”写出了小 丘柔缓得没有明显的界线。“翠色欲流”是指青 草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。“轻 轻流入云际”是说绿色的草原一望无际，与天相 接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。作者将草原比 作一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧 绿和小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画 那样让人赏心悦目。
感受“人情美”
同学们，大草原上除了有美丽的景色， 还居住着一群热情好客的草原人民。朗读 课文第二、三部分（2-5），画出文中表现 人情美的语句，小组内互相交流。
用小标题的形式，概括草原人民的好客 体现在哪些方面？
欢迎远客 亲切相见 热情款待
联欢话别
第2自然段中，当作者逐渐走到草原深处， 他看到了什么，听到了什么？哪一句话写出了 草原人民欢迎远客的情景？
热情款待
“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶 豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又 那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人 端进来大盘的手抓羊肉。”体会画线词语,你从中体 会到了什么?
“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了 蒙古族同胞早有准备，他们用自己民族特有的 风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同 胞的热情好客。
空气：新鲜
草原风光 天空：明朗
风光美
大闹 握手再握手
原
笑了再笑
盛情款待
主客联欢
载歌载舞
五下草原课文ppt课件ppt
04
草原上的旅游资源
草原上的自然景观
01
02
03
壮丽的草原风光
广阔的草原、蓝天白云、 牛羊成群，构成了一幅美 丽的画卷。
丰富的野生动植物
草原上有着众多的野生动 物和植物，为游客提供了 近距离接触大自然的机会 。
独特的地理景观
草原上的河流、湖泊、山 脉等景观，为游客带来了 不同的视觉体验。
草原上的民俗文化活动
草原探险
参加草原探险活动，挑战自我，体 验刺激与冒险。
05
总结与展望
草原的重要性与保护意义
01 02
生态平衡维护
草原作为地球上最大的陆地生态系统，对于维护全球生态平衡起着至关 重要的作用。它为众多野生动植物提供栖息地，并维持着水源、气候等 自然资源的稳定。
生物多样性保护
草原上生长着丰富的植物和动物，是生物多样性的重要来源。保护草原 有助于维护生物多样性，确保生态系统的健康和可持续发展。
这些特有物种在草原生态系统中扮演 着重要的角色，如食物链中的一环等 。
03
草原上的民族文化
草原上的民族服饰
总结词
独特且富有民族特色
详细描述
草原上的民族服饰多采用自然材料，如羊毛、皮革等，色彩鲜艳，图案独特， 具有强烈的民族特色。这些服饰不仅美观，还具有很好的保暖性能，适应了草 原的恶劣环境。
草原上的民族建筑
促进生态文明建设
草原作为生态文明建设的重要组成部分，需要加 强宣传教育，提高公众对草原保护的意识。同时 ，加强法律法规建设，严格监管草原资源的利用 行为，保障草原的可持续发展。
生态修复与恢复
针对退化、受损的草原，采取有效的生态修复和 恢复措施，促进草原生态系统的恢复和功能的提 升。这需要加强科研和技术创新，探索适合不同 草原类型的修复模式和技术。
语文人教版五年级下册《草原》ppt课件
感受领悟：
……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想低吟一首奇丽的小诗。
草原的天空
感受领悟
那里的天比别处的更可爱,空气是 那么清鲜,天空是那么明朗,使我总 想高歌一曲,表示我满心的愉快.
草原像绿绿毯
羊群像白花
感受领悟 那些小丘的线条是那么柔欲流,轻 轻流入云际。
小丘柔美
用自己的话描述草原
作业布置
• 向你的爸爸、妈妈介绍一下内蒙草原的自 然风光。
• 背诵第一自然段。
新中国成立以后他以极大的热情先后写了话剧龙须沟茶馆春华秋实小说无名高地有了名等歌颂新社会语言生动幽默被誉为人民艺术家
作者简介
• 老舍：1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。原 名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范学校， 毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国伦敦大 学任教，并开始文学创作。1930年回国后任大学教授， 抗战胜利后赴美讲学，解放后回国任中国作协和中国文联 副主席。他在解放前创作的《骆驼祥子》《四世同堂》等 作品揭露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中国 成立以后，他以极大的热情先后写了话剧《龙须沟》《茶 馆》《春华秋实》，小说《无名高地有了名》等，歌颂新 社会，语言生动幽默，被誉为“人民艺术家”。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
教学目标:
１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾 勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘 束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自 然段。 ２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和 人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的 教育 ３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初 步感悟作者的表达方法。
小学语文五年级下册《草原》课件课件
小学语文五年级下册《草原》课件课件教学内容：今天我们要学习的课文是小学语文五年级下册的《草原》。
这篇课文主要描述了作者在草原上的所见所感，描绘了草原的壮丽景色和草原上人们的生活状态。
课文通过细腻的笔触和形象的描绘，让学生感受到了草原的美丽和蒙古族人民的风情。
教学目标：1. 学生能够理解课文内容，掌握生字词。
2. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和对民族文化的尊重。
3. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
教学难点与重点：难点：理解课文中一些生僻字词的含义，理解课文所表达的主题思想。
重点：掌握课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些草原的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生翻到课本第23页，告诉学生今天我们要学习的是《草原》这篇课文。
二、课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的草原景色和蒙古族人民的生活状态。
朗读结束后，教师提问学生，让学生回答课文中的生字词含义，以及课文的主题思想。
三、生字词学习（5分钟）教师在黑板上写出课文中的生字词，让学生跟读，并解释生字词的含义。
教师可以通过一些例句，让学生更好地理解生字词的用法。
四、课堂练习（5分钟）教师给出一些与课文相关的练习题，让学生在练习本上作答。
这些练习题可以包括填空题、选择题和简答题等。
五、小结与布置作业（5分钟）教师对今天的课堂内容进行小结，然后布置作业。
作业可以包括让学生回家后朗读课文、抄写生字词和完成练习题等。
板书设计：草原生字词课文大意作业设计：1. 朗读课文《草原》两遍，并背诵第一段。
2. 抄写生字词。
3. 完成练习题：（1）填空题：《草原》这篇课文主要描述了____________的____________和____________上人们的生活状态。
（2）选择题：下列哪个词语可以替换课文中的“草原”（）A. 草地B. 草原C. 牧场D. 草原（3）简答题：请简述课文《草原》的主要内容。
五年级语文下册草原课件
环境污染
工业废水、农药、化肥等 污染物排放对草原生态系 统造成严重影响。
可持续发展理念在草原保护中应用
生态优先原则
在经济发展过程中，应优先考 虑生态保护，避免对草原生态
系统造成不可逆的破坏。
合理利用资源
通过科学规划和管理，合理利 用草原资源，实现经济效益和 生态效益的双赢。
恢复性种植与养殖
采取人工种草、围栏封育等措 施恢复退化草原植被，同时推 广生态养殖模式，减轻对草原 的压力。
提供生态服务，如净化空气、调节气候、保持水土等；维持生物多样性，为众 多野生动植物提供栖息地；为人类提供食物、纤维、燃料等多种资源。
草原环境保护现状及问题
草原退化
过度放牧、开垦、采矿等 人类活动导致草原植被破 坏，土壤侵蚀严重，生产 力下降。
生物多样性丧失
草原生态系统受到威胁， 野生动植物种群数量减少 ，甚至濒临灭绝。
游牧文化与生活方式
阐述游牧民族的文化特点和生活方式，如马背上的生活、逐水草而 居等。
游牧民族与中原文明的互动
分析游牧民族与中原文明在政治、经济、文化等方面的交流与互动 ，如和亲政策、丝绸之路的贸易往来等。
艺术学科：欣赏草原题材音乐、美术作品
草原音乐赏析
欣赏草原题材的音乐作品，如《 美丽的草原我的家》、《天路》 等，感受草原音乐的独特韵味和 民族风情。
文章结构和写作特点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ总分总结构
文章采用总分总的结构，先总述草原的美丽和辽阔，然后分别描写 草原的景色、动物和人物活动，最后再总结草原的魅力和意义。
细腻描绘
作者运用生动的语言和细腻的描绘，将草原的美丽和生机呈现得淋 漓尽致，让读者仿佛身临其境。
情感抒发
文章在描写草原的同时，也表达了作者对草原的热爱和对自然的敬畏 之情，增强了文章的感染力。
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那里的 比别处 的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗,
天
重温“风光美” 在图片及音乐欣赏中背诵课文第一自 然段。
使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快.
在天底下,一碧千里而并不茫茫.
羊群一会儿上了小 丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔 美，……
义务教育课程标准实验教科书
小学语文
五年级下册
草
创设情 景 地理位 置
原
风光美 人情美
川店小学 金官平
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝 尔盟西部，海拉尔河下游
退出
一、感受草原风光美
现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段 文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
这段文字非常优美， 读着读着，让人仿佛置 身于辽阔的大草原之中。 说说你觉得哪些语句写 得美 ?
就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
骏马陶醉了
牛 儿 陶 醉 了 。
作业：
1、背诵课文第一自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习 惯的资料。
二、“初入草原”，感受“洒脱” 之美
• “汽车走了一百五十里，才到达目的地。 一百五十里全是草原。再走一百五十 里，也还是草原。草原上行车十分洒 脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音，也看 不见什么东西，除了一些忽飞忽落的 小鸟。”
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
再见
汽车走了一百五十里，才到达目 的地。一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。
三、深读悟情，感受“人情美”
激情
盛情 尽情 迎接
相见
款待 联欢
深情
热情
话别
夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双 方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头 琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜 美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古 舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不 散……那可真是：──依依不舍，难舍难分