It's big and light. 教学设计
教学设计：《Module5 Unit1 It’s big and light.》
盛元小学雷玉霞
一、教学内容及分析：
本节课的教学内容是《新标准英语》Book 6 Module5 Unit1 It’s big and light. 可恶情景是Lingling 的行李箱坏了，Ms. Smart 要为她买一个新的，于是两个人一起去了百货商店。
Lingling看到一款黑色提包，觉得她又大又好看，但Ms. Smart认为这个对Lingling来说太重了; Ms. Smart 向Lingling推荐了绿色的包，它不但很轻，而且还有两个口袋，可以装雨伞。
Ms. Smart 最终给Lingling买了一款蓝色的箱子，Lingling表示感谢。
二、教学目标分析:
1、知识与技能：
能听说读写单词：light, broken, heavy, pockets. 能掌握句型：It’s big and light. It’s got two pockets. 能运用句型It’s_______.描述事物的特征。
2、过程与方法：
通过学习课文，让学生对本课有一个整体的感知。
然后层层剖析。
将重难点一一解析，层层递进。
本课的重点句型和单词能够熟练掌握。
三、教学重点、难点分析：
1、学习重点单词：light，broken，heavy，pocket 。
学习重点句型：This black bag is nice. It’s big. It’s big and light. It’ll be easy for you.
2、难点：学会用英语描述事物的特征并进行比较。
四、过程设计：
Step1 Warming up
Showing 课件1
1、Greetings
T: Hello, boys and girls.
Nice to see you.
S: Hello, Nice to see you.
T: What’s your favorite color?
S: It’s blue/yellow…
2、Review:
课件2
T: Ok, let’s look at the screen. This is a seven-color flower. It’s beautiful. Let’s say the color. （复习表示颜色的形容词red green yellow blue black purple orange ）
T: Ok, let’s read the words together. (在课件上呈现形容词，并让学生读一遍。
)
Step2 Lead in
T: Class. Do you like go shopping?
S: Yes , I do .
T: I like go shopping very much. And I bought a new bag yesterday at the department store. Look, this is my new bag. It’s big and light. It’s got
two pockets. Because my bag is heavy and broken.( 通过对话引出新单词，并进行教授。
) Let’s chant
Light light，it’s very light .
Heavy heavy ，it’s very heavy .
Broken broken , it’s very broken.
Pocket pocket ，it’s a pocket.
Step3 New contents
Our friend Ling ling wants to buy a new bag. Here are three bags, the black bag, the green bag and the blue bag. Let’s listen to the tape first and find out which bag that Ling ling choose? Activity1
Listen again and answer the questions.
1、Which bag did Lingling choose ?
2、What’s wrong with Lingling’s bag ?
3、What’s the black bag like ?
4、What’s the green bag like ?
5、What’s the blue bag like ?
Activity2
Read and tick
light green bag
small blue bag
big black bag
heavy
Step 4 拓展
1. Say your bags. 教师给出范例，学生按照句型要求来组织表达自己的书包是什么样子的。
2．Look and say 看图组织句子表达
3、Let’s guess
（1）、It’s big. It’s gray. It’s very heavy . It’s got a long nose.
What is it ? It’s an elephant .
（2）、It’s beautiful. It’s very light. We can fly it in spring. What is it? It’s a kite .
（3）、It’s big and light. We can put lots of books in it. We often take it to school. What is it ? It’s a bag.
4、根据课文内容填空。
Step 4 Homework
1、熟读课文。
2、认真书写单词
light heavy broken pocket.
3、仔细观察身边的事物，用反义词做两组句子。
七、板书设计：
Module 5 Unit 1 It’s big and light.
It’s broken.
It’s small and light
It’s big and heavy
It’s big and light . It’s got two pockets. It’s got four wheels.。
It's-big-and-light教案
《It’s big and light.》教案一、教材分析：本课的内容是《新标准英语》第六册第五模块第一单元。
本单元主要学习描述事物的特征.本课在真实的语境中让学生学会描述物体的特征，内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握。
二、学生分析：对于五年级学生来说，形容词并不陌生，在本节课，引导学生能用更多的形容词对物品进行较为全面、准确的描述；以及能就事物的鲜明特征，恰当使用形容词进行描述。
三、学习目标：1、语言知识目标:a. 学习形容词：light broken heavy pocketb. 掌握句子：This black bag is nice / big .But its heavy.It’s big and light. It’s got two pockets.2、语言技能目标: 使学生能用所学形容词描述和比较身边事物的明显特征。
3、情感态度目标: 激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生交流与合作的能力。
4、学习策略目标：能与他人合作，解决问题并报告结果，能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
5、文化意识目标：进一步增强对文化差异的理解与认识。
四、教学重点:1. 单词: light broken heavy pocket及其他形容词的运用。
2.功能句: This black bag is nice / big .But it’s heavy.It’s big and light. It’s got two pockets.五、学习难点:能够灵活运用形容词，对事物的鲜明特征进行描述，了解及感受形容词在句中的不同位置。
六、Teaching procedureStep 1 Warming up1. Greetings.T: Good morning.Mice to meet you. How are you? Are you happy?2.Chant: Play a chant about adjectives.(课件2）3.T：This class,we’ll learn Module 4 Unit 1 It’s big and light.Step 2 Presentation1.big/small(课件3）出示大象和猫的图片，引导学生描述。
Module5-Unit1-It’s-big-and-light.教学设计
外研版五年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.教学设计一、整体设计思路、指导依据说明1.本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入TPR，让学生动起来、让课堂活起来。
使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。
2.在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。
3.在最后创设“Choose a bag for teacher”情境教学中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。
使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。
二、教学背景分析1.教学内容分析：本节课的教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。
本节课是本模块的第一课时。
通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。
2.学生情况分析：五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，但是也不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“课堂积分”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。
三、教学目标分析基于《课程标准》的要求，教材的特点，学生的认知规律，确定如下教学目标：知识目标：1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。
2.句子：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for me.3.用英语描述事物的特征。
能力目标：运用英语简单地描述自己的书包。
情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。
Itsbigandlight教案及反思
It's big and light 教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用描述物体大小和重量的词汇，如"big", "small", "light", "heavy"。
1.2 技能目标学生能够通过观察和比较，运用形容词描述物体的特征。
1.3 情感目标学生能够培养对周围环境的观察力，增强对物体特征的感知能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课将使用教材《》中的故事《It's big and light》作为教学素材，通过故事引导学生学习描述物体大小和重量的词汇。
2.2 教学资源教学过程中将使用课件、实物、图片等教学资源，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：“你们曾经遇到过什么大的或者轻的物体？它们给你留下了什么印象？”学生分享自己的经历，引出本节课的主题。
3.2 呈现教师利用课件或实物展示不同的物体，如篮球、气球、书包等，引导学生观察并描述它们的大小和重量。
教师引导学生使用"big", "small", "light", "heavy" 等词汇进行描述。
3.3 Practice学生分成小组，每组挑选一个物体，用所学词汇描述该物体的特征，其他小组成员听后猜测是哪个物体。
角色互换，让每个学生都有机会描述和猜测。
3.4 输出教师邀请几名学生到讲台前，展示一些大小和重量不同的物体，让学生用英语描述。
其他学生听后，选择他们认为描述最准确的物体。
第四章：作业4.1 学生作业学生回家后，找一个物体，用英语写一篇关于它的描述，包括它的大小和重量。
4.2 教师作业教师收集学生的作业，检查他们的理解和运用程度，并在课后给予反馈。
第五章：教学反思5.1 教学效果教师通过课后收集的学生作业和课堂表现，评估学生对描述物体大小和重量词汇的理解和运用程度。
外研五下英语M5U1 It's big and light教学设计
外研版五年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.教学设计一．教学目标1.知识目标：单词：会听、读、说单词“light, hard, broken, department store, pocket, umbrella, sales assistant,wheel,easy,take”,能会写单词“light ,umbrella, easy, take”。
句子：This black bag is nice. It’s big and light. It’s got tw o pockets.2.能力目标：运用所学英语简单描述事物的特征并进行比较。
3.情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用所学英语描述事物特征的基本技能。
4. 德育目标：教育学生平时在购物时，不能只看重物品的外表，更应注重物品的实用与方便。
学会合理购物。
二、教学重点、难点重点：1.单词heavy、light、broken、pocket、umbrella, easy, take”。
2.句子：This black bag is nice. It’s big and light.It’s got two pockets.难点：运用所学英语描述事物的特征并进行比较。
三、教学过程Step1: warming up1.Greetings.2.Sing the song “A rainbow”. How many colors do you find in thesong ? 复习颜色单词Step2: presentation1.Watch the viedo,review the story.T: Lingling’s bag is broken. Ms smart wanted to buy a new bag for Lingling.Let’s l isten and answer the questions.(1)How many bags did they see?(2)Which bag will they take? Why?2. Listen and repeat, then say.(1) T he black bag is____ , it’s big.But it’s _____ .(2) The green one is____ .And it’s got two _____.But it’s _____.(3)The blue one is______ and _____.It’s got four .It’ll be for you to carry.2.德育渗透。
Module5Unit1It’sbigandlight(教学设计)英语五年级下册
Module 5 Unit 1 It’s big and light教学设计教学目标1.语言能力（1）知识目标理解：hard, light, broken, department, store, heavy, pocket, umbrella, sales assistant, wheel, easy, take运用：light, umbrella, easy, take，The black bag is nice. It’s big and light. It’s got two pockets.及其功能句进行关于事物的特性的简单交流。
（2）技能目标全体学生能听说谈论事物的特性的句型；购物时比较、选择适合自己的商品。
（3）情感目标学生有兴趣地用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。
2.文化意识在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。
3.思维品质通过观察、思考与分析，能够概括语篇内容。
4.学习能力通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
重点难点（一）教学重点：1.单词：hard\light \broken\heavy\pocket\wheel\easy\take\too2.句型：It’s big and light. It’s got two pockets.及其功能句（二）教学难点：认读新词；理解、运用新句型；朗读发音正确，语音语调准确、流利、有感情。
教学准备（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）五年级学生已经接触两年英语，有一定的英语基础。
他们对新事物有很强的好奇心，有很强的探索知识的欲望，有很强的表达欲望，几乎都能积极参与到英语的课堂当中来。
在设计本模块的教学时充分考虑到学生的年龄和心理特征，力求在韵律、游戏、歌曲活动或语言交流当中操练和巩固新词和句型，课堂上要根据教学实际，尽量创造英语环境，激发学生的学习兴趣，适当增加儿童感兴趣的内容，这不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可以扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。
Itsbigandlight教案及反思
Its big and light 教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握形容词"big" 和"light" 的含义和用法。
1.2 技能目标学生能够通过图片和情景，正确使用"big" 和"light" 描述物体的大小和重量。
1.3 情感目标培养学生对自然和生活中事物的观察力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 教学资源图片卡片实物模型白板或黑板2.2 教学步骤引入：展示一张图片，询问学生图片中的物体是什么，并引导学生用"big" 和"light" 进行描述。
展示：通过实物模型或图片卡片，向学生介绍"big" 和"light" 的含义和用法。
实践：让学生分组，每组选择一个物体，用"big" 和"light" 进行描述，并展示给其他小组。
2.3 作业让学生在家中找到一个大的物体和一个轻的物体，用"big" 和"light" 进行描述，并拍照或画出来，下节课分享。
第三章：教学目标3.1 知识目标学生能够理解并掌握形容词"small" 和"heavy" 的含义和用法。
3.2 技能目标学生能够通过图片和情景，正确使用"small" 和"heavy" 描述物体的大小和重量。
3.3 情感目标培养学生对自然和生活中事物的观察力和表达能力。
第四章：教学内容4.1 教学资源图片卡片实物模型白板或黑板4.2 教学步骤引入：展示一张图片，询问学生图片中的物体是什么，并引导学生用"small" 和"heavy" 进行描述。
展示：通过实物模型或图片卡片，向学生介绍"small" 和"heavy" 的含义和用法。
It’sbigandlight教案及反思
It’s big and light 教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解故事内容，掌握关键词汇“big”, “small”, “light”, “heavy”。
（2）学生能够运用关键词汇描述物体的尺寸和重量。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用目标词汇进行交流。
（2）学生能够在情景中正确使用一般现在时。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的美好情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确理解和运用词汇“big”, “small”, “light”, “heavy”。
（2）学生能够运用一般现在时，描述物体的特征。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时，描述物体的特征。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用词汇和语法。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
四、教学步骤：Step 1: 引入新课教师展示一张图片，引导学生猜测图片中的物体，引出本课主题。
Step 2: 学习词汇教师带领学生学习关键词汇“big”, “small”, “light”, “heavy”，并通过实物展示，让学生感知词汇的意义。
Step 3: 学习语法教师引导学生学习一般现在时，讲解一般现在时的用法，让学生在句子中运用关键词汇。
Step 4: 听故事教师播放故事录音，学生跟随录音朗读，理解故事内容。
Step 5: 小组活动学生分组，根据故事内容，用关键词汇和一般现在时进行对话。
五、课后反思：本节课通过情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，引导学生学习了关键词汇和一般现在时。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在小组活动中，部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和辅导，提高他们的英语水平。
Itsbigandlight教案及反思
一、教案基本信息教案名称：Itsbigandlight教案及反思课时安排：1课时年级：幼儿园大班教学目标：1. 让学生通过观察和描述，感知物体的颜色、大小和重量。
2. 培养学生用英语描述物体的能力。
3. 引导学生通过比较和推理，发现物体的特点。
教学内容：1. 颜色、大小和重量的概念。
2. 形容词的用法。
3. 简单的比较和推理。
教学资源：1. 实物教具：玩具、水果等。
2. 图片教具：不同颜色、大小和重量的物体图片。
3. 教学卡片：颜色、大小和重量的词汇卡片。
二、教学过程Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天做了什么。
2. 学生用英语回答，教师给予鼓励和反馈。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师展示不同颜色、大小和重量的物体实物或图片，引导学生用英语描述。
2. 学生尝试用英语描述物体的颜色、大小和重量，教师给予纠正和指导。
Step 3：课堂活动（10分钟）1. 教师发放颜色、大小和重量的词汇卡片，学生进行小组内的角色扮演，用英语描述卡片上的物体。
2. 学生相互交流，教师巡回指导，纠正发音和用词错误。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些大小和重量不同的物体，让学生分组进行比较和推理。
2. 学生用英语表达比较和推理的结果，教师给予评价和反馈。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的内容，学生分享自己的学习收获。
2. 教师鼓励学生在家中和家长一起进行颜色、大小和重量的实践活动，巩固所学知识。
三、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 关注学生在巩固练习中的比较和推理能力。
3. 收集学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价。
四、教学反思1. 教师在课堂上要注重学生的语言实践，给予足够的时间和机会让学生描述和表达。
2. 在指导学生时，要注意纠正发音和用词错误，提高学生的语言准确性。
3. 在课堂活动中，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
Itsbigandlight教案及反思
一、教案基本信息1. 教案名称：Itsbigandlight教案及反思2. 适用年级：一年级3. 教学目标：a. 让学生能够理解和使用形容词"big"和"light"来描述物体。
b. 培养学生观察和描述物体特征的能力。
c. 提高学生听、说、读、写的基本语言技能。
4. 教学内容：a. 单词：big, light, cat, box, ball, bird, moonb. 句型：What's this? It's big/light. What's that? It's big/light.5. 教学资源：PPT课件、实物、单词卡片、录音机等。
二、教学过程Step 1: 热身（5分钟）a. 教师与学生简单对话，询问学生今天的心情、天气等。
b. 引导学生复习已学的颜色、数字等单词。
Step 2: 引入新单词（10分钟）a. 教师展示PPT课件，引导学生观察图片，引入新单词"big"和"light"。
b. 教师通过实物展示，让学生触摸和比较，加深对单词的理解。
c. 学生跟读单词，教师纠正发音。
Step 3: 句型练习（10分钟）a. 教师出示单词卡片，引导学生用"What's this? It's big/light."进行句型练习。
b. 学生两人一组，相互练习句型。
c. 教师选取几组学生进行句型表演，给予表扬和鼓励。
Step 4: 小组活动（15分钟）a. 学生分组，每组选择一个实物，用"What's this? It's big/light."进行描述。
b. 各组轮流展示，其他学生倾听并判断描述是否正确。
c. 教师对各组的描述进行评价和指导。
Step 5: 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述单词和句型。
Itsbigandlight教案及反思
It's big and light 教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够理解和使用描述物体大小和轻重的词汇：big, small, light, heavy。
b. 学生能够询问和回答关于物体大小和轻重的问题。
2. 技能目标：a. 学生能够在图片或实物的帮助下，正确运用目标词汇进行简单的描述。
b. 学生能够在小组活动中，运用目标语言进行交流。
3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
b. 学生能够在描述物体时，发展观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 课题：It's big and light2. 课题内容：学习描述物体大小和轻重的词汇，并能在实际情境中运用。
三、教学重难点：1. 重点：理解和使用描述物体大小和轻重的词汇：big, small, light, heavy。
2. 难点：在实际情境中，正确运用目标词汇进行描述。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中学习和运用目标语言。
2. 任务型教学法：通过小组活动，引导学生参与实践，提高语言运用能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）：教师向学生展示一系列大小和轻重不同的物体，引导学生用中文描述。
3. 呈现（10分钟）：教师通过实物或图片，引入课题“It's big and light”，并向学生介绍目标词汇：big, small, light, heavy。
4. 实践（10分钟）：学生分成小组，每组挑选一个物体，用目标词汇进行描述，并展示给其他小组。
5. 巩固（10分钟）：教师组织学生进行“大小和轻重”的游戏，巩固所学知识。
6. 总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的掌握情况。
7. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生用目标词汇描述家庭中的某个物体，并写下来。