三位数的加法(竖式计算)教学内容
三位数的加法教学设计
三位数的加法教学设计教学目标： 1、根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。
2、掌握三位数加三位数的笔算方法。
3、经历探索三位数加法的计算方法的过程，理解三位数加法的算理，并能正确地进行计算。
4、在具体的问题情境中，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的应用价值。
教学重难点： 【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】理解万以内数的进位加法算理。
【教学用具】ppt课件 【教学过程】一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，在大自然中住着许多珍奇的动物，大家能说出几种呢？（生自由说） 师：除了同学们说的这几种外，在我国还生存着这样几种珍奇动物：（课件出示教材第36页主题图）丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。
这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
你们想不想知道这三类动物在我们国家生存的具体情况？好，请同学们看屏幕。
（课件出示教材第36页表格）师：仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么。
学生自由回答。
学生汇报： 生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。
生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。
师：根据这些信息，你能提出怎样的数学问题呢？生1：鸟类和爬行类动物一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类动物一共多少种？生3：三种动物一共有多少种？生4：爬行类动物比哺乳类动物多多少种？……师：刚才，同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这个两个问题（PPT出示）：1、鸟类和爬行类动物一共有多少种？2、鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：你能根据这两个问题你能列出正确的算式吗？（生说算式，师板书：271+122=271+31=）二、小组合作，探究算法生4:3+7=10，应该向百位进一。
二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估
二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估一、教学目标与要求1、知识目标：1）掌握三位数加三位数的竖式计算方法。
2）掌握进位、借位的基本概念与操作方法。
2、能力目标：1）培养学生的口算速度和准确性。
2）培养学生的观察能力和记忆能力。
3、情感目标：1）激发学生对数学的兴趣和热爱。
2）增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容与教学过程设计1. 教学内容三位数加法运算2. 教学过程（一）导入1. 提问：1）你们会算两位数加两位数吗？2）如果我们要算三位数加三位数，应该怎么算？2. 转换思路：请学生把三位数拆解成百位、十位和个位的数字，再进行进位和计算。
（二）讲解1. 讲解进位概念和方法，具体方法如下：1）当单位上的数位相加超过10时，需要进位，把进位的数加到更高位。
2）进位的方法是把个位的数进1，十位和百位也可能同时进位。
2. 讲解借位概念和方法，具体方法如下：1）当需要进行减法计算时，如果下面的数大于上面的数，就需要借位。
2）借位的方法是在上一个数中，高位的数字减1，借给个位。
（三）上机练习1. 提供一些练习题让学生进行口算，检验他们是否掌握了加法计算的方法。
2. 通过讲解多种解题方法，提高学生的口算效率和准确性。
（四）组内合作、互动交流1. 学生组成3-4个人一组，进行配对口算练习，以提高他们的观察能力和记忆能力。
2. 鼓励学生互相交流，相互帮助，有效地解决疑难问题和进一步提高口算效率。
（五）课堂评估1.通过提供几道简单的测试题，检验学生对三位数加法的掌握程度，以便及时纠正他们的错误，并进一步提高口算效率和准确性。
2.对于已经掌握口算技巧的学生，可以跟他们进行小组测试，以检验他们的竞争力和主动学习能力。
三、教学效果评估通过本课程的教学设计和学生的多次练习，对学生的口算速度和准确性进行了有效的提高，并增强了他们对数学的热情和兴趣。
同时，通过进行组内合作和互动交流，有效地提高了他们的观察能力和记忆能力，更好地促进了他们的知识和能力发展。
3.5三位数的加法(教案)2023-2024学年数学二年级下册
3.5三位数的加法(教案)2023-2024学年数学二年级下册教学目标:1. 让学生掌握三位数的加法运算。
2. 培养学生熟练地进行三位数的加法运算。
3. 培养学生运用三位数的加法运算解决实际问题的能力。
教学内容:1. 三位数的加法运算规则。
2. 三位数加法运算的竖式计算方法。
3. 三位数加法运算的应用。
教学重点:1. 三位数加法运算的规则。
2. 三位数加法运算的竖式计算方法。
教学难点:1. 三位数加法运算的进位处理。
2. 三位数加法运算的应用。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、导入1. 引导学生回顾已学的两位数加法运算。
2. 提问:我们已经学习了两位数的加法运算,那么三位数的加法运算又是怎样的呢?二、探究1. 引导学生观察三位数的加法运算的例子,如123 456。
2. 引导学生发现三位数加法运算的规则:相同数位对齐,从个位开始相加,如果某一位相加结果大于等于10,则向前一位进位。
3. 引导学生尝试用竖式计算三位数的加法运算,如123 456。
三、讲解1. 讲解三位数加法运算的规则。
2. 讲解三位数加法运算的竖式计算方法。
3. 讲解三位数加法运算的进位处理。
四、练习1. 让学生独立完成一些三位数加法运算的练习题。
2. 对学生的练习题进行讲解和纠正。
五、应用1. 让学生运用所学的三位数加法运算解决实际问题。
2. 对学生的应用题进行讲解和纠正。
六、总结1. 让学生总结三位数加法运算的规则和竖式计算方法。
2. 强调三位数加法运算的进位处理。
教学反思:本节课通过观察、探究、讲解、练习和应用等环节,让学生掌握了三位数的加法运算。
在教学过程中,要注意引导学生发现规律,培养学生的运算能力和解决问题的能力。
同时,也要注意对学生的练习题和应用题进行讲解和纠正,及时纠正学生的错误,提高学生的学习效果。
在教学过程中，需要重点关注的是“讲解三位数加法运算的竖式计算方法及进位处理”。
这是因为竖式计算方法是学生掌握三位数加法运算的关键，而进位处理则是学生容易出错的地方。
二年级下册数学教案-3.3三位数加法—竖式计算︳西师大版
二年级下册数学教案3.3 三位数加法—竖式计算︳西师大版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的第三章第三节，主题是三位数加法—竖式计算。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级下册数学，本节课主要学习三位数加法的竖式计算方法。
具体内容包括：理解加法的概念，掌握三位数加法的竖式计算步骤，能够熟练进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加法的竖式计算方法，能够独立完成计算，并解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数加法的竖式计算方法，难点是理解并能够熟练运用加法的性质进行计算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示一些实际问题，如购物时找零、制作统计表等，让学生们感受到加法在生活中的应用，并引导他们思考如何进行加法计算。
2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔讲解三位数加法的竖式计算步骤，并通过PPT展示计算过程，让学生们清晰地看到每一步的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解结束后，我给出一些练习题，让学生们独立进行计算，并及时给予他们反馈和指导。
4. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们相互讨论三位数加法的竖式计算方法，并分享自己的解题经验。
六、板书设计我在黑板上用粉笔设计了一个三位数加法的竖式计算模板，包括加数、和、进位等部分，以便于学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
答案：1. 234 + 56 = 2902. 789 + 32 = 8213. 123 + 45 = 1684. 678 + 21 = 7095. 543 + 89 = 632妈妈给了小红300元，小红买了一本书花了89元，小红还剩多少钱？答案：300 89 = 211小红还剩211元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对三位数加法的竖式计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生会出现计算错误。
三位数加三位数教学设计(共5篇)
三位数加三位数教学设计〔共5篇〕第1篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计教学目的：1、培养学生估算才能和估算方法。
2、学会三位数加法的计算方法。
教学重难点：理解哪一位上的数相加满十要向前进一，且在前一位上的数相加是要记得加上进上来的一。
教学过程：一、复习导入1、列竖式计算：59+77 85+68 86+14 34+782、估算复习599+800 900+ 989+1123、板书课题：《三位数加三位数连续进位加》二、出示目的：学会三位数加三位数的计算方法，能正确计算。
三、自学指导：1、看书18页例2 找出条件是什么？问题是什么？2、你能估算出这两类动物一共有多少种吗？3、怎样列式。
〔5分钟时间做与上题相类似的题〕四、检测：生独立完成18页的做一做。
五、后教：1、更正：指名板演，学生纠正错误并加以改正。
2、讨论：怎样计算三位数加三位数的进位加法六、当堂训练：1、练习：867+698 241+5632、改错：352+128=4703、小结：4、作业：数学书19页第一题20页第五题任选其一。
板书设计：三位数加三位数376+284= ?法那么：哪一位上的数满十就向前一位进一第2篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计一、教学目的〔一〕知识和技能1．使学生进一步把握加法的运算法那么，可以正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生懂得验算的意义，会正确进展三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
〔二〕过程与方法让学生经历自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，懂得算理，把握算法，体会算法多样化。
〔三〕情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的才能，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在详细的情境中，经历用万以内的加法解决咨询题的过程，体验数学与生活的联络。
二、教学重难点教学重点：把握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法，会正确地进展笔算和验算。
三位数的加法教学设计
三位数的加法2执教者：刘娟教学内容：教材第53页的例3、例4及相关练习题。
教学目标：1、掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
2、能运用三位数加法解决一些简单实际问题，进一步培养解决问题的能力。
3、让学生经历观察、实验、猜想、推理等活动，逐步发展学生的逻辑思维水平。
教学重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能正确进行计算。
教学难点：在探究中发展学生逻辑思维水平，培养解决问题能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、口算80+90= 600+700= 80+20= 300+700=500+900= 30+90= 700+400= 70+80=2、竖式计算175+108= 359+217=3、师：今天，我们接着学习三位数的加法。
（板书：三位数的加法2）二、教学新课（一）教学例31、出示主题图。
师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？师：你们从图中了解到了哪些信息？（奶牛有153头，猪比奶牛多270头）你最想知道什么？（猪有多少头？）[设计思路：从情景入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣。
]2、师：到底有多少头猪呢？谁愿意来列式？（板书：153+270）3、师：同学们会算吗？请试一试。
算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。
（让学生在自己的本子上算，师巡视。
然后请一名学生到台上来和全班同学进行交流。
师重点引导：十位上的数相加满10怎么办？）4、小结：十位上的数相加满10就向百位进1。
[反思：让学生互相交流算法，进行合作学习，把本节课的重点和难点进行巧妙的突破。
]（二）教学例41、出示主题图。
师：你从图中知道了些什么？你会列式计算吗？（板书：125+378）为什么这样列式？（理解“总价”）2、让学生自己试算，然后同桌交流算法，教师巡视。
3、全班交流算法。
《三位数加法》的教学设计
《三位数的加法》教学设计一、课标分析本单元的主要教学内容有：万以内的加法、减法以及加减法的验算、估算、解决实际问题。
根据课程标准要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，所以本单元主要教学三位数的加减法，其中三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减是学生学习笔算加减法的重点，也是难点。
二、教材分析例1是学习三位数加三位数不进位的加法，是在学生学习了两位数加法的基础上实行的，学生掌握起来比较容易。
注意相同数位对齐，从个位加起，例2是三位数加两位数、三位数加三位数的加法，主要解决十位满十向百位进一，百位满十向千位进一问题，在这里要让学生弄清向百位进一、向千位进一的算理。
重点是例2的教学，理解十位满十向百位进一，百位满十向千位进一是本节课的难点。
教学本节的知识要注重学生已有的知识，使用迁移方法教学。
例3教学内容是连续进位加法和验算。
验算知识学生容易掌握，连续进位加法过程比较复杂，学生容易出现错误，如：忘记进位、忘记进位一，这是学生学习笔算加法的重点，也是难点，学习时要有针对性的练习。
三、学生分析三年级的学生在本册第二单元已经接触了竖式计算，学生能够利用已学的知识列出竖式，掌握三位数加减三位数基本的计算方法，能够结合具体的情境实行估算，理解验算的意义，会对加减法实行验算，初步养成检验和验算的习惯。
教学中，要激发学生的学习兴趣后，充分留给学生空间，让学生有独立思考和小组讨论的机会。
四、教学目标1.根据所学知识适时对学生实行保护动物和环境的教育。
2.引导学生用迁移的方法，利用旧知识，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
3.学生经历与他人交流各自算法过程，培养他们能与人合作学习的水平。
4.通过多种形式练习来提升学生的计算水平。
五、教学重难点教学重点:掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点: 理解三位数加三位数的算理。
六、教学策略：1、以经验为基础，结合教材提供素材，在富有儿童情趣的活动情境中，激发学生学习兴趣。
三位数加法（竖式计算）
三位数加法（竖式计算）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第二学期P22教学目标：（一）知识与技能：1、知道三位数加法的算理，会用横式或竖式的方式表达计算过程。
（二）过程与方法：1、运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的计算过程，掌握三位数加法的计算方法，能正确进行计算。
2、发展迁移能力、建模能力。
3、探索计算方法，注重培养算法多样化，培养学生思维能力。
（三）情感态度与价值观：1、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
2、在交流、探究与讨论中学会表达、倾听。
教学重点与难点：算理、算法的沟通，会用算理描述计算过程。
教学过程：一、情景引入。
（一）感悟数，积累数据。
电脑出示“玩具反斗城”。
猜价格：（1）小汽车的价格（这个价格在120—135之间）（128元）（2）飞机的价格（用简图表示）（457元）（3）积木的价格（用人民币表示2张100元，6张10元，5个1元。
（265元）（4）电话的价格（58再加4个一）（62元）（二）根据数据，提出问题。
1、师：老师想买两个玩具一共要花多少钱呢？你们帮老师选一选，并用一个加法算式表示，不计算。
（练习纸）2、汇报：生：我选了（）和（）。
我的算式是（）贴出算式：128+457,128+265, 457+62，265+62 ,128+62,457+265。
二、探究新知（一）解决问题。
1、揭示课题。
老师喜欢小汽车和飞机，我们就先来算128+457，这两个加数都是三位数，这就是我们今天要学习的三位数的加法。
2、自主探究算理。
（计算过程用横式表达）汇报：（1）个加个、十加十、百加百8+7=1520+50=70100+400=50015+70+500=585（2）先加百、再加十、最后加个128+457=128+400+50+7=528+50+7=578+7=585小结：我们在计算时候，不管用哪种方法，都要个加个、十加十、百加百。
（二）算理、算法沟通过渡：那在竖式计算中，怎么体现出个加个、十加十、百加百呢？你会用竖式来进行计算吗？自己试一试。
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三位数的加法（竖式计算）新授课1课时【教学目标】
[知识与技能]
掌握三位数加法的竖式计算方法，并迁移到多位数竖式的加法计算中。
[过程与方法]
1、将两位数加法竖式计算方法迁移到三位数加法竖式上来，培养学生的迁移能力。
2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
[情感态度与价值观]
提高学生的评价能力和知识运用能力。
【教学重点】
三位数加法的竖式计算。
【教学难点】
两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。
【教学准备】
多媒体课件
作业：
一、竖式计算
1、496+214=
2、135+428=
3、689+57=
4、48+267=
5、3465+2647=
二、把竖式中缺的数补上
4 2 8 7 4 7
5 0 9
+ 4 6 + 1 5 3 + 4 0 1
4 □4 □0 □ 9 □0
□ 6 □ 4 □□□ 7 □
+ 2 □ 4 + □ 5 6 + □□ 2
7 8 0 6 0 8 1 0 0 0
三、购物（不抄题）
小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？把算式写下来并用竖式计算。
吹风机电熨斗饮水机电饭煲电水壶
257元 189元 745元 438元 88元
1、可以买和
2、可以买和
算式：算式：
竖式：竖式：。