钠的性质和应用 金属钠说课稿
2.1 金属钠的性质与应用(说课课件)-高中化学人教版(2019)必修 第一册
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2、教学目标
①知识与技能目标:
一、说教材
了解金属钠的存在和用途；掌握金属钠的物理性质和化学性质。
②过程与方法目标：
通过金属钠物理想质和化学性质的探究学习以及对实验现象的观 察讨论，培养学生观察、分析总结能力，提高学生的探究意识。
③情感态度与价值观：
通过实验探究激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究过程，培
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养学生协作、交流能力和求实的科学态度.
3、重、难点分析
本节教学重点：从钠的原子结构特征认识金属钠的化学性质。
本节教学难点：金属钠与水反应的探究与分析。
二、说教法
教学设计思路与教学方法
情
设
实 观 归巩
景
疑
验 察 纳固
导
启
探 讨 总练
入
发
究 论 结习
→多媒体辅助教学法,实验探究法(分组实验, 教师演示实验相互结合) 讲授法与启发引导相 结合,设疑答疑,观察交流,讨论小结等。
课堂练习
1、钠着火时，能用于灭火的物质是 （ B ） A. 水 B. 砂子 C.煤油 D.湿布
2、2.3g钠投入97.7g水中,所得溶液中溶质的质量
分数为( D ) A. 2.3% B. 4.0% C. 小于4.0% D. 大于4.0%
初中化学说课教案钠
初中化学说课教案钠
一、导入（5分钟）
1. 欢迎学生，引出本节课的主题是“钠的性质和应用”。
2. 提出问题：学生们知道钠在生活中有什么应用吗？比如食盐中的成分。
二、授课内容（20分钟）
1. 钠的化学性质
- 钠是一种金属元素，具有银白色光泽，易氧化。
- 钠的原子结构和化合价。
- 钠在水中的反应，生成氢气和碱性溶液氢氧化钠。
2. 钠的物理性质
- 钠的熔点和沸点。
- 钠的密度和硬度。
- 钠的导电性和热导性。
3. 钠的应用
- 钠在生活中的应用：食盐中的钠离子、钠金属用于合成有机物等。
- 钠在工业中的应用：制备氢氧化钠、制取氢气等。
三、实验演示（10分钟）
1. 实验一：钠与水的反应
- 准备一小块钠金属，在水中放入观察其反应过程，产生氢气和氢氧化钠。
2. 实验二：钠的燃烧反应
- 将钠金属放在瓷盘上，点燃其表面，产生火焰和白色氧化物。
四、练习与讨论（10分钟）
1. 学生们分组讨论：钠在生活中的应用有哪些？为什么钠具有较大的活性？
2. 开展知识贴近生活的练习：化学方程式的书写、物质的性质描述等。
五、总结与作业布置（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容：钠的性质、应用及反应特点。
2. 作业布置：查阅资料，了解钠的工业应用及危害性，完成后续练习题。
六、教学反思
本节课主要是钠的性质和应用，通过实验演示和讨论，让学生更加深入地了解钠这种重要金属元素。
同时，培养学生的实验能力和动手能力，激发学生对化学的兴趣。
钠的性质说课稿
钠的性质说课稿一、说教材本文“钠的性质”在化学课程中起着重要作用，它既是学习元素周期表的基础，也是理解碱金属特性的关键。
钠作为典型的碱金属元素，其性质的研究对于揭示同族元素的共性和特性具有重要意义。
（1）作用与地位“钠的性质”位于化学基础课程的中心位置，具有承前启后的作用。
它不仅巩固了学生对原子结构的理解，还为其后学习钠的化合物及其应用打下坚实基础。
此外，通过对钠的性质的学习，学生能够更好地理解化学键、离子化合物等概念。
（2）主要内容本文主要介绍了钠的物理性质、化学性质以及钠在自然界中的分布。
其中，物理性质包括钠的密度、熔点、沸点等；化学性质则主要涉及钠与水、氧气等物质的反应；此外，还介绍了钠的提炼方法及其在工业中的应用。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 了解钠的基本性质，包括物理性质和化学性质；2. 掌握钠与水、氧气等物质的反应原理，并能解释相关现象；3. 了解钠在自然界中的分布、提炼方法及其在工业中的应用；4. 培养学生的实验操作能力、观察能力及分析问题、解决问题的能力。
三、说教学重难点（1）重点本课的重点包括：1. 钠的物理性质，如密度、熔点、沸点等；2. 钠的化学性质，如与水、氧气等物质的反应；3. 钠在自然界中的分布及其提炼方法。
（2）难点本课的难点主要包括：1. 钠与水反应的机理，以及反应过程中产生的气体和火焰颜色变化；2. 钠与氧气反应的产物及其性质；3. 钠在工业中的应用，如钠电池、钠灯等。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察实验现象，分析钠的性质，从而突破难点，达到教学目标。
四、说教法在教学“钠的性质”这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：- 通过提问方式引导学生回顾已学的原子结构知识，为新课的学习做好铺垫。
- 利用实验现象作为启发，让学生观察钠与水、氧气反应的过程，激发他们探究钠性质的欲望。
- 设计开放性问题，如“钠为什么会在水中浮动？”或“钠燃烧时火焰为什么是黄色的？”，鼓励学生思考和讨论。
钠的性质与应用说课稿
《金属钠的性质与应用》说课稿
各位老师大家上午好！今天我说课的题目是《金属钠的性质与应用》，下面我将从教材分析、学情与学法、教法分析、教学目标、教学过程和板书设计六个方面展开说课。
一、教材分析
本节课选自苏教版化学必修1专题2第二单元，教材首先介绍了钠的物理性质，然后通过几个探究实验引出了钠的化学性质，并介绍了钠的制取和应用。
本节课编排在氯、溴、碘三种非金属元素学习之
1
（1）掌握钠的物理性质和化学性质
（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。
（3）知道钠的工业制取方法和应用
2、过程与方法：
（1）初步学会有序的实验观察方法；?
（2）体验科学探究的一般步骤，训练实验能力和思维能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；?
（2）通过合作实验，养成团结合作的精神。
五、教学过程
【导入新课】
首先老师通过多媒体演示“滴水生火”的魔术，打破学生原有的认知，“水火不容”与“滴水生火”形成强烈反差，然后提问：俗话说：“水火不容”，但刚才的实验中水怎么就能生火呢？个中缘由还需从金属钠的性质说起。
以这样魔术的方式来导入新课，使学生迅速产生浓厚的化学兴趣，
互学、
1、钠的物理性质
2、钠的化学性质
（1）与氧气反应
（2）与水反应
3、应用
【习题展示】
完成导学案后面的课堂检测练习题。
【课后作业】
完成优化设计本节练习题A组第2、5、10题B组第2、4题。
六、板书设计
金属钠的性质与应用。
国培：金属钠的性质和应用说课课件
《金 属 钠 的 性 质》 ——说课稿
醴陵一中：张晶晶
一、说教材
1、教材的地位与作用
《金属钠的化学性质》是人教版高一化学必修 一第三章第一节的内容，是学习元素化合物知 识的起始章节。
本节学到的钠是一种典型的金属元素，是 必修化学课程标准中要求的重要元素化合物知 识，也是高中阶段学习的第一种金属元素，对 以后其他金属元素的学习具有指导性作用 。
三、说学法
授人以鱼，不如授人以渔。
1. 让学生学会： 观察现象-分析原因-得出方法-综合运用。
2. 帮助学生抓住“结构-性质-存在和用途”这条线。 3. 培养良好的学习习惯和学习方法。
四、教学过程
（一）、创设情境，提出问题
通过《滴水生烟》实验，对同学们水火不相容的认知 形成强烈反差，激发学生的学习兴趣和探索欲望。 1、提出过氧化钠物质的存在。 2、提出制备过氧化钠可以通过什么反应来实现，进而进入 对钠性质的学习。
一、说教材
1、教材分析
本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述 钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在 和制法，最后介绍钠的用途。教材内容由表及里，由 浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。 本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手， 去分析钠的活泼性，为此，教材通过实验让学生观察， 然后解释现象，作出结论。
（2）对策：加强课堂趣味性，备好课的同时， “备”好学生，提高他们的学习积极性和兴趣。课 前让一部分有条件的学生网上查阅收集钠的用途， 并在课上与其他同学共享。
4、教学目标分析
知识目标： 1.使学生认识钠是一种活泼的金属； 2.了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质； 3.根据钠的性质，会理解和应用有关知识。
能力目标：通过有关钠的性质实验，培养学生的观 察能力、分析问题能力和自主学习的能力。
金属钠的性质与应用说课稿
本节教材包括四部分内容：
（1）、钠的原子结构及物理性质的推测。
（2）、钠的物理、化学性质。钠的物理性质着重强调钠的密度小、质软、熔点低；钠的化学性质着重强调钠与氧气、水反应的探究实验。
（3）、钠的化合物的性质。着重讲解氧化钠的性质，介绍过氧化钠的性质。
（4）、钠的制取与应用。主要学习电解熔融氯化钠，着重介绍钠置换金属钛，其他用途做简要说明。
2Na+O2 Na2O2
2、与水反应
2Na + 2H2O ＝ 2NaOH+ H2↑
3、钠保存在煤油中
三、钠的化合物的化学性质
1、Na2O—碱性氧化物
与水反应：Na2O+H2O ＝ 2NaOH
与酸反应：Na2O+2HCl ＝ 2NaCl+H2O
2、Na2O2—淡黄色固体
4、教学目标分析
a、知识与技能：了解金属钠的物理性质；掌握金属钠的化学性质，认识钠是一种活泼金属
b、过程与方法：根据实验探究金属钠及其化合物的主要性质；通过生产、生活中的应用，了解金属钠及其化合物的应用
c、情感态度与价值观：通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；通过合作实验，养成团结合作的精神
与水反应：2Na2O2+2H2O ＝ 4NaOH+O2↑
与二氧化碳反应：Na2O2+2CO2 ＝ 2Na2CO3+O2
四、钠的备钠的化合物
（2）、还原其它金属化合物中的金属
TiCl4+4Na Ti+4NaCl
（3）、可与钾制成合金用于原子反应堆的导热剂
总之，这种教法体现学生自主学习的思想。以学生为主体、教书为引导，促使学生用眼睛看、动口说、动手做、动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。
金属钠的性质与应用教案
金属钠的性质与应用教案金属钠的性质与应用教案1教学目标知识目标了解钠的重要化合物的性质、用途。
掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点。
能力目标运用“对立统一”的辩证唯物主义观点分析掌握物质之间的相互关系。
情感目标通过阅读材料“侯氏制碱法”，对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。
教学建议教材分析钠的化合物很多，本节教材在初中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。
对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应，及与二氧化碳的反应。
同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。
其中过氧化钠与二氧化碳的反应是本节的难点。
对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反应，以及它们的热稳定性。
同时，通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。
碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法，同时也是本节的重点。
本节教材与第一节教材相类似，本节教材也很重视实验教学。
例如，教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍，都是先通过实验给学生以感性知识，然后再通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论。
这样编写方式有利于学生参与教学过程，使他们能主动学习。
教材最后的家庭小实验，具有探索和设计实验的性质，有利于激发学生的学习兴趣和培养能力。
在介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应及它们的热稳定性时，采用了对比的方法，这样编写，可使学生在比较中学习，对所学知识留下深刻的印象，有利于理解、记忆知识，也有利于他们掌握正确的学习方法。
教材也重视知识在实际中的运用及化学史的教育。
引导学生运用所学知识来解决一些简单的化学问题。
对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。
教法建议1.加强实验教学。
可将一些演示实验做适当的改进，如〔实验2-5〕可改为边讲边做实验。
可补充Na2O2与CO2反应的实验，把蘸有Na2O2的棉团放入盛有CO2的烧杯中，观察棉团的燃烧，使学生更好地理解这一反应及其应用。
金属钠的性质与应用说课稿
金属钠的性质与应用说课稿文件编码〔008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTy上各位评委、老师大家下午好！今天我说课的题目是?金属钠的性质与应用?,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教材的重难点、教学法分析、教学过程和板书设计七个方面展开说课.首先我将对教材进行简要的分析.一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是苏教版高一化学必修1专题2的第2单元钠、镁及其化合物的第一课时?金属钠的性质与应用?.钠是一种典型的金属元素,也是高中阶段学习中的第一种金属元素,学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用.这节课通过学生自主学习,实验探究钠的性质、形成一定的学习方法.这不仅为学生学习?化学2?中的元素周期表的知识提供了一定的根底.而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时,激发学生为自我开展和社会生产进步学习化学的兴趣.2、教材内容分析本节教材包括四局部内容：〔1〕钠的原子结构及化学性质的推测.〔2〕钠的物理、化学性质.〔3〕钠的存在和制法.〔4〕钠的保存和用途.二、学情分析在初中学生也掌握了一些根本的化学实验操作技能,领悟到化学是一门以实验为特征的重要学科•,而且在这节内容之前学生学习了原子结构和氧化复原反响原理等根本知识,这更有利于学生深层次理解钠的性质,到达知识的前后联系和融会贯穿.3、教学目标分析根据教材内容和学生的实际,我制定出以下教学目标：a、知识与技能：①了解金属钠的物理性质；②掌握金属钠的化学性质；③熟悉钠是一种活泼金属.b、过程与方法：①初步学会有序的实验观察方法；②体验科学探究的一般步骤,练习实验水平和思维水平.c、情感态度与价值观：①通过实验探究,养成认真、严谨、科学的实验态度；②通过合作实验,养成团结合作的精神.4、教材的重点和难点基于我对本节教材价值的熟悉和学生的实际学习水平,将教学重点确定为：〔1〕重点是从钠的原子结构特征熟悉钠的化学性质,尤其是与水反响〔2〕难点是探究性实验操作、观察和分析,尤其是钠与水反响的探究学习.三、教学法分析1.教法分析本节课可尝试运用展示法、“实验-探究〞教学法、结合发现法、讨论归纳法,或用多媒体进行课堂教学,充分发挥学生主体作用,注重与学生的互动,重视学生的动手水平.2、学法分析根据教材特点和学生特点,本节课进行以下学法指导：1＞让学生自己做实验,强化学生实验的根本操作,培养学生的实验水平, 提升学生的化学实验素质,增强合作的精神.2、让学生学会分析：观察现象一一分析原因一一得出方法一一综合运用.3、帮助学生抓住关键、掌握重点：学习元素及其化合物抓住“结构一一性质一一存在和用途〞这条线.四、教学过程为了促进教学目标的实现,本节课安排了以下几个环节.〔一〕、创设情境,引发问题首先,教师通过演示“滴水生火〞的魔术,打破学生原有的认知,然后提问：俗语说：“水火不相容〞,为什么刚刚的实验中却用水点着了火呢并告诉学生那是钠的功绩.设计意图：使学生迅速进入浓厚的化学气氛,激发起学习金属钠性质的欲望.〔二〕、实验探究,引导发现在这个教学过程中设计三个学生分组实验和一个视频录相,指导学生认真记录实验现象.通过这些实验,由儿位学生表达实验现象,并说明原因.其他学生补充.在此期间,教师适时点拔,学生自学、互学、分析、讨论、发言,利用屏幕和板书对学生的讨论结果进行归纳小结,使分散的知识条理化,如钠的物理性质小结,钠与水反响现象小结.将实验中的各个结论提取出来,使学生感到清楚、明确.设计意图：为了减少探究盲目性,先引导学生确定探究内容,实现在教师引导下的自主探究活动.〔三〕凸显重点,突破难点钠与水反响是本节重点和难点,需用多种形式、多角度对该反响进行分析.①首先是学生亲自操作钠与水反响的实验,使学生在亲身观察实验现象,描述实验现象,分享和体验实验成功的喜悦.教师适时提问,说明钠的性质.可用五个字“浮、熔、游、响、红〞来归纳钠和水反响的现象.②其次,在该实验中可以用滴加了酚酸的溶液变红来检验NaOH,但是不能检验另一种产物氢气,故需将钠和水的反响进行改良,可用氧化复原原理以及质量守恒来验证另一种产物是氢气而非氧气.〔四〕、由表及里,学以致用组织学生对每一个实验现象分析•,写出反响原理,从钠的原子结构入手分析钠在反响中的化合价变化,运用氧化复原反响原理分析反响的实质,总结归纳钠的化学性质.进而指出“结构一一性质一一存在和用途〞之间的关系.再由学生通过所学知识和教材分析,总结钠的存在形式、工业制法和钠的用途.〔五〕随堂稳固,课堂小结之后,为了稳固所学知识,检验教学效果,进一步突破重点难点,培养学生灵活的知识迁移水平,进行了随堂练习,内容如下：并布置作业一下课后作业:假设把一小块金属钠投入到盛有一定量硫酸铜溶液的烧杯中,推测可能会有什么现象写出相关的反响方程式.六、教学反思：这节课突出“自主、合作、探究〞的课堂教学理念.以学生进行课堂实验探究为主,教师协助归纳总结为辅.促进了学生团体协作.并让学生体会探索科学的乐趣.突出新课标的理念,重在培养学生自主学习的水平和兴趣.以上是我本节说课的内容,恳请各位专家和领导多提珍贵意见.。
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《钠》说课稿
今天，我说课的内容是高中化学第一册第二章第一节钠。
一、说教材
1、教材的地位和作用
钠是碱金属中的代表元素，而碱金属又是典型的金属元素，是学生学习的第一个金属元素族，这一章被排在高中第一册的第二章，有一定的理论依据的。
因为义务教育初中化学中已介绍了铁等金属以及碳酸钠、氧化钠、氢氧化钠等钠的化合物知识为学习钠的知识奠定了一定的基础，所以钠这一节在高一化学中起了承上启下的作用，它为以后学习卤素这章作了学习方法的铺垫，使接下来学习卤素相对比较容易些。
本节教材以实验为主，重视通过实验给学生以大量的感性知识，并重视通过实验现象的分析，引导学生得出结论，激发学生学习化学的兴趣。
本章在复习初中金属原子的最外层电子数的特征以及碱的有关知识后，在前言简单介绍了钠等称为碱金属的原因，再从钠的原子结构示意图，导出钠的性质。
本节还十分重视科学方法的训练，即通过实验和观察，将实验现象和数据等资料加以分析，找出规律性的知识，并根据这些规律性的知识进一步对一些物质作出推论和预测，再经实验验证。
这种科学方法模式的训练，有利于这种模式进行卤素等章的学习，也为学生今后的学习元素周期律和原子结构等知识打下良好的基础。
2、教材的重点与难点
重点：通过实验认识金属钠的性质。
难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质。
3、教学目标
①使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。
②通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
二、说教法
教学方法的选择实质就是要突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，采用了实验探究法；按照问题→实验→观察→分析→结论的程序启发性教学，尽可能地通过实验和观察得出结论，创造条件采用边讲边做实验的教学方法把学生引到主体地位，让学生自己通过分析得出结论，密切联系旧知识的同时最大限度地发挥学生的主体作用，从而在旧知识上得到知识的增长点，并将所学知识及时加以运用。
三、说学法
本节课的教学，使学生掌握下列基本方法
1、让学生学会分析：观察现象——分析原因——得出方法——综合运用。
2、帮助学生抓住关键、掌握重点：学习元素及其化合物抓住“结构——性质——存在和用途”这条线。
结构决定性质，性质是结构的具体体现，性质又决定其存在和用途。
四、说教学程序
这一块，我主要分三步来进行：
第一步：采取提问的方式，架设桥梁，导入新课。
带学生置身于教学内容相应的情景中，由碱金属元素引出具代表元素----钠，又由钠的原子结构入手，由结构决定性质得知钠是一种活泼的金属。
这时学生心里会问到那么钠到底有多活泼？就可以通过钠溶于水的实验激发学生思考，主动参与学习过程，产生浓厚的兴趣。
第二步：明确本节课所学的目的内容，使学生对本节课的教学要求有一个大致的了解，有利于学生围绕教学目标主动地获取知识。
本节课主要是要求掌握钠的性质。
（一）、钠的物理性质，可以通过让学生观察金属的外观，用小刀切割金属钠，以及Na的导电、导热性实验，总结出钠的物理性质。
（二）、钠的化学性质
钠的化学性质主要有钠与氧气的反应，钠与氯气的反应，钠与硫的反应，以及钠与水的反应。
对于这几个性质反应我是通过精心组织设计相应的实验及相应的问题，让学生带着问题认真观察实验现象，然后再请学生描述所观察到的现象，并得出结论，这样即可能突出重点，又能解决难点，使学生掌握基础知识，并会应用这些知识分析一些现象问题。
（三）钠的存在和用途
在指导学生学习完钠的性质后，我将指导学生阅读课本P30内容，请同学总结出钠的存在和用途，培养学生的自学能力。
第三步：将所学的知识做一个系统而简洁的小结，并通过适当的练习，讨论和提问，帮助学生加深对知识所认识理解，尽可能地发挥学生创新思维的火花。
巩固练习：
（1）钠为什么保存在煤油中？
（2）把钠投到苯和水的混合液中钠在水和苯间跳上“水上芭蕾”，为什么？
（3）钠能在硫酸铜溶液中置换出金属铜吗？写出其离子方程式
五、布置作业
书本31页一、二、四做书上，三、五做作业本上。