金属钠的性质与应用说课稿(精编文档).doc
《金属的化学性质——钠》说课稿范文
《金属的化学性质——钠》说课稿范文《金属的化学性质——钠》说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的《金属的化学性质——钠》说课稿范文，欢迎大家分享。
今天我说课的题目是《金属的化学性质——钠》，我将从教材分析、教法分析、学法指导和教学程序等几个方面谈谈自己对这节课的教学设计。
一、教材分析：1、教材的地位及其作用：《金属的化学性质——钠》是高中化学必修1第三章第一节的内容，本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。
在本章和本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索（金属）物质化学性质；从基本原理（氧化还原反应原理）去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。
2、教学目标依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：（1）知识与技能：了解金属和非金属的反应，金属钠，铝与氧气的反应，探索金属的性质和金属的原子结构的关系。
（2）过程与方法：初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。
体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。
（3）情感态度与价值观通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。
3、教学重、难点重点：钠在不同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭示这些反应的过程是本节课堂的重点难点：钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的难点，，以及金属的性质与金属的原子结构之间的关系。
二、教法分析以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键，通过什么样的教法和学法显得异常重要。
我的教法是：1、边讲边实验。
这是化学教学的常用方法，也是非常有用的方法，可以充分展示知识的建构过程，充分体现建构理念。
金属钠的性质说课稿
金属钠的性质说课稿一、说教材本文是高中化学课程中关于金属钠性质的重要组成部分。
金属钠作为典型的活泼金属，在化学反应中表现出独特的性质，对于学生理解元素周期律、化学反应原理具有重要作用。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 地位：本文是学习活泼金属性质的开篇，为学生后续学习金属钾、钙等打下基础。
2. 主要内容：本文主要介绍了金属钠的物理性质、化学性质以及钠的重要化合物。
包括钠的密度、熔点、沸点、硬度等物理性质；钠与水、酸、氧气等物质的化学反应；钠的氧化物、氢氧化物等化合物的性质。
3. 教学作用：通过学习金属钠的性质，使学生掌握活泼金属的一般性质，培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握金属钠的物理性质、化学性质及其重要化合物；了解钠在元素周期表中的位置及其与其他元素的关系。
2. 能力目标：培养学生实验操作能力，提高观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨、细致的科学态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：金属钠的物理性质、化学性质及其重要化合物。
2. 教学难点：金属钠与水、酸、氧气等物质的化学反应原理及实验操作；钠在元素周期表中的位置及其与其他元素的关系。
在教学过程中，要注重对重点知识的讲解，同时针对难点问题进行深入剖析，确保学生能够掌握金属钠的相关知识。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握金属钠的性质，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突显自己的独特之处：1. 启发法：在讲解金属钠的性质时，我通过提出问题，引导学生思考。
例如，在介绍钠与水反应时，我会提问：“钠与水反应为什么会生成氢气？”通过这样的问题，激发学生的求知欲，促使他们主动探究化学反应的原理。
亮点：与其他教师不同的是，我在启发学生思考时，不仅关注问题本身，还会引导学生从元素周期表、电子排布等角度分析问题，从而提高学生的分析能力。
2.1 金属钠的性质与应用(说课课件)-高中化学人教版(2019)必修 第一册
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2、教学目标
①知识与技能目标:
一、说教材
了解金属钠的存在和用途；掌握金属钠的物理性质和化学性质。
②过程与方法目标：
通过金属钠物理想质和化学性质的探究学习以及对实验现象的观 察讨论，培养学生观察、分析总结能力，提高学生的探究意识。
③情感态度与价值观：
通过实验探究激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究过程，培
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养学生协作、交流能力和求实的科学态度.
3、重、难点分析
本节教学重点：从钠的原子结构特征认识金属钠的化学性质。
本节教学难点：金属钠与水反应的探究与分析。
二、说教法
教学设计思路与教学方法
情
设
实 观 归巩
景
疑
验 察 纳固
导
启
探 讨 总练
入
发
究 论 结习
→多媒体辅助教学法,实验探究法(分组实验, 教师演示实验相互结合) 讲授法与启发引导相 结合,设疑答疑,观察交流,讨论小结等。
课堂练习
1、钠着火时，能用于灭火的物质是 （ B ） A. 水 B. 砂子 C.煤油 D.湿布
2、2.3g钠投入97.7g水中,所得溶液中溶质的质量
分数为( D ) A. 2.3% B. 4.0% C. 小于4.0% D. 大于4.0%
钠的性质与应用说课稿
《金属钠的性质与应用》说课稿
各位老师大家上午好！今天我说课的题目是《金属钠的性质与应用》，下面我将从教材分析、学情与学法、教法分析、教学目标、教学过程和板书设计六个方面展开说课。
一、教材分析
本节课选自苏教版化学必修1专题2第二单元，教材首先介绍了钠的物理性质，然后通过几个探究实验引出了钠的化学性质，并介绍了钠的制取和应用。
本节课编排在氯、溴、碘三种非金属元素学习之
1
（1）掌握钠的物理性质和化学性质
（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。
（3）知道钠的工业制取方法和应用
2、过程与方法：
（1）初步学会有序的实验观察方法；?
（2）体验科学探究的一般步骤，训练实验能力和思维能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；?
（2）通过合作实验，养成团结合作的精神。
五、教学过程
【导入新课】
首先老师通过多媒体演示“滴水生火”的魔术，打破学生原有的认知，“水火不容”与“滴水生火”形成强烈反差，然后提问：俗话说：“水火不容”，但刚才的实验中水怎么就能生火呢？个中缘由还需从金属钠的性质说起。
以这样魔术的方式来导入新课，使学生迅速产生浓厚的化学兴趣，
互学、
1、钠的物理性质
2、钠的化学性质
（1）与氧气反应
（2）与水反应
3、应用
【习题展示】
完成导学案后面的课堂检测练习题。
【课后作业】
完成优化设计本节练习题A组第2、5、10题B组第2、4题。
六、板书设计
金属钠的性质与应用。
金属钠说课稿
金属钠说课稿一、说教材本文作为化学课程中关于金属钠的教学内容，具有重要的作用和地位。
金属钠是碱金属元素的典型代表，通过学习金属钠的性质、制备和应用，可以帮助学生巩固化学基础知识，拓展对元素周期律的理解，同时培养实验操作能力和科学思维。
主要内容如下：1. 金属钠的基本性质：包括原子结构、物理性质、化学性质等，了解其在元素周期表中的位置及其与其他碱金属元素的相似性与差异性。
2. 金属钠的制备方法：介绍实验室制备金属钠的原理、实验装置和操作步骤，以及注意事项。
3. 金属钠的应用：探讨金属钠在日常生活、工业生产和科学研究等方面的应用，提高学生对化学知识实用性的认识。
4. 金属钠的储存与安全：介绍金属钠的储存方法、安全操作规程以及事故处理措施，培养学生的安全意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解金属钠的基本性质，掌握其在元素周期表中的位置；（2）掌握金属钠的制备方法，能正确操作实验；（3）了解金属钠的应用及其在储存和使用过程中的安全问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察、数据分析，培养学生实验操作能力和观察能力；（2）通过合作学习、讨论交流，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情；（2）培养学生的安全意识，提高化学实验操作的规范性。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）金属钠的基本性质；（2）金属钠的制备方法及其操作步骤；（3）金属钠的应用及储存、安全问题。
2. 教学难点：（1）金属钠的化学性质，特别是与其他碱金属元素的差异性；（2）金属钠的制备实验操作，特别是实验安全及事故处理方法；（3）金属钠在工业生产和科学研究中的应用，培养学生理论联系实际的能力。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握金属钠的相关知识，我将在教学中采用以下几种教学方法，并突出以下亮点：1. 启发法：- 在讲解金属钠的基本性质时，通过对比其他碱金属元素的性质，引导学生发现和总结规律，激发学生的思考。
金属钠的性质及其应用的说课稿
第三章第一节金属钠的性质及应用的说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是人教版化学、必修一、专题二、第二单元《钠、镁及其化合物》第一节金属钠的性质与应用，下面我将从教材分析、教学目标、教学的重难点、说教法、教学过程等方面来说课。
一、说教材分析本节内容，通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介绍金属元素的学习方法。
对元素化合物的学习主要学习其的物理性质、化学性质、保存方式及其用途。
本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制法，最后介绍钠的用途。
教材内容由表及里，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。
本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性，为此，教材通过实验让学生观察，然后将实验现象加以分析，找出规律性的知识，并根据这些规律性的知识进一步对一些物质作出推论和预测，再经实验验证。
这种可惜方法模式的训练，有利于今后元素化合物的学习，也为学生今后的学习元素周期律中的其他元素打下基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容的分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标1、知识与技能的目标：（1）能说出钠的主要物理性质。
（2）认识钠的还原性，能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式。
2、能力与方法的目标：（1）通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。
（2）通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。
（3）培养学生的实验探究能力，观察描述能力和思维能力。
3、情感态度和价值观的目标（1）通过实验及自己的分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的兴趣，熟练严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。
（2）通过学习认识化学知识在公共危险性事故中的重要性。
三、说教学的重、难点依据中学新课程标准，在认真研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点1、教学重点：通过实验认识钠的化学性质（尤其是钠与水和钠与氧气的反应）。
金属钠的性质与应用说课稿
金属钠的性质与应用说课稿金属钠的性质与应用说课稿金属钠的性质与应用各位评委大家好！我是XXX.我说课的题目是苏教版化学必修一专题二第二单元第一节《金属钠的性质与应用》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程、板书设计五个方面展开说课。
1、教材地位及作用本节内容安排在氯、溴、碘及其化合物等物质性质以及氧化还原反应原理之后，使学生在了解了典型的非金属元素后，再了解典型的金属元素，这不仅便于学生用氧化还原反应原理对钠的性质进一步认识，还为学生学习《化学2》中元素周期表的知识提供了一定的基础。
这样的安排很自然地与学生认知相吻合。
钠作为高中阶段学习的一种典型的金属元素，是高中化学必修阶段重要的元素化合物知识，因此本节内容对以后其它金属元素的学习具有指导性的作用。
根据新课标的要求和我对教材的理解，我拟定了以下的教学目标。
以下目标将在教学过程中得到体现。
1）知识与技能A、了解钠的物理性质和掌握钠及其化合物的化学性质；B、能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。
C、知道钠的工业制取方法和应用2）过程与方法A、通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。
B、通过经历实验探究和问题探讨的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、综合归纳的能力。
3）情感态度和价值观通过探究实验，亲身体验进行科学探究的一般方法，丰富科学体验、激发探究的兴趣。
3、教学重点、难点依据中学新课程标准，在认真研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点（1）重点：钠的化学性质，尤其是与水的反应。
（2）难点：钠与水反应的探究性实验的观察和分析。
已知：学生已经在初中学过金属活动性顺序，知道钠是活泼的金属；另外，刚学过氧化还原反应的知识，通过对钠的原子结构的分析，学生可以预测钠具有强的还原性；还有之前学过的研究物质的方法，学生具备了一定的探究能力及操作能力。
这些都为本节内容的学习奠定了基础。
钠说课稿
金属钠的性质与应用我说课的内容是高中化学必修1第三章第一节《金属的化学性质》第一课时。
我的说课内容包括以下几个方面：教材分析，学生状况分析，教法、学法和教学手段，板书设计。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是高中化学必修1第三章第一节《金属的化学性质》第一课时《金属钠的性质》。
钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这节课通过学生自主学习，实验探究钠的性质、形成一定的学习方法具有重要作用。
这不仅为学生学习必修2中的元素周期表的知识提供了一定的基础。
而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，激发学生为自我发展和社会生产进步学习化学的兴趣。
2、教材内容分析（1）钠的原子结构及物理性质的推测。
（2）钠的物理、化学性质。
钠的物理性质着重强调钠的密度小、质软、熔点低；钠的化学性质着重强调钠与氧气、水反应的探究实验。
3、教学目标分析知识与技能：了解金属钠的物理性质；掌握金属钠的化学性质。
过程与方法：根据实验探究金属钠及其化合物的主要性质；通过生产、生活中的应用，了解金属钠的应用。
情感态度与价值观：通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；通过合作实验，养成团结合作的精神4、教材的重点和难点（1）钠的化学性质，尤其是钠与水反应。
（2）难点：实验操作、观察和分析，尤其是钠与水反应。
二、教法分析1．学情分析学生在初中已经学识过氧气、氢气、碳等物质的基本性质，对这些物质的性质的学习主要是掌握其物理性质、化学性质，存在或保存方式及现实社会中的用途，另外在初中学习中也掌握了一些基本的化学实验操作技能，领悟到化学式一门以实验为特征的重要学科，化学实验的丰富性和真实性必将会引发学生学习的趣味性。
这节内容之前学生学习了原子结构和氧化还原反应原理等基本知识，这更有利于学生深层次礼节钠的性质，达到知识的前后联系和融会贯通2、导型高效课堂教学法本节采用导型高效课堂教学法，结合实验演示和多媒体展示，充分体现学生学习主体的地位。
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各位评委、老师大家下午好！今天我说课的题目是《金属钠的性质与应用》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教材的重难点、教学法分析、教学过程和板书设计七个方面展开说课。
首先我将对教材进行简要的分析。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是苏教版高一化学必修1专题2的第2单元钠、镁及其化合物的第一课时《金属钠的性质与应用》。
钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习中的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这节课通过学生自主学习，实验探究钠的性质、形成一定的学习方法。
这不仅为学生学习《化学2》中的元素周期表的知识提供了一定的基础。
而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，激发学生为自我发展和社会生产进步学习化学的兴趣。
2、教材内容分析
本节教材包括四部分内容：
（1）钠的原子结构及化学性质的推测。
（2）钠的物理、化学性质。
（3）钠的存在和制法。
（4）钠的保存和用途。
二、学情分析
在初中学生也掌握了一些基本的化学实验操作技能，领悟到化学是一门以实验为特征的重要学科，而且在这节内容之前学生学习了原子结构和氧化还原反应原理等基本知识，这更有利于学生深层次理解钠的性质，达到知识的前后联系和融会贯通。
3、教学目标分析
根据教材内容和学生的实际，我制定出以下教学目标：
a、知识与技能：
①了解金属钠的物理性质；
②掌握金属钠的化学性质；
③认识钠是一种活泼金属。
b、过程与方法：
①初步学会有序的实验观察方法；
②体验科学探究的一般步骤，训练实验能力和思维能力。
c、情感态度与价值观：
①通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；
②通过合作实验，养成团结合作的精神。
4、教材的重点和难点
基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为：
（1）重点是从钠的原子结构特征认识钠的化学性质，尤其是与水反应
（2）难点是探究性实验操作、观察和分析，尤其是钠与水反应的探究学习。
三、教学法分析
1.教法分析
本节课可尝试运用展示法、“实验-探究”教学法、结合发现法、讨论归纳法，或用多媒体进行课堂教学，充分发挥学生主体作用，注重与学生的互动，重视学生的动手能力。
2、学法分析
根据教材特点和学生特点，本节课进行以下学法指导：
1、让学生自己做实验，强化学生实验的基本操作，培养学生的实验能力，提高学生的化学实验素质，增强合作的精神。
2、让学生学会分析：观察现象——分析原因——得出方法——综合运用。
3、帮助学生抓住关键、掌握重点：学习元素及其化合物抓住“结构——性质——存在和用途”这条线。
四、教学过程
为了促进教学目标的实现，本节课安排了以下几个环节。
（一）、创设情境，引发问题
首先，教师通过演示“滴水生火”的魔术，打破学生原有的认知，然后提问：俗语说：“水火不相容”，为什么刚才的实验中却用水点着了火呢？并告诉学生那是钠的功劳。
设计意图：使学生迅速进入浓厚的化学氛围，激发起学习金属钠性质的欲望。
（二）、实验探究，引导发现
在这个教学过程中设计三个学生分组实验和一个视频录相，指导学生认真记录实验现象。
通过这些实验，由几位学生叙述实验现象，并说明原因。
其他学生补充。
在此期间，教师适时点拔，学生自学、互学、分析、讨论、发言，利用屏幕和板书对学生的讨论结果进行归纳小结，使分散的知识条理化，如钠的物理性质小结，钠与水反应现象小结。
将实验中的各个结论提取出来，使学生感到清晰、明确。
设计意图：为了减少探究盲目性，先引导学生确定探究内容，实现在教师引导下的自主探究活动。
（三）凸显重点，突破难点
钠与水反应是本节重点和难点，需用多种形式、多角度对该反应进行分析。
①首先是学生亲自操作钠与水反应的实验，使学生在亲身观察实验现象，描述实验现象，分享和体验实验成功的喜悦。
教师适时提问，说明钠的性质。
可用五个字“浮、熔、游、响、红”来归纳钠和水反应的现象。
②其次，在该实验中可以用滴加了酚酞的溶液变红来检验NaOH，但是不能检验另一种产物氢气，故需将钠和水的反应进行改进，可用氧化还原原理以及质量守恒来验证另一种产物是氢气而非氧气。
（四）、由表及里，学以致用
组织学生对每一个实验现象分析，写出反应原理，从钠的原
子结构入手分析钠在反应中的化合价变化，运用氧化还原反应原理分析反应的实质，总结归纳钠的化学性质。
进而指出“结构——性质——存在和用途”之间的关系。
再由学生通过所学知识和教材分析，总结钠的存在形式、工业制法和钠的用途。
（五）随堂巩固，课堂小结
之后，为了巩固所学知识，检验教学效果，进一步突破重点难点，培养学生灵活的知识迁移能力，进行了随堂练习，内容如下：
并布置作业—下课后作业：
若把一小块金属钠投入到盛有一定量硫酸铜溶液的烧杯中，推测可能会有什么现象？写出相关的反应方程式。
六、教学反思：
这节课突出“自主、合作、探究”的课堂教学理念。
以学生进行课堂实验探究为主，教师协助归纳总结为辅。
促进了学生团体协作。
并让学生体会探索科学的乐趣。
突出新课标的理念,重在培养学生自主学习的能力和兴趣。
以上是我本节说课的内容，恳请各位专家和领导多提宝贵意见。