2018秋《基础教育改革》客观作业
最新2018年基础教育的课程改革简介 共147页
教育部王湛指出：
“我们必须看到，世纪之交，基 础教育课程改革在世界范围内受到前所未有 的重视。近年来，世界许多国家特别是一些 发达国家，无论是反思本国的弊端，还是对 教育发展提出新的目标和要求，往往都从基 础教育课程改革入手，通过改革基础教育课 程，调整人才培养目标，改变人才培养模式， 提高人才培养质量。这些国家都把基础教育 课程改革作为增强国力，积蓄未来国际竞争 力的战略措施加以推行。”
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美国学者考夫曼《教育的未来》
21世纪的教育内容： 接近并使用信息（包括电脑数据库） 培养清晰的思维（包括创造性思维） 有效的沟通（包括公开演说） 了解人的生活环境（包括自然科学） 了解人与社会（包括社会科学） 个人能力（包括学习方式和策略）
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政治性多了一点，文学性、文化性、人文 性少了一点。
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Ø 2019年，《国务院关于基础教 育改革与发展的决定》，明确 提出 “ 加快构建符合素质教育 要求的基础教育课程体系”
开心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乐
推进基础教育课程 改革，已成为提高国 民素质、增强民族创 新能力的政府行为。
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基础教育课程的 方案与目标
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课程改革的根本目标：
造就新型公民
提高公民道德，培养社会责任感； 培养创新精神和实践能力； 培养科学和人文素养； 培养环境意识； 打好终身学习的基础； 养成和谐的个性。
（国际21世纪教育委员会《教育——财 富蕴藏其中》）
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“世界经济的一个冒出 头来的、异常分明的 特征就是：将来要靠 智力去赢得。”
（报告《重建通往机会之路》 ）
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20世纪90年代以来
世界教育改革浪潮
“作业改革”之一：《重构作业--课程视域下的单元作业》
“双减”政策的核心目标之一，就是要“进一步减轻义务教育阶段学生作业负担”。
这个目标的达成，与正确认识作业的性质，科学设计作业的内容、时间和形式有着必然的联系。
“双减”之后，如何更好地设计作业，以高质量的作业引导学生高质量的学习，是中小学教师高度关注的专业话题。
为此，“专业阅读”将连续推荐“作业改革”方面的研究著作，为中小学教师的作业改革实践提供学术参考。
作者：王月芬，上海市教委教研室副主任，正高级教师，博士。
教育部首届基础教育教学指导专业委员会委员，主持研究的“提升中小学作业设计质量的实践研究”获2018年基础教育国家级教学成果一等奖。
作业不仅是学校教育的“名片”，作业设计质量、作业实施效果等都应成为衡量课程改革成效的重要指标。
《重构作业--课程视域下的单元作业》聚焦单元作业，主要探讨了六个方面问题：一、作业的内涵和价值；二、作业设计思想的历史发展脉络；三、当下作业设计中存在的真实问题；四、为何要形成课程视域下的作业设计观；五、课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法；六、课程视域下作业设计策略如何“可视化”。
一段话了解“课程视域”从学校的发展来看，孤立、封闭地研究教师如何“教”，缺少“课程视野”的课堂教学改进是走不远的。
“活教育”的课堂生态，应该是基于“课程视野”的课堂教学改革实践。
作业应有的价值毋庸置疑。
作业是学校教育的名片，作业折射了教师的教育理念和专业能力；作业花费了教师、学生大量时间，是导致学生学业差距的重要因素；作业也往往会成为学生是否喜欢一门学科、一位教师的重要原因。
因此，作业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要维度和衡量课程改革成效的关键尺度，更是影响学生发展的核心因素。
本书从历史、现实与未来的视角，着重围绕作业设计与实施思想有着怎样的历史发展脉络、树立怎样的作业观、如何提高作业设计与实施质量、如何提高教师的作业设计与实施能力、如何基于信息化设计作业系统、如何实现“教学—作业—评价”的系统设计等方面展开。
《基础教育课程改革纲要试行》
《基础教育课程改革纲要试行》2018年4月，中华人民共和国教育部发布了《基础教育课程改革纲要试行》。
这份纲要试行的目标是为了适应社会发展需求，提升基础教育质量，确保学生综合素质的全面发展。
本文将详细介绍《基础教育课程改革纲要试行》的背景、主要内容和意义。
一、背景近年来，我国经济社会发展进入新常态，对教育的需求也呈现出多元化、个性化的特点。
传统的知识导向型教育已经不能满足学生的需求，缺乏综合素质的培养。
为此，教育部积极推动基础教育课程改革，以适应时代发展的需要，培养具有创新能力和综合素质的人才。
二、主要内容《基础教育课程改革纲要试行》从以下几个方面对我国基础教育课程进行了全面改革：1. 课程结构调整纲要试行要求对学科进行科学安排，杜绝过度灌输型教学，注重培养学生的创新思维和实践能力，并合理调整各学科的比重，使其更加符合学生的发展需求。
2. 跨学科课程设置鼓励学校设置跨学科课程，通过跨学科的教学方法和内容，提高学生对知识的整合能力，培养跨学科综合应用能力。
3. 选修课程设置纲要试行提出鼓励设置选修课程，满足学生的个性化需求，培养其专长和兴趣。
选修课程的设置可以根据地方特色、学校特长和学生兴趣等因素来确定。
4. 综合实践活动要求学校进行综合实践活动，通过社团、实践实习和社会服务等形式，让学生参与实际问题解决和社会实践，提升学生的创新能力和实践能力。
三、意义《基础教育课程改革纲要试行》的实施对我国基础教育有着重要的意义：1. 适应社会需求通过调整课程结构和设置选修课程，试行纲要使得基础教育更贴近社会需求，培养具有实践能力和创新能力的人才，提高学生的综合素质。
2. 促进学生全面发展试行纲要注重培养学生的创新思维和实践能力，通过跨学科的教学和综合实践活动，全面培养学生的学术、技能、艺术、体育、审美和人文素养。
3. 推动教育公平通过合理设置课程比重和选修课程，试行纲要为学生提供了更多的学科选择和个性发展的机会，提高了教育公平性，减少了教育资源的不平衡现象。
2018年最新小学语文教师新课程标准业务考试题
2018年小学语文教师新课程标准测试题（含答案）一、填空题1.语文课程的基本理念是（全面提高学生的语文素养），（正确把握语文教育的特点），（积极倡导自主合作探究的学习方式），（努力建设开放而有活力的语文课程）。
2.语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。
语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是（学生全面发展和终身发展）的基础。
3.语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究）学习，在（实践）中学习，运用语文。
4.语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。
课程资源的种类：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。
一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。
一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。
5.语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。
6.（识字）是（阅读）和（写作）的基础，是一至二年级的教学重点。
7.阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏和评价）的能力。
8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。
9.1—4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）,语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”10.突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
11.语文课程标准阶段目标从（识字和写字）（阅读）（写作）（小学1至2年级为写话，3至6年级为习作）（口语交际）四个方面提出要求；课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
12.语文是（实践性很强）的课程，应着重培养学生的（语文实践能力），而培养这种能力的主要途径也应该是（语文实践），不宜刻意追求（语文知识的系统和完整）。
新时代我国基础教育课程改革
新时代我国基础教育课程改革改革背景上世纪末，大多数国家、地区及国际组织都在这世纪之交的时刻思考未来教育发展、人才培养的问题。
1997年，党的十五大报告中明确提出要培养更多高素质的人才，培育学生的创新精神、实践能力。
基于这样的要求，1999年，中共中央、国务院发文提出实施素质教育，并于2001年正式启动第八次基础教育课程改革，这次课程改革是对部分不适应21世纪发展要求的教育方法、手段和教育管理等的一次改革。
2012年，党的十八大报告中提出把立德树人作为教育的根本任务，为落实这一根本任务，教育部于2014年发布《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，体现出我国的课程改革已经不是分阶段、分领域的分割式改革，而是一种顶层设计、整体规划、分步实施的改革。
当前我国基础教育课程改革的核心要点在于努力构建“德智体美劳”全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。
2017年，党的十九大报告中提出发展素质教育。
2018年9月10日，新时代第一次全国教育大会召开，“劳动教育”正式在这次会后文件中与“德智体美”合称“五育”。
《关于学前教育深化改革规范发展的意见》、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等一系列文件在本次会议后陆续发布，覆盖了从学前教育到高中教育各个阶段。
2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出推进教育现代化的八大基本理念（更加注重以德为先、更加注重全面发展、更加注重面向人人、更加注重终身学习、更加注重因材施教、更加注重知行合一、更加注重融合发展、更加注重共建共享），分阶段明确了到2020年、到2035年教育要实现的具体目标，是我国对于未来教育发展的一次长远规划。
主要措施进一步完善课程修订。
课程修订包含两项很重要的内容，课程方案和课程标准。
课程方案有义务教育阶段和普通高中教育两个连续性文本，整体规划了文 / 陈云龙我国的人才规格，明确规定开哪些课、所占比例、课程出发点等，反映了我国人才培养的需求和要求。
2018年下半年中小学教师资格考试综合素质密押卷(一)
2018年下半年中小学教师资格考试密押卷（一）综合素质（幼儿园）注意事项：1、考试时间为120分钟，满分为150分。
2、请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.随着基础教育课程的改革，身为幼儿园教师张某认为自己也应该转变对幼儿的教育观念，以幼儿为中心，创新教学方法，寻找最适合幼儿学习的方式.张某的做法体现了（）。
A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习2.教师职业道德规范中的（）要求是教师专业发展的不竭动力。
A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习3.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
A.社会生活和群体B.教育对象C.教育法规D.教育原则4.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()。
A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作5.学校随意开除未成年学生，实际上侵犯了学生的（）。
A.人身权B.人格尊严权C.名誉权D.受教育权6.下列选项中，属于《国家中长期教育改革和发展规划(2010--2020年)》提出的战略目标的是()。
A.全面普及学前教育B.基本实现区域之间的教育公平C.全面实施素质教育D.优质教育资源总重不断扩大7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，要想推进义务教育均衡发展，以下（）措施不可采取。
A.加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距B.均衡配置教师、设备、图书等资源C.建立健全义务教育均衡发展保障机制D.设置重点学校和重点班，发展先进带动后进机制8.《中华人民共和国义务教育法》规定，“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”是教师的特定（）。
A.使命B.权利C.义务D.责任9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，对中小学教师实行()。
A.每两年一周期的全员培训B.每三年一周期的全员培训C.每七年一周期的全员培训D.每五年一周期的全员培训10.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。
破解改革难点,构建教育治理新格局
议题06发中小学办学活力是全面提高育人质量、落实立德树人根本任务的重要途径，是全面提高基础教育质量、办好人民满意教育的迫切要求。
今年9月，教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（以下简称《意见》），从保障学校办学自主权、增强学校办学内生动力、提升办学支撑保障能力以及健全办学管理机制等四个方面提出了一系列系统的改革举措，为增强中小学办学活力提供了行动指南。
进一步激发中小学办学活力，深化教育改革创新的迫切需要党和国家始终把激发学校办学活力作为教育改革的重要目标之一。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》共有10处提到“活力”。
《纲要》将“健全充满活力的教育体制”作为五大战略目标之一，并明确提出“进一步解放思想，更新观念，深化改革，提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制”。
在“办学体制改革”部分强调：“深化公办学校办学体制改革，积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，扶持薄弱学校发展，扩大优质教育资源，增强办学活力，提高办学效益”。
2018年9月，党中央召开了进入新时代以来第一次全国教育大会。
习近平总书记发表了重要讲话，强调“深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力”。
李克强总理在讲话中指出，要深化教育领域“放管服”改革，充分释放教育事业发展生机活力。
尊重教育发展规律，充分发挥学校办学主体作用。
激发学校办学活力日益成为建设教育强国的重要举措。
2019年2月，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，在实施路径中明确指出“充分发挥基层特别是各级各类学校的积极性和创造性，鼓励大胆探索、积极改革创新，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制”。
可以看出，激发学校办学活力不仅是教育改革发展的主要任务，同时也是推进教育现代化的重要目标。
2018年11月深圳教师招聘 小学客观题真题(含答案)
2018下半年深圳教师招聘考试（小学）客观题试卷（考试时限90分钟）一、单项选择题。
（50 题，每题 1.0 分，每题的备选答案中，只有一个最符合题意）1.班级的（D ）是集体生活和成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。
A.集体目标B.集体活动C.规章制度D.集体舆论2.（B ）是班主任工作的中心环节A.了解学生B.组织和培优班集体C.班会活动D.协调各种教育影响3.教师从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（D ）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 年-2020 年）》指出，教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的主要责任在（B ）。
全社会要共同促进教育公平。
A.国家B.政府C.学校D.教育行政部门5.师生关系在人格上是一种（C）A.互补关系B.上下关系C.平等关系D.相互促进关系6.根据《教师法》，教师有下列情形之一的，除（D ）外，由所在学校，其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的D.进行有偿家教，像学生推销或者变相推销商品的7.人民法院审理离婚案件，涉及未成年子女抚养问题的，应当听取有表达意愿能力的未成年子女的意见，依据（A ）的原则和双方具体情况依法处理。
A.保障子女权益B.有利于女方C.尊重未成年子女的意愿D.家庭实际条件8.8.（A）以国家根本发的形式，规定受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。
A.《宪法》B.《义务教育法》C.《教育法》D.《教师法》9.五年级学生李某在课堂上故意扰乱教学秩序，教师警告无效后只好命令李某站到办公室来，该教师将李某送出教室的行为（A ）。
A.违法，侵犯了学生的受教育权B.不违法，对于违纪的学生有必要实施适当的惩戒C.违法，变相体罚学生D.不违法，教师有权行使自己的教育权利10.现代认知心理学对学生解决问题能力的分析于传统心理学的主要差异是前者（D ）A.强调解题过程分析B.强调解题策略分析C.强调知识与人格特征相互作用分析D.强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析11.孙老师教“因式分解”时，发现学生的知识基础差距较大，于是让人位成绩较好的学生到图书馆自学《因式分解及其应用》一书.经过自学，他们不仅完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。
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B．平等
C．自由
D．民主
我的答案：C
得分：0分
19、《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是（）（2分）
A．鲁迅
B．胡适
C．毛泽东
D．陈独秀
我的答案：B
得分：2分
20、教师超越教材的做法是（）（2分）
A．以“除法”的态度对待教材
B．以“加法”的态度对待教材
C．以“减法”的态度对待教材
D．以“乘法”的态度对待教材
2018秋《基础教育改革》客观作业
我的成绩94分，考试时间：2019年10月29日16:11:55 - 16:59:12，已做1次。[查看考试记录]
单项选择题
1、教师的课程智慧主要显示为教师的（）（2分）
A．备课
B．上课
C．改作业
D．听课
我的答案：A
得分：2分
2、好老师拥有一个最基本的元素是（2分）
A．单元教学法
B．异步教学法
C．尝试教学法
D．设计教学法
我的答案：A
得分：2分
11、“民主管理”的前提条件是（）（2分）
A．教师行动
B．教师行为
C．教师威信
D．教师权威
我的答案：C
得分：2分
12、“自学辅导教学法”实验的主持人是（）（2分）
A．何文浩
B．王泽钊
C．邱学华
D．卢仲衡我的答案Biblioteka D得分：2分得分：4分
23、教师应该如何处理教材？（4分）
A．抛弃教材
B．吃透教材
C．补充教材
D．更新教材
我的答案：BCD
得分：4分
24、什么样的老师受学生欢迎（）（4分）
A．实习教师
B．像母亲一样慈爱的老师
C．充满爱心的老师
D．宽容的老师
我的答案：ABCD
得分：4分
25、课程资源包括（）（4分）
A．教材
B．教师
得分：2分
38、“目标教学”提出的一个很重要的策略就是“重新再做一次”。（2分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
39、教师“写”教育事件是变革课堂教学的突破口。（2分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
40、教师是否有管理智慧在于教师是否能够培育学生的民主精神。（2分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
31、教学智慧可以表述为传道、授业、解惑。（2分）
正确
错误
我的答案：错误
得分：0分
32、“异步教学法”提出了“小步子教学”的原则。（2分）
正确
错误
我的答案：错误
得分：2分
33、贯穿整个中国教学论的基本主题是“形式教育”与“实质教育”之间的争执。（2分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：0分
34、一个好的老师不止要有专业智慧，还要有人格魅力。（2分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
35、只有在有效教学的“眼光”与行动研究的“方法”二者相互支
持的地方，才可能发生“校本教学研究”。（2分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
36、“解惑”即引起学生主动学习。（2分）
正确
错误
我的答案：正确
得分：2分
37、好的教师应该让学生有敬畏感。（2分）
正确
错误
我的答案：正确
A．实质教育
B．自由教育
C．个性化教育
D．形式教育
我的答案：AD
得分：4分
29、教师的“人格魅力”包括（）（4分）
A．乐观
B．主动
C．有生活情趣
D．老黄牛
我的答案：ABC
得分：4分
30、教师专业发展的基本途径包括（）（4分）
A．教师学习
B．教师行动
C．教师发表
D．教师叙事
我的答案：ABC
得分：4分
判断题
A．细心
B．恒心
C．耐心
D．爱心
我的答案：D
得分：2分
3、“叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）（2分）
A．大学教师
B．校长
C．校外研究员
D．中小学教师
我的答案：D
得分：2分
4、
“蚂蚁抱团”可以体现以下哪种精神?
（2分）
A．团队精神
B．乐观精神
C．急性子
D．爱心
我的答案：A
得分：2分
5、教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）（2分）
C．课后行为
D．日常行为
我的答案：B
得分：2分
16、更新教材又可称作（）（2分）
A．超越教材
B．抛弃教材
C．开发教材
D．补充教材
我的答案：C
得分：2分
17、从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）（2分）
A．教学叙事
B．自传叙事
C．教学生活叙事
D．教学行为叙事
我的答案：D
得分：2分
18、管理的根本精神是（）（2分）
C．学生
D．.社区
我的答案：ABCD
得分：4分
26、教师怎样做行动研究？（4分）
A．校本课程开发
B．校本教育研究
C．校本教学研究
D．校本管理研究
我的答案：ACD
得分：4分
27、新课程倡导的教学方式（）（4分）
A．自主学习
B．创造性学习
C．合作学习
D．探究学习
我的答案：ABCD
得分：4分
28、贯穿整个西方教学论的基本主题是（）和（）之间的争执（4分）
13、由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）（2分）
A．洛克
B．卢梭
C．夸美纽斯
D．杜威
我的答案：C
得分：2分
14、“尝试教学法”的倡导者的是（）（2分）
A．顾泠沅
B．邱学华
C．段力佩
D．杜威
我的答案：B
得分：2分
15、教师的教学智慧主要显示为教师的（）（2分）
A．课前行为
B．课堂行为
A．教师发表
B．教师写作
C．教师研究
D．教师学习
我的答案：D
得分：2分
6、不属于教育中“类比研究”的代表人物是（）（2分）
A．柳宗元
B．龚自珍
C．洛克
D．赫尔巴特
我的答案：D
得分：2分
7、
根绝小说《飘》改编的电影是？
（2分）
A．《苦月亮》
B．《傲慢与偏见》
C．《乱世佳人》
D．《春风化雨》
我的答案：C
我的答案：B
得分：2分
多项选择题
21、中国近现代教学改革的基本主题包括（）（4分）
A．自学辅导
B．人生观教育
C．研究性学习
D．生活实践
我的答案：ABCD
得分：4分
22、教师的管理智慧可以概括为（）（4分）
A．教师要培育学生的民主精神
B．教师要有管理技巧
C．教师要控制学生
D．教师要有威信
我的答案：ABD
得分：2分
8、“异步教学法”的倡导者是（）（2分）
A．魏书生
B．窦桂梅
C．黎世法
D．顾泠沅
我的答案：C
得分：2分
9、
下列哪部电影体现了“像母亲一样慈爱”的主题？
（2分）
A．《乡村女教师》
B．《放牛班的春天》
C．《回归》
D．《十八岁的天空》
我的答案：A
得分：2分
10、
目标教学是以下哪个的延伸和更新？
（2分）