《虎门销烟》评课
《虎门销烟》案例及反思 马洪芳
《虎门销烟》案例及反思南通市竹行小学马洪芳◆默写生字新词，概括主要内容1、先来默写几个词语，再对照大屏幕自己批改。
全对的给自己打颗“五角星”，错的在旁边快速订正2遍。
2、你能用上这些词语说说这篇课文的主要内容吗？注意说清楚时间、地点、人物和事情。
反思：学习生字词，不仅要会写，关键是要学会运用。
此环节设计意在让学生在掌握字形的基础之上理解字义，并能学会运用，在疏通课文主要内容的基础上培养学生的概括能力，可谓一举多得。
◆理清销烟步骤，参与句式训练1、文中是如何描写鸦片销毁经过的？打开书，先轻声读读第3自然段，再找出描写销烟过程的句子，用“﹏﹏”画出，然后想想作者是怎么把销烟的步骤写清楚的？把相关的词语用“。
”标出。
2、交流。
（1）哪些句子写了销烟的过程？（指名说）第一步：撒盐巴（相机板书）（2）引导概括的方法：你是怎么概括的？（抓住关键字来概括是个好办法。
）第二步呢？第三步呢？你能不能用这样的方法来概括？（指名说，随机板书：抛鸦片；倒生石灰）（3）小结：列标题一下子就让我们理清了销烟的步骤。
3、现在谁能介绍清楚销烟的过程吗？谁来说一说，用上黑板上的词语。
4、、作者是怎么把销烟的步骤写清楚的？他用了哪些表示先后顺序的词？（显示：先、再、然后）你能用这一组表示先后顺序的词来说一句话吗？反思：著名教育家叶圣陶先生说：“课文无非是个例子”。
那么课文既然是个例子，我们就要用好这个例子。
文中的销烟步骤写得清晰明了，为学生提供了一个很好的范例。
这一环节的设计，一是让学生了解销烟过程，培养学生抓关键词概括的能力；二是学习用表示先后顺序的词语来说清楚一件事情的方法，让学生亲身参与语言表达实践，真正实现了“由读到仿，由扶到放”的一个过程，贴近孩子的“最近发展区”。
◆感悟销烟意义，想象说话练习1、同学们，看到害人的鸦片被销毁了，你感觉怎么样？老百姓呢？课文第几自然段告诉我们了？（随机出示：第4自然段）2、从文中哪些地方看出老百姓的激动？他们为什么这么激动？（抓住课文中的一组数字，重点指导朗读）3、鸦片又是怎么害人的？（阅读补充资料）师（沉重地）：同学们，（看表）这是1799年至1838年，英国向中国输入鸦片数量激增表，在这短短的四十年间，英国输入到中国的鸦片由4000多箱一下子激增到了4万多箱，翻了十倍啊！这不但毒害了无数中国人的身体，破坏了无数家庭的幸福，更从中掠走了我们无数的财富。
虎门销烟教学设计评语(共8篇)
虎门销烟教学设计评语（共8篇）第1篇：《虎门销烟》教学设计教学设计:8.虎门销烟广西柳州市景行小学王菁教学目标：1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。
2、学会本课生字，认识1次多音字，理解由生字组成的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解虎门销烟时的壮观局面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝的意识。
5、模仿课文第2自然段的写法，练写一次局面。
教学重难点：1、理解群情激奋、人心大快的壮观局面。
2、仿写片断——局面描写。
第一课时教学过程：一、了解背景，导入新课1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。
你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的，那就是鸦片，俗称大烟。
2、今天，我们就要来学习一篇相关鸦片的文章——《虎门销烟》。
（板书课题）3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采取给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。
（理解“销烟”：销毁鸦片）课题中的生字“销”和我们学过的哪次字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。
4、林则徐是一次怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。
谁来介绍一下？小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。
到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，庶民极度贫困。
士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。
英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却居心叵测地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。
正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。
《虎门销烟》教案和教学反思
含山县前进小学2012~2013学年度（上）语文示范课《虎门销烟》教学设计苏教版四年级（上）执教人：张虹执教学校：东关前进小学执教时间：2012.9.277、虎门销烟教学目标：1、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟虎门销烟的历史意义。
教学重难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学课时：第二课时教学准备：词语卡片、图画、投影。
教学流程：一、初读课文，了解内容1、导语：同学们，在一百六十八年前，发生了一件长中国人民志气，灭洋人威风的历史事件，那就是——虎门销烟。
（板书课题）2、通过预习课文，你知道了什么？（回答可能是一些点位上的答案，如百姓十分兴奋，对销烟很拥护；销烟的步骤；销烟的意义等。
）3、再让学生将这些点位上的知识和事件发生的时间、地点、人物连起来说说文章的主要内容。
（课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴的近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。
）二、直奔主题，提纲挈领1、课文对虎门销烟这一历史事件是怎么评价的呢？请同学们快速浏览课文，找到这句话，并勾画出来。
2、生快速浏览课文，思考，勾画。
3、生读，出示“这一壮举，长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
”4、质疑：孩子们真会读书！针对这句话，你有什么问题吗？（为什么称这是“壮举”？为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？）过渡：问题提得真好！这个问题就是本课的重点。
三、细读品味，探究问题你从哪些地方体会到这是“壮举”？1、请孩子们带着问题读课文，在文中去勾画语句，寻找问题答案。
（学习小组内交流）。
2、自读自悟，小组交流3、汇报交流。
刚才孩子们读得认真，说得精彩。
为什么说虎门销烟这一事件是“壮举”呢？你从哪些地方体会到这是“壮举”？我们来交流大家的学习成果。
要求：生先读相关语句，再谈体会。
（1）销烟前场面的隆重、壮观。
四年级上册《虎门销烟》评课稿
四年级上册《虎门销烟》评课稿《虎门销烟》评课稿1课文介绍了1839年6月震惊中外的虎门销烟经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。
王素霞老师根据课文所在的单元主题，结合课文内容，确立“紧扣壮举，感悟爱国情感”的教学思路。
有以下优点：一、大量补充历史资料，帮助学生理解历史背景。
针对最后一节中“沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰”，让学生谈谈自己的了解，也可由教师补充：英国从18世纪开始经营鸦片，向中国大量走私，仅1835年，就向中国走私鸦片35445箱，约1800000千克，中国吸食鸦片人数约200万。
让学生们认识到外国商人在中国贩卖鸦片，实在是“肆无忌惮”、实在是“无法无天”。
而虎门销烟就像一记耳光抽在他们的脸上、就像一声巨雷炸在他们的头上。
从而指导学生在感知的基础上读好最后一节。
三、以“爱国”为切入点，读了另外四篇课外文章，突出了语文主题学习，增加了学生的课内阅读量。
《虎门销烟》评课稿2《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材。
黄世兰老师教这一课时，有如下亮点：1、激情洋溢，进入情境这是一个大快人心的壮举，因此黄老师在教学时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
2、发挥主动性，学会学习本课其中的一教学目标就是要让学生学会从语言文字体会出这一伟大的“壮”举，因此一开始就引导学生去读书，找到有关“壮”的语句，再去读，黄世兰老师也从中鼓励学生，如“你真会读书，抓住了重点词来看出人多!”3、联系生活，感情升华当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，黄老师来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他和他的。
虎门销烟评课稿
虎门销烟评课稿篇一：《虎门销烟》说课稿四年级语文《虎门销烟》说课稿一、说教材1、教材简析《虎门销烟》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第七册第二单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
本文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。
全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。
此外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激动的场面，从侧面反映了，在国难当头之际，林则徐的虎门销烟这个壮举，真是大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节以及强烈的爱国之情。
学习这篇课文的目的是在于让学生认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感和御外侮的精神，同时，也通过此，让学生简单认识一下毒品的危害，让他们要明白：虎门销烟》说课稿四年级语文《虎门销烟》说课稿一、说教材1、教材简析《虎门销烟》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第七册第二单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
本文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。
全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。
此外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激动的场面，从侧面反映了，在国难当头之际，林则徐的虎门销烟这个壮举，真是大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节以及强烈的爱国之情。
虎门销烟说课及反思
《虎门销烟》第二课时说课稿党武中心完小李文云一、说教材《虎门销烟》是苏教版小学语文四年级第一学期第二单元的第一篇课文。
本文记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文共6个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段讲述虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全过程，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
二、说目标1、正确、流利有感情地朗读课文，能复述课文。
2、感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。
三、教学重难点1、指导学生精读感悟，真正领会到“虎门销烟”这一伟大壮举的历史意义，激起情感上的共鸣。
2、在指导朗读时，引导学生入情入境，读出昂扬奋发之情，读出豪壮气势。
四、说教法抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。
五、说教学过程1、让学生用简单的语言说说虎门销烟的时间、地点和意义，引出1、6自然段，再让学生用“因为······所以······”的句式把这两个自然段连起来说说。
随后向学生发问：文中是用什么词来形容虎门销烟的？根据学生回答相机板书：值得纪念伟大壮举2、接下来是本节课学习的重点内容，紧扣“壮”引导学生去体会虎门销烟之壮。
3、先来读第二小节。
（１）自读，思考：你从哪些地方感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出关键词语，也可以写上自己的感受或理解。
（２）交流。
学生能感受到虎门的人多，从“水泄不通”可以体会出来，引导学生说说其他表示人多的词语。
老百姓、文武百官、外国商人他们的到来分别说明了什么？引导学生朗读体会老百姓对虎门销烟的关心，朝廷对禁烟的重视，以及想打击外国商人嚣张气焰的决心。
(教学反思参考2)虎门销烟
8 虎门销烟《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材，记叙了1839年6月，林则徐率领文武百官在虎门销毁了200多万斤害人的鸦片，这一举动震惊中外，让外国侵略者看到了中国人民是不可欺侮的。
因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。
由于课前预习比较充分，感觉整堂课上得较成功。
细细反思主要表现如下：1.抓住主线，创设激情，进入情境。
震惊中外的虎门销烟是一个大快人心的壮举，因此在教学中我时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，引领学生用心地、细细地品读课文，从哪些语句中我们能深深地感受虎门销烟是壮举？学生在细读课文后，首先感受到的是销烟前人的多而广，抓住了第二自然段中的“男男女女”“老老少少”“水泄不通”等词读,悟出了人多而广；其次是感受到了销烟的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”“群情沸腾”，让学生边读边想象当时的情景，把气势读出来；最后让学生想象自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
2.迁移生活，感情升华课文结束的时候，当孩子们还沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我话锋一转，“同学们，林则徐虎门销烟，震惊中外，这是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他，然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和虎门销烟格格不入的现象。
目前走私毒品现象依然猖獗。
那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。
为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。
面对这样的情况，你最想说什么？”“此时此刻，面对这我们的民族英雄林则徐，你又想说什么？”可能是我问得太急了，也可能是我问题设计的不够合理，孩子们的回答只停留在面上并不深入，课堂气氛也相当沉闷，在此浪费了很多时间，为此我深感遗憾。
虎门销烟评课
胡高雪《虎门销烟》评课《虎门销烟》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇讲读课文。
这组课文是以“典范人生”为文化主题。
这篇课文讲的是1839年6月3日，民族英雄林则徐在虎门销毁鸦片的事，提示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了林则徐的凛然正气。
本文是一篇爱国主义的好教材，也是引导学生树立正确的世界观和人生观的好教材。
亮点：一、教材把握到位，教学目标明确，达成度高。
从胡老师40分钟的课堂教学中，不难看出她根据教材特点及四年级学生的年龄特点确立了合适的教学目标：1.通过理解课文内容，学习林则徐坚决抵御外敌、维护民族尊严的崇高品质，体会鸦片的危害，体会虎门销烟的重大意义。
2.学习文本环境衬托、用“先….然后….再….”进行条理叙述的表达方法。
在教学中，胡老师运用抓关键词句理解、语言渲染、多媒体辅助、反复朗读等方法，让学生了解了虎门销烟的历史背景，拉近了学生与教材对话的距离，引导学生读中理解，读中感悟，理解了课文内容，很好的达成了预设的教学目标。
二、教学流程设计环环相扣，层层深入。
1.激情导入，披文入情，唤起情感的共鸣。
上课伊始，老师出示罂粟花图片及吸食鸦片图片，配以教师深情的语言，让学生深深地体会到鸦片的害处，了解了历史背景，为学习课文做好铺垫。
2. 找准切入点，搭建学生与文本之间对话的桥梁首先在整体感知的基础上，以“课文中哪些语句最让你感受到这是“伟大壮举”这个问题，引导学生再次走进文本，关注课文中的重点语句，让学生通过读读，想想，画画，写写，在切实而有效地读书活动中潜心会文、感同身受，实现与文本间零距离的“心灵对话”。
引导学生深入到课文的字里行间，从课文描述的场面隆重、成果大、意义重大的具体词句的理解和感悟中感受销烟的伟大意义和林则徐的爱国情怀。
使林则徐这个人物形象在学生的心目中越来越丰满，受到其人格的熏陶。
三、以学生朗读为主线，抓住具体的语言文字感悟，使朗读和理解有机结合。
新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应引导学生在积极的思维和情感活动中有所感悟和理解，获得思想启迪，受到情感熏陶。
小学语文教学课例《虎门销烟》教学设计及总结反思
事情发生在什么时候？什么地点？事情的大致经过怎 样？
交流。（指名答） 2、自读课文 三、逐段朗读课文 1．这篇课文共几个自然段？（指名答）请 6 位同 学分段朗读，其他同学请仔细 听清楚他们的朗读有没有错误。 （师生评议，纠正错误的朗读） 2．这节课我们先来学习这篇课文的生字。 。 四、指导写字： 五、布置作业：
教学目标
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱
祖国、拒外侮的精神。
我们班有 21 个学生，学生能力参差不齐，基础较
学生学习能 薄弱。对于虎门销烟的时代背景不甚了解，这加大了课
力分析 文理解的难度。因此在教学是要引导学生了解当时我国
的社会时代背景。
教学策略选
以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法
择与设计
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。
第一课时
教学过程
一、揭示课题 1、导入：在中国的历史上有许多伟大的人物，我
们这里有一些他们的照片，我们来看一看，你认识的就
说一下他的名字。 2、提问：有谁知道他的一些事吗？ 3、今天我们就来了解一下林则徐做过的一件了不
起的事——虎门销烟。 4、介绍虎门的位置及鸦片的危害。 （查字典理解“销烟”的意思。） 5、读了课题后，你现在想知道些什么？ 二、初读课文 1．请大家一起来听课文录音，思考一下几个问题：
1．熟读课文。
2．抄写生字词语。
第二课时
一、复习导入
1、用适当的词语填空
（）的日子（）的工人挤得（）
装点得（）（）盐巴（）的气味
（）的海滩（）池内（）的大海
２、判断搭配是否恰当。
【苏教版】2019三年级下语文17《虎门销烟》优质教学设计、反思
第17课虎门销烟第一课时教学目标1.正确认读本课“销、沸、盐、缴、毁、彻、咆、哮、欺、侮”等10个生字，会写田字格里的“历、史、值、宽、阔、搭、官、斤、沉”等9个生字。
理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
教具准备：虎门销烟资料、生词卡片、多媒体课件教学过程：一、影片倒入，激发兴趣。
1.(课前组织学生观看《鸦片战争》)我们观看了《鸦片战争》,作为一名中国人,这段历史是永远不能忘却的。
你们看完了以后,想说些什么呢?(学生自由谈论。
)2.影片中谁给你留下了深刻的印象?说说你的理由。
(自由发言,说出理由,激发学生的爱国之情,引出主人公林则徐。
)3.你们了解林则徐吗?林则徐(1785~1850),字元抚、少穆,福建侯官(今福州)人。
1838年他在湖广总督任上,颁布六条禁烟章程,实行禁烟,并上书道光帝痛陈鸦片之害,主张禁烟。
12月,道光帝任命他为钦差大臣,次年3月到广州查禁鸦片,惩办鸦片贩子,迫使外国鸦片商交出鸦片近两万箱,在虎门当众销毁。
1840年6月英国发动侵略战争,由于林则徐备战认真,防守严密,英军在广东未能得逞,于是北上占定海,犯大沽。
清政府把英军的侵略归罪于林则徐。
10月林则徐被革职,不久被发配x 疆,垦辟农田。
1849年因病返籍。
1850年受任钦差大臣,往广西镇压农民起义,途中病逝于广东普宁。
林则徐在鸦片战争中,积极抵抗外来侵略,维护中华民族尊严,不愧是一位民族英雄。
师：今天，我们就来学习发生在1839年6月3日的一件事情。
教师板书：虎门销烟二、初读课文，检查自学。
1.自读课文。
(1)借助拼音读准生字。
(2)画出本课的生词,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
2.检查自学效果。
（1）课件出示生字：“销、沸、盐、缴、毁、彻、咆、哮、欺、侮”指名读、齐读。
教师正音。
(2)出示词语。
销烟沸腾盐巴收缴销毁响彻咆哮欺侮指名读词。
(3)理解词语“水泄不通”的意思。
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《虎门销烟》评课
《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府腐败无能，外国列强肆意欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。
在本课教学中，吴老师注意了以下几点：
一、以一条主线贯穿全文。
课文中说虎门销烟是伟大壮举，在学习课文时，紧紧围绕“壮”，找一找哪些词句能表现“壮”，将这些词句画下来。
再读一读，把你读懂的内容批到书上。
学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨。
学生从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。
二、感悟和指导朗读结合。
在学生理解词句，有所感悟的基础上指导学生朗读，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语感，提高了朗读能力。
三、读写结合。
课文中在描写销烟方法时用了“先……再……然后……”这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了销烟分三步，并用这几个词语复述出销烟方法后，并让学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。
这样读写结合，学生既弄清了销烟方法，又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。