《调节考试焦虑》心理辅导教学设计
心理辅导的教案5篇
心理辅导的教案5篇心理辅导的教案篇1教学重点：如何让学生理智对待学习压力和考试焦虑？学习压力和考试焦虑是学偶生中普遍存在的现象，但是许多学生存在学习压力过大的情况，如果这种情况得不到及时解决，必将严重影响青少年的身心发展，扭曲青少年的心灵，造成很多心理问题，所以让学生掌握一定的知识和技巧，理智地对待学习压力和考试焦虑具有重要的现实意义。
难点：如何让学生将所学理论内化，自己学会克服考试焦虑？针对这个教学难点，本课采用了体验式教学模式，让学生投入到特定的情境中去，身临其境地去体会、去感受，使其加深印象。
教学方法1、讲述与讨论2、模拟情景教学过程：（一）、创设情景，引入课题。
由谜语引入“虑”字，再引出课题。
——“中学生焦虑心里调适”谜语：有心的老虎没几只（虑）。
考场上的竞争，不仅仅是知识、技能的角逐，也是心理状况的较量。
在考试中，总有许多“名不见经传”的“小人物”取得辉煌成绩，同样，也有一些“尖子”“失手落马”。
因为前者轻轻松松，没有压力，超水平的发挥，后者过度焦虑，显得惊慌，恐惧等，影响其正常发挥。
而这种现象又是一个非常普遍的现象。
焦虑是我们无法逃避的人生课题之一。
就像感冒一样的常见，我们的日常学习生活之中焦虑就随处可见：学生上学会有学习焦虑，运动员参加比赛会有竞赛焦虑，在不同的工作岗位上会面临不同类型的焦虑，学习现在已经成为了一项终身的项目，而且学习是一种艰苦探索的过程，难免经常有错误和失败的威胁相伴随，不论你聪明还是愚笨，都会不时体验到学习所带来的各种压力以及由此引发的不同程度的紧张和焦虑，那么就让我们一起来认识一下焦虑心里吧！（二）、讲授新课。
1）关于焦虑心里的成因：2）如何进行调控。
a、正确地进行自我评价和自我分析，准确了解自己，建立合理的奋斗目标。
建立合理的奋斗目标是解除心理顾虑第一步。
高考中，大部分人是定高了目标，这个目标很难实现，在心理上自然而然地产生恐惧感。
另外一部分人虽然没有明确地定下目标，但总幻想有奇迹的出现，这就增加了思想负担。
小学生心理健康辅导《如何帮助学生克服考试焦虑》教案
小学生心理健康辅导-《如何帮助学生克服考试焦虑》教案一、教学目标1. 让学生了解考试焦虑的定义和表现，提高对考试焦虑的认识。
2. 培养学生面对考试焦虑的应对策略，提高自我调节能力。
3. 引导学生树立正确的考试观念，减轻考试压力，促进身心健康。
二、教学内容1. 考试焦虑的定义与表现2. 考试焦虑的原因分析3. 应对考试焦虑的策略4. 正确的考试观念5. 心理调适方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握应对考试焦虑的策略和心理调适方法。
2. 教学难点：培养学生面对考试焦虑时的自我调节能力。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解考试焦虑的特点和应对方法。
3. 实践演练法：让学生在课堂上实践应对考试焦虑的策略，提高实际应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过引入话题，让学生思考考试焦虑对自己的影响，激发学习兴趣。
2. 讲解考试焦虑的定义与表现，让学生了解考试焦虑的基本情况。
3. 分析考试焦虑的原因，让学生认识到考试焦虑的多样性。
4. 教授应对考试焦虑的策略，让学生学会自我调节。
5. 引导学生树立正确的考试观念，减轻考试压力。
6. 讲解心理调适方法，让学生掌握调节情绪的方法。
7. 课堂实践：让学生运用所学策略进行角色扮演，模拟考试场景。
8. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
9. 布置作业：让学生课后总结所学内容，提高巩固效果。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在考试中遇到焦虑时可以采取的放松技巧，如深呼吸、正念冥想等。
2. 分享经验：邀请几名学生分享他们在面对考试焦虑时成功应对的经验，鼓励其他学生学习借鉴。
七、案例研究1. 案例展示：呈现一个关于学生面对考试焦虑的案例，引导学生分析案例中学生的情绪和行为。
2. 小组讨论：让学生讨论如何帮助案例中的学生克服焦虑，并提出具体的建议。
八、角色扮演1. 分配角色：让学生分角色扮演，模拟考试场景，其中一个角色表现出考试焦虑，其他角色则尝试用学到的技巧帮助他。
中小学生考试焦虑的心理辅导教案
中小学生考试焦虑的心理辅导教案第一章：了解考试焦虑1.1 考试焦虑的定义1.2 考试焦虑的常见症状1.3 考试焦虑的原因分析1.4 考试焦虑对学生的影响第二章：认识压力管理2.1 压力的定义与来源2.2 压力管理的重要性2.3 压力管理的策略与方法2.4 压力管理与考试焦虑的关系3.1 学习计划的制定与执行3.2 合理安排学习时间3.3 高效学习方法指导3.4 良好学习习惯的养成第四章：提升自我调节能力4.1 自我调节能力的定义与作用4.2 自我调节的方法与技巧4.3 增强自我信心与积极心态4.4 自我调节与考试焦虑的关系第五章：心理辅导技巧5.1 心理辅导的定义与作用5.2 倾听与理解学生的需求5.3 引导学生正确面对考试焦虑5.4 心理辅导实践案例分享第六章：放松训练技巧6.1 放松训练的定义与作用6.2 深呼吸练习6.3 渐进性肌肉放松练习6.4 冥想与正念练习第七章：情绪管理技巧7.1 情绪管理的定义与重要性7.2 认识和接受自己的情绪7.3 情绪调节方法：情绪释放与情绪转移7.4 情绪管理实践案例分享第八章：时间管理技巧8.1 时间管理的定义与意义8.2 优先级排序与目标设定8.3 高效时间管理方法：四象限法则与番茄工作法8.4 时间管理实践案例分享第九章：人际沟通技巧9.1 人际沟通的定义与重要性9.2 倾听与理解的沟通技巧9.3 表达自己的需求与感受9.4 人际冲突的解决与沟通实践案例分享第十章：家庭支持与配合10.1 家庭支持的作用与重要性10.2 家长在孩子考试焦虑中的角色10.3 家庭氛围的营造与支持10.4 家庭配合学校教育的实践案例分享第十一章：认知重塑技术11.1 认知重塑的定义与原理11.2 常见的不合理认知与矫正11.3 认知重塑的练习方法11.4 认知重塑在考试焦虑中的应用第十二章：应对策略与技巧12.1 应对策略的定义与重要性12.2 积极应对技巧：自我激励与目标设定12.3 消极应对技巧：避免过度自我批评与消极思维12.4 应对策略在考试焦虑中的应用第十三章：心理咨询与支持13.1 心理咨询的定义与作用13.2 寻求专业心理咨询的途径与方法13.3 心理咨询的注意事项与伦理规范13.4 心理咨询在考试焦虑中的应用第十四章：团体辅导与互动14.1 团体辅导的定义与作用14.2 团体辅导的活动设计与实施14.3 团体互动技巧与沟通策略14.4 团体辅导在考试焦虑中的应用第十五章：总结与展望15.1 考试焦虑心理辅导的总结15.2 学生自我成长的展望15.3 教师与家长的支持与配合15.4 持续关注与跟进学生心理健康重点和难点解析本教案旨在帮助中小学生认识和应对考试焦虑，主要涵盖了考试焦虑的定义与原因、压力管理、学习习惯培养、自我调节能力提升、心理辅导技巧、放松训练、情绪管理、时间管理、人际沟通、家庭支持与配合、认知重塑技术、应对策略与技巧、心理咨询与支持、团体辅导与互动等内容。
考试焦虑教案
师：在结束我们今天的谈话之前，我还有一封信要请你们带给你们的家长。生欣然接受。
家长：
您的孩子就快参加小学毕业考试了，如果他（她）有考试焦虑，您可以做如下尝试来帮助他（她）：
○饮食减压：让孩子多吃一些如草莓、洋葱头等富含维生素C的食物，有直接减轻心理压力的作用；
○运动减压：家长可与孩子适当运动，或提醒孩子在学习间隙伸伸腰、踢踢腿等，使体力活动与脑力活动有机结合；
（2）①吸足气用力握拳。②用力吐气同时急速依次伸开小指、无名指、中指、食指。左右手各做若干次。 注意：握拳时将拇指握在掌心。
（3）用一手的食指和拇指揉捏另一手指，从大拇指开始，每指做5~10秒；
（4）用食指、中指、无名指、小指依次按压拇指。
（5）双手手腕伸直，使五指靠拢，然后张开，反复做若干次。
师：当你在考试中感到紧张的时候，你可以比上眼睛回想以下刚才的这段音乐，也可以调节一下呼吸节奏，做一下深呼吸。
师：既有对自己的期望，又有来自社会的压力。
生5：我有时候没有好好复习考试之前就紧张得不得了。
2、引导正确归因
师：你找的是自身的原因，的确，外部的原因我们必须正视，但引发考试焦虑最根本的原因还应该审视一下我们自己，你平时专心听讲了吗？认真完成作业了吗？你考前认真复习，作好充分准备了吗？对不对
生：对。
四、讨论掌握考前、考中焦的调节策略
○转移减压：有意识地转移注意力，如家长在孩子复习的间隙听听音乐、泡泡热水澡，与人聊聊天；
○睡眠减压：充足的睡眠是保证孩子精力充沛、心理宽舒与平衡的前提，多时段的休息是调节过度紧张的有效方法；
○环境减压：复习阶段，学校的学习相对比较紧张，孩子回家后，家长在言行上不要再施加心理压力，要多鼓励孩子。
师：朱建华的例子对你有什么触动？
小学心理健康教育《考试焦虑》活动方案优秀教案
《考试焦虑》活动方案一、活动背景《考试焦虑》本次六年级的主题班会。
面对考试压力，很多学生感觉很累。
而本节课是在帮助学生克服考试焦虑，正确地认识和对待学习、考试与分数，保持良好的生活状态。
这对于即将面临毕业升学考试的学生尤为重要二、活动目标1、知道考试焦虑是一种常见的心理现象，了解考试焦虑的两种表现及主要原因，掌握克服考试焦虑的根本方法。
2、结合自身的考试经历分析考试焦虑的表现、原因及影响。
3、正确面对考试焦虑，积极寻求克服考试焦虑的方法。
重点：了解学生对考试的看法，克服考试焦虑的方法。
难点：如何正确面对考试焦虑。
三、活动方法我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从学会到会学转变，成为真正的学习主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采用以下方法：自主探究法、分析归纳法、思考评价法、总结反思法等等。
四、活动准备在上本节班会课之前我先让学生做了充分的准备：1、调查了解在六年级学生中有多少人考试焦虑，他们在考试前，考试中，考试后心情的变化情绪，并做好统计。
2、回忆从小到大经历了哪些考试，你影响最大的是那次。
3、小品排练，讨论等多种形式激发学生的学习兴趣。
五、活动时间一课时六、活动思路整堂班会课利用小品展示，调查统计，讨论评析，学生归纳总结等多种方式来进行教学。
七、活动过程主持人上台宣布活动主题小品展示《怎么办，又考试了！》进入班会主题。
出示图〔1〕了解学生考试焦虑产生的原因：1、抽学生起来说一说调查考试焦虑的学生情况，主持人：这些学生中想现象你有过吗？2、学生相互说说考前、考中、考后的心情。
主持人：你们知道为什么会有这样的现象吗？〔1〕对当前情况不了解,包括对考试的难度,对自己的实力和准备。
〔2〕对结果很看重。
3、让学生思考，并讨论。
图〔2〕〔1〕焦虑对考试有没有利呢？〔2〕考试的作用是什么？〔3〕王小跃出现了什么样的心理问题？请你帮她做做心理辅导4、正视焦虑,正视考试焦虑的作用：中度(适度)焦虑,对考试其积极作用,使人对复习时更专心,考试时更细心；低焦虑时,人会过度放松,无所用心不求上进；高焦虑时,人会担忧,紧张,出现复习时静不下心,注意力分散,记忆力下降,考试时记忆受阻,思维僵滞,头脑一片空白。
考试焦虑心理辅导课教案设计
考试焦虑心理辅导课教案设计引言：现代社会中，考试已成为学生们接受教育的重要环节之一。
然而，伴随着考试压力的增加，许多学生面临着考试焦虑问题。
因此，在课堂上进行考试焦虑心理辅导变得尤为重要。
本文将探讨如何设计一堂有效的考试焦虑心理辅导课，帮助学生更好地应对考试，并提供实际的技巧和策略。
一、认识考试焦虑1.1 考试焦虑的定义和特征这里可以说明什么是考试焦虑以及常见的体验和表现方式。
例如：紧张、恐惧、自卑等。
1.2 考试焦虑对学习和表现的影响探讨考试焦虑如何影响学生在学习过程中的表现和发挥能力，同时可以引用相关研究结果来支持。
1.3 引起考试焦虑的原因分析造成学生产生考试焦虑的可能原因，如高期望值、时间管理困难等，并给出具体例子。
二、心理辅导的重要性2.1 意识到学生需要心理辅导帮助解释学生为什么需要心理辅导，以及如何通过教育工作者发现学生的焦虑症状。
2.2 心理辅导的益处引用相关研究结果来支持心理辅导对缓解考试焦虑有积极作用，并提供实际案例。
三、设计一堂有效的考试焦虑心理辅导课3.1 创建安全和开放的环境鼓励学生分享他们的感受和困惑，营造一个没有评判和批评的环境。
3.2 提供信息和认知技巧分享关于考试的事实和注意事项，同时教授认知技巧以改变学生对考试的看法，例如：- 积极思考以取代负面自我对话；- 设定合理目标与期望；- 学习时间管理技巧。
3.3 教授应对焦虑的方法和策略讨论不同应对焦虑方法的优缺点，并鼓励学生尝试并选择适合自己的方法。
可以包括以下几种策略：- 深呼吸和放松练习；- 积极应对负面思维模式；- 寻求支持与帮助。
3.4 提供实际练习机会设计小组活动或角色扮演，让学生实践所学的技巧和策略，并及时给予反馈。
四、课后延伸活动建议4.1 建立一个支持系统鼓励学生找到他们可以倾诉、分享经验和寻求支持的人，例如朋友、家人或熟悉情况的老师。
4.2 提供额外资源和阅读材料推荐相关书籍、网站或文章，以进一步了解如何处理考试焦虑问题，并提供文具等放松工具。
中小学生考试焦虑的心理辅导教案
中学生考试焦虑的心理辅导一、教学目标（一）知识目标一、了解考试焦虑的表现、形成缘故、考试焦虑的双重性和如何应付考试焦虑（二）能力目标一、具有正确对待和处置学习压力、考试焦虑问题的能力，学会调剂自己，以适当的紧张程度对待每一次考试（三）情感态度和价值观目标一、培育正确的学习观念，理智面对学习压力，克服考二、试焦虑，维持健康的身心、健全的人格。
二、教学重点和难点一、理智对待学习压力和考试焦虑二、学会克服考试焦虑三、教学方式1、讲述与讨论2、模拟情景3、模拟辩论三、教学进程（一）、创设情景，引入课题1、我进入课室，手里拿着一叠试卷，严肃地跟同窗们说：“同窗们，咱们这节课是考试，做一个小测试，请大伙儿立刻整理好东西，考试进程中不能说话，交头接耳等。
这次考试是突击考试，更能检查你们的真实水平，这次的成绩我会严格记录，同时通知家长，我在学生的一片哗然声中强调了本次考试，学生噪声不止，我播放了平常正式考试的“考试注意事项”的录音。
大伙儿显得很紧张。
录音播完，大伙儿已经预备好了，这时，我跟大伙儿说：“好，方才跟大伙儿开个小小的玩笑，同窗们，此刻开始咱们有关考试焦虑的主题班会课。
”学生仿佛突然都松了一口气。
我紧接着问同窗们方才我在说考试的时候，同窗们一刹时想到是什么，心理有什么转变，躯体感觉有什么化吗，如心跳加速、担忧等。
2、学生发表意见抒发自己心中对方才“即将到来”或平常的考试的不同感受，和什么缘故会有这种感受呢？（学生自由发言，说出自己的感受。
有同窗说每次考试前一天我就睡不着觉，有同窗说每次快到考试我就超级紧张等等）3、小结：焦虑是咱们无法逃避的人一辈子课题之一。
就像伤风一样的常见，咱们的日常学习生活当中焦虑就到处可见：学生上学会有学习焦虑，运动员参加竞赛会有竞赛焦虑，在不同的工作职位上会面临不同类型的焦虑，学习此刻已经成了一项终身的项目，而且学习是一种艰苦探讨的进程，不免常常有错误和失败的要挟相伴随，不论你伶俐仍是愚笨，都会不时体验到学习所带来的各类压力和由此引发的不同程度的紧张和焦虑，那么就让咱们一路来熟悉一下考试焦虑吧！考试焦虑的概念和具体表现：考试焦虑是考生中常见的一种以担忧、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。
中小学生考试焦虑的心理辅导教案
中小学生考试焦虑的心理辅导教案一、教学目标1. 让学生了解考试焦虑的定义、表现和影响。
2. 培养学生面对考试焦虑的心理调适能力。
3. 帮助学生掌握缓解考试焦虑的方法和技巧。
二、教学内容1. 考试焦虑的定义与表现解释考试焦虑的概念分析考试焦虑的常见表现（如紧张、担忧、失眠、记忆力下降等）2. 考试焦虑的影响探讨考试焦虑对学习、生活和心理健康的影响引导学生认识到缓解考试焦虑的重要性三、教学过程1. 导入：通过一个故事或情景引出考试焦虑的话题，引发学生的思考。
2. 讲解：详细讲解考试焦虑的定义、表现和影响。
3. 分享：邀请学生分享自己经历过的一次考试焦虑的经历，让大家相互了解。
4. 讨论：引导学生探讨缓解考试焦虑的方法和技巧。
5. 总结：总结本次课程的主要内容，强调缓解考试焦虑的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解考试焦虑的定义、表现和影响。
2. 案例分析法：分享学生的亲身经历，引发共鸣。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论缓解考试焦虑的方法和技巧。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对考试焦虑的认识和理解。
2. 收集学生分享的经验，分析他们应对考试焦虑的能力。
3. 课后调查学生的反馈，了解他们对缓解考试焦虑方法的实际应用情况。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，模拟考试场景，扮演不同角色的学生，展示考试焦虑的表现。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出缓解考试焦虑的具体方法和技巧。
3. 分享经验：邀请几名学生分享他们在应对考试焦虑方面的经验和感悟。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解考试焦虑的成因、表现和影响，掌握缓解考试焦虑的方法和技巧。
2. 教学难点：帮助学生学会自我调适，克服考试焦虑。
八、教学资源1. 教材：心理学相关书籍、文章。
2. 视频：关于考试焦虑的案例分析、心理辅导视频。
3. 课件：教学PPT。
九、教学建议1. 课前准备：教师应了解学生的基本情况，了解他们在考试焦虑方面的需求。
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《调节考试焦虑》心理辅导教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
心理健康教育课案例——调节考试焦虑
教学目标：
1.了解学生对考试的焦虑程度，明确考试焦虑对学习的影响。
2.针对其引发的原因帮助学生树立正确的考试观。
3.帮助学生掌握调节考试焦虑的方法。
准备工作：
教室布置成适合分组讨论的开放空间，学生以６～８人为一小组。
实施方式：
自我测试、角色扮演、分析讨论、放松训练
活动过程：
一、热身活动：传试卷比赛。
以每行为单位，每人人手一张试卷，每行最后一位同学拿到试卷后迅速起立，比赛即按先后分出胜负。
第一排的同学开始准备，前后位的同学做好配合，比赛开始！
教师导语：在等待传递试卷的过程中，你的心情是怎样的？———紧张，为什么我们在平时发作业的时候不紧张呢？———（等待学生回答）引出“因为”———压力好还是不好（
等待学生回答）———有时好有时不好。
二、考试心慌
教师导语：面对考试，我们都会表现出紧张、焦虑，但过度的紧张焦虑就不好了，应该引起我们的重视。
如何正视考试如何在考试来临前、考场中保持一颗平衡的心态我们来进行今天的话题—如何应对考试焦虑（
多媒体打出课题）
（一）学生心理测试：《考试焦虑自评量表》帮助学生了解自己的焦虑程度
（二）多德森定律的启示
1.多媒体：耶克斯—多德森定律“倒Ｕ型曲线”。
2.学生结合个人经验分析考试焦虑对学习的影响。
（三）角色扮演：
学生表演：可能的考试焦虑的原因（外因有家庭、学校、社会的因素；内因主要是自己太看重得失，或是计较以往的失败。
）
三、我们铿锵前行
1.教师导语：除了以上同学所展示的压力原因，你们自己还有那些原因？
2.小组讨论：自我焦虑的原因、每个小组讨论应对方法，帮助本组同学找
出应对的方法。
每小组派一代表总结出具有典型意义或启发性的建议方
法和全班同学一起分享。
3..教师汇总学生讨论的解决方法：（尽量涵盖以下内容）
⑴试只是手段而不是目的，每一次考试只不过是整个学习生涯其中一个
阶段性的小目标。
⑵你应当成为最好的你自己。
对于父母、老师的期望你完全可以心安理
得的接受，把来自社会各方面的压力置之度外，专心投入学习。
⑶正视自己，给自己一个符合实际的定位，不苛求自己，不急于求成，
毕竟学习是一个循序渐进的过程。
注意总结自己的学习特点，找出薄
弱环节，加强基础和优化学习方法。
一次考试准备不足，不要过分自
责，找到原因下次弥补即可。
⑷复习阶段迅速缓解大脑疲劳的方法：交叉学习法、适当转移注意力，
听音乐或做适量的体育运动。
只要平静心态，坚定目标，一定可以突
破大脑皮层的“高原反应”。
⑸进考场时，千万不要想“考不好怎么办？”不要草木皆兵，自灭志
气。
相反要给自己积极的心理暗示“我一定能行！”在考试前可以和
同学说笑来冲淡紧张的情绪，也可以静下心来看看窗外的风景，或是
深呼吸来放松自己。
四、做个放松大师：
1. 呼吸放松法：舒服的坐在座位上，双目微闭，排除杂念，意念集中，进行深呼吸。
通过鼻孔慢慢将气吸入，使腹部鼓起来，吸足后再缓缓用嘴和鼻孔同时将气呼出。
练习３－５次。
2. 冥想放松法：调整座姿尽量使四肢舒服一些，闭上眼睛始终保持深慢而均匀的呼吸，要能体验随着想象有股暖流在体内运动。
指导语（配有音乐）：“我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软，阳光暖暖的照在身上，耳边传来海浪轻轻拍打海岸的声音，思绪随着节奏飘荡，涌上来又退下去，微风吹来有一种说不出的舒适。
阳光温暖、海风轻缓，只有蓝色的天空和大海笼罩着我，身体暖暖的。
我的头很轻松……我的脖子很轻松……我的手臂很轻松……我的腿脚很轻松……整个人的心灵变得很平静”（伴随音乐几分钟后结束）
3. 肌肉放松法：先找到一个放松的姿势，深呼吸，尽可能的全身放松。
接着拉紧全身肌肉，然后立即解除紧张，交替进行三次。
指导要领：先闭目深呼吸全身放松，然后伸出双手，握紧双拳，紧张双臂；头部皱起前额，咬紧牙关，嘴角尽量向两边咧；拱起背部，紧张背部肌肉；屏住呼吸，紧张腹部肌肉；绷住双腿。
这样全身的肌肉都处于紧张的状态，尔后迅速放松。
肌肉放松法比较有效也比较难，只有掌握动作要领，长期坚持才能体会到效果。
五、欣赏连环画《你以为你看到了全部吗？》
让学生感悟到：要把眼光放远，眼前的大考和小考现在看来是你生活的全部，而至于整个人生的景貌来说，只是很小的一部分。
六、结束：
教师寄语：正视自己，树立信心，注意调整心态，坚持放松训练，让我们全班同学一起铿锵前行，迈向明媚的明天。