人教版二年数学下册：第四单元第二课时例3解决问题教案教学设计说课
人教版二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案
人教版二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案一、教学目标1.让学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握解决问题的一般方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.人教版二年级数学下册第四单元《解决问题》。
2.解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检验结果。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解问题、分析问题、解决问题、检验结果的一般步骤。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了加减法，那么你们能不能运用所学知识来解决一些实际问题呢？今天我们就来学习一下如何解决问题。
2.理解问题师：请同学们看黑板，这里有一个问题：小华有10个苹果，他给了小明3个，小华还剩几个苹果？师：谁能告诉我，这个问题要求我们解决什么问题？生：要求我们算出小华还剩几个苹果。
师：对，这个问题要求我们算出小华还剩几个苹果。
那么，我们需要知道哪些信息呢？生：我们需要知道小华原来有多少个苹果，给了小明多少个苹果。
师：很好，这两个信息就是解决问题的条件。
同学们，你们能在题目中找到这两个条件吗？生：能。
师：请同学们用笔圈出这两个条件。
3.分析问题师：现在我们已经知道了条件，那么我们应该如何解决这个问题呢？生：我们可以用减法来解决这个问题。
师：对，我们可以用减法来解决这个问题。
那么，谁来说说我们应该如何列式？生：我们应该写成10-3=？师：很好，同学们，这个式子就是我们解决问题的方法。
4.解决问题师：现在，请同学们用你们的方法，算出小华还剩几个苹果。
（学生独立计算，教师巡视指导）师：谁来说说你的答案？生：小华还剩7个苹果。
师：很好，同学们，我们已经解决了这个问题。
5.检验结果师：同学们，我们解决了问题，但是我们还需要检验一下我们的答案是否正确。
那么，我们应该如何检验呢？生：我们可以把答案代入原题，看是否满足条件。
二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案
二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案•相关推荐人教版二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案，希望能够帮助到大家。
二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案1教学内容：教科书第88～89页的例1、例2和“练一练”，练习十六的第1、2题教学目标：1．使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。
2．使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。
3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心教学过程：一、学习例11．呈现问题。
（1）｝出示“原来的”两杯果汁，并出示条件“两杯果汁共400毫升”。
提问：如果把甲杯中的40毫升果汁倒人乙杯，这两杯果汁的数量分别会发生怎样的变化？（2）学生回答上述问题后进行实际的操作演示，让学生发现不仅甲杯减少了．乙杯增加了，而且甲杯和乙杯正好同样多。
（3）回顾操作过程，出示例题中条件部分的完整示意图，提出问题：原来两杯果汁各有多少毫升？2．解决问题。
（1）提问：把甲杯中的40毫升果汁倒人乙杯后，两个杯子里的果汁总量有没有变化？一共还是多少毫升？那么现在每个杯子里各有多少毫升果汁？（2）小组讨论：知道了现在两个杯中的果汁数量，可以怎样求原来两个杯中的果汁数量？可以用怎样的方法来解决？（3）在学生提出“再倒回去看一看”时，追问：如果把乙杯中的40毫升果汁再倒回甲杯，两个杯中的果汁数量又会发生怎样的变化？（4）学生画图后，组织展示、交流，并相机呈现教材提供的第二组示意图。
引导学生认识到“再倒回去”后，甲杯在200毫升的基础上，增加了40毫升；乙杯在200毫升的基础上，减少了40毫升。
人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案
人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案一. 教材分析人教版小学二年级下册《数学》第4.2节“解决问题”，主要让学生学会使用简单的加减法解决实际问题。
本节内容是在学生已经掌握了100以内数的加减法和实际应用的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法基础，能够进行简单的计算。
但是，他们在解决实际问题时，往往还不能很好地将数学知识与生活实际相结合，对于一些复杂的问题，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与生活实际相联系，通过实际操作，加深对知识的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，提高学生运用加减法解决实际问题的能力。
2.培养学生数形结合的思维方式，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题。
2.难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，通过生活情境的创设和游戏的参与，引导学生主动探索，发现问题，解决问题。
同时，运用“小组合作学习法”，让学生在小组内共同讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
3.教学素材：生活情境图片、数学游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活情境图片，如购物、分食物等，引导学生发现这些情境中存在的问题，并提出解决这些问题需要用到什么知识。
从而引出本节课的主题——用加减法解决问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用加减法解决实际问题。
例如，教师可以展示一张购物的情境图片，让学生计算购买物品的总价。
在呈现过程中，教师要注意引导学生理解加减法的意义，并学会将实际问题转化为数学问题。
人教版数学二下4.2《解决问题》说课稿
人教版数学二下4.2《解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二下4.2》这一节的内容，是在学生已经掌握了基本的加减法运算和解决实际问题的基础上进行学习的。
本节内容主要让学生学会如何通过简单的加减法运算来解决实际问题，培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
教材通过引入生动的生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地理解和掌握加减法运算的规律和方法。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，对加减法运算和解决实际问题已经有了一定的了解和掌握。
但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，比如对问题的理解不深入，对运算规律的理解不透彻等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握通过简单的加减法运算解决实际问题的方法，培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
具体来说，学生需要能够理解加减法运算的规律，能够运用加减法运算解决实际问题，并且能够清晰地表达自己的思考过程。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握加减法运算的规律，并能够运用这些规律解决实际问题。
在教学过程中，需要特别注意引导学生理解加减法运算的规律，让学生在解决实际问题的过程中自然地掌握这些规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法和实践法等多种教学方法和手段。
通过讲授法，向学生介绍加减法运算的规律和方法；通过引导法，引导学生思考和解决问题；通过实践法，让学生在解决问题的过程中实践和巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引入生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.讲解：向学生介绍加减法运算的规律和方法，让学生理解和掌握这些规律。
3.实践：让学生在解决问题的过程中实践和巩固所学知识，引导学生运用加减法运算解决实际问题。
4.总结：对所学知识进行总结和梳理，让学生清晰地掌握解决问题的方法。
5.练习：布置适量的练习题，让学生在课后巩固和加深对所学知识的理解和掌握。
最新人教版小学数学二年级下册第四单元《解决问题》教案设计【范本模板】
最新人教版小学数学二年级下册第四单元《解决问题》教案设计教案设计设计说明1．创设生活情境，激活已有知识经验，为学习新知做好准备。
数学学习中最重要的一部分就是解决现实生活中的问题。
因此本设计紧紧围绕购物这一学生熟悉的场景，为学生创设了一个个现实的生活情境，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发学生的好奇心和求知欲，增强学生应用数学的意识.同时激活学生已有的知识经验，并为学生提供了自主探究、主动获取新知的时间和空间,充分让学生通过看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，为学生学习新知做好准备。
2．注重对数量关系的分析，培养解决问题的能力.例3所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量和总价之间的数量关系,需要学生根据除法的意义来解决。
因此，本设计在注重引导学生对数量关系进行分析的过程中，把要解决的问题与除法的现实模型结合起来，让学生运用已有的除法知识探究解决问题的方法,加深学生对除法意义的理解，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，引入新课1．创设情境,导入新课.六一儿童节快到了，亮亮想用自己的零花钱给孤儿院的小朋友们买些玩具，可是面对商店里那么多好玩的玩具，亮亮不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意用这节课学到的知识帮助亮亮解决这个问题吗?(板书课题：解决问题）2．出示情境图:现在，让我们一起跟着亮亮去商店看一看吧！⊙合作交流，解决问题1．观察情境图，理解题意,说一说都知道了什么。
(1）课件出示教材42页情境图，学生观察后，同桌间互相说一说自己获取的数学信息.（一个玩具熊6元,一个地球仪8元，一个皮球9元，要解决的问题是“56元可以买几个地球仪”）(2）引导学生思考:要帮助亮亮解决这个问题，需要知道哪些信息？生：要求出“56元可以买几个地球仪”，就要知道地球仪的价钱，从图中可以看到一个地球仪8元。
2．合作学习，解决问题。
第四单元《解决问题》(教案)二年级下册数学人教版
第四单元《解决问题》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习《解决问题》，内容围绕二年级下册数学人教版教材第四单元。
通过本节课的学习，学生将掌握解决实际问题的基本方法，学会运用所学知识解决生活中的数学问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和成就感。
教学难点1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生独立思考、合作交流的能力。
教具学具准备1. 教师准备：教材、教案、PPT、教学视频等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，引导学生了解解决问题的基本方法。
3. 案例分析：分析教材中的典型案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调解决问题的方法和技巧。
6. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 《解决问题》2. 主体内容：围绕本节课的教学内容，以关键词和核心知识点为主线，进行板书设计。
作业设计1. 课后练习：根据教材内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
2. 思考题：设计具有启发性的思考题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，发现不足之处，提高自我学习能力。
通过本节课的学习，使学生掌握解决实际问题的基本方法，提高学生的数学思维能力，培养学生的合作交流能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和成就感。
人教版二下数学第3课时 解决问题公开课课件教案
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第3课时活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
人教版二年级数学下册第四单元解决问题(二)教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级数学下册第四单元解决问题(二)教案解决问题（二）教学内容：人教版小学数学第四册第四单元例 3 课本 55 页教学目标： 1、通过分析、推理探究求一个数是另一个数的几倍的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
2、让学生体会发现问题、提出问题并解决问题的技能和技巧。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：初步学会用转化的方法来解决求一个数另一个数的几倍的实际问题的一般解决方法。
教学难点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
教学准备：多媒体课件一、创设情景，复习导入今年咱们中国要举办奥运会了，你们高兴吗？为了能成功举办奥运会，我们在这里预先演练下 2008 年春季运动会，好不好？ 1．为运动员们准备了奖牌和五角星，多媒体课件出示：学生举手来抢答问题，并说明自己的做法你能用除法算式表1 / 14示：164=4 【设计意图】：复习前置知识，为学生解决后边的问题提供铺垫。
巩固学生对倍的认识，并能解决有关倍的问题，为下一步的学习提出有关倍的问题并解决问题作好铺垫。
2．为运动员准备了丰富的果实。
多媒体课件出示好吃的水果，鲜艳的苹果和让人流口水的草莓你能用除法算式：--------------------- 【设计意图】：复习前置知识，为学生解决后边的问题提供铺垫。
二、探究新知讲授新课 2008 年春季运动运会开始，小兔、小熊和大象在举重运动场开始比赛了，大家快看一看。
你能提出什么数学问题？并能解决提出的问题。
1．让同学们在小组内总结自己小组内数学问题 2．小组汇报个组的问题。
问题可能很多有加法、减法的问题，教师巡视，学生在下边提出的问题，并鼓励学生多提出一些有关于倍的问题 3．教师总结或引导学生提出求一个数是另一个数的几倍是多少？的问题。
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人教版二年级数学下册第四单元第二课时解决问题（例3）教学设
计
师：很好，那如何来列算式呢？（PPT）
生：56÷8=7（个）
师：你是怎么算这么快的？
生：想几八五十六。
师：怎样才能知道我们算得对不对呢？（PPT）生：可以检验一下，一个地球仪是8元，7个地球仪就是56元，所以是正确的。
（PPT）
小练习（PPT）
师：我们已经学习了用乘法口诀计算除法算式，你能根据乘法表总结出除法表吗？
学生回答。
（PPT）
小练习（PPT）学生合作探究
理解求一个数
里面有几个几
用除法计算。
结合乘法来巩固
除法的运算，形
成系统的知识体
系
课堂练习PPT中相应练习题
课堂小结通过这节课的学习，你的收获是什么？
板书用7、8、9的乘法口诀求商（二）
56元能买几个地球仪？
56÷8=7（个）
AW。