人教版三年级上册28.狮子和鹿
称
chēng
美称 称赞
）。
狮子有“万兽之王”的（ 美称
sā 撒开 撒手
撒
小鹿看到狮子后（ 撒开）长腿就跑。
sǎ
撒种 播撒
春天到了，农民伯伯到田地里（播撒 ） 种子。
zhèng
挣脱 挣钱
挣
小鹿用尽力气把两只角从树枝中（ 挣脱） 出来。
zhēng
挣扎
小鹿被狮子抓住了，它（挣扎）着，试 图 逃跑。
就在狮子灰心丧气不 想再追的时候，鹿的角却 被树枝挂住了。 是什么改变了形势， 使鹿再次面临险境？ 是鹿那美丽的角给他带来了 麻烦。让他再次面临险境。
眼看就要追上了，鹿用尽 全身力气，使劲一扯，才把两 只角从树枝中挣脱出来，然后 又拼命向前奔去
鹿凭借有力的腿 狮口脱险。
两只美丽的角差点儿 送了我的命，可四条难看 的腿却让我狮口逃生！
《伊索寓言》，文字凝练， 故事生动，想象丰富， 饱含哲理，融思想性和艺 术性于一体。其中《农夫和 蛇》、《狐狸和葡萄》、 《狼和小羊》、《龟兔赛 跑》、《牧童和狼》、 《农夫和他的孩子们》、 《蚊子和狮子》等已成为 全世界家喻户晓的故事。
狮 子 和 鹿
角：精美别致——欣赏 池塘喝水 脚：太细了——抱怨 1——4 撒开腿跑 狮口逃生 对比 狮口逃生 角挂树枝 险些送命 5——6 明白道理 有用的不一定好看 7
美物 丑有 并所 存长 价辩 值证 在看
鹿对自己的角非常满意。他认为自己的角 精美别致，好像两束美丽的珊瑚
珊瑚
啊！我的身段多么 匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的
珊瑚！
用“多么┅┅多么┅┅” 来说一句话。
说一说
我们的教室多么明亮，多么______！
____________多么______，多么 ______！
“啊！我的身段多么匀称，我的 角多么精美别致，好像两束美丽 的珊瑚！”
读一读
yún chèn shān hú yuàn pèi yí
匀称
bī
珊瑚
抱怨
yù chā
配合
xiōng
咦
逼近
fàn
犹豫
撒谎
凶猛
juē
chě
zhèng
shuǎi
广泛
挣脱
甩掉
撅起 撕扯
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 噘嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
多音字:
chèn 匀称 称心
课文写了鹿非常欣赏自 美丽的角 己（ ），而抱怨四 难看的腿 条（ ），当狮子扑 来时，鹿（ 有力）的长腿帮 助他（狮口逃生 ） 而美丽的 角却险些让它（ 送命）的 事 。
，
• 1、全班同学默读课文1—4自然段，主 要写了什么？ • 2、这一部分中运用了什么样的修辞手 法，请用“---”画出来并标注。 • 3、这一部分中运用了哪些描写 手法，用“—”画出相关语句并 标注。
28 狮子和鹿
狮子
凶猛可怕认真读读课文，了解课文讲了 一件什么故事，再联系实际说说自 己的体会。有兴趣的同学，还可以 与课文《陶罐和铁罐》联系起来， 想想他们有什么相同的地方。
认真读读课文，了解课文讲了一 件什么故事， 再联系实际说说自己的体会。 有兴趣的同学，还可以与课文 《陶罐和铁罐》联系起来，想想他 们有什么相同的地方。
读出惊喜,内心地赞叹、兴奋、惊讶 。
唉，这四条腿太细 了，怎么能配得上这两 只美丽的角呢！
唉，这四条腿太细了，怎么 能配得上这两只美丽的角呢？
①．唉，这四条腿太细了，配不上这两 只美丽的角。 ②．唉，这四条腿太细了，配得上这两 只美丽的角。
唉，这四条腿太细了，怎么能配 得上这两只美丽的角呢？
皱眉，难过。
美丽——难看
送命——逃生
感情朗读、感知寓意
• 鹿角 • 鹿腿 美丽 难看 差点送命 (不一定有用) 奔跑救命 ( 有作用 )
从中我们懂得了：美丽的东西不一定有用， 有用的东西不一定美丽；看待事物不应该 只注重美丽的外表，还要看实际的作用。
两只美丽的角差点 儿送了我的命，可四条 难看的腿却让我狮口逃 生！ 这句话在文中有什么作用？
唉，这四条腿太细 了，配不上这两只美丽 的角。 鹿为什么不喜欢自己的腿？
觉得自己的腿太细，配不上那么 匀称的身段和精美别致的角。
默读5---6自然段， 想想在这部分中鹿的 角和腿各起到了什么 样的作用。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就 跑。有力的长腿在灌木从中蹦来 跳去，不一会儿，就把凶猛的狮 子远远地甩在了后面。 鹿为什么能把凶猛的狮子 远远地甩在了后面？ 因为鹿的腿很长，很有力， 这样就能跑得快。
是本文的中心句，点明这则寓言的 主题（中心）还告诉我们：
想一想，这篇课文告诉我们什么 道理？
尺有所短 寸有所长
尺有所短，寸有所长， 任何事物都不可能完美无缺。 不要因为它的长处而看不见 它的短处，也不要因为它的 短处而否定它的长处。
比一比：《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》 有什么共同之处。
• 共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地 看问题， 正确对待自己和别人； • 表达方法上是两篇课文都是通过具体的事 例来说明道理。
池水清清的,像一面镜子。
池水 镜子 把______比作________ 。
运用比喻的修辞手法有什么作用？ 体现池水的平静、清澈的特点。 也为故事的发展做了铺垫。
我的身段多么匀称，我的角多
么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
鹿是怎样看待自己的角的？
鹿的角 比作________ 珊瑚 把______ 。
人教版三年级语文第五册第28课 《狮子和鹿》
人教版三年级语文第五册第28课《狮子和鹿》深圳市田东小学陈宇兰教材分析：《狮子和鹿》是人教版三年级上册第七组课文中的一篇略读课文。
这是一个寓言故事，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、读懂课文内容，体会故事所蕴含的道理。
学情简析：这是一篇具有深刻寓意得寓言故事。
在以前的学习中，学生已经具有朗读课文，概括课文主要内容的能力。
但他们缺少的恰恰是从故事中发现、感悟一个道理，受到一定启发的能力。
在学习本课时，要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理，使学生的感情得到升华；同时通过自读自悟，培养他们独立阅读的能力。
设计特色：在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和独立阅读的能力，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：读懂课文内容，体会故事所蕴含的道理。
教学准备：头饰，多媒体课件等。
教学时间：一课时。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1、同学们，在茂密的森林里生活着许多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，它非常想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，有请小鹿出场（课件展示）。
喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
2、小鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事以后，使它改变了一些看法，我们先来听听它自己是怎么说的？（出示句子）“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”3、我们一起来朗读这个句子（学生朗读句子）。
师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，齐读课题。
人教版三年级语文上册28《狮子和鹿》ppt
课文写了鹿非常欣赏自己 （美丽）的角，而抱怨四条 （难看）的腿，当狮子扑来时， 鹿（有力）的长腿帮助他 （死里逃生 ） 而美丽的角却 险些让他（送命）的事 。
，
我的角多么 精美别致, 好像两束美 丽的珊瑚 !
唉，这四条腿太细 了，怎么配得上这两 只美丽的角呢！
(反问句) 唉，这四条腿太细了，怎 么配得上这两只美丽的角呢！ (陈述句)
唉，这四条腿太细了，配不上 这两只美丽的角。
两只美丽的角差点儿送了
我的命，可四有长处和短 处，不要因为它的长处而看 不见它的短处，也不要因为 它的短处而否定它的长处。
假如你是小鹿，你会 对自己的角和腿说些什么？
拓展作业：
回家后把《狮子和鹿》 这个故事讲给自己的爸爸妈 妈或朋友听。并把故事说明 的道理说给他们听。
人教版 三年级 语文 上册 第七组
28 狮子和鹿
﹡
阅读提示： 1、大声读课文，找出文中的 两个多音字和两个比喻句。 2、想一想：课文主要讲了一 件什么事？
chèn （匀称）
（撒种） sǎ
称
（称心）
撒
（播撒）
（撒开） sā
chēng （名称）
（称赞）
（撒手）
整体感悟：
默读课文，想一想，课文主 要讲了一件什么事？
人教版三年级上册：28、狮子和鹿
人教版三年级上册：28、狮子和鹿·教案学习目标①正确、流利、有感情地朗读课文。
②理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
A案课前准备①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。
②根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。
③抄录课文第六、七自然段的小黑板。
形象揭题，展开联想①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。
（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。
（贴图）②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。
③教师小结激趣。
狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。
不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。
是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
自主读书，领悟道理①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。
②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。
教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。
③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。
④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。
⑤教师出示课文第六、七自然段。
学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。
可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。
⑥全班交流。
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
前后联系，延伸拓展①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。
B案课前准备①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。
人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案
【原文】叢林中，住著一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。
池水清請的，像一面鏡子。
鹿忽然發現了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。
他從來沒有注意到自己是這麼漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身子多麼勻稱，我的角多麼精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。
”一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。
就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。
他機靈地支起耳朵。
不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。
有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。
就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。
眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。
這次，獅子再也沒有追上。
鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。
他歎了歎氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”【教案一】【學習目標】1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。
3、培養獨立閱讀的能力。
【學習重難點】培養獨立閱讀的能力。
【教學過程】一、（課前板書：28*獅子和鹿）今天我們學習28課，讀讀課題瞧，課題上帶有“*”，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什麼要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己採用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思……）自己學習課文內容你會用哪些方法？（如：查字典、詞典、聯繫上下文等）現在我們繼續用這些方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什麼故事，你覺得什麼地方有趣，還有什麼地方有疑問，都請做上記號。
新课标人教版三年级语文上册28、狮子和鹿
28、狮子和鹿学习目标：1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3．情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
学习重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
学习难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学时间：一课时。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?（学生回答）2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。
人教版三年级上《狮子和鹿》课文
人教版三年级上《狮子和鹿》课文狮子和鹿选自«伊索寓言»丛林中，住着一只美丽的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛直爽快地喝起水来。
池水清请的，像一面镜子。
鹿突然发现了自己倒映在水面上的影子：〝咦，这是我吗?〞鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他历来没有留意到自己是这么美丽!他不着急分开了，对着池水欣赏自己的美丽：〝啊!我的身段多么匀称，我的角多么精巧别致，似乎两束美丽的珊瑚!〞一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿突然看到了自己的腿，不由撅起了嘴，皱起了眉头：〝唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢!〞鹿末尾埋怨起自己的腿来。
就在他无精打采地预备分开的时分，突然听到远处传来一阵脚步声。
他愚钝地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄然地向自己迫近。
鹿不敢犹疑，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了前面。
就在狮子灰心懊丧不想再追的时分，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶忙抓住这个时机，猛扑过去。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，用力一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
他叹了口吻，说：〝两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条美观的腿却让我狮口逃生!〞«狮子和鹿»课文内容：«狮子和鹿»是一篇童话故事，按事情开展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，埋怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
通知我们：事物各有所长、各有所短，不要光图美丽的外表，更要讲适用，美和适用都有存在的价值。
人教版小学三年级语文上册第28课《狮子和鹿》
“啊！我的身
段 多么匀称，我 的角多么精美别致， 好像两束美丽的珊瑚!”
“啊！我的身
段 多么匀称，我 的角多么精美别致， 好像两束美丽的珊瑚!”
“哎！这四 条 腿太细了， 怎么配得上这两 只美丽的角呢！”
（女读）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长
腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子
达标测试：按课文内容填空。
匀称 1.“啊！我的身段多么（ ），我的角多么 精美别致 珊瑚 ( )，好像两束美丽的( )!” 太细 2.“哎！这四条腿( )了，怎么配得上这 美丽 两只( )的角呢！” 3.两只美丽的角差点儿( 送了我的命 )，可四 条难看的腿却让我( 狮口逃生 )！
达标测试：填写读书卡
寓言名称
《狮子和鹿》
包含的道理
尺有所短，寸有所长，任何事物都不可 能完美无缺。不要因为它的长处而看不 见它的短处，也不要因为它的短处而否 定它的长处。
《小水滴和大浪》
做任何事情只要坚持不懈 就能取得成功。 合伙的人只有团结一致才 能把事情办好。
《天鹅、大虾和 梭鱼》
远远地甩在了后面。（男读）就在狮子灰心丧气不想
再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。（齐读）狮子
赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿 用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱 出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追 上。
两只美丽的角差点儿送了我的命，
可四条难看的腿却让我狮口逃生！
讨
论
鹿角和鹿腿
谁美丽？
尺有所短，寸有所长， 任何事物都不可能完美无 缺。不要因为它的长处而 看不见它的短处，也不要 因为它的短处而否定它的 长处。
运用内化： 1.小鹿经历了这件事，它懂得 了许多。现在，它又一次来 到小溪边，看见了自己的角 和腿，它最想对自己说的一 句话是什么？
三年级语文上册第28课《狮子和鹿》教学设计（精选17篇）
三年级语文上册第28课《狮子和鹿》教学设计（精选17篇）
三年级语文上册第28课《狮子和鹿》篇1
一、教材简说
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
二、学情介绍学生从五个角度(我班语文课文预习常规)预习了这篇课文
三、学习目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3.培养独立阅读能力。
四、教学重难点理解、体会由坦克的发明引发的道理。
五、课时安排1个课时
教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度
教学难点体会故事所讲述的道理
三、教学准备ppt
四、教学过程
教学环节师生教学活动时间安排设计意图（一）设问导入。
人教新课标三年级语文上册《28.狮子和鹿》课件
辨析词语 犹豫 迟疑
相同点：这两个词都是形容词，都有“拿不定主意”的 意思。
不同点：“犹豫”着重表示人的内心活动，反映的是思 前想后、顾虑重重的状态；“迟疑”着重表示 人的行为，还反映拿不定主意时，在时间上的 耽搁。
2.想一想：课文写了什么？
说一说课文写了什么？
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力 脱险的故事。这个故事告诉我们：物有所长、有所 短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要 因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要 光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的 环境和条件下都有存在的价值。
撒(
.
sā
)气
撒(
.
sǎ )种
撒(
.
sā )谎
播撒(
.
sǎ
)
二、选择恰当的词语填空。 美丽 美好
1．鹿的角像( 美丽 )的珊瑚。 2．我们今天的生活真( 美好 )。
凶猛 凶恶 3．( 凶猛 )的狮子追过来了。 4．( 凶恶 )的敌人把他杀害了。
三、按要求写句子。 1．池水清清的，像_一__面__镜__子_________。(补充为比喻句) 2．就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树 枝挂住了。(用加点的词写句子) _看__到__妈__妈__的__表__情__，__他__一__下__子__变__得__灰__心__丧__气__了__。____
理解词语
拼命：尽最大的力量；极度地。本课指鹿尽最大的力量向 前奔跑。 造句：田径赛上运动员们拼命的奔跑。
痛痛快快：尽兴。本课指鹿喝水喝得很尽兴。 造句：口渴的时候可以痛痛快快的喝水。
小学三年级上册语文第二十八课狮子与鹿
两只美丽的角差点儿送了 我的命，可四条难看的腿却让 我狮口逃生！
先讲一个故事，再从这个故事中懂得一 个道理的文章叫做寓言。
课外阅读： 课后读几则寓言故事，并把自己的感受 和小伙伴交流交流吧。
啊！我的身段多么匀称， 我的角多么精美别致，好像两 束美美丽丽的的珊珊瑚瑚！
啊！我的身段多么匀称， 我的角多么精美别致，好像两 束美美丽丽的的珊珊瑚瑚！
一阵清风吹过，池水泛起了层Байду номын сангаас 波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁 撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四 条腿太细了，怎么配得上这两只美丽 的角呢！”
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精 打采地准备离开的时候，忽然听到远处传 来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错， 正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮 子正悄悄地向自己逼近。逼近
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木 从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩 在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的 角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过 来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯， 才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 这次，狮子再也没有追上。
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