一年级数学44-47教案
收玉米
主备教师
王燕
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加 减法的意义。 2.能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减 法运算。 重点：用竖式计算两位数减两位数。 难点：理解不同算法的算理。 谈话法、演示法、自主探究法 计数器 2 课时 教 学 课 时 课件 第 1 课时 课 型 是 否 采 用 多媒体 备 课 总 数 新授课 是 第 44 课时
1.在操作中，能正确地列式并进行计算。 学 习 目 标 重 点 难 点 教 选 课 准 教 时 法 择 前 备 学 数 2.学会用加减法解决一些简单的实际问题。 3.从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。 重点：在操作中，能正确地列式并进行计算。 难点：学会用加减法解决一些简单的实际问题。 讨论法、练习法 课件 2 课时 教 学 课 时 第 2 课时 课 型 是 否 采 用 多媒体 备 课 总 数 新授课 是 第 47 课时
收玉米 57-42=15（个）
5 7
板书设计
4 2 —— 1 5
作业设置 完成数学配套练习册 P41-42 页 第 4.5.6 题。 教 学 反 思 组长签阅 建议 检查 签阅 第 周， 应备 课时, 时间： 实备 课时，共 评价： 等级 评价 课时。
签查（盖章）：
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
板书设计
回收废品 42+6= 48（颗） 47-12=35（本）
作业设置 完成练习册 P43 页 第 3.4 题。 教 学 反 思 组长签阅 建议 检查 签阅 第 周， 应备 课时, 时间： 实备 课时，共 评价： 等级 评价 课时。
签查（盖章）：
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
1.结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 学 习 目 标 重 点 难 点 教 选 课 准 教 时 法 择 前 备 学 数 2.在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 3.从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。 重点：理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 难点：在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 讲解法、讨论法 课件 2 课时 教 学 课 时 第 1 课时 课 型 是 否 采 用 多媒体 备 课 总 数 新授课 是 第 46 课时
依次判断对与错，错在哪里，怎么改？ （学生先说一说，再改正。） 课件出示练习题，指导学生完成。 2.课本 58 页第 4 题，森林医生，学生说一说错误原因并纠正。 3.课本 58 页第 3 题，用竖式计算，独立完成集体订正。 4.课本 58 页第 2.5 题，解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解 答过程。 五、课堂小结。 我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决 的？
课
堂
教
学
过
程
设
计
一、创设情境 为了保护我们地球这美好的家园，我们开展了收废品的活动。 二、探索新知 1．小组交流自己收集的废品。 2．并提出相关的数学问题。 3.小组汇报交流 4.指名汇报 5.你还能提出什么数学问题？ 6.小组间进行交流。 通过他们的努力，校园里漂亮许多，而且环境也得到了保护。我们可真 了不起。 师：可是这些废品怎样处理呢？ 学生自由汇报。 小结： 要把这些塑料瓶集中起来， 统一放在回收站， 然后进行二次处理， 最后回收利用， 这是一项很复杂的工作。 三、巩固练习： 1.课本 60 页，练习“练一练”的第 2 题。 画一画，算一算。 学生独立完成，再集体交流。 2.练习“练一练”的第 3 题。 淘气和笑笑在为这些环保小卫士折幸运星，咱们去看看他们折多少了。 笑笑折了多少个？
课
堂
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，发现问题。 课件出示情境图。观察画面，淘气和笑笑在做什么？ 你能找到哪些数学信息？ 根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？ 二、独学思疑，合作交流。 解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？ 比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？ 怎样列式呢？ 学生用减法计算，算式是： 57 - 42 = ？ 57 和 42 都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知 识来计算 57-42 吗？ 独立尝试，抽生汇报。 学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程） 5 7 先在上面写出被减数 57，－4 2 再在下面写出减数 42，个位对个 位，十位与十位对齐， 1 5 从个位算起，7－2=5，再计算十位 5－4=1，得到 15。 列竖式计算时应该注意什么？ 小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。
回收废品
板书设计 13+3=16（个） 13-4=9（个）
保护环境
人人有责
作业设置 完成数学配套练习册 P42 页第 1.2 题。 教 学 反 思 组长签阅 建议 检查 签阅 第 周， 应备 课时, 时间： 实备 课时，共 评价： 等级 评价 课时。
签查（盖章）：
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
收玉米 57-42=15（个）
十 个 位 位 5 7
板书设计
4 2 —— 1 5
作业设置 完成数学配套练习册 P41 页 第 1.2.3 题。 教 学 反 思 组长签阅 建议 检查 签阅 第 周， 应备 课时, 时间： 实备 课时，共 评价： 等级 评价 课时。
签查（盖章）：
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
学 习 目 标 重 点 难 点 教 选 课 准 教 时 法 择 前 备 学 数
1.在具体情境下，进一步体会减法的意义。 2.探索并掌握两位数减两位数不退位的计算方法。 3. 掌握两位数减两位数不退位的计算方法，能正确计算。 重点：会用竖式计算两位数减两位数不退位减法。 难点：掌握相同的数位才能直接相减的算理。 谈话法、演示法、练习法 计数器 课件 2 课时 教 学 课 时 第 2 课时 课 型 是 否 采 用 多媒体 备 课 总 数 新授课 是 第 45 课时
师：这个问题谁能解决？生： 课 题 回收废品 13+3=16（个） 主备教师 王燕 师：你是怎样想的，为什么用加法呢？ 生 1：我是通过摆小棒知道的，小林有 13 个，我就先摆 13 根小棒，小 红多了 3 个，我就再增加 3。13 增加 3 可以用加法算式 13+3 来表示。 生 2：小红说我收集的塑料袋比小林多 3 个，也就是说在小林 13 个的 基础上再多加 3。 师小结：原来要求比一个数多几的数就是用加法的，多了多少就加上多 少。 师：刚才同学们说得真好，还可以提出什么问题呢？生：我可以提出， 小青收集了多少个塑料袋？ 师：你能摆一摆小青收集的塑料袋的个数吗？ 3.学生动手摆，然后表示。 教师对着学生摆的小棒提问：你会列式计算吗？学生列出算式：13-4= 教师提问：你为什么用减法计算？ 生：因为小林收集的塑料袋是 13 个，小青收集的比他少 4 个，就要从 13 个里减去 4 个。 师：通过他们三人的努力，公园漂亮了许多，而且环境也得到了保护。 三、巩固练习 1.课件出示：先让学生读图，找出图中的数学问题，然后解决问题。 （要求：看图提出两个数学问题，并解答） 四、课堂小结。同学们，今天我们又有什么收获呢？
课
一、创设情境
堂
教
学
过
程
设
计
秋天到了，地里的玉米熟了，笑笑和淘气是爱劳动的孩子，他们正在帮 爷爷收玉米。（板书课题） 二、探索新知 1. 老师出示主题图，让学生们仔细观察，根据主题图，你发现了那些 数学信息，学生自由发言。笑笑收了 42 个玉米，淘气收了 57 个玉米。 2. 你能提出那些数学问题？ 学生主要提出三个数学问题： （1）笑笑和淘气一共收多少个玉米？ （2）笑笑比淘气少收多少个玉米？ （3）淘气比笑笑多收多少个玉米？ 3. 解决问题 要求学生列出算式。 第一个问题是我们刚学的两位数加两位数的不进位 加法，可以让学生直接说出答案。 第二个问题“笑笑比淘气少收多少个玉米？”和第三个问题“淘气比笑 笑多收多少个玉米？”都是 57-42，都是求两数相差多少。 4.你们能计算出这个算式的得数吗？ 分小组在组内讨论计算方法。 学生汇报算法，然后课件演示。
1.把 42 拆成 4 个十和 2 个一，先用两位数减整十数，再减一位数。 课 题 收玉米 主备教师 王燕 2.把 57 拆成 5 个十和 7 个一，把 42 拆成 4 个十和 2 个一，先用整十数 减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。 你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？（能）学生尝试。 在小组内一边摆一边说一说自己的算法。 三、内化展示，点拨引领。 在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？ 学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。 除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。 学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程） 师小结： 方法 1：用小棒计算。57-40=17，17-2=15。 方法 2：用计数器计算。7-2=5，50-40=10，10+5=15。 方法 3: 用竖式计算（老师板书） 5 7 - 4 2 ———— 1 5 师：为什么 42 要和 57 对齐呢？先让学生说说应该怎样写？注意些什 么？师小结：列竖式时要注意相同数位对齐，从个位减起。 四、巩固练习：课本 58 页第一题。学生上黑板用竖式板演。 五、课堂小结： 今天你们学会了什么？学生自由反馈
出示两个盒子。 （里面已经放好了幸运星。 每个盒子里各有一张纸条） 。 找两个学生到盒子前。 分别读出两个盒子里的信息。生听、用心记下纸条上给出的信息。 其一：我的盒子里放了 42 颗幸运星 其二：我的盒子里放的比他的多 6 颗。 你能提出什么数学问题？ 提出：第二个盒子里有多少颗幸运星？ 引导解答。 用小棒摆一摆。再列式计算。 做完后说一说是怎样想的、怎样解决的？ 3.练习“练一练”的第 4 题。 保护环境，是我们共同的心愿，淘气，笑笑，机灵狗也有行动了，我们 快去看看、(出示图)(60 页 4 题) 师:他们在做什么呢？生：给希望小学捐书! 师：老师看了一下，他们捐的都是环保方面的书，咱们快帮帮他们吧! 师： “我们班再捐 12 本书， 就和你们班捐的一样多” 这句话怎样理解？ 引导学生说说笑笑班没有淘气班捐的多，应该比淘气班少 12 本。 学生独立列式、解答、汇报 师：他们真能干，不但为希望小学捐书，还帮希望小学折幸运星，作为 奖励“环保”小同学的礼物，小朋友们，你们也很了不起，为不同的人解决 了不同的难题，通过大家的共同努力，我们的家园也得到了净化，连小动物 也感觉到了。 四、课堂小结
一年级数学下册 100以内数的顺序课件 (2)-A3演示文稿设计与制作
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
连一连:
三角形 圆
长方形
正方形
生活中，你在哪儿见过这些图形？
采
1
2
1
果
子
1
1
（ 4）个 （ 3）个 （ 2）个 （3）个
33
3 2 2 2
4
再见！
抢答
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91
王医生从1号病人看起,现在 要看第35号病人。已经看了多 少病人?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
人教版数学一年级下册第6单元 两位数减一位数教案与反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》3 两位数减一位数、整十数第1课时两位数减一位数(不退位)、整十数课时目标导航教学导航一、教学内容两位数减一位数(不退位)、整十数。
(教材第69页例1)二、教学目标1．理解并掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的算理和算法，并能正确计算。
2．引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
三、重点难点重点：掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。
难点：理解两位数减一位数(不退位)、整十数的算理。
四、教学准备教师准备：小棒。
学生准备：小棒。
教学过程一、复习引入1．填空。
73＝( )＋394＝( )＋9054＝50＋( )68－8＝( )49＝( )＋( )82＝( )＋( )2．任意说一个两位数，再说出这个两位数是由几个十和几个一组成的。
二、学习新课1．教学两位数减一位数(不退位)。
(课件出示教材第69页例1情境图)(1)师：你们从图中获得了哪些信息？(同桌相互说一说，指名学生汇报)信息：有35本故事书，借出2本；有35本动漫书，借出20本。
(2)师：还剩多少本故事书？怎样解决？如何列式？(学生独立思考，小组交流，派代表发言)求还剩多少本故事书，就是用35本减去借出的2本，用减法计算，列式为35－2。
教师板书：35－2(3)探究35－2的计算方法。
引导学生摆小棒算一算，教师巡视指导。
组织全班交流，让学生说一说是如何通过摆小棒计算的。
计算方法：先摆3捆和5根小棒表示35根小棒，从35根小棒里面去掉2根，也就是从5根里面去掉2根小棒，还剩3根小棒，和3捆合起来是33根小棒，所以35－2＝33。
教师引导：计算35－2，可以把35分成30和5，先用5－2＝3，再用30＋3＝33。
板书：(4)师：想一想，怎样计算两位数减一位数(不退位)？(全班交流)师生共同总结：两位数减一位数(不退位)，先用两位数个位上的数减一数，再把所得的结果与整十数相加。
苏教版一年级下册数学课件第5课时 100以内数的大小比较(教案)
4.（1）写出三个不同的两位数，个位上都是 6。比一比哪个最大，哪个最小。 96 > 86 > 76 答案不唯一。
（2）写出三个不同的两位数，十位上都是 6。比一比哪个最大，哪个最小。 67 > 65 > 63 答案不唯一。
5.
答案不唯一。
36 > 35 42 < 43 70 > 42 > 10
先看十位上的数字，十位上的数字 大，这个两位数就大；如果十位上数字 相同，就看个位上的数字，个位上的数 字大，这个两位数就大。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
( 57 ) < ( 63 )
百十个 百十个
( 75 ) > ( 73 )
百十个 百十个
( 50 ) > ( 40 )
百十个 百十个
( 100 ) > ( 10 )
3. 在 里填“ > ”或“ < ”。 47 < 74 59 > 55 100 > 97 60 < 80 70 > 69 48 < 58
和 比，谁拾得多？
我拾了46个贝壳。 46
我拾了38个贝壳。 38
方法一：根据生活经验来比 46 > 38
先比较十位上的数，十位大的数这个两 位数就大。
四十几个比三十几个多，4>3, 所以 46>38， 拾得多。
方法二：根据数的顺序来比 46 > 38
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
从小数到大，46在38后面，所以 46>38， 拾的多。
方法三：根据数的组成来比 46由4个十和6个一组成。
人教版一年级下册数学-数的顺序
34
人教版一年级下册数学-数的顺序
人教版一年级下册数学-数的顺序
1．我们学习了100以内的数的顺序，了解了每个数在百数表中的位置、 与邻数的关系。 2．我们发现了一些排列的规律：横方向，第一行都是10以内的数；从 第二行起，前九个数，每行中十位数上的数字都是一样的，个位上的数 字都是1、2、3、4、5、6、7、8、9。 3．竖方向：每一竖行个位上的数字都是相同的；从第二行起，十位上 的数字都是1、2、3、4、5、6、7、8、9。 4．我们观察的方法也是多样的：从左到右、从上到下、从小到大···
人教版一年级下册数学-数的顺序
人教版一年级下册数学-数的顺序
你能按顺序填数吗？
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
44 45 46 47 54 55 56 57 64 65 66 67 74 75 76 77
人教版一年级下册数学-数的顺序
1．（4）根据下表，把图中缺的数填上。
13 22 23 24
33
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
4.2.1 数的顺序(课件)- 一年级下册数学 人教版
90、91、92、93、94、95、96、97、98、99。 （3）个位上和十位上的数字相同的两位数：
11、22、33、44、55、66、77、8上的数字可能是多少？
个位上的数和十 位上的数合起来 是8
百数表的排列是有规律的，横 着看、竖着看、斜着看都有不同的 规律。
新知应用
1.按照百数表中数的排列，在空格中填上合 适的数。（教材P41做一做）
28 29 38 39
35 44 45 46
55
67 68 69 77 78 87
2.按顺序写数。 （1）24 25 26 （ 27）（28）（29）（30） （2）5 10 15 20 （25）（ 30）（35）（40） （3）10 20 30 40 （50）（60）（70 ）（ 80）
我会用
1.按要求写一写。 （1）个位上是2的两位数：
12、22、32、42、52、62、72、82、92。
（2）十位上是8的两位数： 80、81、82、83、84、85、86、87、88、89。
（3）个位上和十位上的数字相同的两位数： 11、22、33、44、55、66、77、88、99。
归纳总结：
3、填一填。 （1）和50相邻的数是（ 49 ）和（ 51 ）； （2）一个两位数，十位上是7，个位上是9，这个数写作 （ 79 ），它后面的数是（ 80 ）； （3）62和68这两个数，（ 68 ）更接近70； （4）十位上是“3”的两位数有（ 10 ）个。
4.按要求写一写。 （1）个位上是4的两位数：
课堂练习
1.按照百数表中数的排列，在下面的空格中 填上合适的数。
38 39 48 49
北师大版 小学数学一年级下册教案 第4单元 有趣的图形
北师大版小学数学一年级下册教案第四单元有趣的图形第1课时认识图形【教学内容】教科书第36～37页内容。
【教学目标】1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。
3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
【教学重难点】重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
难点：体会“面”在“体”上。
【教学过程】一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。
在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。
今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上。
（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。
说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作，合作学习。
谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作完成。
汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）教师归纳方法。
3.小结。
从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。
蒙自市第一小学一年级数学下册整理与复习第2课时教案北师大版
第2课时整理与复习(2)教材第44页“说一说”的内容和第47～48页第7、11～14题。
1．培养学生整理所学知识和自我反思的意识。
2．复习100以内数的读写、组成和比较大小。
3．巩固解决生活中一些实际问题的方法。
重点：进一步掌握100以内的数的有关知识。
难点：提高解决实际问题的能力。
课件、计数器。
师：这一节课我们一起来整理和复习第三单元的知识吧，看看你都掌握了吗？1．单元基础知识整理。
师：在“生活中的数”这一单元中，我们主要学习了100以内数的认识、读写、大小比较及描述。
我们一起来复习一下这一单元的具体内容吧。
(课件出示知识结构表，并简要讲重点知识具体内容要点提示100以内数的认识1.数数的方法：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数……2.计数单位“百”：10个一是十，10个十是一百。
数数时要按一定的顺序去数。
100以内数的读写 1.100以内数的估计方法：先数出10个，再以此为标准进行估计。
2.数位的顺序：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
个位是几，就表示几个一；十位是几，就表示几个十；百位是几，就表示几个百。
3.100以内数的读写：读数、写数都从高位起，按数位顺序读写。
除最高位外，如果哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
4.100以内数的组成：整十数是由几个十组成的，不是整十的两位数是由几个十和几个一组成的。
不同数位上的数字表示的意义是不同的。
100以内数的大小比较1.比较数的大小的一般方法：(1)利用数数法比较；(2)借助模型比较；(3)借助中间数比较；(4)借助计数器比较。
2.掌握用位数知识比较两个数大小的方法：(1)位数多的数大于位数少的数；(2)位数相同的，从最高位比起。
根据具体情境选择合适的方法进行比较。
在具体情境中体会并描述数的相对大小关系描述数的相对大小关系的方法：通过比较具体数，用“多一些”“少一些”描述相差较小的两个数，用“多得多”“少得多”描述相差较大的两个数，用“差不多”描述比较接近的两个数。
冀教版小学数学一年级上册全册教案
冀教版小学数学一年级上册全册教案数学第一册第一单元:比较单元教材分析单元教材分析:本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。
比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。
教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。
使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。
单元教学目标:知识与技能:使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。
让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
过程与方法:通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。
情感、态度与价值观:使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。
教学总时数:3课时第一课时:同样多、多些、少些教学内容:教材第4—5页教学目标:知识与技能:使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法:通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观:通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学准备:课件、椅子和花片学习方式:游戏活动、体验交流、动手操作教学过程:1第二课时:高矮、长短的认识教学教学准备:课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式:结合具体事物、讨论交流、实践活动第三课时:大小、轻重的认识教学内容:教材第8—9页教学目标:知识与技能:通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
新人教版一年级数学上册第五单元教案
第五单元6-10的认识和加减法一、单元教学内容：一年级数学上册第39-72页二、单元教材分析：本单元是在学生系统学习“1-5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。
本单元教材主要是由“6、7的认识和加减法”“8、9的认识和加减法”“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成。
这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的最直接的基础。
本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
三、单元目标导向：知识与技能：1、使学生熟练地数出数量是6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数来表示物体的各数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及连加连减、加减混算。
过程与方法：通过操作、观察等活动，引导学生经历知识形成的过程，让学生在生动、有趣的数学活动中，掌握6-10的数的概念和加减法的含义，并掌握10以内加减法的计算方法。
情感与态度：1、使学生能够利用10以内加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
2、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
第一课时6、7的认识（教学内容：一年级数学上册第39-40页）一、教学目标：1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
3、结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育。
二、教学重点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字。
第八单元-第1课时 100以内数的认识和加减法课件(2023年人教版一年级数学下册)
（2）观察“新”“旧”两个百数表， 说说有什么不同。
起始数是1，末尾数是 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
100，右起第一列除 起始数是0，末尾数 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
（4）说说表中数的排列有什么规律，按照
规律写下面空格中的数。
76 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
14
57
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
3.先写数，再比较大小。[教材P95 练习二十一 第3题] 五十五 五 五十七 七十五 十五 五十 （55 ） （ 5 ）（ 57） （ 75 ） （ 15 ）（ 50） （ 5 ）＜（15 ）＜（50）＜ （55）＜ （57 ）＜（75）
4. [教材P95 练习二十一 第4题]
84－60= 24 79－40= 39
三、巩固应用
1. [教材P95 练习二十一 第1题]
222666 27 28 29 30
252616 50 49 48 47
[教材P95 练习二十一 第2题]
2.（1）46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。 （2）一个两位数，个位上和十位上的数 都是9，这个数是（ 99），比这个数多1 的数是（100）。
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49