四年级下册语文第21课古诗三首：塞下曲 人教部编版
古诗三首
第二课时
解诗题
如何理解题目“塞下曲”?
《塞下曲》是古时边塞的一种军歌。 这类作品多是描写边境风光和战争生活的。
知诗人
卢纶，（739年—799
年），字允言，河中蒲州（今 山西永济县）人。唐代诗人， 大历十才子之一。
著作：《卢户部诗集》。
多音字学习
chán 单于
单 dān 单独
“单”在夜/遁逃。 欲将/轻骑/逐， 大雪/满/弓刀。
解诗意
月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。
没有月光
贵族首领
逃走
诗意：没有月光的夜晚，雁群飞得很高，单于 趁黑夜悄悄地逃跑。
体会单于的溃败与逃跑时的狼狈，他们全线崩溃。
解诗意
请结合图片说一说前两句诗介绍的环境和事件
分别是什么。 环境：一个没有月光
的夜晚。 事件：单于的军队准
备乘夜色逃跑，惊起了栖 息的大雁飞向高空。
解诗意
率领 轻装快速的骑兵
欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。
想要
落满
诗意：正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满 了身上的弓刀。
解诗意
欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。
由“满”感受到突如其 来的雪很大，天气严寒，塞 外环境恶劣，将士们不顾严 寒，英勇无畏的精神品质。
悟诗情
单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这 两个字中，你感受到了将士们什么精神？
悟诗情
按节奏划分读，后两句读出读出对将士的赞美之情。
快来伴着音乐读一读吧！
塞下曲 [唐]卢纶 月黑/雁/飞高， 单于/夜/遁逃。 欲将/轻骑/逐， 大雪/满/弓刀。
悟诗情
诗读到这儿，事情却还没有说完，将士们 最后究竟有没有追到了单于呢？你来说一说自 己的观点吧！
shàn 姓单
字歌
单（chán）于犯边关， 将士衣正单（dān）。 姓单（shàn）一士兵， 单（dān）枪救主还。
yàn
雁
我会写
半包围结构这 部分有四横
词语解释
单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游 牧民族首领。
遁：逃走。
骑：骑兵。
读诗文
自由朗读，然后与同 桌对读，注意读准字音、 读通诗句、读出韵味。
《塞下曲》描写了一个 月黑、 雁飞高的夜晚， 将军率领轻骑兵追击逃敌的情景，充分表现了守 边将士的 爱国 热情和 大无畏 的精神。
课外语文
诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只这一首，共六首。 今天我们学习的是第三首，课后继续学习其他几首。另外， 著名大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。课下 就让我们互相帮助，搜集这些古诗，摘抄下来。
提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。
思维导图
塞下曲
环境：夜黑 事由：逃 过程：逐 满
爱国热情 大无畏精神
拓展延伸
塞下曲（其二） [唐]卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神 勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。
主题概括
再见
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•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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作业
1.背诵课文并体会情感。 2.收集边塞诗，抄写积累。
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想一想
2.尽管有夜色掩护，敌人的行动还是 被将士们察觉了。第3、4句“欲将轻骑 逐，大雪满弓刀”，写将士们准备追击的 情形，表现了边关将士威胁的气概。试想， 一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满 了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！
•
•
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
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四年下册语文教案-古诗三首之《塞下曲(夜黑雁飞高)》人教(部编版)
4.诗歌赏析：分析诗中的修辞手法，如比喻、对仗等，提高学生的审美情趣。
5.创作背景：了解作者卢纶及其创作《塞下曲》的背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
6.课后拓展：鼓励学生收集其他边塞诗人作品，进行对比阅读，深入体会边塞诗的艺术魅力。
此外，实践活动中的诗歌朗读体验，让我看到学生们对古诗的热爱，但也暴露出他们在朗读技巧上的不足。在今后的教学中，我会加强对学生朗读技巧的指导，让他们在朗读中更好地感受古诗的魅力。
总之，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，努力提高他们在诗意理解、修辞手法运用等方面的能力。同时，加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，以提高他们的语文素养。通过不断反思和改进，使自己的教学更加符合学生的实际需求，帮助他们更好地学习古诗，领略中华文化的魅力。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学鉴赏能力，通过学习《塞下曲（夜黑雁飞高）》，提高对古诗意境、韵律、修辞的感知和欣赏能力。
2.强化学生的文化传承意识，深入理解边塞文化背景，激发对中华优秀传统文化的好奇心与探究欲。
3.培养学生的思维品质，通过分析、解读诗歌内容，提升逻辑思维、批判性思维能力。
4.增强学生的语言表达能力，学会运用诗歌中的词汇、句式进行创作和口语表达，提高语文综合运用能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《塞下曲》的基本内容。这是一首描绘边塞将士生活的古诗，通过生动的描绘展现了将士们的英勇形象。它体现了古诗的韵律美和意境深远，是边塞诗的代表作之一。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。分析诗中的关键词语和修辞手法，如“夜黑”、“雁飞”等，理解它们在诗中的作用。
四年级下册21 古诗三首塞下曲人教部编版 实用PPT
读一读
塞下曲
雁飞遁逃轻骑理解词句注释读一读
（1）单于：匈奴的首领。这里 泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。
（2）欲：想要；希望。 （3）将：带领。 （4）逐：追赶。
理解古诗译文
读一读
译文： 在乌云遮月、雁飞无
声的漆黑夜晚，敌军统帅 单于带着部队悄逃地逃跑 了。我方发觉后，正准备 带着轻骑兵去追击敌人， 刹那间，纷纷扬扬的大雪 洒满了将士们的弓和刀。
3.诗人不写大军如何出击，也不写追 上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场 面，就把当时的气氛有力地烘托出来了。
说一说
唐代有很多边塞诗。 如：（1）黄河远上白云间，一 片孤城万仞山。羌笛何须怨杨 柳，春风不度玉门关。 （2）青海长云暗雪山，孤城遥 望玉门关。黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
作业
1.背诵课文并体会情感。 2.收集边塞诗，抄写积累。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
部编版(统编版)小学四年级语文下册第21课《古诗三首》教案及教学反思
第七单元集体备课本单元的主题是“人物的品质”，围绕这一主题编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。
《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的品质，或歌颂将士的奋勇精神。
《文言文二则》中的故事，体现了人物勤奋、有毅力的品质。
《“诺曼底号”遇难记》主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后，哈尔威船长沉着冷静地指挥船员开展救援工作，最终自己命丧大海的感人故事，表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。
《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。
内容课时教学目标古诗三首 31.认识29个生字，读准1个多音字，会写32个字，正确读写10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.借助注释，抓关键词语，理解《文言文二则》中每句话的意4.理解课文内容，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
5.感受船长哈尔威、黄继光在危急关头，从容面对死亡、舍己为人的崇高精神与英雄形象。
文言文二则 2“诺曼底号”遇难记 2黄继光 1口语交际 1 1.选择或创设一个情境，分小组讨论“面对不同的情况，如何介绍自己”，明确介绍的对象和目的不同，介绍的内容也有所不2.学习用多种方法描写人物特点的方法。
习作 2语文园地 21.回顾本单元课文，与同学交流描写人物特点的方法。
2.在7个描写人物的词语中，认识9个生字。
3.了解6个跟古人读书有关的成语，知道它们的故事和含义。
4.仿照例句写一组连续的动5.积累名言。
21 古诗三首教学目标1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。
教学重难点1.理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。
部编版四年级下册第21课《古诗三首》课文朗读、知识点、图文解读
部编版四年级下册第21课《古诗三首》课文朗读、知识点、图文解读《塞下曲》塞下曲[唐]卢纶月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。
欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。
作者介绍：卢纶（约742—约799）字允言，唐代诗人，大历十才子之一。
从军多年，他所做的边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。
主要作品：《塞下曲》《长安春望》《逢病军人》等。
主题：《塞下曲》的大意是：敌军溃逃，将士在严寒环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，情景交融的手法，让读者自己想象战事的激烈，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇精神的赞赏。
译文：没有月亮的晚上，大雁高飞，单于趁着黑夜逃跑。
想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。
注解：【月黑】没有月光。
【单于】匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。
【遁】逃走。
【将】率领，这里读jiàng。
【轻骑】轻装快速的骑兵。
鉴赏：本诗情景交融。
全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
表现了战士奋勇杀敌爱国爱家的精神品格。
第一、二句，写敌军的溃退。
趁着漆黑寂静的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。
“夜遁逃”，可见他们已经全线崩溃。
尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军觉察了。
第三、四句，写我军准备追击的场面，表现了将士们威武的气概。
最后一句是严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。
情景交融，一逃一追，虽没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
《墨梅》墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。
只留/清气/满乾坤。
作者介绍：王冕（1287—1359）字元章，号煮石山农，亦号“食中翁”“梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。
一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。
主要作品：《白梅》《梅花》《读史》等。
主题：《墨梅》这首诗表面是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
最新人教部编版小学四年级语文下册第七单元第二十一课《古诗三首塞下曲》精品PPT课件
卢纶是唐代诗人，他的 边塞诗雄壮豪放，字里行间 充溢着英雄气概，读后令人 振奋。卢纶的《塞下曲》组 诗共六首，今天我们要学的 则是第三首。
yàn
写法：“厂”横、撇要 充分展开；两个 “亻”左短右长。
chán
单于
jiāng
欲将
jì
轻骑
塞下曲
（唐） 卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
诗读到这儿事情却还没有讲完， 作者跟我们买了个关子？将士们最 后究竟是追到了单于呢还是没有追 到？发挥你的想象来写一写，学生 叙写并交流。
课后练
1. 选出加点字读音不正确的一项。
(1)( A ) A.单·于(dān)
B.单·一(.单·田芳(shàn)
A.芙蓉·(yónɡ) ·
在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜 晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃 跑 了。
结合图说一说后两句诗 的意思？
我方发觉后，正准备带领轻骑 兵去追击敌人，刹那间，纷纷的大 雪洒满了将士们的弓和刀。
诗人不写军队如何出击，也 不告诉你追上敌人没有，他只描 绘一个准备追击的场面，就把当 时的气氛情绪有力地烘托出来了。
我们要像竹石那样“ 咬定青山不放松 ”,朝着自己的目标不懈努力;
我们更要像石灰石那样“
粉骨碎身浑不怕
”,把一
片清白长留人间。
(4)读诗句,判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
①这两首诗都用了借物抒情的写法。
(× )
②《石灰吟》的首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很容易。
(×)
③《石灰吟》用了比喻的写作手法,《竹石》则采用了拟人的写作手法,
②这两句诗赞美了墨梅的高风亮节,也是诗人的
自我写照: 不需要别人夸它的颜色好看,只需要
人教版四年级语文下《古诗三首,芙蓉楼送辛渐,塞下曲,墨梅》译文翻译
《古诗三首：芙蓉楼送辛渐、塞下曲、墨梅》译文翻译
《芙蓉楼送辛渐》
译文：
冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，天明送走好友只留下楚山的孤影。
到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。
《塞下曲》
译文：
林密草深树高，野兽出没其中。
夜静时，能听到它们的叫声，但它们身形狡猾，难以被发现。
将军发现一只狐狸高高地趴在密集的草丛中，正准备张弓搭箭去射它。
但狐狸似乎有所警觉，突然逃走。
将军手疾眼快，迅速发射一支箭，一下就射中了目标。
他深为自己的好箭法而自得。
《墨梅》
译文：
洗砚池边有一棵梅花树，淡淡的墨迹和泪迹斑斑点点是她亲吻印迹。
不要在画梅花时标上圈圈点点，不要给人落下话柄。
愿我的一生淡泊名利就像这梅花一样。
以上是对《古诗三首：芙蓉楼送辛渐、塞下曲、墨梅》的译文翻译。
部编版小学四年级语文下册《第21课古诗三首》第二课时《塞下曲》说课稿及教学反思
部编版小学四年级语文下册《第21课古诗三首》第二课时《塞下曲》说课稿及教学反思一、说教材《塞下曲•月黑雁飞高》是由唐代诗人卢纶以汉乐府旧题创作的一首五言古体诗。
此诗是卢纶组诗《塞下曲》中的第三首。
卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验，描写此类生活的诗比较充实，风格雄劲。
这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。
二、说学情四年级的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。
因此,课堂中重点是引导借助注释理解古诗的大意,吟诵、想象画面等体验意境,体会作者的思想感情,感受田园生活的情趣,激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣。
三、说教学目标1、学会古诗中的两个生字'遁、逐'。
2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
3、能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。
四、说教学重难点1、学会古诗中的两个生字。
2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
五、说教法学法1、运用情境教学法，引导学生感受意境美。
在教学古诗时，教师要通过多种方式，多条渠道创设情境，引学生入“境”。
具体方法有很多：一是介绍作者及背景，介绍作者生活的那个特定时代，特定环境，把握作者作诗时的特殊心情去读诗去想象。
二是联系现实生活，把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近距离，搭起入境桥梁。
三是运用直观法。
在古诗教学中往往由于条件的限制，不能实景实物进行观赏，可以通过出示幻灯片、图片和录音等辅助手段，使学生有身临其境之感。
四是丰富想象，教学时指导学生想象诗中的情节、场面。
2、指导古诗学法，读懂诗句，让学生品味语言美。
品味语言，首先读懂语句。
古诗的语言有它自身的特点，如语句浓缩、意思跳跃、成分省略、词序倒置等，这些都是学生学古诗的障碍。
根据小学生的特点，帮助其疏通理解，教给古诗学法-分词连序法：一是分词解义，逐词逐句理解字面意思及在本诗中的含义；二是按现代汉语规范进行连序翻译。
六、说教学过程：环节一、复习导入。
部编版四年级下册第21课《古诗三首》课文朗读、知识点、图文解读
部编版四年级下册第21课《古诗三首》课文朗读、知识点、图文解读《塞下曲》塞下曲[唐]卢纶月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。
欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。
作者介绍：卢纶（约742—约799）字允言，唐代诗人，大历十才子之一。
从军多年，他所做的边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。
主要作品：《塞下曲》《长安春望》《逢病军人》等。
主题：《塞下曲》的大意是：敌军溃逃，将士在严寒环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，情景交融的手法，让读者自己想象战事的激烈，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇精神的赞赏。
译文：没有月亮的晚上，大雁高飞，单于趁着黑夜逃跑。
想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。
注解：【月黑】没有月光。
【单于】匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。
【遁】逃走。
【将】率领，这里读jiàng。
【轻骑】轻装快速的骑兵。
鉴赏：本诗情景交融。
全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
表现了战士奋勇杀敌爱国爱家的精神品格。
第一、二句，写敌军的溃退。
趁着漆黑寂静的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。
“夜遁逃”，可见他们已经全线崩溃。
尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军觉察了。
第三、四句，写我军准备追击的场面，表现了将士们威武的气概。
最后一句是严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。
情景交融，一逃一追，虽没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
《墨梅》墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。
只留/清气/满乾坤。
作者介绍：王冕（1287—1359）字元章，号煮石山农，亦号“食中翁”“梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。
一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。
主要作品：《白梅》《梅花》《读史》等。
主题：《墨梅》这首诗表面是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
部编人教版四年级语文下册21 古诗三首-塞下曲 课件
《塞下曲》描写了一个风雪之夜，将军冒着 严寒率领轻骑兵追击逃敌的情景，充分表现了守 边将士勇敢顽强的战斗精神和爱国热情 。
塞下曲
月黑 雁高 单于遁逃 将军 轻骑 雪满弓刀
英勇无畏 热爱祖国
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
写出了边 防将士的警惕 与果敢。
点出了环 境的恶劣。
“轻骑”是什么意思？为什么用“轻骑” 而不用大军追敌军？从中体现出了什么？
指装备轻便而行动快速的骑兵。不用大 军而仅派“轻骑”，绝不仅仅因为快捷，同 时也还显示出一种对战斗必胜的高度自信。
请大家用自己的话说一说这首诗的意思。
诗意：暗淡的月夜里，一群大雁惊叫着
高飞而起，暴露了单于的军队想要趁夜色潜 逃的阴谋。将军率领轻骑兵一路追杀，顾不 得漫天的大雪已落满弓和刀。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
这首诗表现了守边将士的什么精神？
这首诗表现了守边将士的什么精神？
这首诗表现了守边将士爱国热情和 大无畏的精神。
月 黑雁雁飞飞 高 ， 单 于 夜 遁逃逃 。
宿雁惊飞， 透露出敌人正 在行动。
敌人趁夜色出 逃，可以看出唐朝 军队的英勇神武。
时间：_夜_晚_________ 环境：_没__有_月__亮__，__大__雁__飞__高____ 背景：_敌_人__的__军__队__准__备__乘__夜__色__逃__跑____
你知道诗中描写的事情发生在什么时候 吗？请你试着说一说。
大雪纷飞的夜晚
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
&
诗意：暗淡的月夜里， 一群大雁惊叫着高飞而起， 暴露了单于的军队想要趁 夜色潜逃的阴谋。
骑兵
沾满
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。