七年级上册第2课 济南的冬天
部编人教版语文七年级上册第2课 《济南的冬天》全文赏析
《济南的冬天》全文赏析写作背景老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。
1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
重点知识点拨这是一篇充满诗情画意的散文，老舍先生在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，因此来到济南后，感受非常强烈，标题“济南的冬天”，点明地点，节令。
告诉读者，它是不同于其它地方的冬天。
因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景；老舍先生还善于描述主要景物的主要特征，表达自己最鲜明的印象和感受。
齐鲁大学已经“作古”，她留下的那些典雅、古朴、大方、充满了异国风情的校舍建筑，已经成为中国大学校园一道不可多得的美丽风景。
和煦的春日行走期间，似依稀可见“保罗楼”丰盛的早点，教师学生一边“学说英语，分享社交和查经活动”。
齐大还聚集了大批文化和教育界的名流，他们共同涵养了齐大的文化精髓。
1930年8月，作家老舍到齐大任教，住在南新街一个四合院。
在这里老舍创作了大量优秀作品，如《济南的冬天》《济南的秋天》《大明湖》《牛天赐传》等。
这篇文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。
“像我”独立成句，突出了“我”的感受，表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。
“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了，“在北中国的冬天”这一修饰语也十分重要，因为温晴的天气是许多地方都有的。
而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思，这就显出了济南冬天“温晴”的可贵。
这一段四句话，三组对比。
第一句用北平冬天几乎天天刮大风和济南冬天的没有大风对比。
部编教材语文七年级上册第二课《济南的冬天》
学校教师备课笔记顾，导入新课《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。
但在老舍的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。
那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染嘛？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画。
巩固基础知识2.谈话引入新课二、讲解新课，初步感知三、课堂小结四．作业布置一．生字词正音释义1.正音镶(xiāng)响晴(xiǎng?qíng)温晴(wēn?qíng)安适(ān?shì)肌肤(jī?fū)秀气(xiù?qi)绿萍(lù?píng)水藻(shuǐ?zǎo)贮蓄(zhù?xù)澄清(chéng?qīng)空灵(kòng?líng)水墨画(shuǐ?mò?huà)蓝汪汪(lán?wāng?wāng)2.释义镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.响晴：晴朗无云.温晴：温暖晴朗.安适：安静舒适.肌肤：皮肤.齐读生字词收集关于作者的常识，并和大家分享四．1.（这是一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情）2.第一部分（第1段）总写济南冬天“温情”的特点。
第二部分（2/6段）具体些济南冬天的山水景物。
②阳光下济南全景图③阳光朗照下的山④薄雪覆盖下的山⑤城外远山⑥济南冬天的水3.用3、４、5三段文字写冬天的山景：分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
（温暖舒适、太秀气、像一幅水墨）第6段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。
人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)
运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修 冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。 晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬： 北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。 （1）响晴：（天空）晴朗无云。 （2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。 （3）安适：安静而舒适。 （4）出奇：特别、不寻常。 （5）秀气：清秀、小巧玲珑。 （6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态； 第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描 写雪后的山景？
按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地 写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！
七年级语文上册2课《济南的冬天》知识要点
七年级语文上册2课《济南的冬天》知识要点一、作者简介老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。
他的作品很多，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、故事背景老舍曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘。
他曾这样说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
”在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里，老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合，耿直豪爽的济南人更与他意气相投，于是他广交朋友，这里很快便成了他文学创作的一片沃土。
本文是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
三、理解词语镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
单单：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。
安适：安闲舒适。
响晴：晴朗无云。
着落：可以依靠或指望的来源。
慈善：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。
肌肤：肌肉皮肤。
秀气：言谈文雅，举止优美。
宽敞：宽阔;宽大。
贮蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
多指存到银行里，或放在仓库里。
也指积存的钱。
空灵：灵活而无法捉摸。
地毯：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。
四、课文结构第一部分（第①段）：总写济南的冬天“温晴”的特点。
第二部分（第②一⑥段）：具体写济南冬天的山水美景。
五、问题解疑1. 作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。
2.“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？这是个重要的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。
3.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表效果？这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作者对济南的冬天的无限喜爱，表达出作者对济南的冬天的赞美之情。
人教版七年级上册《济南的冬天》课文原文
人教版七年级上册《济南的冬天》课文原
文
他笔下的济南冬天是一个没有风声的宝地。
对于一个刚从伦敦回来的人来说，能看到日光就已经是个奇迹了，而在济南的冬天，阳光明媚，天空湛蓝。
济南的小山围成一圈，像一个小摇篮，保护着这座老城，让人们在冬天里感到温暖和舒适。
即使只有幻想，人们也会想象着明天可能就是春天了，山草也许就会绿起来。
下点小雪更是让济南的冬天更加美丽。
山上的矮松被XXX覆盖，像日本看护妇一样美丽。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，给山峦穿上一件带水纹的花衣。
微黄的阳光斜射在山腰上，雪花变得粉色。
这样的小雪让济南更加秀气。
古老的济南城内狭窄，城外宽敞，山坡上卧着些小村庄，房顶上卧着点雪。
这就像一幅张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天越晴，水藻越绿，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋
顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影，这就是济南冬天的美丽。
七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记
七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记一：1.冬天的济南：济南是山东省的省会城市，冬天的济南气温较低，但阳光明媚，空气清新，给人一种宜人的感觉。
2.冬天的景色：济南的冬天，大街小巷都装饰得十分漂亮。
公园里的湖面结冰，孩子们可以在冰上滑冰；柳树被冻得发出响声，形成了美丽的冰柱；山上的树木被雪覆盖，宛如银装素裹。
3.冬日的活动：济南的冬天，人们喜欢在暖阳下散步，感受寒冷中的温暖。
也有人选择去滑雪场玩雪，尽情享受冬日的乐趣。
4.冬天的食物：济南冬天有许多美味的食物，比如热气腾腾的饺子、炖羊肉汤和火锅等，这些食物能够温暖人的胃和心。
通过这篇课文，我们可以了解到济南冬天的特点和景色，体会到冬天带来的美好和愉悦。
同时，也让我们明白了冬季不仅是寒冷的季节，还有许多值得珍惜和欣赏的事物。
七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记二：1.济南冬天的气候：济南是山东省的省会城市，冬天气温较低，但阳光充足，给人一种温暖而舒适的感觉。
2.冬天的景色：济南冬天的景色美丽多样。
公园中的湖面结冰，成为孩子们滑冰和玩耍的场所；街道两旁的柳树被冻成了冰柱，银装素裹，十分壮观；山上的树木被积雪覆盖，仿佛进入了一个童话世界。
3.冬日的活动：在济南的冬天，人们喜欢在阳光明媚的日子里散步，感受寒冷中的温暖。
也有人选择去滑雪场体验滑雪的乐趣，或者到温泉度假村享受温泉的舒适。
4.冬天的美食：济南冬天有许多美味的食物可以品尝，比如热气腾腾的饺子、炖羊肉汤和火锅等，这些食物能够温暖人的身心，增添冬日的幸福感。
通过学习《济南的冬天》，我们不仅了解了济南冬天的气候和景色，还能感受到冬天给人们带来的温暖和快乐。
同时，也让我们明白了冬季不仅是寒冷的季节，还有许多美好的事物和活动值得我们去欣赏和参与。
七年级上册语文,第二课济南的冬天,生字
七年级上册语文第二课《济南的冬天》生字
以下是《济南的冬天》一文的生字：
1. 镶（xiāng）：意思是把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
2. 肌肤（jīfū）：皮肤。
3. 秀气（xiùqi）：言谈文雅，举止优美。
4. 绿萍（lǜpíng）：一种植物，和浮萍相似，浮在水面。
5. 贮蓄（zhùxù）：积攒收藏。
6. 澄清（chéng qīng）：清亮，多指水的清澈。
7. 水藻（shuǐzǎo）：生长在水里的藻类。
8. 伐木取材（fámùqǔcái）：砍伐树木，取得木材。
9. 摇篮（yáo lán）：婴儿卧具，形状略像篮子，多用竹或藤等制成。
10. 错综（cuòzōng）：形容头绪很多，情况复杂。
11. 安适（ān shì）：安静而舒适。
12. 着落（zhuóluò）：事情有归宿，有结果。
13. 慈善（císhàn）：对人关怀，富有同情心。
14. 肌肤胜雪（jīfūshèng xuě）：皮肤白的像雪一样。
15. 贮满（zhùmǎn）：积聚满载。
部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件
学习目标
• 了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。 • 练习有感情地朗读，掌握重音和停连的要领，感知课文内容，体
味济南冬天的美。（重点） • 品味精美语言，学习并运用比喻和比拟的修辞手法，揣摩重点句
子所蕴含的深厚感情。（重点难点） • 感悟作者对济南山水的热爱之情。
独立自学
自由朗读课文，了解作家及其作 品，同时圈点勾画文章中难以认识 的字词，并加以解决。
—小水墨画 比喻，生动地写了城外远山素淡雅致的 特点。
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点儿雪。”
“卧”字运用拟人的修辞，传神地写 出了村庄和雪的情态，表现济南冬天的安 闲、舒适；同时和前文“一个老城，有山 有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地 睡着”相呼应。
空灵蓝水晶
水之温晴
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍 上冒着点热气。
提示：借助手中的工具书和书本上的注释。
5分钟后期待同学们精彩的回答！
注 音
济南（ jǐ ）着落（ zhuó ） 宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ） 澄清（ chéng ）暖和（ huo ） 发髻（ jì ）水藻（ zǎo ） 看护 ( kān ) 薄雪 ( báo ) 响晴 ( xiǎng )
多音字
（ jǐ ）济南 济
（ jì ）救济
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ ）澄清 澄 （ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
多音字
（ zhuó ）着落 （ zhāo ）着数 着 （ zháo ）着急 （ zhe ）想着
当堂诊学
1.给加红字注音 ⑴济南真得算个宝地。 ⑵暖和安适地睡着…… ⑶好像日本看护妇 ⑷那点薄雪好像忽然害了羞…… 2.《济南的冬天》一文的作者 老舍 ，原名 舒庆春 ， 字 舍予，北京人。他是我国 现 代著名 的小说家 、 作家 。主要作品有小说《 骆驼祥子 》、 《 四世同堂 》，话剧《 茶馆 》、《龙须沟》等。 3.济南冬天的总的特点是 温晴 ，作者对济南冬天的总 体感受是 暖和安适的理想境界 。
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（空间顺序） 山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —薄雪露粉色（害羞）
卧 （小水墨画）
素淡雅致
4、说一说
济南冬天的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气 暖
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿 整个的是块空灵的蓝水晶 清
5、冬天的济南在作者的眼中是个“理想 的境界”，他为什么会有这样的感受？
济南的冬天在作者老舍与北平的朔风、 伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人 的感受是：无风、响晴和温晴。天气暖和 安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水 是绿色、澄澈的。抓住了济南冬天“温晴” 的特点，那山那水，还有那里的人，因为 这种原因，所以脸上都是带笑的，因此说 是一个理想的境界。
五、作业
1、生字词写三遍，识记， 准备听写。
2、整理课堂笔记，积累到 积累本上，课后作业答案写 书上。 3、预习第三课。
三、写法 谈谈本文的写作特点：
1.善用比ห้องสมุดไป่ตู้和拟人绘景，生动形象，给人以美感。
2.寓情于景，情景交融。
3.注意色调对比，按照一定的顺序写景（空间顺 序）。
知识链接：比拟
P9
自己默读方框内的内容，画出你 认为对你有用的信息，回答：
1、什么是比拟？
2、比拟的种类有哪几种？ 3、比拟的作用是什么？
四、课堂练笔 借鉴课文的某些写法，就你家乡 冬天的风景写一个片段，注意抓住 特点来写，不少于200字。
一、检查预习：1、注 音
济南（ Jǐ 宽敞（
chǎng ché ng
） ）
着落（ zhuó ） 贮蓄（ zhù ）
澄清（
） ）
暖和（ huo ） 水藻（ zǎo
）
发髻 （ jì
2、解释词语 响晴 响亮 慈善 贮蓄 ——很晴朗，晴朗无云。 ——很明亮。 ——温和，合乎人心意。 ——存放，储藏。
秀气
异地之冬： 北平
对 比
伦敦 “怪事” 多雾
热带 “害怕” 日光毒，响亮
“奇迹” 多风
无风声 济南的冬天：
冬天的济南 （宝地）
响晴
温晴
冬山 冬水
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外远山
小城：晒 睡 醒
—暖和舒适
小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情
人们：含笑 不着急
—冬天慈善
山上 —松树的尖上顶白花（像看护妇） 山尖 —全白（镶银边）
空灵
——小巧而美丽。
——灵活而不可捉摸。
水墨画 ——中国画中纯用水墨的画。
二、朗读课文，整体感知。 1、在你的印象中，冬天是怎样的，有 哪些代表性的景物？
2、朗读课文，看看作者笔下的济南的 冬天与你印象中的冬天有什么不同。
3、作者所写的济南的冬天有着怎样的特 点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？ 用自己的语言描述这些景物。
2 济南的冬天
老舍
学习目标
1.朗读课文，理清本文的写作思路，感受 济南冬天的美； 2.品味语言，学习从不同角度细致观察事 物、抓住景物特征进行描写的方法； 3.熟读课文，感受作者热爱祖国山水的情 感。
老舍
老舍，现代著名作家， 人民艺术家。 原名舒庆春，字舍予， 满族人。代表作有小说 《骆驼祥子》、 《四世同堂》; 话剧《龙须沟》《茶馆》