小学英语 五年级下册第七周线上教学日志
小学英语北师大版五年级下册Unit 7《Lesson 1 Days of the week》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语北师大版五年级下册Unit 7 Days of the Week《Lesson 1 Days of the week》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能听、说、读、写单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday和Friday。
2、能听懂句型What day is it today?What do we have on Monday?并能做出正确的回答。
3、能听懂、会唱歌曲“My Days of the week".2学情分析本节课授课的对象是小学五年级的学生,,他们对语言有一定的了解,对英语的学习有着极高的兴趣,模仿能力也很强。
3重点难点1.能听、说、读、写单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday和Friday。
2、能掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday的读音和书写;能实际运用句型What day i s it today?What do we have onMondays?4教学过程教学目标1能听、说、读、写单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Tursday和Friday.2能听懂句型What day is it today?What do we have on Monday?并能做出正确的回答。
学时重点能听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Tursday和Friday学时难点能掌握Monday,Tuesday,Wnesday,Tuesday,Friday读音和书写。
教学活动1【导入】教学活动1.Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:A:What day is it today?B:It's Tuesday.A:What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.2. Presentation(新课呈现)。
五年级下册英语教案-Unit 7 Chinese festivals Story time
学生活动
修改建议
T: do you like games? So first, let’s play a game: read and guess
(1)red pocket, dumplings (students try to read together)
T: what festival is it ? ------ Spring festival.
Today our topic is Chinese festivals, what otherfestivals do you know?
Step 3 While-reading
(1)T: Look, here is a book :Chinese festival. This lesson we will learn more about it. First, please read the pieces silently and try to understand the text, 2 minutes for you..
T: What do they do?
Ss: They……..
T: How do you spend your spring festival?
Ss : I ……
Tips: Ff we meet the new words we can guess according to the pictures.
2.Make a short play in groups.
Step3Homework
1.Look for more Chinese festivals
2.Try to retell the text after class.
第7周线上英语教学小结
第7周线上英语教学小结
线上教学进入第7周了，感觉得到认真学习的同学获益很大，从线上反馈来看，家长坚持监督和约束的同学进步非常地大，我相信这部分的同学开学后会很感谢自己和家长这段时间的努力的。
本周一年级口语学习Unit4 What do you see?学习了sofa, sink, closet, toilet, table, fridge这6个家具物品名词，学习运用方位介词结合家具名词具体描述家居情况，向别人介绍自家房间的特点，小朋友们掌握得比较好，都能流利地读出所学的句子。
二年级口语学习Unit 4 My Favourite Day is Monday，学习了Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这7个关于一个星期的新单词，学习运用句型My favourite day is ... 来表达自己最喜爱的星期几，用What day is it today/ tomorrow? It’s … today/ tomorrow.问答星期几。
二年级的小朋友掌握情况一般，普遍觉得句子比较难读，而且读音不准。
三年级英语学习Unit 7 May I have some grapes?根据练习与思考和课后作业的反馈，同学们对于水果单词apple, orange, grape, banana, pear的掌握程度较好，应该是由于一二年级的时候学习过水果单词，有了基础，同学们学习得比较顺利，课后检测同学们对于an/ a和some的区别用法的掌握情况也很好，都懂得区分单复数的运用和元音字母前面用an。
由于学习内容简单，同学们的积极性相对之前高很多，整个课堂气氛都被渲染了，这是我对于本周英语课的课后反思。
五年级下unit7《abusyday》的教学反思
五年级下u n i t7《a b u s y d a y》的教学反思(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--五年级下unit7《A busy day》的教学反思五年级下unit7《Abusyday》的教学反思本堂课教学以“Whattimeisit”为主题，以与学生密切相关的“时间”为线索，贯穿始终。
通过看、听、猜、说、唱、小组合作等活动，充分调动学生的各种感官功能，使其学得既有趣又有效。
在对新句型的操练中，通过三种不同的活动，使学生在不同台阶上重复接触所学的语言，层层递进并逐渐得到巩固。
在学生掌握新句型的基础上，通过小组合作交流，让学生自由选择对星期中的某一天进行安排，从而使所学知识在交际交流中得到升华、扩展。
1.、巧用数学图表，学习时间表达本课的时间表达出现了past,to,half,quarter，这是这一单元的重难点，有几位学生不理解past与to的用法。
我就用数学上的图表来表达，得到了意想不到的良好效果。
并辅以公式帮助学生实际运用。
2、改变枯燥练习，运用游戏巩固扩展巩固中的`“talkingclock”活动最受欢迎。
“talkingclock”避免了单纯机械的说唱，通过起立、坐下同时问和答的方式，使学生注意力得到充分集中；而“talkingclock”中，充分利用小学生好模仿、喜欢新奇的心理特点，让学生用各种不同的声音来报时并说“It’stimefor...”，使他们跃跃欲试，激起开口说的欲望。
活动只是做了一点小小的变化，却达到了意想不到的效果。
3、利用小组合作，充分理解课文本单元的A部分Readandsay版块由早上、中午和晚上三个场景组成。
对话呈现了David与妈妈，Nancy以及Mike之间谈话的情景，我在呈现会话前，采取输入相关小语篇的方法教授新短语，然后用听力的方式呈现课文，通过几个重要的问题将主要内容强调。
最后在学生充分理解的基础上，让学生用表格的形式将课文的大致内容呈现出来，并用自己的话来复述课文，其中我运用了小组合作学习，由一位同学执笔将小组讨论的内容填入表格，其他同学则分段进行复述，这样的方法有利于学生整体掌握知识和技能。
五年级英语线上教学工作总结三篇
五年级英语线上教学工作总结三篇受新型冠状病毒所感染的肺炎疫情影响，今年的春季学期不得不延期开学，但停课不停教，停课不停学。
为了积极响应教育部政策，我校积极开展线上教学。
目前线上上课已有七周的时间了，回顾这几周的授课情况，我将个人线上教学的一点儿心得总结如下：接到要在网络授课的前两天，我有点不知所措，从未有过这样的讲课方式，因条件不够，我只是在网上找到了电子课本，对两个年级第一单元要学习的内容做了备课，第一天课程结束后，群里陆续有学生家长反应停课不停学直播课英语全部是纯英文授课，这与孩子们的基础差距太大，也和我们平时的上课方式有所不同，同一时间段要给兼顾四个班，一时有些头大，幸而我找到了优学派，里面的授课方式很符合我们四个班的学习能力。
从第二周开始，英语课每周只安排了一节课，而每个课时的视频不到10分钟，考虑到孩子们的学习进度，我将三年级的英语课调为每周二、四、五三天，五年级为周一、三、五这三天，这样既能够充分调动学生积极性，又不至于顾此失彼。
根据课时，我每天按时给孩子们推送要学习的内容，只是单词与对话的学习会让学生慢慢对英语产生厌烦心理，因此我又找了一些练习题，每天做好答案让家长参考可以给孩子批改，也让学生在练习中检验自己所学。
作为一门语言学科，学习后能准确模仿也十分必要，为此我给学生推送了点读机这一小程序，在学生学习完视频后可跟读。
网络教学这种教学方式确实非常新颖，对于小学生而言，刚开始会觉得好奇，学习的积极性很高，但这马上就两个月的学习时间了，从作业我发现，孩子的学习自觉性还是不够，每天的作业总有几个学生不能上交，对于学生做题中出现的问题我也无法了解，不能够及时给学生讲解，时间一长，学生的反馈几乎也没有了。
网络教学任重道远，它是未来必然的教学手段。
对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。
我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。
疫情的突然来袭，阻挡了人们前行的脚步! 但作为教育人，我们肩负的使命一刻也不能松懈!我校师生在校领导的统筹安排下，积极响应停课不停学的号召，进行网上学习，在此期间，校领导亲自为我们大家排忧解难，为我们的网络学习营造了一个良好的氛围。
五年级英语线上教学经验总结及反思
五年级英语线上教学经验总结及反思
结合名师课堂和学生学情，五年级英语线上教学主要分：预习，学习，复习，三步走。
1.课前预习：提前一天布置好预习作业，让学生跟读预习，不会的写上翻译，为接下来学习名师课堂做准备，让所有参与直播的学生在注意力最集中的时段明确学习目标。
2.方法指导：结合名师课堂的观看和课堂记录，强调文中重点字词，语法，例题，提示学生截图或者做笔记，同时在理解重难点时，要给学生充分的思维相应实践，以掌握课本基础知识为主，并配合下午的直播课不断强化帮助学生理解课堂的重难点。
3.课后练习：由于五年级知识量大，只单纯背默不足以满足学生的要求，在掌握基础以外，要设计问题简单，比如将复杂的填词题变为选项题，这样所有的人都能及时进行回复。
同时要精选习题，用最小的量去完成练习目标。
4.课后复习：每节课结束后，总结本节课知识内容，安排下去背诵记忆任务，同时也是做以学生复习的环节，也要提出预习下一课的具体要求。
做到预习，学习，复习三个环节节节相扣。
5线上教学反思:学生在家学习，老师鞭长莫及，个别学生多次不交作业，家长又一直联系不上，导致学习下滑。
部分学生投机取巧，线上作业提交内容不够。
还有同学名师课和直播答疑，观看时长达标，但学习状态不认真，没有及时做笔记，或根本没有听。
针对这些情况，私下还得多和家长沟通，并在直播时多次强调，提醒孩子们认真对待学习。
小学英语北师大版五年级下册《Unit7DaysoftheWeekLesson1》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B002
小学英语北师大版五年级下《Unit7DaysoftheWeekLesson1》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit7 days of the week一、教学目标：1．巩固所学的单词及短语：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday, Saturday, Sunday, do homework, watch TV, rea d books. 并能流利的表达运用。
2．能听懂，会说拓展词汇3．熟练的掌握所学的句型: What day is it today ? It’s…/What do you have on M ondays? We have…./What do you do on Saturdays? We…on Satu rdays.并能流利的运用于实际生活中,培养学生的交流能力。
4. 适当引导学生周末的活动。
通过学习schooldays和weekends，让学生意识到每一天都是美好的，快乐的，从而产生过好每一天，热爱美好生活的情感体验。
二、教学重点：掌握本单元的重点单词、短语及对话，夯实基础，达到巩固拓展，提高综合运用能力。
三、教学环节：Step 1：Warm-up1．Sing a songStep 2：Presentationa．Review.1．由Game :Yes or No 引出What day is it today? Ss: It’s Monday.继而用猜首字母的游戏组织复习其他六个单词。
2．出示Chant and write.巩固表示星期单词的拼写。
3．T：I like Saturdays.What about you?引导学生说：I like Fridays, Saturdays….（设计意图：避免直接呈现单词，使单词复习具有趣味性，略有挑战性。
）b．引。
北师大五年级下册英语全册教案-最新
北师大版五年级下册英语全册教案Unit 7 Days of the week第一课教学目标：在本课结束时，学生能：1．在插图帮助下，读懂故事主要内容；2．模仿并朗读故事人物对话；3．在图片的帮助下，指认和说出星期的名称；4．在故事情境中，询问或说明当天是星期几：What day is it today? It’s…教学重点：在插图的帮助下理解故事主要内容，模仿朗读人物对话。
教学难点：识别、区别故事中出现的星期名称。
教学准备配套多媒体教学光盘，故事图片，人物面具。
教学过程：Step1.Get Ready1．猜一猜、说一说(1)教师出示某几天的课程表，让学生根据课程安排猜测分别是哪一天。
结合学生猜测，利用月历呈现、示范星期的名称。
T: Look at the timetable. What day is it today?(2)出示当天的日历，让学生说一说是星期几。
在月历中指认，然后呈现、示范相应的词汇。
T: What day is it today? Ss: Today is...(3)拿出以上步骤呈现的星期词汇，教师示范朗读，学生跟读词汇。
拿出词汇卡，让学生朗读。
2．图文匹配(1)利用课程表，指其中一天，提问What day is it today?让学生回答。
(2)引导学生选出相应的词汇，贴在课程表上。
T: Which one is Monday?3．师生问答(1)拿出课程表或日历，指其中的日子，让学生说出是星期几。
(2)指当天的日期，让学生说一说是星期几。
Step2.Enjoy the Story1．导入故事呈现故事第一幅插图，引导学生看图猜测故事发生的时间和人物准备做的事情。
T: Look at the picture. What time is it? What are Kan and Ann going to do? What does Mocky want to do?2．学习故事(1)师生问答，预测分享故事带领学生一起看插图1，指Mocky说Mocky的问话，引导学生回答Ken 和Ann是否能和Mocky一起玩。
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对于拐个弯的问题，我再公园里，咖啡馆在我的左边。问题是咖啡馆在不在公园，有些同学就不会了。42综合阅读训练-题单2
3模块单词和课文听读
55
6班、7班、8班
书面38、43、38
一起29、27、38
1.做题习惯不好。明确要求勾画出原文的对应句，但很多同学忘记了。
3.31
5模块综合复习题单
5模块单词和课文听读
55
6班、7班、8班
作业40、43、38
一起28、29、38
1、读题不认真。2.没进行改错
4.1
综合阅读训练-题单1
2模块单词和课文听读
55
6班、7班、8班
作业36、41、33
一起29、31、33
1.部分同学有点粗心，grandpa和gandma弄混淆了。
部分同学听写格式仍然记不住，有些同学直接抄写。
4.3
综合阅读训练-题单3
4模块单词和课文的听读
55
6班、7班、8班
书面36、41、37
一起30、26、30
2.读题不认真。
部分同学听写格式仍然记不住，有些同学直接抄写。
小学英语五年级下册第七周线上教学 日志
教学日期
教学内容
应收作业数
实收作业数
学生学习疑难收集
3.30
M5U2 It’s too big for you
55
6班、7班、8班
作业39、42、40
一起28、34、36
1、部分同学句末不写标点符号。
2、少数同学还将单词写的挨着很近
部分同学没有自己动脑筋，看得出来是抄的老师发的给大家订正的答案。