小学音乐教研组活动记录汇编
小学音乐教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学多功能厅三、活动主题：小学音乐课堂有效教学策略探讨四、参与人员：全体小学音乐教师五、活动流程：1. 开场致辞：校长发表讲话，对本次教研活动表示肯定，并强调音乐教育在学生全面发展中的重要性。
2. 专题讲座：邀请知名音乐教育专家进行专题讲座，围绕小学音乐课堂有效教学策略展开。
3. 课堂观摩：分组进行课堂观摩，每位教师展示一节音乐课，课后进行评课、讨论。
4. 经验分享：邀请优秀音乐教师分享教学经验，探讨如何提高音乐课堂教学效果。
5. 总结发言：教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进措施和建议。
六、活动记录：1. 开场致辞校长在致辞中强调，音乐教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力、创新精神和实践能力具有重要意义。
希望全体音乐教师以本次教研活动为契机，不断提高自身教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
2. 专题讲座专家从以下几个方面展开讲座：（1）小学音乐课程特点及教学目标（2）音乐课堂教学方法与策略（3）音乐课堂评价与反馈（4）音乐教学资源整合与利用3. 课堂观摩本次课堂观摩共展示4节音乐课，涉及歌曲、器乐、舞蹈等多种教学形式。
课后，参与观摩的教师针对每节课的教学设计、教学方法、课堂氛围等方面进行评课、讨论。
（1）第一节课：歌曲《小星星》评课：教师的教学设计合理，教学过程流畅，注重培养学生的音乐素养和表现力。
但在课堂氛围营造方面还有待提高。
（2）第二节课：器乐《铃儿响叮当》评课：教师注重培养学生的器乐演奏技能，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，对学生的个别指导不够，部分学生参与度不高。
（3）第三节课：舞蹈《小苹果》评课：教师的教学设计富有创意，课堂氛围浓厚。
但在舞蹈动作讲解和示范方面，部分学生掌握不够熟练。
（4）第四节课：歌曲《四季歌》评课：教师注重培养学生的音乐素养和表现力，课堂氛围融洽。
但在课堂纪律管理方面，部分学生注意力不集中。
小学组音乐教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日二、活动地点XX小学音乐教室三、活动主题提升小学音乐教学质量，促进学生全面发展四、活动参与人员小学组全体音乐教师五、活动流程（一）活动开场1. 主持人宣布活动开始，介绍活动主题和目的。
2. 全体教师起立，唱国歌。
（二）经验分享1. 邀请经验丰富的音乐教师分享教学经验，内容包括：a. 如何激发学生对音乐的兴趣；b. 如何运用多元化的教学方法提高课堂效率；c. 如何关注学生的个体差异，实施差异化教学；d. 如何加强家校合作，共同促进学生音乐素养的提升。
2. 分享结束后，其他教师就分享内容进行讨论，提出自己的看法和建议。
（三）观摩课例1. 由一位青年教师展示一堂音乐课，全体教师观摩。
2. 观摩结束后，进行评课环节，教师们就以下方面进行评价：a. 教学目标的达成情况；b. 教学内容的安排是否合理；c. 教学方法的运用是否恰当；d. 教师与学生互动的情况。
（四）研讨交流1. 针对观摩课例，全体教师展开研讨，就以下问题进行讨论：a. 如何在教学中更好地体现音乐课程的特点；b. 如何培养学生的音乐审美能力；c. 如何提高学生的音乐实践能力；d. 如何结合学校实际情况，开展特色音乐教育活动。
2. 教师们就研讨内容进行交流，分享自己的见解和做法。
（五）总结发言1. 主持人对本次教研活动进行总结，肯定了教师在教学中的努力和成果。
2. 对存在的问题进行梳理，提出改进措施。
3. 对下一阶段的工作进行安排。
六、活动总结本次小学组音乐教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下是活动总结：1. 教师们积极参与，分享经验，互相学习，共同提高。
2. 观摩课例环节，教师们认真听课，积极评课，为提升教学质量提供了有益借鉴。
3. 研讨交流环节，教师们各抒己见，为解决实际问题提供了思路。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示，要将所学应用于实际教学中，努力提高教学质量。
七、活动反思1. 教师在备课和教学过程中，要注重学生的个体差异，实施差异化教学。
小学音乐教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学音乐教学研讨与交流四、参与人员：全体小学音乐教师五、活动流程：1. 主持人开场，介绍活动主题和目的。
2. 教师代表分享音乐教学经验。
3. 小组讨论，针对教学中的问题进行探讨。
4. 专家点评，对教学中的亮点和不足进行分析。
5. 总结发言，明确下一步工作方向。
六、活动内容：1. 主持人开场主持人首先对参加本次教研活动的老师们表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
希望通过本次教研活动，提高小学音乐教师的教学水平，促进音乐教育的普及与发展。
2. 教师代表分享音乐教学经验（1）教师A：分享了一堂音乐课的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
她强调了音乐课堂中培养学生审美能力的重要性，以及如何激发学生的学习兴趣。
（2）教师B：分享了一堂音乐欣赏课的教学案例，介绍了如何引导学生欣赏不同风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 小组讨论（1）针对教学中的问题进行探讨在小组讨论环节，老师们就以下问题展开讨论：1）如何提高学生的音乐素养？2）如何在音乐课堂中融入德育教育？3）如何提高音乐课堂的教学效果？（2）分享讨论成果在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的观点和经验。
以下为部分讨论成果：1）通过开展丰富多彩的音乐活动，提高学生的音乐素养。
2）在音乐课堂中，结合教学内容，适时进行德育教育。
3）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 专家点评专家对本次教研活动进行了点评，认为老师们在教学中注重学生的兴趣培养，教学方法灵活多样。
同时，专家也指出了教学中存在的不足，如部分教师对音乐知识的讲解不够深入，课堂氛围不够活跃等。
5. 总结发言最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调以下几点：1）老师们要关注学生的个体差异，因材施教。
2）加强音乐知识的储备，提高自身的教学水平。
3）积极开展教研活动，共同提高教学效果。
小学音乐集体教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：小学音乐教室三、教研活动主题：小学音乐课堂中的互动教学策略研究四、教研活动参与人员：小学音乐教师5人五、教研活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学音乐教学质量，促进学生全面发展，我们学校音乐教研组决定开展以“小学音乐课堂中的互动教学策略研究”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对互动教学策略的认识和理解；2. 探索适合小学音乐课堂的互动教学策略；3. 提升教师的教学能力和学生的学习效果。
三、活动内容1. 教师分享互动教学策略的经验和心得；2. 观摩互动教学示范课；3. 小组讨论，总结互动教学策略；4. 制定互动教学策略实施方案。
四、活动过程1. 教师分享互动教学策略的经验和心得在活动开始，我们邀请了几位有经验的教师分享他们在音乐课堂中运用互动教学策略的经验和心得。
他们从以下几个方面进行了分享：（1）激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐；（2）创设情境，引导学生主动参与课堂活动；（3）关注个体差异，因材施教；（4）运用多媒体技术，丰富课堂内容。
2. 观摩互动教学示范课为了使教师们更加直观地了解互动教学策略在音乐课堂中的应用，我们安排了一节互动教学示范课。
在示范课中，教师通过创设情境、分组合作、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3. 小组讨论，总结互动教学策略在观摩示范课后，教师们分组进行了讨论，总结出以下互动教学策略：（1）教师应具备良好的课堂调控能力，善于引导学生在课堂上积极互动；（2）创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在互动中学习；（3）关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在互动中得到提升；（4）运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
4. 制定互动教学策略实施方案根据讨论结果，我们制定了以下互动教学策略实施方案：（1）加强教师培训，提高教师对互动教学策略的认识和理解；（2）优化课堂教学设计，将互动教学策略融入教学环节；（3）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量；（4）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的音乐素养。
小学音乐的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学音乐教育越来越受到重视。
为了提高我校音乐教学质量，促进教师专业成长，我校特于2021年10月15日开展了小学音乐教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和音乐素养。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午9:00-11:30活动地点：小学音乐教室三、活动主题1. 集体备课：共同探讨音乐教学策略，提高教学效果。
2. 课堂观摩：观摩优秀音乐课堂，学习借鉴经验。
3. 教学研讨：针对教学过程中遇到的问题进行深入研讨，共同提高。
四、活动流程1. 集体备课（1）主备人介绍备课思路及教学设计；（2）组内教师讨论，提出修改意见；（3）形成统一的教学方案。
2. 课堂观摩（1）由主备人进行课堂教学展示；（2）组内教师认真观摩，做好笔记；（3）课后进行点评。
3. 教学研讨（1）针对课堂观摩中的问题进行讨论；（2）结合自身教学实际，提出改进措施；（3）总结经验，共同提高。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为《小螺号》。
主备人从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细阐述。
组内教师针对备课内容进行了热烈讨论，提出了以下修改意见：（1）在导入环节，可以增加一些与海洋相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣；（2）在歌曲教学过程中，注重引导学生感受歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐素养；（3）在音乐活动中，可以设计一些互动环节，让学生在游戏中学习音乐知识。
经过讨论，最终形成了统一的教学方案。
2. 课堂观摩主备人按照备课方案进行了课堂教学展示。
在课堂上，教师运用多种教学方法，如情境导入、游戏互动、小组合作等，激发了学生的学习兴趣。
学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，课堂效果良好。
3. 教学研讨课后，组内教师对课堂观摩进行了点评。
大家一致认为，主备人的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃。
针对教学过程中遇到的问题，教师们提出了以下改进措施：（1）在导入环节，可以适当增加学生的自主探究环节，培养学生的自主学习能力；（2）在歌曲教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的情感，提高学生的审美能力；（3）在音乐活动中，可以设计一些更具挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。
音乐课团队教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高音乐教学质量，促进教师专业成长，我校音乐教研组于2021年10月20日下午组织开展了音乐课团队教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学经验分享等形式，加强教师之间的交流与合作，提升音乐课堂教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，由教研组长组织，全体音乐教师参与。
备课内容为《小星星》这首歌曲的教学设计。
备课过程中，教师们围绕教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面展开讨论。
2. 听课评课接下来，由教研组长组织教师进行听课评课。
听课环节，教师们认真观摩了由青年教师张老师执教的《小星星》一课。
课后，教研组长组织评课活动，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对张老师的课进行了评价。
3. 教学经验分享在评课环节结束后，由教学经验丰富的老教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师从教学态度、教学方法、课堂管理等方面进行了详细的讲解，使青年教师受益匪浅。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次教研活动达到了预期目标，教师们在备课、听课、评课过程中取得了丰硕的成果。
同时，她鼓励青年教师要不断学习，提升自己的专业素养，为学校音乐教育事业贡献力量。
四、活动内容详述1. 集体备课在集体备课环节，教师们对《小星星》这首歌曲的教学设计进行了深入探讨。
大家认为，教学目标应注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力；教学重难点应放在节奏和旋律的掌握上；教学方法可采用游戏、律动、合唱等形式，激发学生的学习兴趣；教学评价应关注学生的参与度和学习成果。
2. 听课评课张老师执教的《小星星》一课，教学目标明确，教学内容丰富。
她通过生动形象的语言、富有感染力的表情和动作，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，张老师注重培养学生的节奏感和旋律感，引导学生积极参与课堂活动。
音乐教研活动记录完整版(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点：XX小学音乐教室三、活动主题：基于核心素养的音乐教学策略探讨四、参与人员：音乐教研组全体教师、校领导五、活动流程：1. 开场致辞（2:00-2:10）2. 主题讲座（2:10-3:30）3. 课堂教学观摩（3:30-4:00）4. 教学研讨与反思（4:00-4:30）5. 总结与展望（4:30-5:00）六、活动内容：1. 开场致辞由校领导主持，对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了音乐教育在培养学生核心素养中的重要作用，并对全体教师提出了希望和要求。
2. 主题讲座本次讲座由音乐教研组长主讲，主题为“基于核心素养的音乐教学策略探讨”。
讲座主要内容包括：（1）核心素养的内涵及在音乐教育中的体现（2）音乐教学中培养学生核心素养的策略（3）如何将核心素养融入音乐教学过程中（4）案例分析：优秀音乐课堂案例分享3. 课堂教学观摩由一位青年教师展示了主题为“草原上”的音乐课。
课堂教学中，教师通过多种教学方法，如情境创设、音乐游戏、合作探究等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的音乐素养。
4. 教学研讨与反思观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。
大家针对课堂教学中的亮点和不足进行了分析，并提出了以下建议：（1）加强音乐基础知识的教学，提高学生的音乐素养（2）注重培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐鉴赏水平（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学（4）加强音乐与其他学科的融合，提高学生的综合素质5. 总结与展望教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师在音乐教学中的努力和取得的成果，并对今后的工作提出了以下要求：（1）继续深入学习音乐教育理论，提高自身的专业素养（2）关注学生核心素养的培养，创新教学方法，提高教学质量（3）加强音乐教研组建设，形成良好的教研氛围（4）积极参与各类音乐比赛和活动，提升学校的音乐教育水平七、活动成果：1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了音乐教学的目标和方向。
音乐教研小组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校音乐教室三、活动主题：探讨音乐教学方法与课程改革四、参与人员：音乐教研小组成员（共8人）五、活动流程：1. 活动开场主持人简要介绍本次活动的目的和意义，强调音乐教学在培养学生审美素养、情感表达等方面的重要性，希望大家积极参与讨论，共同提高音乐教学质量。
2. 主题讨论（1）音乐教学方法探讨1.1 教师分享教学经验小组成员依次分享各自在教学过程中的成功经验和遇到的困难，大家共同探讨如何优化教学方法，提高教学效果。
1.2 教学案例分析针对具体的教学案例，小组成员进行分析讨论，提出改进建议，以便在实际教学中更好地运用。
（2）课程改革探讨2.1 课程设置调整小组成员就当前音乐课程设置提出意见，认为应适当增加音乐欣赏、音乐创作、音乐史等课程内容，拓宽学生的音乐视野。
2.2 教学评价改革针对传统的音乐教学评价方式，小组成员提出改革建议，强调过程性评价和多元化评价，关注学生的个性化发展。
3. 活动总结主持人对本次活动进行总结，强调以下几点：1. 音乐教学要注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣和特长；2. 教师要不断更新教学方法，提高教学质量；3. 音乐课程改革要注重理论与实践相结合，培养学生的综合素养。
六、活动成果：1. 形成了一套适用于我校音乐教学的方法体系，为教师提供了教学参考；2. 推动了音乐课程改革的深入实施，为提高学生音乐素养奠定了基础；3. 小组成员在活动中相互学习、共同进步，提升了自身的教育教学能力。
七、活动反思：1. 活动中，部分小组成员对音乐教学方法的探讨不够深入，需要进一步学习相关理论知识；2. 在课程改革方面，小组成员的意见和建议较为分散，需要进一步整合和优化；3. 活动过程中，部分小组成员发言积极性不高，需要加强团队协作和沟通。
八、后续工作：1. 教研小组将根据本次活动成果，制定具体的教学改革方案，并组织教师进行培训；2. 鼓励教师积极参与音乐教学研究，不断丰富和完善教学方法；3. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同推动音乐教育事业发展。
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音乐教研组活动记录
活动内容：如何评价一节课的教学质量
活动时间：第四周活动
地点：音乐教室
活动人员：校音乐教师
会议主持：
本次教研活动我们讨论了这样一个问题：如何评价一节课的教学质量。
大家就这个问题结合自己平时的实践纷纷发表自己的一些观点
张玉玲：
评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解音乐。
以审美为前提，突出音乐学科特点，体现《音乐课程标准》的理念和要求。
教师既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或调整好教材。
目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。
要注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和体验音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。
关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。
学生主动思考、想象丰富、思维活跃。
自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。
养成学习音乐的良好习惯。
张文义：
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。
所以分析课首先要分析教学目标。
现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。
如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。
有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。
这无疑是一个很恰当的比喻，形象地表现了这三个目标的相互依赖的关系。
反映了这三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。
1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材、学生实际。
2、三维目标渗透整合，后二维目标既不忽视，又不硬加和拔高。
3、突出重点，突破难点。
4、重视开发潜能，注意培养学生实践和创新能力。
韩树武：
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。
我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
1、正确理解新教材，抓住新教材特点，思路清晰。
2、有开发课程资源意识，资源开发利用合理有效。
3、敢于对教材和资源从地域、时空等方面做必要的加工调整、活化，教材呈现有生活性、简约性、整合性、探究性等。