我的伯父鲁迅先生
我的伯父鲁迅先生的中心句
我的伯父鲁迅先生的中心句
我的伯父鲁迅先生中心句：他为自己想得少，为别人想得多。
《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周晔于1945年创作的一篇散文。
此文通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质。
同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。
全文构思、立意高明，脉络清晰，叙事清楚，行文童言真心，读来亲切感人。
此文写于1945年鲁迅逝世九周年之际，周晔作为鲁迅的亲侄女，从小即亲身感受了鲁迅的关心和爱护，亲眼看到了鲁迅无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。
人教版小学语文《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析《我的伯父鲁迅先生》课文原文：我的伯父鲁迅先生去世了，许多人来悼念他。
我望着来来往往的吊唁的人，想到我从此就失去了这样一位亲人，心里十分悲痛。
记得有一天黄昏，我和爸爸、妈妈一起去伯父家。
在伯父家门口，我看见一个黄包车夫坐在地上呻吟，他的脚被玻璃片扎破了，血流不止。
伯父走过去，弯下腰，仔细地查看了他的伤口，然后沉思了一会儿，果断地说：“这伤势不轻，得赶紧去医院治疗。
”接着，他掏出一些钱给了黄包车夫，让他去医院看病，并嘱咐他在家好好休息。
回到家里，我问伯父：“伯父，您为什么对那个黄包车夫那么好呢？”伯父严肃地回答：“我们都是人，应该互相帮助。
如果每个人都只顾自己的利益，那么社会就会变得冷漠无情。
我们应当尽自己的一份力量去帮助需要帮助的人。
”这就是我的伯父鲁迅先生，他用自己的行动告诉我们，做人要有爱心，要有社会责任感。
赏析：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文通过描述作者亲眼目睹伯父鲁迅先生帮助受伤的黄包车夫的事件，展现了鲁迅先生的高尚品格和人道主义精神。
课文首先以鲁迅先生的去世为引子，表达了作者深深的悲痛之情，也引起了读者对鲁迅先生的好奇和敬仰。
接着，作者通过具体的事件，描绘了鲁迅先生的善良和热心肠。
他对受伤的黄包车夫的关心和帮助，表现了他的人道主义精神和对社会底层人民的深深同情。
在与作者的对话中，鲁迅先生的话更是深入人心。
他强调了人与人之间的互助和关爱，指出每个人都有责任去帮助需要帮助的人，体现了他的社会责任感和人文关怀。
整篇文章语言简洁明快，情节生动感人，人物形象鲜明。
通过作者的亲身经历和感受，让读者深入了解了鲁迅先生的高尚品质和伟大人格，同时也启示我们要有爱心和社会责任感，做一个有益于社会的人。
课文我的伯父鲁迅先生背景资料
伯父是鲁迅先生的弟弟，名叫周作人。
鲁迅先生和他的家人1. 鲁迅先生原名周樟寿，字豫山，后来改名为周树人。
2. 诞辰于1881年，是我国现代文学的奠基人之一，也是我国现代思想的领军人物。
3. 他的文学作品以揭露社会黑暗、呐喊救国为主题，具有极高的文学价值和社会意义。
4. 他的家庭成员包括父亲周文龙，母亲许林，兄长周作人，姐姐周志蓉。
5. 鲁迅先生的家族因受官府排挤，家境贫困，但他们家风纯朴，关系睦和。
6. 鲁迅先生是我国现代文学史上的独特人物，他的伟大成就也离不开家庭背景的支持。
伯父周作人的人生经历1. 伯父周作人比鲁迅先生小7岁，他是鲁迅的弟弟。
2. 他是我国著名的文化学者、作家和画家，对于我国现代文学的发展有着重要的贡献。
3. 他从小就显示出对文学和艺术的极大兴趣，受到家庭的鼓励和支持。
4. 他曾在上海留学，学习西方文化和艺术。
5. 他与哥哥鲁迅的关系十分亲密，他们互相启发，共同成长。
6. 作为鲁迅的弟弟，周作人也受到了兄长的影响，成为了一位具有独特文学才华的作家。
7. 他的作品以散文、诗歌和绘画为主，尤以旅行见闻和风景写生见长。
8. 他的创作内容主要围绕着对我国传统文化的探求和对现代社会的反思，具有很高的文学价值和观赏性。
9. 他的作品包括《周作人全集》、《周作人游记》等，深受读者喜爱。
伯父周作人对鲁迅先生的影响1. 伯父周作人是鲁迅的重要知己和智囊，他对鲁迅的文学创作和思想观念有着深远的影响。
2. 他的文化背景和文学造诣为鲁迅的文学创作提供了重要支持和启迪。
3. 他的才华和思想为鲁迅的成长形成了重要的熏陶和影响，帮助鲁迅更好地理解和反映社会现实。
4. 他和鲁迅之间的交流和交往，形成了双向启迪，两人共同成长，相互启发。
伯父周作人对我国文学的贡献和影响1. 伯父周作人对我国文学的贡献和影响是重要的，他的作品和思想贡献了力量。
2. 他的作品以文学深度和艺术魅力为关键特点，对于我国现代文学的发展产生了深远的影响。
我的伯父鲁迅先生主要内容
我的伯父鲁迅先生主要内容导读：本文是关于我的伯父鲁迅先生主要内容，希望能帮助到您！我的伯父鲁迅先生主要内容（一）这件事的大意是：有一天，作者和他的爸爸妈妈去看望他的伯父鲁迅先生，在伯父家门口，发现了一位受了伤的黄包车车夫。
作者的爸爸经过询问，知道了这个黄包车车夫受伤的原因，于是，作者的爸爸跑到了伯父家，接着跟伯父一起帮助这个黄包车车夫包扎好伤口。
最后伯父又把一些钱给了他，让他好好养伤。
这一件事使我对鲁迅先生的敬佩之心油然而生。
作为大文学家的鲁迅先生，他的品德是多么高尚啊!因为鲁迅先生热爱劳动人民，为自己想的少，为别人想的多，所以得到很多人的爱戴和尊敬。
我们要学习的正是鲁迅先生的这种高尚品质。
但是在我们的现实生活中，又有多少人能像鲁迅先生那样助人为乐，又不图回报呢?我的伯父鲁迅先生主要内容（二）课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事。
说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文的段落以空行为标志，共分五段。
课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。
接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会时受到的挫折与迫害；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。
最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。
我的伯父鲁迅先生主要内容（三）伯父去世后，我在万国殡仪馆里看到了很多人来追悼他。
我回忆伯父跟我的点点滴滴。
比如：伯父教我不要像以前那样囫囵吞枣地读书、跟我和父母谈起鼻子的事、父亲和伯父一起救助脚里插着玻璃的车夫、还有女佣回忆过去，讲伯父如何关爱自己……这说明，伯父是一个为自己想的少，为别人想的多的人。
教科版《我的伯父鲁迅先生》电子课文
我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联、花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
我的伯父鲁迅先生主要内容
我的伯父鲁迅先生主要内容我的伯父鲁迅先生主要内容1课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事。
说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少为别人想得多的人，表达了对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文的段落以空行为标志，共分五段。
课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。
接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会时受到的挫折与迫害;伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;伯父关心女佣阿三。
最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。
我的伯父鲁迅先生主要内容2这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔所写。
她通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，表现鲁迅先生是个爱憎分明、为他人想得多、为自己想得少的人，表达了对鲁迅先生的无限崇敬与怀念。
中心思想：本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的崇高品质和敢于斗争的精神;表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，痛恨旧社会，热爱劳动人民的感情，抒发了对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
段落大意：课文以空行为标志，可分为五个部分：第一部分讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，许多人都来到万国殡仪馆参加鲁迅先生的追悼会，大家都悲痛不已。
第二部分讲伯父跟“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。
“我”读书囫囵吞枣，张冠李戴，伯父幽默而委婉地批评“我”。
从此，“我”读书不再马马虎虎了。
第三部分讲伯父在与“我”的谈笑中抨击旧社会。
伯父开玩笑说“四周围黑洞洞的”，“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”。
我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、顽强斗争的精神和革命乐观主义精神。
“我”“恍然大悟”，自以为明白了，实际上并没有真正理解伯父的话。
第四部分讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫，不仅为他包扎伤口，还送给他药品和钱。
表现鲁迅先生对劳动人民的深厚同情和深厚感情，给“我”留下了难忘的印象。
人教六年级语文上册18 《我的伯父鲁迅先生》课文原文
24 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
③那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰 （ｈàｎ ）》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
④有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有 一点不像。”
18 我的伯父鲁迅先生
①伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为 伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国 殡（ｂìｎ）仪馆的礼堂里，许多人都来追悼（ｄàｏ）他，向他致敬， 有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了 整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时 候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来 往往吊唁（ｙàｎ）的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
⑤“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇 上的胡子跟着一动一动的。
我的伯父鲁迅先生阅读答案
我的伯父鲁迅先生阅读答案——阅读，是人们最基本的学习活动。
如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。
今天小编给大家分享的是我的伯父鲁迅先生阅读答案，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高!㈠阅读下面文章，完成12-15题。
(13分)我的伯父鲁迅先生周晔①我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
②就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈!还是我的记性好。
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
③那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
④有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。
六年级《我的伯父鲁迅先生》课文解析及答案
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拟小标题，我们采用微缩段意的方法，先概括各段段意，在此基础上拟定 小标题。段意与小标题的区别在于，前者是完整的句子，而后者多为短语。本 课五个小标题依次是：深切的怀念→读《水浒传》→讲“碰壁”→救助车夫→ 女佣的回忆。
六年级我的伯父鲁迅先生六年级上册我的伯父鲁迅先生
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六年级《我的伯父鲁迅先生》课文解析及答案
《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过 回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个 爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比 怀念、热爱与敬仰之情。
1、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不 到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此 为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。
2、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气 批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣 的性格特点。 3、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 这个句子用比喻--暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。 意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的 迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性 格和乐观主义精神。 4、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。 救助车夫后，他可能由一个受伤的车夫想到千千万万的受苦人，想到黑暗 的社会制度，想到只有推翻黑暗的旧社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子， 想到如何才能拯救旧中国……体现了他忧国忧民。因此，伯父的脸上变得严肃 了。这段一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 这段话写得很巧妙：1、对第五段进行总结。2、总结全文，点明中心。3、 照应了课文第一节，首尾呼应。 6、给各段加小标题，并说一说第一部分与后面几部分有什么联系：
《我的伯父鲁迅先生》课文笔记
《我的伯父鲁迅先生》课文笔记一、背景介绍本文是我国现代史上著名的作家鲁迅的一篇回忆性散文。
鲁迅作为一位伟大的文学家，他的作品对我国文学乃至整个社会产生了深远的影响。
本文通过作者对自己与鲁迅的亲戚关系，对这位文学巨匠的回忆，展现了鲁迅的伟大之处和对家人的深厚情感。
二、文中精彩片段分析1.作者对鲁迅的形象描述作者在文中通过回忆，对鲁迅的外貌进行了生动的描绘。
他说：“鲁迅的眼睛睁得特别大，碧蓝的眼眸中有时倒映着洁白的云端，有时则是轮回中的疾风暴雨。
”这样的描写展现了鲁迅的神秘和坚定。
2.鲁迅的工作和生活作者在文章中详细描述了鲁迅的工作和生活状态。
他说：“鲁迅时常忙碌在书房里，他的书房是一室的小楼，墙上挂满了字画。
他的工作非常忙碌，但他总会在忙碌中抽出时间和我们交谈。
”这些细节展现了鲁迅的敬业精神和与家人的深情。
三、对鲁迅的评价作者在文中对鲁迅进行了客观的评价，他说：“鲁迅是一个有着宏大理想的人，他为了自己的信念，不畏艰险，执着追求真理，这种精神值得我们学习。
”作者通过这样的评价，展现了对鲁迅的钦佩之情。
四、后人对鲁迅的影响作者在文中说：“鲁迅虽然已经离开人世，但他的影响却永远留在了我们的心中。
他的作品一直影响着读者，激励着后人。
”这一段话展现了鲁迅在文学领域中的伟大影响力。
五、结语通过对鲁迅先生的回忆，作者向我们展示了这位伟大文学家的形象和家庭生活。
他通过生动的语言和细致的描写，向我们展现了鲁迅先生的伟大，也为我们提供了更多了解鲁迅的途径。
让我们从中深切感受到了这位文学巨匠对后人的深远影响。
以上就是本篇《我的伯父鲁迅先生》课文笔记，希望对大家有所帮助。
感谢大家阅读！伯父鲁迅先生的形象深深地烙在我的记忆中。
他是一位充满智慧和魅力的文学巨匠，也是一位对家人充满深情的人。
记得小时候，每当假期到来，我都会和父母一起去拜访伯父鲁迅。
他的书房是我最向往的地方，那里挂满了字画，书架上摆满了他的作品和各种书籍。
在我还是个孩子的时候，他总是掏出一些绘本故事给我看，那些彩色的图画和生动的文字让我陶醉其中。
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作业
设计
必做
摘抄文中描写人物神态和动作的语句。
选做
收集鲁迅故事和鲁迅名言
板
书
设
计
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》----对青少年的关心和爱护
谈“碰壁”-----对旧社会的痛恨
救护车夫------对劳动人民的同情和关心
自主探究：伯父为什么会送给“我”书？结合自己的理解谈谈书对一个人有哪些有益的影响。（伯父关心“我”的学习，教育“我”要认真读书，送给“我”书，是希望“我”能热爱读书，多多读书。）
(二)朗读“‘谈碰壁’”（第4～13自然段）。
1、出示“自学要求”
（1）找出每一个自然段中的关键词语，结合关键词语弄清每个自然段的主要内容，体会其写法。
（三）研读课文第四部分：“救助车夫”。（第14～22自然段）
1.指名朗读课文第四部分。要求学生边读边提出自己不理解的词语。
（1）“呻吟”这个词写出了什么？
（2）理解“饱经风霜”。生活中，你见过可以用这个词语来描述的人吗？
有感情地朗读，画出描写动作的词语，说说这些词语写出了鲁迅先生的哪些品质？
2.品读课文第四部分的第8自然段和第9自然段，谈自己的理解。
2.你从哪句话中体会到鲁迅的风趣幽默？
引导:（1）“我”是怎样读书的？
（2）画出对伯父的语言、神态描写的句子。想想伯父的话是什么意思？（表面上看伯父是在夸自己的记性好，实际上是在委婉地批评“我”读书马虎、不认真。）
3.当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？“我”听懂了伯父的话吗？
（2）有感情地朗读，于读中质疑，找出含义深刻的句子，交流探究。
2.教师巡视指导、点拨。
交流：如，第三部分第二小节里的“微笑”，这是
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课
对伯父的神态描写，可以看出伯父的“微笑”里包含着他的个性特征——和蔼可亲、慈祥。）
出示含义深刻的句子：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
（四）品读“女佣的回忆”。（第23~24自然段）
1.指导学生小组合作学习这一部分，重点透视鲁迅先生的品质。
2.理解课文最后一个自然段的意思。
（1）有感情地朗读这一部分。
（2）共同探究：女佣的话说明了什么？
（五）指导学生有感情地朗读课文第一部分。
1.辨析首尾呼应的结构。
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导入
复习导入：
1.回忆：课文主要写了与伯父有关的哪些小事？
2.教师导入：这节课我们将再次走近鲁迅，去了解这位受众人爱戴的大文豪。
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教
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新
课
一、分段研读，感悟人物品质。
（一）品读“谈《水浒传》”（第2～3自然段）。
1.自由朗读课文第2～3自然段，想一想，这里的鲁迅给你留下了什么印象？（风趣幽默）
（“四周黑洞洞的”，象征着旧社会的黑暗，“碰壁”是鲁迅在与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。如：他写的抨击黑暗势力的文章被查禁，尽管他在写文章时使用了100多个笔名，可还是被反动统治者追杀、迫害。）
3.教师出示课件（课文插图），指导朗读。请学生用自己的语言概括图片内容，并谈自己的感想。
分角色朗读这一部分，从字里行间感受伯父的风趣幽默。
教学难点：体会文章思想感情。
学
习
目
标
知识
与
技能
1.继续学习，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。
2.理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。
过程
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方法
经历能抓住重点语句，讨论、小组合作学习的过程，体会表现鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。
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测评
设计
按原文填空，并回答问题。
（1）他们把那个拉车的__________上车子，一个________着，一个半________着，爸爸________镊子出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他_______干净。他们又给他________上药，_______好绷带。
（2）这些表示动作的词语写出了什么？写一写自己的体会。
情感
态度
价值观
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。
教法
学法பைடு நூலகம்
教法：先学后教法引导点拨法
学法：自主学习法合作交流法
学
情
分
析
学习起
点预测
通过第一课时的学习，学生对鲁迅的崇高品质已有所了解，这节课继续了解。
学习困
难预测
是否能抓住语言、动作、神态描写和重点句子表现人物品质的方法。
教学具
教
学
拓
展
探究：文章第一部分与其他部分之间的联系。
（第一部分是“结果”——鲁迅先生受到人民的爱戴，后面的四部分是鲁迅先生受到爱戴的原因。课文紧紧围绕中心句——“的确……为别人想得多”展开叙述，布局合理，情真意切。）
总结
提升
感谢周晔，感谢巴金，他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情。鲁迅先生虽然去世了，可他永远活在我们心里，他的灵魂永生，让我们像他一样，做一个“为自己想得少，为别人想得多的人”
教案首页
课
题
18我的伯父
鲁迅先生
课型
精读
教学课时
总
课时
授课
时间
第
2
课时
教
材
分
析
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
教学重点：体会含义深刻的语句
关心女佣------为自己想得少，为别人想得多
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项目
内容
教
学
后
记
成功
不足
改进
措施
课
后
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理
査疑
补漏
内容
补充
练习
设计