德育案例——如何解决学生乱扔垃圾这件小事
幼儿园大班健康教案《不乱扔垃圾》
幼儿园大班健康教案《不乱扔垃圾》幼儿园大班健康教案《不乱扔垃圾》（通用11篇）幼儿园大班健康教案《不乱扔垃圾》篇1活动目标：1、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2、通过活动懂得不乱扔垃圾。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：木偶(小兔，小猴)糖若干活动过程：(一)导入部分：1、宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)2、律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)公园到了，我们到草地上坐会。
(二)基本部分1、小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物2、木偶表演a、小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)b、小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交提问：A小兔怎么了?B怎么会摔交的?(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话C是谁扔的香蕉皮?D那，香蕉皮应该扔那?快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)3、分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上(三)结束部分不早了，我们开汽车回家了音游《汽车开来了》。
幼儿园大班健康教案《不乱扔垃圾》篇2活动目标：1、通过活动发展宝宝语言能力和说话的兴趣。
2、让宝宝知道不乱扔垃圾以及培养初步的环保意识。
活动准备：木偶（小兔，小猴）糖若干活动过程：一、导入部分：1、老师：“宝宝想到哪里去玩？妈妈带你去。
”宝宝们自由说说。
2、律动——开汽车。
老师和宝宝们边开汽车边自由讲讲看到了什么。
3、老师：“公园到了，我们到草地上坐会”。
二、情景表演：1、老师：“宝宝们猜猜，今天有什么小动物到公园里玩？”让宝宝们自由讲讲各种动物。
2、木偶表演a、小猴：“今天天气真好，到公园去玩玩。
这个香蕉真好吃”（吃完香蕉后随手一扔）b、小兔：“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
学生放学后乱扔垃圾怎么办？班主任的应对策略
学生放学后乱扔垃圾怎么办？班主任的应对策略近年来，随着我国城市化进程的加快，城市面积的扩张以及人口的增长，日益严重的环境问题成为了人们普遍关注的话题。
垃圾污染、空气污染等环境问题已经成为我国现代化进程所不可避免的代价。
学生放学后乱扔垃圾也是这些环境问题中的一个小小方面，但同样会对环境造成不良影响。
面对这个问题，本文将从班主任的角度出发，提出应对策略。
一、建立家校联系，让家庭养成好习惯家长是学生行为规范的第一道门槛，建立家校联系是班主任工作的核心之一。
班主任可以定期邀请家长到校交流沟通，引导家长了解学校管理体系和环境保护情况，增强环保意识。
班主任还可以通过平台发布请家长关注的环保知识、倡导家庭养成好的生活习惯等，在家庭环保意识教育中起到提醒和辅导的作用。
二、提高学生理解和意识，营造整洁环境班主任在日常工作中要引导学生增强对垃圾污染的认识，加强对分类投放的理解和认识。
在此基础上，可以就垃圾分类、回收、再利用等方面开展主题教育活动，如垃圾减量、资源回收等主题班会、课堂讨论、广播、海报宣传等。
此外，在课间休息时间和放学后，可以组织学生参加校内环保卫生整治活动，让学生做出环境改善的贡献，从而形成共同维护整洁环境的良好氛围。
三、制定相关制度，严格执行管理做好学生放学后乱扔垃圾的管理和监督，班主任应该制定相应的规定和制度，要求学生规范行为，保持整洁环境。
班主任要坚决杜绝与垃圾有关的不良习惯，严格执行管理，对违规行为进行嘘声、劝说、批评教育，并及时进行处罚，形成规范一直、不断加强的管理机制。
总之，对学生放学后乱扔垃圾的现象，班主任要采取多方面措施进行引导和管理，引导学生养成环保意识，加强对中国生态文明建设的认识，营造整洁、和谐的校园环境，同时制定相关管理规定，严格执行管理，确保学生行为规范，保护校园环境，使学生在环保中习得健康、理智，自觉遵守环保法律法规，成为生态文明建设的积极参与者。
小学思想品德第一册遵守纪律维护公共秩序案例分析
小学思想品德第一册遵守纪律维护公共秩序案例分析在小学思想品德第一册中，遵守纪律维护公共秩序是一项重要的教育内容。
通过案例分析来理解和掌握这一观念，有助于培养学生的品德意识和积极向上的行为习惯。
本文将通过几个案例来分析学生应如何遵守纪律，维护公共秩序。
案例一：小明是班级的纪律委员，旨在维护班级秩序。
一天，小明发现同学们在课间乱扔垃圾，导致教室脏乱。
他主动去找一位经验丰富的老师寻求解决办法。
老师给他提供了几个建议，小明也通过一个班会的方式向全班同学提出新规定：在课间要将垃圾分类投放，保持教室整洁。
全班同学都服从了新规定，课间乱扔垃圾的现象得到了改善。
案例二：小强是一位课代表，负责上课期间维持秩序。
有一天，小明上课不断打扰他人，并大声说话。
小强没有选择默不作声，而是主动上前制止，提醒他注意纪律。
小明明白自己的问题后，主动道歉，并保证以后会更加自觉遵守纪律。
小强的及时干预使得课堂秩序得以恢复，同时也帮助小明认识到纪律的重要性。
案例三：小红是一位关心他人的同学。
在一次课间操时，她发现有同学没有按照操场秩序排好队伍，导致操场混乱不堪。
她主动上前，提醒同学们按照规定排队，让操场重新变得有序。
除此之外，小红还主动提醒同学们注意安全，不乱扔东西，以及保持良好的仪表和言行举止。
她的努力得到了认可，同学们纷纷效仿，操场秩序明显改善。
这几个案例与小学生的日常生活息息相关，通过对这些案例的分析，我们可以得出以下结论：首先，学生应该认识到遵守纪律和维护公共秩序的重要性。
纪律是社会生活中不可或缺的一部分，它可以帮助我们建立秩序良好的学习和生活环境。
只有充分理解这一点，学生才能真正意识到自己的行为对他人和整个集体的影响。
其次，学生应该主动维护公共秩序。
无论是在教室、操场还是公共场所，学生都应该自觉遵守规则和纪律，积极参与维护公共秩序。
当发现他人的违规行为时，应该及时制止和提醒，帮助他人认识到自己的错误。
只有通过共同的努力，我们才能创造出一个和谐宜居的环境。
小学生乱丢垃圾教育案例
小学生乱丢垃圾教育案例标题：如何进行小学生乱丢垃圾教育案例分析引言：小学生乱丢垃圾是一个普遍存在的问题。
面对这一现象，教育者需要采取措施引导学生养成良好的垃圾分类和环境保护的意识。
本文将以一个小学生乱丢垃圾的案例为例，探讨如何进行小学生乱丢垃圾教育，培养学生的环保意识和良好的习惯。
案例背景：李明，一位小学三年级的学生，习惯把课堂上用过的纸巾直接丢在地上，饭团包装纸随手一扔，对垃圾分类毫不在意。
李明的家长和老师注意到这一问题，决定帮助他改正。
教育步骤：1.了解学生的习惯和观念教师首先与李明沟通，了解他为什么有这样的行为习惯。
通过对话，发现李明对垃圾分类和环保意识的了解非常有限，他只是从小的环境中接受到的信息，没有经历过系统化的教育。
2.提供相关知识教师针对李明的问题，为他提供关于垃圾分类和环保的基础知识。
例如，垃圾可以分为可回收物、厨余垃圾和其他垃圾，每种垃圾的处理方式不同。
教师可以通过图片、视频和实物展示等形式，直观地让学生了解垃圾分类的重要性和方法。
3.学以致用教师可以带领学生进行实地垃圾分类活动，将课堂上学到的知识运用到实际操作中。
可以组织学生参观垃圾转运站或垃圾处理厂，让学生亲身体验垃圾分类的过程，加深对环境保护的认识。
4.培养习惯通过课堂讨论、小组合作等方式，教师引导学生讨论垃圾分类对于环境的影响，并帮助学生形成环保意识，并以身作则，细致观察学生的行为，并及时提出指导和改进建议。
同时，通过表扬和奖励的方式激励学生养成良好的垃圾处理习惯。
5.涉及家庭与社区教育应当延伸到家庭和社区，与家长和社区资源充分合作。
教师可以与学生的家长开展家长互动会，向家长介绍相关知识，帮助家长与学校形成积极合作，共同为学生树立正确的价值观。
6.持续跟踪教育并不能一蹴而就，教师需要保持对学生的关注，并持续跟踪他们的行为改变。
定期与学生交流，了解他们在垃圾分类上的情况，并及时提供相关的帮助和引导。
结论：通过以上的教育步骤，李明逐渐意识到垃圾分类的重要性和自己的不当举止。
德育案例——如何解决学生乱扔垃圾这件小事
德育案例——如何解决学生乱扔垃圾这件小事
北师大大兴附中高三英语肖太芳
案例：
在乱扔垃圾这件“小事”面前，一些老师觉得无从下手，不知道该如何教育孩子。
一位新任老师，所带的班纪律很乱，学生乱扔垃圾的问题让她很头疼。
她在班级的墙上贴上“禁止乱扔垃圾”的标语，并告诫学生：谁再乱扔垃圾，就罚值日一周。
但是，孩子们的行为并没有得到改善。
后来，她请教一位很有经验的老师。
对方告诉她：“你在教室的后面放个垃圾筐，然后在墙上贴上…请在此处丢垃圾‟，再试试效果。
”结果，这位老师惊讶地发现，很少有孩子再乱扔垃圾了。
何种方式更好解决学生乱扔垃圾问题？。
学校乱扔乱弃整治方案
学校乱扔乱弃整治方案
学校乱扔乱弃问题是指学生在学校中随意扔弃垃圾、废弃物品的行为，这不仅给校园环境造成了污染，也影响了学生的道德素质和环境意识。
为了解决这一问题，本文提出以下整治方案。
首先，加强宣传教育。
学校应定期组织环境保护知识的宣传活动，让学生了解乱扔乱弃的危害，并培养他们的环境意识。
可以通过举办主题班会、开展环境保护知识竞赛等形式，加深学生的理解和认识。
其次，设置垃圾分类桶。
学校应在不同区域设置不同颜色和标识的分类垃圾桶，引导学生养成正确的垃圾分类习惯。
同时，学校应在卫生区、食堂等易产生垃圾的地方增设垃圾桶，方便学生将垃圾投放到指定的地方。
再次，加强监督管理。
学校应设立专门的监督管理小组，加强对学生的乱扔乱弃行为的监督和管理。
该小组可由班主任、保卫处以及环保志愿者组成，负责巡查校园各个区域，及时制止和处理乱扔乱弃的行为，并及时对学生进行教育和引导。
此外，学校可以组织开展一些环保主题的活动，如环保宣传展、垃圾分类讲座等，增强学生的环保意识和责任感。
可以邀请相关专家、社区居民等参与活动，让学生感受到环保问题的重要性和严峻性，促使他们积极行动起来。
最后，学校还可以制定相应的奖惩制度，对于积极参与环保的学生给予肯定和奖励，对于乱扔乱弃垃圾的学生进行批评和惩
罚。
这样既可以激励学生改正错误，又能营造出整体参与环保的浓厚氛围。
综上所述，要解决学校乱扔乱弃问题，需要学校全面加强宣传教育、设置垃圾分类桶、加强监督管理、组织开展环保活动以及制定奖惩制度。
通过多方面的综合整治，相信可以有效改善学校的环境卫生状况，培养学生的环保意识和责任感。
小学生乱丢垃圾教育案例
小学生乱丢垃圾教育案例李宥违小朋友有随手乱扔垃圾的习惯，无论是用过的餐巾纸，还是吃饭时候吐出来的菜渣、骨头等等，都习惯性的随手扔到地上。
有一次中午吃饭的时候，我看见他嘴巴不对着饭碗，假装在吃饭，其实是吧不想吃的菜偷偷弄到桌子上。
阿姨看见了跟他说:擎宥违，你饭碗端端好，不要吃的一桌子，你看别的小朋友的桌子上多干净，你在看看你桌子上全是饭粒和菜。
等一下自己把桌子上的饭粒捡到盘子里。
”过一会儿我看见他桌子上弄干净了，没想到一看他周围的地上全是饭粒，原来阿姨刚说完，他就随手把桌子上的饭粒全扔到了地上。
措施:一、通过晨谈、集体活动来教育引导幼儿不乱扔垃圾。
1、告诉李宥违，吃饭的时候要一心一意，如果三心二意的话，会影响消化，对身体不好。
粒粒皆辛苦，掉饭粒是在糟蹋粮食，而且不环保哦。
2、集体学习儿歌《不要随地乱扔垃圾》，让孩子知道乱扔垃圾的坏处。
3、在一日常规中我们不断提醒孩子，让他们逐步巩固这方面的意识。
4、组织幼儿讨论:你觉得这位小朋友做的对吗?如果是你，你会这样做吗?你会做什么?二、家长配合教育。
和他的家里沟通，让他们在家里配合督促李宥违吃饭，不要让他的坏习惯继续恶化下去。
让他们意识到自己是孩子的镜子，要从自身做起，不要随地乱扔垃圾，为孩子树立好的榜样。
三、教师榜样教育，鼓励教育。
要从目身做起，个要随地乱刊垃圾，为核于树立好的榜样。
三、教师榜样教育，鼓励教育。
1、示范作用，老师和其他小朋友给他做榜样，让孩子习惯成自然。
2、鼓励方式，特意让孩子捡一次垃圾扔到垃圾桶里去，并由此大大赞美他一番，让孩子慢慢形成良好的习惯。
3、让幼儿体验清扫垃圾的感受，让幼儿参与打扫清洁卫生，清扫垃圾，体验情感。
二年级道德与法治上册《我们不乱扔》优秀教学案例
一、案例背景
在我国当前的道德与法治教育中，培养学生的环保意识和公德心尤为重要。本案例以二年级道德与法治上册《我们不乱扔》为主题，针对低年级学生的认知特点和行为习惯，旨在引导他们认识到乱扔垃圾的危害，养成爱护环境、自觉维护公共卫生的良好习惯。本节课通过生动有趣的故事、互动讨论和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，提高环保意识，将道德行为融入日常生活。教学内容与学科紧密关联，注重培养学生的实际操作能力和道德素养，充分体现了教育的人性化和实用性。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感，增强他们的环保意识。
2. 引导学生树立正确的道德观念，认识到遵守公共卫生规定是每个公民应尽的责任。
3. 培养学生关爱他人、关爱社会的价值观，使他们自觉为维护公共卫生和环境做出贡献。
4. 激发学生积极参与环保活动，提高他们的社会责任感和主人翁意识。
（一）情境教学，激发学生兴趣
本案例通过生动的故事、形象的图片和真实的案例，为学生创设了一个身临其境的学习情境。这种情境教学法使学生在情感上产生共鸣，激发了他们对环保问题的兴趣，从而主动参与到学习过程中。
（二）问题导向，培养学生思考能力
本案例以问题为导向，引导学生层层深入地思考环保问题。通过设计富有启发性的问题，鼓励学生独立思考、合作探讨，培养他们分析问题和解决问题的能力，使道德与法治知识真正内化为学生的行为准则。
本章节的教学目标旨在让二年级学生在学习道德与法治知识的基础上，养成良好的环保行为习惯，提高道德素养。通过丰富多样的教学活动，引导学生关爱环境，树立正确的价值观，为构建和谐美好的社会奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
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德育案例——如何解决学生乱扔垃圾这件小事
北师大大兴附中高三英语肖太芳
案例：
在乱扔垃圾这件“小事”面前，一些老师觉得无从下手，不知道该如何教育孩子。
一位新任老师，所带的班纪律很乱，学生乱扔垃圾的问题让她很头疼。
她在班级的墙上贴上“禁止乱扔垃圾”的标语，并告诫学生：谁再乱扔垃圾，就罚值日一周。
但是，孩子们的行为并没有得到改善。
后来，她请教一位很有经验的老师。
对方告诉她：“你在教室的后面放个垃圾筐，然后在墙上贴上…请在此处丢垃圾‟，再试试效果。
”结果，这位老师惊讶地发现，很少有孩子再乱扔垃圾了。
何种方式更好解决学生乱扔垃圾问题？。