幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教学计划《小树叶找妈妈》带反思太攀课《小树叶找妈妈》包含对大班主题教学活动的思考，使孩子喜欢观察和探索良好的习惯，通过观察和比较，区分常绿乔木和落叶乔木的鲜明特征，通过此活动来培养孩子的爱护树木因此，更关心我们的环境，请看幼儿园《小树叶找妈妈》，对课程计划有一些思考。
活动目标1.通过观察和比较来区分常绿和落叶乔木的鲜明特征。
2.培养幼儿喜欢观察和探索的良好习惯。
3.通过这项活动，我们将培养孩子对树木的热爱，并更加关心我们的环境。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.静静地倾听您的同龄人，并感到一起聊天的乐趣。
教学重点，难度1.通过观察和比较来区分常绿和落叶乔木的鲜明特征。
2.培养幼儿对树木的热爱和对我们生活环境的热爱。
活动准备1.不同地方的各种常见树木的图片。
（课件）2.常绿的叶子和落叶的叶子（每个孩子至少4片叶子）。
3.常绿乔木和落叶树干。
4.汉字“常绿乔木，落叶乔木”。
活动程序（1）认识树1.节奏《小树叶》。
这首歌在里面唱歌：秋天的风起了，小叶子离开了母亲。
所有树木在秋冬季节都会离开大树母亲吗？2.下面，我邀请孩子们欣赏图片，我们将找到答案。
你知道刚才看到的树木吗？你知道他们的名字吗？当孩子谈论柳树或桃树时，将进行下一步。
3.您何时看到柳树或桃树变绿的季节？春天来了，柳树或桃树在发芽。
夏天绿树成荫，你知道冬天的柳树或桃子是什么样吗？（2）常绿乔木与落叶乔木的区别1.（春天的落叶显示出汉字“落叶树”，就像冬天掉下来的柳树发芽的树。
我们称之为“落叶树”。
2.除落叶乔木外，还有常年常绿的树木，常绿乔木。
3.（显示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿的树，另一种是落叶的树。
请各取一件。
强调：有几件事，叫孩子们一本，一共两本。
4.请看一下并触摸它。
两片叶子是什么？-在这里，通过感官来感知树叶的不同特征。
在活动中，老师基于孩子的感受。
将两张叶子的特征分别记录在表格中以进行概括。
（不相关的特征除外，抽象出常绿乔木的显着特征：叶片厚度，正面和背面的浅色以及表面光亮。
小树叶找妈妈教案
小树叶找妈妈教案【导语】《小树叶找妈妈》是一本寓言故事，通过小树叶找妈妈的经历告诉孩子们要勇敢、坚强，遇到问题时不要害怕，要勇敢面对困难，坚持不懈。
下面是一份《小树叶找妈妈》的教案，希望对您有所帮助。
【教材分析】教材名称：《小树叶找妈妈》适用年龄：3-6岁教材内容：故事讲述了小树叶和妈妈分别后的经历，小树叶勇敢地克服了种种困难，终于与妈妈团聚的故事。
教材目标：通过这个故事，培养孩子们勇敢、坚强的品质，磨炼孩子们的意志力，让他们知道面对问题时要用智慧去解决，不要害怕困难。
【教学内容】一、情感态度价值观目标1.爱护小动物，培养孩子的关爱之心。
2.借助小树叶找妈妈的经历，让孩子学会坚韧的品质。
3.正确处理与他人之间的关系，培养孩子的团队和合作意识。
二、知识与技能目标1.懂得害怕时要勇敢面对，不轻易放弃。
2.培养观察和思考的能力。
3.培养想象和创造的能力。
三、过程与方法1.教师小组讨论故事内容，确定教学重点和难点。
2.采用讲述故事、提问、讨论、分组活动等多种方式进行教学。
3.进行与故事情节相关的手工制作活动，培养孩子们的创造力和动手能力。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.教师与学生打招呼，并询问孩子们今天的心情。
2.小组讨论：请孩子们猜猜我们今天要讲的故事是关于什么的。
二、展示故事（10分钟）1.教师给孩子们展示《小树叶找妈妈》的图片。
2.观看故事图片，让孩子们根据故事情节猜测故事大概讲述了什么。
三、讲述故事（15分钟）1.教师向孩子们讲述故事《小树叶找妈妈》。
2.教师引导学生思考：“小树叶在遇到困难时为什么没有害怕？他是怎么找到妈妈的？”3.教师利用问题引导学生展开讨论。
四、讨论故事（15分钟）1.教师组织小组讨论，让学生回忆故事中小树叶遇到的困难以及解决问题的办法。
2.每个小组选出一名代表给大家汇报讨论结果。
五、制作手工（15分钟）1.教师组织学生进行手工制作活动，制作一棵小树，树上挂满彩色小树叶。
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思优秀4篇
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思优秀4篇小树叶找妈妈篇一“金秋杯”教学活动结束了。
我所执教的小班科学活动也结束了。
课后，我对我所执教的活动进行了深刻的反思：一、课堂教学需要教育机智。
环节一：上课前，朗朗对着大屏幕直接报出了我上课的内容：“我知道今天蒋老师要给我们上《小树叶找妈妈》”下面的老师听了哄然大笑。
环节二：要帮树叶宝宝找妈妈了，朗朗还没有等我说完就跑到我身边来了。
同一个教学活动，不同的幼儿就会有不一样的表现。
哪怕在课前你会写下幼儿可能回答的每一句话，课堂上也难免会出现你意想不到的情况。
以上两个环节中朗朗的表现就是我完全没有想到的。
当时我感觉自己懵了，不知道如何处理。
如果在环节一里我对他的表现及时表扬，满足他的表现欲望，然后提醒他在下面的活动里好好听，效果可能更好；如果在环节二里，我及时抓住他的表现说“朗朗真是个热心的孩子，你想帮助什么树叶宝宝去找妈妈呢？”总比把他抱在手里，对他不予理睬要显得更加机智。
二、语言需要更加丰富。
听了师的课，特别是在幼儿回答问题后她的每一句与众不同的表扬的话。
相比之下我的组织语言就显得是☆.☆那样的单一、呆板。
活动中我利用提问的方式，让幼儿积极地去发现问题、思考问题。
当我问幼儿你想把树叶当什么？你觉得树叶像什么时幼儿积极回答，而我，只是一带而过，说得最多的一句话是：“你说得真好。
” 一节好课总会给人留下深刻的印象。
金秋杯里也有很多值得我学习的课，有很多值得我学习的教学理念。
我要做个有心人，不断地进行自我反思，多向别人学习，不断提升自己。
小树叶找妈妈小班主题教案篇二活动设计背景根据季节变化情况让幼儿了解，秋天树叶的变化。
有的树叶由绿色慢慢变黄飘落，有的树叶由绿变红。
及树叶的颜色形状。
充分发挥幼儿想象力和语言表达能力。
活动目标1、感知秋天力树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
2、根据树叶的外型特征寻找相应的大树。
3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树也的亲情。
小树叶找妈妈教案及反思3篇
Speed ??is everything, it is an indispensable factor for competition.简单易用轻享办公（页眉可删）小树叶找妈妈教案及反思3篇小树叶找妈妈教案及反思1活动目标：1、通过观察，比较，发现叶子是各种各样的，能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述，并尝试用落叶进行拼贴画。
2、自然融入情境，乐于参加活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。
活动准备：1、利用散步活动，采集和捡拾落叶。
2、创设一定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。
3、自制两棵树。
4、粘贴材料（固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等）活动过程：一、情景创设一：小树叶离开了妈妈1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师提问：小树叶会飘到哪里去呢？它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿交流、表述）二、情景创设二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察1、师幼讨论：怎样和小树叶宝宝打招呼呢？2、教师提问：树叶宝宝变成了什么？你们会不会用树叶贴画呢？三、情景创设三：认识常见的树叶宝宝1、相互交流分享树叶宝宝的名称。
2、想象描述树叶宝宝的外形特征。
四、情景创设四：送小树叶回家1、幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。
2、把粘贴好的画挂到树上。
五、老师和小朋友们围着大树歌舞。
活动反思：1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。
当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。
3、在分析教案时，我反复的'推敲。
由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。
小树叶找妈妈教案及教学反思
小树叶找妈妈教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学《科学》教材第四册第五章第一节《植物的生长》，详细内容围绕植物的生命周期，特别是小树叶如何找到自己的妈妈——大树，进行展开。
重点探讨叶片的结构、功能以及树木如何通过种子繁殖后代。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解叶片的基本结构和功能，掌握植物通过种子繁殖的基本过程。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、提问的科学探究能力，通过实践操作加深对植物生命周期的认识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，增强保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：叶片的结构、功能及植物的生命周期。
难点：理解植物通过种子传播繁衍的过程。
四、教具与学具准备教具：大树和小树叶的实物模型，种子传播的多媒体动画，显微镜，叶片结构挂图。
学具：学生分组准备放大镜，收集不同种类的树叶，画笔和纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示大树和小树叶模型，提问：“同学们，你们知道小树叶是如何找到自己的妈妈的吗？”鼓励学生自由发言，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）通过多媒体动画介绍植物的生命周期，重点是种子传播的过程。
结合实物模型讲解叶片的结构和功能。
3. 例题讲解（15分钟）展示不同种类的树叶，讨论它们的共同点和不同点。
举例说明植物如何通过种子传播，引导学生理解小树叶如何找到妈妈。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组观察树叶，用放大镜研究其结构。
学生绘制树叶结构图，并在组内分享观察结果。
答疑解惑，确保学生对新知识点的理解。
六、板书设计中心区域：小树叶找妈妈左侧：1. 叶片结构；2. 叶片功能右侧：植物生命周期；种子传播方式七、作业设计1. 作业题目：观察家中的植物，绘制其生命周期图，并描述其种子传播方式。
2. 答案示例：详尽的植物生命周期图，包括生长、开花、结籽、传播等阶段，并配以简短文字描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的情景引入，有效提高了学生的兴趣和参与度。
2023最新-幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思(优秀7篇)
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思（优秀7篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？以下内容是为您带来的7篇《幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小树叶找妈妈篇一幼儿园中班科学活动说课稿：小树叶找妈妈各位老师，大家早上好！一、说教材我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
.教材分析：新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。
在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。
2、教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。
3、激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思一、教学目标：1.进展听力及口头表达本领；2.了解生态环境保护的紧要性；3.引导幼儿酷爱日常生活中的大自然、学会自然察看和自然保护的珍视；4.培育幼儿的责任感和独立思考本领；5.关注情感领域的进展，加强幼儿的敬重本身和自信。
二、教学准备：1.教学用品：PPT幻灯片、图片、录音机等；2.课程内容或材料：小树叶找妈妈故事内容；3.教学环境：教室、操场等；4.教学方法：情境式教学、自主学习式教学、小组互动式教学；5.教学过程中的预期问题和反思：故事中角色特点的突出、幼儿能否得到启发独立思考、幼儿的表现以及对于幼儿的适时引导和引导等。
三、教学过程：1.情境营造老师穿着树叶的衣裳和幼儿一起在教室里做手舞步，动作做得比较孩子们的古怪，引起孩子们的古怪心。
引导幼儿用比较饶口的表达方式来叙述本身的人物形象，比如“我是一片小叶子，在风中跳动着，想找到我失踪的妈妈”等等。
在教学的过程中，老师不断地给幼儿启发，通过互动交流的方式引导幼儿了解一些植物生长的环境与条件。
2.故事教学老师播放“小树叶找妈妈”的故事录音，让孩子们静静地倾听。
录音中，小树叶失踪了妈妈在找寻妈妈的路程中，碰到了很多的伙伴，和他们相互交流和共享，每个新伙伴都告知小树叶一些新的信息，让小树叶对他的母亲的位置产生更多的确信。
3.分组讨论老师分成小组，让孩子们相互讨论本身的观点，思考带走了小树叶母亲的是什么，假如是人类，他们应当如何去保护环境，可以为树供应什么？考虑生态平衡方面的问题。
4.讨论结果呈现让每个小组表演本身的想法或观点，或读出一些孩子们的思考问题。
在表演时，老师可以吸引孩子们的注意力，使用语言、表情、动作、个人体验等方面加强孩子们的情感参加和对整个过程的认得和感受。
5.评估与反思在评估方面，老师可以借助幼儿们的表演和讨论的过程，通过互动交流的方式，评估孩子们的表现如何，学习到了什么程度，适当给出确定性的反馈和看法。
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幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思大班教案《小树叶找妈妈》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿喜欢观察、探索的好习惯，通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征，通过本活动培养幼儿对树的喜爱之情，从而更关心我们环境，快来看看幼儿园大班《小树叶找妈妈》含反思教案吧。
活动目标
1.通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。
2.培养幼儿喜欢观察、探索的好习惯。
3.通过本活动培养幼儿对树的喜爱之情，从而更关心我们环境。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学重点、难点
1.通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。
2. 培养幼儿对树的喜爱之情和对我们生活环境的热爱。
活动准备
1.各种常见树在不同地方的图片。
（课件）
2.常绿树叶和落叶树叶若干（每个幼儿至少4片树叶）。
3.常绿树和落叶树树干。
4.汉字“常绿树、落叶树”。
活动过程
（一）认识树
1．律动《小树叶》。
歌曲里边唱到：秋风起来了，小树叶离开了妈妈。
是不是所有的树到了秋冬季节树叶都会离开大树妈妈？
2．下面我请小朋友们欣赏一些图片，我们会从中找到答案。
刚才看到的这些树你认识吗？你说得出它们的名字吗？
当孩子说到柳树或桃树时顺势引入下一环节。
3．你们看到柳树或桃树绿绿的时候是什么季节来临了？
春天来了，柳树或桃树发芽了；夏天满树的绿绿的叶子，你们知道柳树或桃树冬天是什么样子的吗？
（二）区分常绿树和落叶树
1．（出示汉字“落叶树”像柳树这样的春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。
2．除了落叶树还有一种一年四季有是绿叶满树的，叫常绿树。
3．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树的，一种是落叶树的，请各拿一片。
强调：几种东西，叫小朋友各拿一个，一共是两个。
4．请你看一看摸一摸，这两种叶子一什么吧一样？
——这里通过感官，来感知树叶的不同特征。
在活动中，老师根据孩子的感受。
将两种树叶的特征分别记录在表格上，以供归纳使用。
（排除无关特征，抽象出常绿树的显著特征：叶厚、正面颜色深反面颜色浅、叶子表面有光泽。
）
小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子是比较厚、树叶正面颜色深反面颜色浅、表面有光泽，我们就可以判断它是常绿树。
5．区分柑橘树、小叶榕树和香樟树的归属。
（1）（依次出示柑橘树、小叶榕树和香樟树叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？（2）（出示图片验证观点）这满地都是香樟树的叶子，看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？
孩子改变观点或不改变观点老师都追问为什么？
（3）现在我们可以回答活动开始时的问题了，像香樟树、小叶榕、柑橘树这样，一年四季都落叶子，但是它落叶子之后，马上长出新的叶子出示，尽管不停地落叶，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。
所以，并不是所有的树到了秋冬季节都会变得光秃秃的。
（三）游戏：《小树叶找妈妈》
（声音：妈妈、妈妈，你在哪里呀？）
（1）出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的叶子薄，叶子表面不光
滑、没有光泽。
秋天到了，风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。
我的脚好冷啊！小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？”（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。
）
（2）出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友！我还有一个好朋友，它是常绿树，它的叶子厚、正面颜色深、有光泽。
一年四季都是
绿叶满树。
小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗？（音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。
）
(3)老师：“谢谢你们！小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。
树妈妈高兴极了！树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，我要考考小朋友们能吧能分辨出它们是常绿树还是落叶树。
现在就请小朋友们和我一起去见见它们吧！”
（四）活动结束及延伸活动
在《找朋友》的音乐中结束活动，带领幼儿到操场上帮树妈妈找朋友。
教学反思
在活动中，幼儿通过幻灯片、老师针对性的提问和幼儿零距离地的观察比较树叶，很快的掌握了“常绿树”和“落叶树”的概念，且得出了常绿树和落叶树的不同特征。
接下来，重点区分柑橘树、小叶榕树和香樟树的归属。
在反复的验证过程中幼儿对常绿树和落叶树不同特征的认识得到进一步的巩固。
活动中我和孩子们一起收集了大量的树叶供幼儿观察比较，给幼儿提供了一个轻松自在、愉悦的学习情境。
对此幼儿很感兴趣，发表观点的孩子很多，我却没有很好地照顾到每一个幼儿，在以后的活动中我会多注意这些方面的问题。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。
叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。