我骄傲,我是中国人(配乐红旗颂)
人音版音乐三年级下册管弦乐《红旗颂》(完整版)说课稿
人音版音乐三年级下册管弦乐《红旗颂》(完整版)说课稿一. 教材分析《红旗颂》是一首具有代表性的管弦乐作品，出自人音版音乐三年级下册教材。
这首作品以红旗为象征，展现了新中国的繁荣昌盛和人民的幸福生活。
通过对该作品的学唱和欣赏，学生可以感受到音乐的魅力，培养音乐审美能力，同时加深对国家、民族的认同感和自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但学生在管弦乐方面的知识相对较弱，对管弦乐器的种类、演奏技巧等了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对管弦乐的兴趣，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生了解《红旗颂》的创作背景，理解作品的主题思想。
2.学会演唱《红旗颂》片段，感受作品的旋律美和节奏感。
3.培养学生对管弦乐的兴趣，提高音乐审美能力。
4.增强学生的国家认同感和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的旋律、节奏和音准。
2.针对难点，需要对学生进行耐心指导，分组练习，确保每个学生都能掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入作品所表达的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识，培养团队精神。
3.采用视听结合法，让学生欣赏优秀管弦乐作品，拓宽音乐视野。
4.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：讲解红旗的象征意义，介绍《红旗颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱《红旗颂》片段，注意纠正音准、节奏等问题。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行有针对性的小组练习，提高演唱水平。
4.欣赏管弦乐作品：播放优秀管弦乐作品，让学生感受不同乐器的音色特点，培养音乐审美能力。
5.讨论与分享：让学生谈谈对《红旗颂》的理解和感受，增强国家认同感和民族自豪感。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生主动发现、解决问题，提高音乐素养。
我骄傲我是中国人诗歌朗诵背景(精)
传承悠久历史文化
提到中国的古老文明，包 括五千年的历史、伟大的 发明创造、灿烂的文学艺 术等。
歌颂民族英勇精神
赞扬中华民族在历史上的 英勇斗争精神，以及在困 难面前的坚韧不拔。
主题思想解读
爱国主义情怀
诗歌表达了强烈的爱国主 义情怀，强调身为中国人 的自豪感和荣誉感。
民族自信心展示
通过赞美中国的自然、历 史和文化，展示了中国人 对自身民族的自信心和认 同感。
现代音乐
现代音乐中也不乏具有民族元素和爱国情感的作 品，可以选择一些旋律优美、大气磅礴的音乐来 衬托诗歌的朗诵。
现场氛围营造方法
舞美设计
01
通过舞美设计，营造出具有中国特色的场景，如长城、黄河、
龙等元素，增强观众对中国文化的认同感。
灯光效果
02
运用灯光效果的变换，来呼应诗歌中的情感起伏，营造出或激
昂、或柔美、或深沉的氛围。
道具运用
03
适当运用一些具有象征意义的道具，如五星红旗、中国结等，
可以强化诗歌的主题和情感表达。
观众情感共鸣点挖掘
民族自豪感
通过诗歌中对中国悠久历史、灿烂文化和伟大精神的赞美，激发观 众的民族自豪感。
爱国情怀
挖掘诗歌中的爱国情怀，让观众在感受到诗人对祖国的深厚情感的 同时，也引发自己的爱国之情。
内心感受与表达
将自身置身于诗歌所描绘的场景中，体会其中的情感变化，以内心 的真实感受来传递诗歌的情感。
情感传递技巧
运用声音、面部表情和肢体语言等多种手段，将诗歌中的情感传递 给听众，引发共鸣。
肢体语言辅助表达
站立姿势
保持挺拔的站姿，展现自信、自豪的精神状态， 与诗歌主题相契合。
手势运用
我骄傲我是中国人
我骄傲我是中国人篇一：我骄傲我是中国人朗诵词《我骄傲，我是中国人！》定稿女：在无数蓝色眼睛和褐色眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！男：在无数白色皮肤和黑色皮肤之中，我有着大地般的黄色皮肤，我骄傲，我是中国人！女：我是中国人——黄土高原是我挺起的胸膛，黄河流水是我沸腾的热血；长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟！男：我是中国人——我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
女：我是中国人——我那黄河般粗犷的声音，不光回响在联合国大厦里，大声发表着中国的声音，也响彻在奥林匹克赛场上，大声高喊着“中国得分”! 男：我是中国人——我那长城般巨大的手臂，把采油机钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心，也把同胞们送上祖先仰望千年的苍穹、天宫。
当掌声把中国的旗帜托上蓝天，我骄傲，我是中国人！女：听,那战国之时纵横捭阖的雄辩吧，听,那楚河汉界金戈激荡的强音吧，听,那三国滚滚长江的激情诉说吧，听,那大唐盛世悠扬的清音雅乐吧，男：听,那芦沟桥畔、太行山上呼啸的子弹吧那带着智慧、带着力量的子弹，书写成民族永不屈服、奋发图强的最强音！女：这就是我们中国人，不屈服于任何威胁和挑战的中国人！男：我们百炼成钢愈战愈强！女：我们大智大勇豪情飞扬！男：面对历史女：面对辉煌男：面对荣誉女：我们又有什么理由不大声说：合：我骄傲，我是中国人！篇二：《我骄傲我是中国人》作者：王怀让《我骄傲我是中国人》作者：王怀让在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我们是中国人--黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我们是中国人－－我们的祖先最早走出森林，我们的祖先最早开始耕耘，我们是指南针，印刷术的后裔我们是圆周率，地动仪的子孙。
在我们的民族中，不光有史册上万古不朽的，孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的，花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
《我骄傲_我是中国人》朗诵稿
《我骄傲，我是xx人》朗诵稿作者：王怀让注解：徐文祥在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句语速稍快我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，本句稍慢我骄傲，我是中国人！本句深沉有力，掷地有声在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般”我有着/大地般/黄色的皮肤，两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一我骄傲，我是中国人！种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力我是中国人——这一句把声音舒长黄土高原/是我/挺起的胸脯，黄河流水/是我/沸腾的血液，语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势长城/是我扬起的手臂，语速至此逐渐加快，可有态势语泰山/是我站立的脚跟。
最后一句要读出坚定的语气，语速变慢我是中国人——本句把声音舒长我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/开始耕耘，这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长我是/指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
这两句要读得坚定，每一项都值得自豪在/我的民族中转变语气，舒缓不光有/史册上万古不朽的略带思考状孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，语速不要太快，历数中华历史人物还有那/文学史上/万古不朽的略带思考状花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，本句逐渐变快，读出女男的不同气势我骄傲，我是中国人！自豪之情油然而生我是中国人——声音舒长在我的国土上/不光有，句子末尾语音拖长雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松, 前半句刚，后半句柔还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！读出斩钉截铁的斗争意志我骄傲，我是中国人！充满战斗的激情我是中国人——声音舒长我那黄河一样/粗犷的声音，读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾不光响在联合国的大厦里，语速加快大声发表着/中国的议论，斩钉截铁，不容侵犯也响在/奥林匹克的赛场上，远眺，语速稍慢大声高喊着/“中国得分”! 忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语当掌声/把五星红旗/送上蓝天，与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望我骄傲，我是中国人! 快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋我是中国人——带有自豪的舒长我那长城一样的/巨大手臂，语速稍慢不光把采油钻杆/钻进外国人逐渐加快，与下面的句子一气呵成预言打不出石油的地心，也把通信卫星/送上祖先们与上一句紧接梦里也没有到过的白云，要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头当五大洲/倾听东方声音的时候，再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状我骄傲，我是中国人！一字一顿我是中国人——此时，本句较前面相同句子稍高亢我是/莫高窟壁画的传人，让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。
小学二年级爱国诗歌朗诵
小学二年级爱国诗歌朗诵小学二年级爱国诗歌朗诵(一)祖国颂中国，我的祖国，世界东方的巨人。
你拥有----雄伟壮观的长城故宫，汹涌澎湃的长江黄河，世界屋脊的珠穆朗玛，风景秀丽的桂林山水。
您拥有----饮誉四海的中华文化，声振寰宇的四大发明，举世闻名的丝稠之路，独树一帜的中医瑰宝。
您拥有----东海之滨的波浪滔滔，南疆、岛屿的郁林层层，北国冰封的白雪茫茫，西域草原的牧歌声声。
祖国，祖国，我爱您，我愿把美好赞歌唱给您，我愿把我的一切献给您，愿您永远屹立于世界东方!小学二年级爱国诗歌朗诵(二)《我骄傲，我是中国人!》在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人!在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人!我是中国人黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血;长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我是中国人我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲，我是中国人!我是中国人我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人!我是中国人我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。
我是中国人我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人!小学二年级爱国诗歌朗诵(三)红旗颂就是这面旗帜一面用生命赋予涵义的旗帜一面用鲜血赋予色彩的旗帜在七月流火在大地生根在国人的灵魂深处飘扬苦难的记忆并不遥远隆隆的枪炮声仿佛还在身旁随着鸦片打开国门流泪的中国每一天都在黑暗中彷徨深井下掩埋了多少饥寒交迫的男儿车间里倒下了多少筋疲力尽的姑娘一艘南湖的游船开出来一个伟人的湘音弥漫中国镰刀和斧头走上山岗星星之火在神州大地上燎原毛竹扁担挑动祖国的神经25000里并不遥远巧渡金沙是一次艺术的走向大渡河上仰望苍穹蔑视炮火雪山高原播撒一路希望窑洞里的灯光彻夜不眠直到把中国的前途照亮就是这面旗帜走过艰难岁月走过屈辱悲伤走向天安门广场无数先烈英雄的名字把它浸染成永远的青春芬芳就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳就是这面旗帜带来春的讯息引领华夏儿女走向改革开放走向繁荣富强就是这面旗帜从南国的金色沙滩到北方的逶迤城墙到处跃动你鲜红的影子很远的地方都有声音为你歌唱很近的地方都有血液为你激荡无论是苦难的历史幸福的今天还是美好的未来你都在这片土地上永放光芒猜你喜欢：1.儿童爱国经典朗诵2.儿童爱国诗歌朗诵稿3.适合少年朗诵爱国诗歌4.儿童爱国经典朗诵5.适合少年朗诵爱国诗歌6.经典少儿爱国诗歌朗诵7.儿童爱国诗歌朗诵大全。
读书节诗朗诵《我骄傲,我是中国人》
我骄傲，我是中国人（诗朗诵）【串词】历史的车轮滚滚向前，浩浩荡荡，我们伟大的祖国已经走过了五千年的历程。
在五千年的历史长河中，中国人民以自己的聪明睿智，为人类文明做出了不可磨灭的贡献。
请欣赏诗朗诵《我骄傲我是中国人》。
【背景音乐】《大梦敦煌》【参考视频】/u43/v_MTM2OTIyNDAw.html/7542397.html生2：在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！合: 我骄傲，我是中国人！生3：在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！合：我骄傲，我是中国人！生1：我是中国人——黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
生4：我是中国人——我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
生2：在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，生3：还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，合：我骄傲，我是中国人！生1：我是中国人——在我的国土上不光有，雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松,还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！合：我骄傲，我是中国人！生4：我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”!女：中国得分！男：中国得分！合：中国得分！生4：当掌声把五星红旗送上蓝天，我骄傲，我是中国人!合：我骄傲，我是中国人！生2：我是中国人——我那长城一样的巨大手臂，不光把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云，当五大洲倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人！合：我骄傲，我是中国人！生3：我是中国人——我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画与我们同往。
我就是飞天，飞天就是我们，我骄傲，我是中国人！合：我骄傲，我是中国人！女：我就是飞天，合：我就是飞天，男：飞天就是我们！合：飞天就是我们！生1：我，生2：我，生3：我，生4：我，合：我骄傲，我是中——国——人！。
五年级下册音乐教案-第5课《我是中国人》｜人音版(简谱)(2023秋)
（4）音乐创新与实践：鼓励学生在学习过程中进行创新，如改编歌曲、创作律动等。
举例：教师可引导学生尝试改变歌曲的节奏、旋律等，或创作与歌曲相匹配的律动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.音乐审美与表现：通过学唱《我是中国人》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐表现力和审美情趣；2.文化理解与认同：让学生了解歌曲背后的历史背景，增强民族自豪感，激发对祖国文化的热爱；3.团队协作与沟通：通过合唱和律动，培养学生团队协作能力，提高沟通表达能力；4.创新与实践：鼓励学生在学习过程中尝试创新，如改编歌曲、创作律动等，培养实践操作能力。以上目标紧密围绕新教材要求，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养。
2.案例分析：接下来，我们来看一下这首歌曲的具体内容。分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解它如何传达对祖国的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如音准和节奏的掌握，我会通过逐句教唱和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何表达歌曲的情感等。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《我是中国人》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律、歌词的过程中，积极投入，课堂氛围活跃。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲旋律和节奏的掌握，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我应更加注重个体差异，针对不同学生的特点，采取更有针对性的教学方法，如分组教学、个别辅导等，帮助他们更好地突破难点。
红旗颂朗诵词
红旗颂朗诵词篇一:配乐诗朗诵红旗颂配乐诗朗诵——红旗颂女:公元2013七月的第一个晨曦伴随天边第一抹朝霞鲜艳的党旗冉冉升起党啊～我们给您崇高的敬礼～女:公元2013七月的第一声号角伴随雄壮的《义勇军进行曲》响彻天空、大地、田野、森林…… 党啊～请接受我们崇高的敬礼～男:峥嵘岁月稠抚今忆往昔怎能忘记嘉兴南湖的一艘游船上漫漫长夜亮起指路的明灯民族的存亡找到救国的真理男:怎能忘记南昌城头第一声枪响诞生了一支人民军队1高擎鲜血染红的大旗怎能忘记秋收暴动的一声呐喊工农武装上井冈革命奋举农奴戟女:怎能忘记两万五千里长征爬雪山、过草地……创造举世震惊的奇迹女:怎能忘记八年奋勇抗战浴血枪林弹雨打败日本帝国主义女:怎能忘记决胜三大战役解放全中国打过长江去男:怎能忘记十月的金秋天安门城楼上宣告共和国的成立男:人民从此站起2东方伟人的声音震憾五洲大地男:人们刚刚把胜利的果实品尝，女:美帝国主义又把战火烧过鸭绿江，男:抗美援朝、保家卫国，打败美帝野心狼。
女:共和国需要繁荣富强，人民盼望着幸福安康，男:掀起社会主义建设高潮，让祖国山河改变模样女:历史在这里定格，男合:戈壁腾起蘑菇云，凛然浩气贯长虹，男:画面在这里停留，女合:人造卫星游太空，寰宇响彻《东方红》，女:镜头在这里聚焦，男合:和平共处待宾朋，友谊金桥架五洲;男:时光在这里流连，女合:体育健儿夺金牌，扬我国威振雄风。
男:八十九年漫长岁月如歌如韵的大半个世纪3中国共产党史诗般的经历铭刻我们的心里男:任凭波折崎岖，笑看风风雨雨。
党啊～你脚踏旧世界的废墟一往无前、披荆斩棘你勃发无限的生机蒸蒸日上、日新月异。
男:一个古老的民族在你的领导下焕发青春的雄姿在世界的东方巍然屹立女:一条冲天的巨龙在你的指引下抖擞旷古的神韵激荡中华腾飞的豪气男:十一届三中全会敲响春天的宏钟大吕。
党啊～你迈开改革开放的矫健步履4昂首阔步跨进21世纪男:每一个中国人都不会忘记一九九七年七月一日紫荆花把五星红旗映衬得格外艳丽饱经百年血泪沧桑香港重新回到母亲的怀里女:一九九九年十二月二十日每一个中华儿女都把目光聚集世纪末的阳光又一次照亮中国的南海岸澳门的土地上升起鲜艳的五星红旗洗刷百年国耻怎不扬眉吐气女:听，滔滔黄河已经奏响了强劲的乐章; 男:东方巨龙已经发出了雄浑的吼声。
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我骄傲，我是中国人(配乐：红旗颂) 李：在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，
李：我有着一双宝石般的黑色眼睛。
合：我骄傲，我是中国人！
郑：在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
郑：我有着大地般黄色的皮肤，
合：我骄傲，我是中国人
王：我是中国人——
王：黄土高原是我挺起的胸脯，
王：黄河流水是我沸腾的热血；
李：长城是我扬起的手臂，
李：泰山是我站立的脚跟。
郑：我是中国人
郑：我的祖先最早走出森林，
郑：我的祖先最早开始耕耘。
王：我是指南针、印刷术的后裔，
王：我是圆周率、地动仪的子孙。
李：在我的民族中，
李：不光有史册上万古不朽的
李：孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
郑：还有那文学史上万古不朽的
郑：花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
合：我骄傲我是中国人！
王：我是中国人
王：我那黄河一样粗犷的声音，
王：不光响在联合国的大厦里，
王：大声发表着中国的议论，
王：也响在奥林匹克的赛场上，
王：大声高喊着“中国得分”。
郑：当掌声把中国的旗帜送上蓝天，
郑：我希望我是中国人！
郑：我是中国人
李：我那长城一样的巨大手臂，
李：不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心，
李：也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。
王：当五大洋倾听东方声音的时候，
王：我骄傲，我是中国人。
郑：我是中国人
郑：我是莫高窟壁画的传人，
李：让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
李：我就是飞天，
李：飞天就是我们。
合：我骄傲，我是中国人！。