冀教版五年级英语上册配套教案：unit1_lesson_1【精品】
冀教版五年级上册
Lesson 1Li Ming's Big Family
教材分析
本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息。
这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。
教学问题分析
学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。
本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。
学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。
本节课力求让学生多说多练多做，激发学生学习英语的兴趣。
教学策略与方法
为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。
通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。
多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。
教学目标分析
（一）知识目标：
1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, parents, have
2. 学生能运用句型“I have . I don't have ”以及“My parents have .”介绍自己的家庭成员。
(二）能力目标
通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。
（三）情感与态度目标：
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。
同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。
教学难点
弄清大家庭成员之间的关系。
教学准备
教学过程
Greeting：
T Good morning, boys and girls.
Ss Good morning, Miss Hu.
T How are you today?
Ss I am fine, than you. And you?
T I am fine, too.
Warm-up：
Sing a song together—finger family(视频）
Lead- in：
Show a video of my family.
Presentation：
Step 1 Learning the new words (father/mother)
Show a picture of my family
T This is my father.
老师带读，学生跟读，同时板书(同样的方法教授mother）
T What can you find? The same part.
引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。
Drill F-a-ther, /M--o-ther几个学生分别读出。
Step 2 Learning the new words (parents/have/brother/sister)
Show a picture of my parents.
THe is my father ,she is my mother. They are my parents.
老师带读，学生分别读Father and mother are my parents进行操练。
解释parent 和parents的区别，让学生理解单复数的概念。
In my family, my parents have two children. How about your parents?
Drill：A My parents have children/child, How about your parents?
B My parents have .
T I have a brother, but I don't have sisters. Do you have sisters or brothers?
Drill：A：I have a brother, but I don't have sisters. Do you have sisters or brothers?
B I have a ./ I don't have or .
Step 3：Learning the new words (grandfather/grandmother/uncle/aunt/cousin)
Show a big family photo of mine.
T Who are they? (讲解grandfather and grandmother)
老师领读，学生分别读。
T Grandfather means father's father or mother's father.
让学生自己说出grandmother 的含义。
Grandmother means father's mother or mother's mother.
T Father and mother are parents. So grandfather and grandmother means
grandparents. (引导学生说出grandparents)
Drill A I have a father and a mother but I have two grandfathers and two grandmothers. How about you?
B I have .
T I have a brother. My father has a brother too. Who is he? (uncle）My mother has a brother too, he is also my uncle. I don't have sisters, but my mother has a sister. She is my aunt.
（老师领读，学生跟读。
）My uncle has two children. They are my cousins.
Step 4 Eercises
1. Match.
2. Play a game.
通过闪词让学生再次巩固单词。
Step 5
Show a picture of Li Ming's family. Listen carefully and then answer the questions.
1. Who is Aunt Wanrong?
2. Does his father have a brother? Who is he?
3. Who is Jing?
通过听力及问题学习文本。
Step 6：Practice
自己阅读课文，小组一起做练习。
Step 7：
Introduce your family. (给学生提供词汇，让学生自由输出）Step 8
情感升华，观看关于家庭的公益广告。
Step 9：Homewor
Draw a family tree and write a passage about your family.。
2018-2019年英语冀教版小学五年级上册Lesson1优质课教案
五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big Family》教案教材分析本课是冀教版五年级上册第一单元第一课，是一节新授课。
本课直接介绍了Li Ming的一家，其次逐一介绍Li Ming的其他家庭成员。
引出名词复数、have/has、以及否定句的表达法。
难度：适中。
《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小短文、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。
据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词，句子。
(2)学生能用英语介绍家人。
2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆单词；(2)通过角色扮演介绍家里人。
3.情感态度和价值观：使学生爱自己的家，爱每个家庭成员。
本课教学可以采取小组推荐上台展示方法开展教学。
学生分析本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。
五年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经非常熟悉Li Ming，现在介绍Li Ming的每个家庭成员，同学们能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得have/has的用法、将陈述句变为否定句的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法学习本课。
教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have/has, bro ther, sister, parent.2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：I have…(家庭成员)。
过程与方法1在听、说、读、写的过程中理解和记忆家庭成员称谓表达法。
2通过小组推荐上台介绍家庭成员的方法学习知识。
情感态度和价值观1使学生爱自己的家，爱每个家庭成员2教育学生要用真心对待自己的家人，学会感恩父母。
【优质】小学英语冀教版五年级上册Unit 1 Lesson 1 Li Ming s Big Family 优质公开课教案
Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big Family教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字，以及对I have句型的灵活的运用。
2.能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词。
教学难点：I have句型的灵活的运用。
三、教学准备:简单的家谱，多媒体教学课件。
四、教学过程:Part 1: Greetings!(师生互相问候)，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part 2: Warming-upSing a song: The family in our House(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
)Part 3: Concepts利用家谱图来介绍grandfather, grandmother, mother, father, uncle, aunt, cousin。
T: Who’s this? This is Li Ming’s g randfather.T: Who’s this? This is Li Ming’s grandmother.T: Who’s this? This is Li Ming’s mother.T: Who’s this? This is Li Ming’s father.T: Who’s this? This is Li Ming’s uncle.T: Who’s this? This is Li Ming’s aunt.T: Who’s this? This is a girl. She is Li Ming’s cousin.（讲解：在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。
）Part 4:出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Broth
冀教版五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 教学设计一、教学目标•知道如何用英语表达家人的称呼。
•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
二、教学重点与难点教学重点•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
教学难点•用英语表达家人的称呼。
三、教学内容词汇father, mother, brother, sister表达方式What’s this? / Who’s this? / This is my …句型1.This is my father.2.Who’s this? This is my mother.3.Who’s this? This is my brother.4.Who’s this? This is my sister.四、教学步骤步骤一：新词呈现1.教师出示单词卡片，先示范读音，齐读几遍，让学生跟读发音。
2.操作练习：随意出示单词卡片，让学生尽量快速准确地认读单词。
步骤二：句型讲解1.教师出示图片，并用“What’s this？”的形式问学生。
2.学生回答是“father、mother、brother、sister”等单词。
3.教师示范第一句“ This is my father”，并带着学生练习。
发音重音要清晰，语音要准确，数值变化要顺畅。
4.学生模仿教师的语音和语调重复几遍，然后分组练习互相操练。
步骤三：句型运用1.随意出示一些家庭成员的图片，让学生用“What’s this？”的形式问候，然后回答。
2.大声并清晰地回答一些家庭成员的称呼，例如：This is my father, this is my mother, this is my brother, this is my sister。
步骤四：综合练习1.让学生运用新学到的语言和知识，与小组内的同学进行练习和对话。
冀教版小学英语教案
冀教版小学英语教案冀教版小学英语教案【篇一：冀教版小学五年级英语全册教案】lesson 1: fathers mothers brothers and sisters一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握older /younger than句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/younger than句型。
教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:class opening and reviewsing the family in our house to review members of the family mastered in level key conceptsi am older/younger than __introduceshow a picture of my family. introduce my family to the students. t: look, this is my father and mother. my father isfifty-seven years old. this is my mother. she is fifty-five years old. are they young? ( no, they are old.)t: look, who are they? can you guess? yes, they are my grandfather and my grandmother.teach these two words.are they old? (yes, theyre very old.)t: who is she? guess. she is my sister.yes,i have one sister.i dont have brothers.ask: do my father and mother have sons? how many daughters do they have?my sister is thirty. i’m twenty-eight. who is older? my sister. my sister is older than me. i’m younger than my sister.t: my father is older than me. my mother is older than me. older, what’s meaning. younger, what’s meaning.make up the sentencesask the students to make up the sentences with older /younger than.use the student book and audiotapeask the students to look at the books. discuss the pictures: how many people are there in li ming’s family?who are they?explain why li ming has two grandfathers and grandmothers. does li ming has brothers and sisters?look at the smith family.discuss:where does jenny’s family live?ny’s family?how old are they?play the audiotape as the students follow in their student book. sing a songjenny is twelve. bob is twenty. bob is older than jenny. bob is older than jenny. lynn is eight. lynn is eight. lynn is younger than jenny. lynn is younger than jenny.practiceask the students to introduce their family in groups.presentuse the activity bookclass closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？family就是father and mother, i love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
五年级上册英语教案- Lesson1 Li Ming’s Big Family 冀教版
五年级上册英语教案- Lesson1 Li Ming’s Big Family 冀教版一、教学目标1.掌握本课时的词汇：families, family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister, cousin, aunt, uncle, me。
2.能用英语自我介绍及介绍家庭成员，并运用本课时的词汇进行表述。
3.培养学生对家庭成员的认知，了解家庭角色与职能，培养学生的家庭观念及家庭责任感。
4.通过本课时的学习让学生了解中西方家庭文化的不同，促进跨文化交流。
二、教学重点本节课的教学重点是让学生能用英语表述自我介绍及家庭成员，并引导学生认识亲人的重要性，增强家庭责任感，进一步了解家庭的组成、家庭中每个人的职责和重要性。
三、教学难点本节课难点在于让学生掌握家庭成员的表述和介绍，同时要求学生用英语表述较长的段落，需要加强练习。
四、教学过程1. 热身活动播放相关视频或图片，引入本节课的主题。
2. 新课讲解Step 1: Present some new words教师以幻灯片或其他形式展示出Lesson1中的生词并逐一讲解，包括families, family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister, cousin, aunt, uncle, me, 着重讲解使用场景和词义。
Step 2: Li Ming’s Big Family实际表演或播放录像片段，让学生了解课文中家庭成员的角色。
学生学习课文的过程中可以注重以下问题： 1. Li Ming 是谁？ 2. Li Ming 的家庭有多少人？3. Li Ming 的爸爸是做什么的？4. Li Ming 的妈妈是做什么的？5. Li Ming 有多少个兄弟姐妹？6. Li Ming 的奶奶和爷爷住在哪里？7. Li Ming 的舅舅和姑妈住在哪里？8. Li Ming 有很多表兄弟表姐妹？Step 3: Practice1.让学生分小组，进行模拟情景，练习在英文中介绍自己和家人。
五年级上册英语Unit1Lesson1LiMing’sBigFamily冀教版(三起)
五年级上册英语Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big Family 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解文本内容。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3. 情感目标培养学生对家庭的热爱，增进同学之间的友谊。
二、教学内容本课主要介绍了Li Ming的家庭成员，包括他的父母、兄弟姐妹和祖父母。
通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，如“This is my mother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”和“How old is he/she?”等。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够正确运用所学知识介绍自己的家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。
（2）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文说出他们的名字。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示Li Ming的图片，引导学生说出“This is Li Ming.”。
（2）老师提问：“Do you know Li Ming’s family?”, 引导学生猜测Li Ming的家人。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放课文录音，让学生跟读。
（2）老师逐个展示课文图片，引导学生说出相应的人物和句子。
4. 练习（15分钟）（1）小组活动：学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习。
（2）老师提问：“How old is yourmother/father/sister/brother/grandma/grandpa?”，引导学生用英语回答。
5. 巩固（10分钟）（1）单词卡片游戏：老师出示单词卡片，学生快速说出单词的中文意思。
冀教版(三起)-英语-五年级上册-Unit1__教材分析
Unit 1 教材分析【课标要求】一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道【内容编排】本单元的内容围绕“My family 我的家庭”展开，首先介绍家庭成员的名称，然后是家庭成员的外貌特征、职业、出行方式和爱好，最后是家人共同的爱好，采取了总—分—总的方式，由易到难，由少到多的介绍了李明的家庭。
第六课的故事课介绍了Maddy 的家庭，使学生进一步巩固了有关家庭方面的知识，为最后的介绍自己的家庭做足了铺垫。
教材与以往不同之处是增加了“Let’s do it!”这个版块，更加突出了语言教学的目的，通过丰富多彩的任务型活动，增加学生运用语言的机会。
学生通过结对子或小组活动，在合作完成各种各样的任务的同时，大量练习、巩固、运用所学语言，突出语言的实践性、强调语言的运用，同时也是对学生合作学习能力的培养，突出了任务型语言教学的思路：Learning English by doing things.【教学建议】一、介绍自己家庭的时候学生借助照片、视频等影像资料，会使语言更真实、更自然、更有效。
教学中教师不仅要让学生掌握语言知识，更要激发学生的情感，培养学生的家庭意识，增进家人之间的情感、树立初步的家庭责任感。
二、词汇教学建议：1. 把握不同教学目标，有的放矢，四会三会词汇不能平均用力，重点是四会词。
2. 在交际当中教学词汇。
教师要把新词和句型的教学结合起来，力求在语言交流当中教授新词，用旧词练习新语言。
教师可充分利用课本和教参当中提供的教授新词的语言游戏，或者根据教学的需要自己设计多样化的交际性语言活动教学新词，将词汇和句型的教学融会贯通。
3. 充分发挥词卡的作用。
教师在引入、呈现并操练了新词之后，可以利用词卡进行巩固性的游戏活动。
五年级上册英语教案Unit1Again,Please冀教版
课题：Again, Please第11课时内容：课型：教法：知识与技术教学过程与方法目标感情态度与价值观教课要点教课难点教课准备能听、说、读、写本单元单词能听懂、会说、认读以下句型，并能用这些句型进行社交。
What does ____look like?What does he/she do?What does_____ like to do?教育学生爱自己的父亲母亲，珍惜家庭的幸福经过复习本单元知识，让学生可以自己独立达成本课的练习题，使听、说、读、写技术有所提升。
培育学生仔细书写的技术。
录音机共案部分二次存案一、Greetings二、RevisionReview family members, father, mother, brother, sister, uncle,aunt, cousin, grandfather, grandmother. 三、 New Concepts1.Listen part1 and part2.2.Check Part4T:I have a cousin. She likes to sing songs. But I like to playS:I like to ______ . （再问两三个人，让他们说出其余三个词组。
）T:My friend likes to watch a film. What does your friend like todo ?S:My friend likes to ______. （再问两三个人，让他们说出其余三个词组。
）T：We like to go fishing and watch TV . Class, please check youranswers.I like to play basketball / plant vegetables.My friend likes to watch a film / play on the computer.We like to go fishing and watch TV.3.Check Prat5T:Now I know what your families like to do. What do they liketo do? What does John like to do?Ss: John likes to plant flowers. He likes to read books.T: What do Betty and Li Tao like to do? Now let’s write.四、 Class Closing板书设计：Again, Please!father, mother, brother, sister, uncle, aunt, cousin, grandfather,grandmother.“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的也并不是有教授知识那般的含义。
五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing’sBigFamily教案设计冀教版(三起)
Lesson 1:Li Ming's Big Family教材分析本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息。
这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。
教学问题分析学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。
本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。
学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。
本节课力求让学生多说多练多做，激发学生学习英语的兴趣。
教学策略与方法为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。
通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。
多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。
教学目标分析（一）知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, parents, have2. 学生能运用句型“I have . I don't have ”以及“My parents have .” 来介绍自己的家庭成员。
(二）能力目标:通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。
（三）情感与态度目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。
同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。
教学难点弄清大家庭成员之间的关系。
教学准备教学过程Greeting：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hu.T: How are you today?Ss: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too.Warm-up：Sing a song together—finger family(视频）Lead- in：Show a video of my family.Presentation：Step 1: Learning the new words (father/mother)Show a picture of my familyT: This is my father.老师带读，学生跟读，同时板书(同样的方法教授mother）T: What can you find? The same part.引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。
冀教版新版五年级上册英语unit1lesson1教学设计
课程名称：英语教学设计姓名：刘君君学号：20110140011017 班级：英语教育1班Lesson 1: Li Ming’s Big FamilyTeaching aims: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. This will be achieved by:1.Knowledge Objective:1.1Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of thefamily: grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt and cousin.1.2Be able to talk about the members of the family by using these sentences:This is my family. I have….I have two ____ and _____.My ____ have one child: me.I don’t have ____ or _______.2.Ability Objective: Be able to talk about one’s family members and introducetheir relationships fluently3.Moral Objective:3.1 Improve the cooperative spirit through pair work and role playing3.2 Care more about yourself and your family membersTeaching contents:Grade 5 Unit 5 Lesson1: Li Ming’s Big FamilyTeaching key points: make Ss to read the new words and sentences correctly and fluently.Teaching difficult points make Ss learn to draw a family treeTeaching procedures：Step1:Lead-inIntroduce the origin of the word “family”.T: (write down “family” on the blackboard) F.A.M.I.L.Y means “father and mother I love you”. Everyone has a family. Do you want to know how to introduce your family?Ss：Yes!Then show a picture of my family. Introduce my family to the students and drawa family tree of my family.T: Look, this is a picture of my family. This is my father and mother.( then point to my grandparents on the picture) Who are they? Can you guess?Ss: Your grandfather and grandmother.T: Yes, they are my grandfather and my grandmother.( write down these two words in the blackboard)T: Who is she? Can you guess? She is my sister. I have two sisters. I don’t have brothers. (then draw a family tree)Step2 PresentationShow the video of this lesson to the Ss. Then let them find the answer to these questions in groups:(1)How many grandfathers and grandmothers does Li Ming have?(2)Does Li Ming have brothers or sisters?(3)Who is Dachao and who is Meiping?(4)Does Li Ming loves his family?(check the answers)listen to the video again and read the text. Then do the exercise:(1) Father’s mother is my ____(2) Mother’s father is my ____(3) Father’s ____ is my uncle.(4) Father’s ____ is my aunt.(5) My brother is mother’s _______(6) My sister is father’s ______(check the answers to these question)Let Ss discuss about their families in group. Then ask some students to introduce their family by using the sentences like:“This is my family. I have….”Homework：1. Recite the new words of this lesson and write them down in the exercise book.2. Draw a family tree of your family.3. Read the text for three times.教学设计自评：教材分析：本课是冀教版小学英语五年级上册,第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息.这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。