大班科学落叶树和常绿树教案与反思精编版
大班科学《常绿树和落叶树》教案
大班科学《常绿树和落叶树》教案一、教学目标1.学习常绿树和落叶树的区别；2.探究常绿树和落叶树的生长环境和生长习性；3.了解常绿树和落叶树对环境的影响。
二、教学准备1.课件或幻灯片，包含有常绿树和落叶树的图片和介绍；2.实物或图片展示不同的常绿树和落叶树；3.讲解材料及PPT。
三、教学内容及步骤1. 导入（10分钟）让学生看一些图片，询问学生是否知道这些树的名称。
引导学生思考这些树有什么相同点和不同点。
介绍今天我们要学习的主题：常绿树和落叶树的区别。
2. 讲解（20分钟）学习生长环境和生长习性的区别。
讲解内容包括：•常绿树和落叶树的生长环境；•常绿树和落叶树的生长习性；•常绿树和落叶树的分布情况。
3. 观察（30分钟）观察实物和图片，让学生从形态、叶子、花果等方面区分常绿树和落叶树的不同点，强化学生的视觉记忆和观察分析能力。
4. 总结（10分钟）让学生说一说常绿树和落叶树的区别，总结区别的主要方面和特点，并引导学生思考为什么常绿树和落叶树的区别如此重要。
5. 拓展（20分钟）通过让学生观察和了解一些常绿树和落叶树的实例，引导学生思考不同树种的特点和树木对人类社会的贡献。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生从形态、叶子、花果等方面区分常绿树和落叶树的不同点；2.引导学生思考常绿树和落叶树的生长环境和生长习性的区别；3.让学生思考树木对人类社会的贡献。
2. 教学难点1.如何让学生从视觉上区分不同种类的树木；2.如何引导学生思考树木对人类社会的贡献。
五、教学评价1.课堂观察评价；2.知识竞赛评价；3.认知成果评价。
六、教学反思本节课教学内容贴近学生的生活实际，内容生动有趣，符合学生的认知水平，让学生了解常绿树和落叶树的区别，也增加了学生的自然科学知识。
但对于不同年级的学生，调整教学深度，灵活安排教学时间，根据实际情况进行内容的调整，是需要进一步完善的。
大班科学教案及教学反思《落叶树和常绿树》
大班科学教案及教学反思《落叶树和常绿树》教学目标：1. 学生了解落叶树和常绿树的特点和区别。
2. 学生能够运用观察和描述的方法，辨别落叶树和常绿树。
3. 学生能够在自然环境中观察和描述不同类型的树木。
教学准备：1. 看图说话：准备一些落叶树和常绿树的图片。
2. 树木观察记录表：准备一份记录表，包括树木的名称、特点和地点等信息。
教学过程：1. 引入活动（5分钟）：教师出示一些落叶树和常绿树的图片，让学生观察并回答一些问题，比如“这两种树有什么不同？”“你能描绘一下它们的特点吗？”等。
2. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们互相讨论自己对落叶树和常绿树的观察和描述。
每个小组选取一名代表，向全班汇报他们的观点和总结。
3. 树木观察活动（15分钟）：带领学生到校园或周边自然环境中观察不同类型的树木。
学生使用记录表，在观察过程中记录每棵树木的名称、特点和地点等信息。
4. 分享观察结果（10分钟）：学生回到教室后，向全班分享自己观察到的树木。
每个小组选择一棵自己观察到的树，展示它的图片，并用自己的话向全班描述。
5. 辨别游戏（10分钟）：教师出示一些树木的图片，要求学生根据特点和区别，判断是落叶树还是常绿树。
学生可以用手举起图片，表明自己的选择。
6. 教学反思（5分钟）：教师引导学生回顾整个教学过程，让他们思考学到了什么，还有什么需要改进的地方。
教学反思：这堂大班科学课的教学目标是让学生了解落叶树和常绿树的特点和区别，并能够观察和描述不同类型的树木。
通过图片观察，小组讨论，树木观察活动和辨别游戏等多种教学方式，让学生在实际中感受不同树木的特点，并运用观察和描述的方法进行辨别。
整个教学过程中，学生积极参与，通过观察、讨论和描述，增加了对树木的了解。
同时，树木观察活动和辨别游戏引发了学生的兴趣和互动，有效促进了学生的学习。
然而，在教学过程中，可能有些学生对树木的观察和描述能力还不够，需要进一步引导和帮助。
大班科学落叶树和常绿树教案与反思完整版
大班科学落叶树和常绿树教案与反思Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】大班科学《落叶树和常绿树》教案与反思活动意图：我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。
树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。
孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。
让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。
知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。
而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。
活动目标：１、知道常绿树和落叶树的显着特征。
２、感受树木对人们生活的重要和好处。
活动准备：各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显着的树的图片。
一、经验回顾、周围的树1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。
2．这些树中，你认识哪些树？3．柳树冬天是什么样子？（1）认识落叶树出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样（出示柳树图片）你认识这棵树吗这是什么树瞧，这棵树怎么样了呢（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的那它什么时候长叶子的呢（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢（树叶掉下来了）小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。
让孩子多说几遍名称。
（2）认识常绿树（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么你发现香樟树上的树叶都怎么样呢香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗你是怎么知道的原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗（有）小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。
大班科学落叶树和常青树教案【含教学反思】
大班科学落叶树和常青树教案【含教学反思】一、教学背景和教学目标1.1 教学背景这是一节大班科学课，我们将通过学习落叶树和常青树的区别，帮助孩子们更好地了解和认识自然界中的植物。
1.2 教学目标•能够区分落叶树和常青树；•能够简单描述落叶树和常青树的生长习性和特征；•增强孩子们的自然观察力和探索精神。
二、教学过程2.1 导入环节（10分钟）利用图片、实物或视频等辅助手段，帮助孩子们回忆起他们曾经学习过的植物并与他们进行互动，让孩子们积极参与，主动思考。
2.2 演示环节（20分钟）引入落叶树和常青树的概念并分别进行解释：落叶树：在秋天会逐渐地掉落叶子，然后在春天重新长新的叶子，如枫树、梧桐等。
常青树：四季常有叶子，不会出现像落叶树那样叶子全部落光的现象，如松树、柏树等。
然后，老师可以利用图片、实物、视频等形式，分别向孩子展示落叶树和常青树的样子，以及它们的特点和生长习性。
2.3 实践环节（30分钟）让孩子们自由活动，去校园里观察种植着的落叶树和常青树，并记录下它们的生长状态和一些特征。
2.4 总结环节（10分钟）让孩子们将观察到的结果汇总起来，以小组为单位讨论并总结落叶树和常青树的生长习性和特点。
三、教学反思本次科学课中，我们通过图片、实物、视频等多种形式，让孩子们学习并区分落叶树和常青树，为孩子们打下了坚实的知识基础。
在实践环节中，我们特别强调了孩子们自主观察和记录的重要性，让孩子们在实践中总结和探索，在突破自己认知和发展思维能力的同时，也提高了他们对自然界的敏感度和探究兴趣。
总之，本次科学课的教学效果良好，希望孩子们能够在之后的课程学习中不断探索和发现更多自然界的奥秘。
大班科学活动《落叶树和常绿树》的教案与反思
教案：大班科学活动《落叶树和常绿树》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解落叶树和常绿树的特点，知道它们在秋天的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、活动准备：1. 教具准备：落叶树和常绿树的图片、实物树叶、分类卡片等。
2. 环境准备：户外自然环境，有落叶树和常绿树。
三、活动过程：1. 引入：教师带领幼儿户外观察落叶树和常绿树，引导幼儿注意树叶的颜色和变化。
2. 讲解：教师通过图片和实物树叶，向幼儿讲解落叶树和常绿树的特点，让幼儿了解它们在秋天的变化。
3. 比较：教师发放分类卡片，让幼儿比较落叶树和常绿树的树叶，引导幼儿发现它们的不同之处。
4. 实践：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己动手收集树叶，进行分类。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察周围的树木，了解它们的季节变化。
2. 环境创设：教师引导幼儿利用收集到的树叶，进行艺术创作，如制作树叶贴画等。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿的观察和发现。
2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的观察、比较和分类能力，提高他们的科学素养。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，激发他们对大自然的热爱和好奇心。
六、教学方法：1. 观察法：通过实地观察，让幼儿直观地了解落叶树和常绿树的特点。
2. 讲解法：教师通过讲解，向幼儿传授关于落叶树和常绿树的科学知识。
3. 操作法：让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
4. 互动法：鼓励幼儿相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、观察能力和合作精神。
2. 结果评价：评估幼儿对落叶树和常绿树的认知程度，以及他们在实践中的表现。
3. 情感评价：关注幼儿对大自然的热爱、好奇心和环保意识的培养。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的兴趣和特点，调整教学内容和方式，提高他们的学习积极性。
大班科学教案落叶树和常绿树大班科学活动常绿树和落叶树教案(五篇)
大班科学教案落叶树和常绿树大班科学活动常绿树和落叶树教案(五篇)最新大班科学教案落叶树和常绿树(推举)一在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感兴趣，常常问“为什么”。
在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。
为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。
教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过嬉戏活动和观看活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中进展幼儿的观看力量和动手操作的力量。
1．通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2．培育幼儿的观看力及动手操作的力量。
1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。
3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
一．设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。
1．玩一玩：引导幼儿用教师供应的材料帮水搬家。
教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里”，引出嬉戏，并交待规章：不用倒的方法，干部用筐里的东西来帮水搬家。
2．说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。
）二．教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新奇的大白菜叶放入红色的墨水里，最新大班科学教案落叶树和常绿树(推举)二幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。
通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。
大班科学教案及教学反思《落叶树和常绿树》
大班科学教案及教学反思《落叶树和常绿树》
1. 教案概述
•教学时间：30分钟
•适用年龄：4-6岁
•教学内容：落叶树和常绿树有什么不同？
•教学目标：
–能够区分常绿树和落叶树；
–了解常绿树和落叶树的不同之处；
–培养观察能力和团队协作能力。
2. 教学方法
•导入：带领孩子们一起看一看校园里的树，询问孩子们这些树有哪些特点，引出落叶树和常绿树两者的不同之处。
•教学内容：
1.落叶树
•在一年四季中叶子会变化颜色；
•在秋季叶子会掉落。
2.常绿树
•一年四季长得一样；
•不会掉落叶子。
•教学活动：
1.带领孩子们收集校园里的树叶，分辨它们属于落叶树还是常绿
树；
2.小组活动，让孩子们分组，发现身边的常绿树或落叶树，并记
录它们的特点；
3.分享活动，让每组代表分享他们小组发现的常绿树或落叶树，
通过分享学习不同树的特点；
•总结：让孩子们回忆整节课的内容，巩固所学知识。
3. 教学评价
•教学环节设置合理，让孩子们在实践中学习；
•能够激发孩子们的学习兴趣，让孩子们积极参与；
•教育理念与实践紧密结合，引导孩子们从实践中学习，培养观察能力和团队协作能力。
4. 教学反思
•教学目标的制定需要更加具体明确，针对性更强；
•在分组活动中，孩子间的分工可以更加明确，降低小组间的比较行为；
•教师应该根据孩子的实际情况，在教学中适当调整内容，让孩子们更好地理解所学知识。
大班科学：常绿树和落叶树教案及反思
目标：1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称。
通过比较，初步了解秋东季落叶树要落叶，常绿树不落叶的道理。
2、发展分析、比较能力，激发幼儿观察大自然变化的兴趣。
准备：课前教幼儿认识一些常见的树叶。
收集一些树叶。
过程：一、初步形成常绿树、落叶树的概念。
每组一篮树叶，小朋友观察比较。
这些是什么树叶？比一比，他们有什么不同？二、通过比较，了解树叶常绿和枯黄的主要原因。
分给幼儿两片树叶（梧桐树叶和冬青树叶）小朋友看一看、摸一摸、比一比常绿树的叶子和落叶树的叶子有什么不同。
三、根据经验交谈。
请小朋友讲讲自己认识的树，那些是常绿树、那些是落叶树。
四、找常绿树和落叶树。
带幼儿到外面去找树。
大班科学活动“常绿树和落叶树”反思一、活动目标与收获本次大班科学活动“常绿树和落叶树”旨在通过观察和比较，帮助孩子们认识并理解常绿树和落叶树的区别，以及它们各自的特点和生长环境。
从活动的实施情况来看，孩子们对这两种树有了更为清晰的认识，能够区分常绿树和落叶树，并理解它们在不同季节的变化，活动目标基本达成。
二、活动内容与方法反思活动内容的选择：本次活动选择了常绿树和落叶树作为主题，这是一个贴近孩子们生活且易于观察的主题。
通过观察和比较这两种树的不同，孩子们能够更直观地了解它们的特点和生长环境。
教学方法的运用：在活动中，我们采用了观察、比较、讨论等多种教学方法。
首先，引导孩子们观察常绿树和落叶树的叶子、枝干等特征，让他们对这两种树有一个初步的了解。
然后，通过比较它们在不同季节的变化，让孩子们更加深入地了解它们的特点。
最后，通过讨论的方式，让孩子们分享自己的观察和发现，加深他们对常绿树和落叶树的认识。
三、孩子表现与互动反思孩子们在活动中表现出了极高的兴趣和好奇心。
他们能够认真观察常绿树和落叶树的特征，积极参与讨论和比较，与同伴分享自己的发现和想法。
同时，他们也能够在教师的引导下，主动思考和探索，对常绿树和落叶树有了更为深入的了解。
四、不足与改进方向虽然本次活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
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大班科学落叶树和常绿树教案与反思
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大班科学《落叶树和常绿树》教案与反思活动意图：
我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。
树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。
孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。
让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。
知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。
而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。
活动目标：
１、知道常绿树和落叶树的显着特征。
２、感受树木对人们生活的重要和好处。
活动准备：
各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显着的树的图片。
一、经验回顾、周围的树
1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？
小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。
2．这些树中，你认识哪些树？
3．柳树冬天是什么样子？
（1）认识落叶树
出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样（出示柳树图片）你认识这棵树吗这是什么树瞧，这棵树怎么样了呢（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的那它什么时候长叶子的呢（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢（树叶掉下来了）
小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。
让孩子多说几遍名称。
（2）认识常绿树
（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么你发现香樟树上的树叶都怎么样呢香樟树上长着许许多多的树叶，我们可
以叫它茂盛，叫什么难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗你是怎么知道的原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗（有）小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。
让孩子多说几遍名称。
二、初步了解常绿树与落叶树的特征。
1．（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。
除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。
2．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。
3．请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？
—这里通过感官来感知树叶不同特征。
在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。
在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显着特征：叶厚、正面色深、有光泽。
教师小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。
三、幼儿区分常绿树和落叶树
现在我们看见树叶，不管认识还是不认识，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小朋友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。
听清楚了吗？
幼儿操作
交流：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，教师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树为什么你是从哪里看出来的。
四、区分香樟树的归属
（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？
（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。
看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？
（3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。
我们来看看，香樟树是什么树？
在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。
”
——通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。
另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。
四、树真好，激发幼儿热爱大自然）
1、师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢树对我们人类有什么好处
2、欣赏《树真好》，了解树的用处。
3、请幼儿说一说以后我们应该怎样爱护树木。
总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。
活动延伸：
原来树叶还有这么多的秘密，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。
活动反思：
一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。
引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。
通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。
”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。
活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。
那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。
整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。