二年级语文下册 玲玲的画教案 人教新课标版
玲玲的画
一．指导思想与理论依据
本单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。
在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。
这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。
生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
《玲玲的画》记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
本文旨在指导学生正确地理解和词语和句子，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。
让学生在主动、积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
二．教学背景
1. 学生知识现状分析：
二年级（1）班共有学生40人，学生学习态度比较端正，有良好的学习习惯和朗读习惯。
能熟练利用汉语拼音自主识字，能利用字典，理解生字新词的意思，能正确、流利有感情地读课文，能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。
具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子；有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。
学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显，一读就懂。
但现在的学生解决问题的能力比较差，遇到困难就退缩了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、妈妈、他人，不知道自己去动脑筋，想办法解决困难。
这篇课文贴近学生生活，同学们在生活中就遇见过这样的事或类似的事情，他们会通过这篇课文的学习有所启发。
但在词汇的运用、口头表达、与他人合作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
2. 教材分析
《玲玲的画》是新课标人教版语文二年级下册的第七单元的第一篇课文。
本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标：
知识与能力：
1、认识8个生字，会写以及“玲玲”和“叭”两个词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
过程与方法：
读懂课文内容，以读为主线，读懂课文内容，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。
情感、态度、价值观：
读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点与难点：
教学重点
1、指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。
2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
突破方法：采用情境设计，情感体验和朗读感悟法，玲玲心情的变化。
教学难点：通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
突破方法：通过分角色朗读等多种朗读方法，体会人物情感的变化。
教学准备：
1、让学生预习课文，认识生字，理解字词，了解课文相关知识，感知文章大意。
2、多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一．创设情境，激趣导入
蒲老师听说二（1）班的孩子画画特别棒，今天特地选了其中的两幅作品，大家一起来欣赏一下吧！课件出示：看看这是谁的作品？那这一幅？还有这幅，猜猜它的作者是谁？嗯。
猜对了。
今天老师还把玲玲请到课堂上来了，快来和她打个招呼吧！今天我们一起来学习课件：25《玲玲的画》，来和老师一起写课题，讲解“玲”字的写法。
二．检查预习，初读感知
1.学习生字
（1）检查自主认字情况
（2）互帮互助解决不认识的字
（3）你指我认，学生互相评价
（4）小老师领读，课件出示词语
2.自由读文
三．细读感悟
（一）画好作品，体会“满意”
1. 课件出示第一幅画
（1）读第一段，体会玲玲的心情
（2）指名读第一段，读出玲玲的高兴和满意。
（3）理解“端详”，指名做动作表演，用端详说话练习
（4）齐读.
（二）弄脏作品，感受着急
课件出示第二幅画
体会意外。
自由读第4段，自悟人物心情。
指名读，读出伤心难过
同桌互读，体会难过
分角色读4-6段
（三）画更漂亮，再悟“满意”
1.自由读7-9段。
2.勾画爸爸的话。
3.指名读，爸爸是怎么和玲玲说的？谁愿意当一当慈祥的爸爸。
体会爸爸的慈祥
4.三人小组分角色朗读，体会人物心情
5.课件出示第三幅画，与第一幅画比较，哪个更漂亮？为什么？
6. 体会人物肯动脑经。
玲玲“想了想”，说明她是个怎样的孩子？玲玲在想些什么？指名说。
7.引导用“懒洋洋”说话，通过对比体会人物的满意心情。
8.设问：如果你是玲玲，你还会想到哪些办法？
9．朗读第10段。
你们和玲玲对这幅画都很满意，那这幅画得奖了吗？来让我们齐读最后一段。
四、课堂总结，拓展延伸。
同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。
我们二1班的同学也是爱动脑筋的孩子，你们看，他们也遇到了这样的难题，课件一出示：女同学的裙子被桌子勾破了，你能用上爸爸的话来帮帮她吗？课件二：男同学的数学只考了60多分
这节课同学们表现得很出色，老师还要奖励奖励大家，送给你们一句名言。
[课件：世上无难事，只怕有心人。
让我们一起来读读。
同学们，让我们做一个生活的有心人，多动脑筋，定能使你变得更加聪明。
五、布置作业
课件：
1、抄写“读读抄抄”中的句子。
2、课下，把课文编成一个课本剧，和同学们一起演一演。
六、板书设计：
25.玲玲的画
高兴伤心满意
﹝图略﹞﹝图略﹞﹝图略﹞
肯动脑筋，坏事变好事。
小学教案设计《玲玲的画》
小学教案设计《玲玲的画》《玲玲的画》教案设计一、教材分析《玲玲的画》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画更好了的故事。
通过这个故事，让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，同时也告诉孩子们在生活中要乐观积极地面对遇到的困难。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，但他们的理解能力还处于发展阶段。
对于故事中的道理，需要教师通过具体的引导才能更好地理解。
这个年龄段的学生思维活跃，对有趣的故事充满兴趣，喜欢在课堂上积极表达自己的想法。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，体会玲玲的情感变化。
- 引导学生联系生活实际，思考在遇到类似情况时应该如何应对。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养学生乐观积极的生活态度。
四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，会写要求的生字。
- 理解课文内容，体会玲玲的情感变化过程。
- 理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一道理。
- 例如，在认识生字词方面，“详”字可能容易写错，“玲”字的读音需要特别注意。
在理解课文内容时，玲玲从开始的满意到画弄脏后的着急、伤心，再到最后解决问题后的满意，这一系列的情感变化需要引导学生仔细体会。
就像我们在生活中遇到自己精心准备的东西被破坏时，会产生类似的情绪波动。
2. 教学难点- 引导学生在生活中运用“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一思维方式。
因为对于二年级的学生来说，将抽象的道理运用到实际生活中是有一定难度的。
比如，在遇到作业被弄脏的情况时，如何像玲玲一样巧妙地解决问题。
五、教学方法1. 直观演示法- 在教学生字时，可以通过展示生字卡片，直观地让学生认识生字的字形结构。
二年级下册语文《玲玲的画》教案(2)
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版二年级下册语文教材第四单元。
本课主要讲述了小女孩玲玲在一次画比赛中，由失望、焦急到画出满意作品的经过。
本文共有五个自然段，通过讲述玲玲的画创作过程，教育学生要善于观察、敢于想象，以及勇于克服困难。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课生字，会用“仔细”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从玲玲的经历中，感受到观察、想象和勇敢面对困难的重要性，培养积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字。
难点：理解玲玲在创作过程中遇到的困难及解决办法，体会观察、想象和勇敢面对困难的重要性。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课文朗读录音、彩色画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画作，引导学生观察，激发学生对绘画的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（1）玲玲为什么要画这幅画？（2）玲玲在画画过程中遇到了什么困难？（3）玲玲是如何解决这些困难的？3. 交流讨论（10分钟）：学生分组讨论自主学习阶段的问题，每组派代表进行汇报。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对课文内容设计练习题，引导学生进一步理解课文。
练习题：（1）用“仔细”和“满意”造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对“观察”和“想象”的理解。
5. 随堂练习（5分钟）：学生完成练习题，教师进行点评。
7. 课后作业布置（5分钟）。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字：仔细、满意、困难、勇敢、观察、想象3. 重点句子：玲玲通过仔细观察和丰富想象，勇敢地克服了画画过程中的困难。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“仔细”和“满意”造句。
（3）结合自己的生活经历，谈谈观察和想象在解决问题中的作用。
二年级下册语文教案玲玲的画人教新课标
二年级下册语文教案玲玲的画人教新课标一、教学目的1、看法〝玲、祥〞等8个生字，会写〝叭、玲〞等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗诵课文。
感悟积聚对自己有启示的句子。
3、了解课文内容后，让先生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只需肯动脑筋，坏事往往能变成坏事。
二、教学重点、难点：学习生字是重点。
难点是感悟积聚对自己有启示的句子三、教学方法：情境教学、自主探求、自读自悟四、教学时间：两课时教学进程第一课时一、自读识字1、创设情形、说话导入〔1〕明天，教员给大家引见一位新冤家，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎样处置的呢？板书课题：25玲玲的画〔2〕齐读课题，学习生字〝玲〞。
说说可以用什么方法记住〝玲〞。
2、自主读文识字自在读课文，遇到不看法的字怎样办？读准字音读通句子，用你喜欢的符号标出本课的字词语多读几遍。
再标一标，课文有几个自然段。
二、协作交流1、反省生字词语〔1〕出示带拼音生字词同桌协作学习，互读、互听、互纠。
先生当教员，掌管学习生字。
〔2〕不带拼音生字词指读，开战车读，应战读2、全体感知、初步了解。
分段指读课文，纠正读音，想想课文写了一件什么事？3、交流：课文写了一件什么事？4、教员引导事情的三要素：原因；经过；结果。
全班同窗用自己的话说说这件事的原因；经过和结果。
随先生回答教员板书：原因：画弄脏，来不及画。
〔坏事〕经过：在弄脏的中央画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
〔坏事〕5、设疑：一件坏事怎样变成了坏事，其中有什么微妙吗？三、品读领悟。
先生自在读课文，画出有关句子。
1、交流。
并读出相关的句子。
〔1〕爸爸细心肠看了看，说：〝别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？〞为什么要加上〝细心肠〞看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接通知玲玲画什么？你觉得这是一位怎样样的爸爸？〔2〕玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？玲玲满意地笑了〞说明什么？假设是你，你会想些什么？〔3〕爸爸看了，快乐地说：〝看到了吧，……坏事往往能变成坏事。
(精品教案)《玲玲的画》讲课稿(精选10篇)
（精品教案）《玲玲的画》讲课稿（精选10篇）收集整理的《玲玲的画》讲课稿范文，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
③知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
课文我们差不多学过了，谁情愿做父亲和玲玲来演一演那个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是如何记的？（学生交流记字办法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，依照学生事情个不指导。
展示学生的作品，学生评议。
①誊写背诵父亲最终讲的话。
②誊写文中自个儿喜爱的词语和句子。
将课文故事说给父母听，再请他们说一具类似的故事。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
课堂上经过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采纳多种办法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系日子实际体味文中道理。
知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文明白“端详”的意思及父亲最终讲的话蕴涵的道理。
自制课件1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一具动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？你遇到过如此的情况吗？你是怎么样处理的？师：今天，老师又要给大伙儿介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了别激动的事，我们来看看，她是如何处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
二年级下语文教案玲玲的画人教新课标
二年级下语文教案—玲玲的画|人教新课标学习目标：一、会认8个生字，会写9个生字。
二、通过创设情境，正确、流畅、有情感地朗诵课文，感悟积存对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗诵中明白得，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：一、会认8个字，会写9个。
二、有情感地朗诵课文。
学习难点：情景中感悟，朗诵中明白得所蕴涵的深刻道理。
教学进程一、谈话引题，激发阅读欲望1.看，教师给同窗们带来了一名可爱的小伙伴（出示头像）——玲玲，跟玲玲打个招呼吧。
在田字格中板书“玲玲”。
谁来告知教师你怎么记住那个字？应注意什么？学生在讲义上写“玲”字。
2.玲玲是个伶俐的小姑娘，画得一手好画，今天咱们就来学《玲玲的画》。
板书课题，齐读课题。
玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！想明白吗？。
二、初读课文，授予识字方式1.请同窗们打开讲义116页，高声地读课文，出示阅读要求：我会如此读：1.高声地读课文，遇上不熟悉的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，并画下带生字的词，多读几遍。
2.读完一节就标上末节号。
3.把你小组内解决不了的问题教给大伙儿。
（巡视，夸奖念书姿势好的学生。
）2．瞧你们一个个读的多认真啊！此刻我来考考大伙儿。
（1）直接出示不带拼音的生字新词，指名读，领读，开火车读，自由读。
（2）出示两个含有读音易混字的句子：①就在这时，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
②小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
指名读，你是个会念书的小孩，“脏”有时候还念zàng 心脏的脏。
“叭”容易读成——“叭”有一个跟他长的很像的字，你发觉了吗？出示句子（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）是什么字呀？说说你有什么发觉？（你们都是念书有心人）教师在来考考大伙儿，小喇叭叭叭叭是哪个字呢？来咱们一路读三遍叭叭叭。
小花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟教师读一遍。
三、再读课文，启发质疑沉思。
1. 总结提炼要紧内容。
生字宝宝已经和咱们交上了朋友了，教师相信大伙儿能把课文读的加倍流畅了，此刻同桌之间你一段我一段把课文再读一遍。
玲玲的画 名师教案设计(人教部编版)
课题：5 玲玲的画【教学要求】1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。
3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。
【教学难点】借助关键词，讲述故事。
弄清故事中的道理。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
教具准备教学课件教学过程第一课时（一）投影画面，揭示课题。
1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。
（板书课题：5 玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的怎么了？（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（课件出示3）提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字）huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ画幅评奖候报另及拿并（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。
代表读，开火车读，齐读。
línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn玲详催叭脏糟肯（课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“催、脏、糟”是平舌音。
“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。
“脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。
《玲玲的画》二年级语文教案
《玲玲的画》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“玲、玲、闹、烦”等13个生字，会写“端、惹、画、评”等10个生字。
1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3理解课文内容，体会玲玲的心情变化，懂得做人要诚实、要有自信的道理。
二、教学重难点1.教学重点：1.1认识生字，理解词语。
1.2朗读课文，理解课文内容。
1.3体会玲玲的心情变化。
2.教学难点：1.1理解“端详、惹麻烦、画了一匹马”等词语的含义。
1.2体会玲玲的心情变化，理解课文主题。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活，导入新课。
“同学们，你们有没有遇到过麻烦事呢？玲玲也遇到了麻烦事，你们想知道她是怎样解决的吗？今天我们就来学习《玲玲的画》这篇课文。
”2.朗读课文1.1初读课文，感知大意。
“请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文讲了一件什么事。
”1.2交流感知，理解内容。
“谁来说说课文讲了一件什么事？”3.认识生字1.1集中识字，交流识字方法。
“请同学们翻开书，自由读一读课文中的生字，然后说说你记住了哪个字，是用什么方法记住的。
”1.2学习生字，理解字义。
“请同学们用自己喜欢的方式学习生字，注意理解字义。
”4.理解课文内容1.1理解“端详、惹麻烦、画了一匹马”等词语的含义。
“请同学们用自己的话解释一下‘端详、惹麻烦、画了一匹马’这三个词语的意思。
”1.2体会玲玲的心情变化。
“请同学们边读边画出玲玲心情变化的句子，然后说说玲玲的心情是怎样变化的。
”5.学习课文1.1学习第一段，理解玲玲端详画时的感受。
“请同学们默读第一段，思考：玲玲端详画时，心里是怎么想的？”1.2学习第二段，理解玲玲画一匹马惹麻烦的原因。
“请同学们默读第二段，思考：玲玲为什么画一匹马会惹麻烦？”1.3学习第三段，理解玲玲解决麻烦的过程。
“请同学们默读第三段，思考：玲玲是怎样解决麻烦的？”1.1概括课文主要内容。
“请同学们用自己的话概括一下课文的主要内容。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的细节来理解故事的发展。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美术的兴趣和热爱，鼓励他们发挥创造力。
培养学生的耐心和毅力，让他们学会面对困难不退缩。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇描写小学生在美术课上创作的故事。
故事主要围绕主人公玲玲在画画过程中的思考和努力展开。
2.2 生字词教学重点：玲玲、画画、努力、想象、失望、鼓励等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些精美的画作，激发学生对美术的兴趣。
引导学生思考他们最喜欢的画作和创作过程中的经历。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 分组讨论学生分组讨论课文中的细节，如玲玲的创作过程和感受。
每组选取一名代表进行汇报，其他组成员可以补充。
第四章：作业设计4.1 家庭作业学生回家后向家长分享课文内容，并讨论他们最喜欢的画作和创作过程。
家长签字确认，加强家校互动。
4.2 课堂作业学生根据课文内容，尝试自己创作一幅画，并写一段话描述创作过程和感受。
第五章：评价方法5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
及时给予鼓励和反馈，提高学生的自信心和积极性。
5.2 作业完成情况检查学生家庭作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和应用。
对作业中的错误进行纠正，并指导学生如何改进。
5.3 课堂展示邀请学生在课堂上展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
鼓励学生互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过展示不同风格的画作，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们自己喜欢的画画风格和主题。
二年级语文下册《玲玲的画》教案(三篇)
二年级语文下册《玲玲的画》教案学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
三、整体感知、初步了解1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事?4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
人教部编版小学语文二年级5.玲玲的画(教案)
5玲玲的画(精读课文)【教学目标】1会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
必备品格第二课时【学习目标】1.体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2.通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】不是很好吗？”“仔细”一词说明了什么？（“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。
）玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？出示：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
”“想了想”说明了什么？（说明玲玲在动脑筋思考。
）被修改后的画是什么样子的？（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
）（板书：更好）你能写出ABB式词语（如：懒洋洋）吗？乐呵呵笑哈哈金灿灿5.玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？（玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画有来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。
）6.爸爸看到玲玲把画改好了，是怎么说的？爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”（1）怎样理解爸爸的话？（爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。
）（板书：坏事能变成好事动脑筋弥补）（2）你从爸爸的话中悟到了什么？（我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要动脑筋想办法。
）【设计意图：学会从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读。