一年级数学上册《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
《10加几、十几加几和相应的减法》教案
《10加几、十几加几和相应的减法》教案《《10加几、十几加几和相应的减法》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容10加几、十几加几和相应的减法教学内容:教材第78页例4、例5及“做一做”练习十八第1-4题教学目标：1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
教学重点：正确计算10加几及相应的减法教学难点：发现计算规律，帮助计算教学具准备：小棒，口算卡，数字卡教学过程一、情境导入1、复习儿歌。
(1个十1个一，合在一起是11)(1个十2个一，合在一起是12) (1个十3个一，合在一起是13)(1个十4个一，合在一起是14) (1个十5个一，合在一起是15)(1个十6个一，合在一起是16) (1个十7个一，合在一起是17)(1个十8个一，合在一起是18) (1个十9个一，合在一起是19)2.师：好，我们来看屏幕。
看要求说答案。
(幻灯，生读题说答案)1个十和3个一合起来是()16里面有()个十和()个一1个十和9个一合起来是()2个十，合在一起是()3.一图四式，学生看图直接写出答案。
二、开门见山，直接引入。
1.出示卡片13。
师：这是多少?请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
(生摆师巡视)说说你是怎样摆的?师：看着自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式?同桌互相说一(汇报，生说师板书)10+3=1313-3=103+10=1313-10=32.齐读算式。
三、小组讨论，民主评议。
1.摆小棒，写算式。
师：课前老师发给你们每人一张数字卡片，看看卡片上写的是几?那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。
听清楚了吗?2.指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为4组。
人教版小学一年级数学上册《十加几、十几加几和相应的减法》精品教案
13+3=16 17-4=13
讲练结合，及时掌 握课堂节奏，反馈 学生掌握的情况， 对重难点内容加 以强调。
2、在（ ）里填“>”、“<”或“=”。 10+6（ ）13 16-6（ ）13 11+5（ ）16 19-8（ ）11 8+10（ ）19 17-3（ ）9 3、看图写算式，并说一说算式各部分名称。
法，为新课作铺 垫。
10-5=（ ） 10-6=（ ） 10-9=（ ）
5 41
2、填一填下面的数的组成？
1）15 由（ ）个十和（ ）个一组成； 2）1 个十和 2 个一合起来是（ ）；15 12来自3）2 个十是（ ）；
20
4）13 由（ ）个十和（ ）个一组成。
13
5）9 个一减去 2 个一是（ ）。
列算式：11+2=13
问题：如何计算这个算式？你是怎么思考的？同桌 11 是 1 个十和
说一说。 提示：数的组成。
1 个一
问问题时引导学
11 是 1 个十和 1 个一；1 个十和 1 个一再添上 2 个
生多观察，多思
一，是 1 个十和 3 个一。
考，解决问题从不
追问：下面仔细看一看老师拨算盘的过程，说一说
《十加几、十几加几和相应的减法》精品教案
课题
学习 目标
重点 难点 学法
十加几、十几加几和相应的减法 单元
第六单元 学科
数学
年级 一年级
情感态度和价 通过动手实践培养学生动手能力。
值观目标
能力目标
通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。
知识目标
能够正确计算十加几和相应的减法；
能够正确计算十几加几和相应的减法；
小学数学一年级上册《十加几、十几加几及相应的减法》教案
（3）师板书：10 + 3 =1313-3=10
3 + 10 =1313-10= 3
（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。
（5）知识扩展：小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。
（6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
（4）19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（）。
答案：19 16 13 91 10
3.同桌互相画出图形说出四道算式。
答案不唯一。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成课本第78页“做一做”第1题。
2.完成课本第78页“做一做”第2题。
1.指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。
10加几、十几加几及相应的减法
课题
10加几、十几加几及相应的减法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
（4）学生讨论后：打开课本P78页例5。
（5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
2.（1）1个十和9个一组成的数是（）。
（2）6个一和1个十组成的数是（）。
《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计
《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一、教学内容：新课标人教版一年级上册第78页例4、例5【教材分析】《10加几和相应的减法》是在学生学习完11—20各数的认识的基础上进行学习的。
10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程不但巩固了11—20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。
【学情分析】学生在前面的几节课中，已经掌握了11—20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。
【设计理念】本节课的教学内容与11—20课的开始要对11——20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。
但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，可以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。
教学目标：1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。
2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力重、难点：重点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
难点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器【教学过程】一、复习。
1、口算。
9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3、数的组成。
教师提问，学生口答。
15是由（）个十和（）个一组成的。
1个十和9个一组成的数是（）10和4组成的数是（）。
教师小结：十几可以分成1个十和几个一，反过来，一个十和几个一可以组成十几。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)一年级上册数学人教版
10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。
教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。
5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。
6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。
10加几、十几加几和相应的减法教学设计
《十加几、十几加几和相对应的减法》教学方案教科书来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2019版内容来源：小学一年级数学（上册）第六单元主题：11-20各数的理解课时：共5课时，第3课时授课对象：一年级学生设计者：一年级全体数学老师目标确定的依据1. 课程标准相关要求准确口算10加几和相对应的减法，理解加法算式和减法算式的各部分名称。
2.教科书分析10加几、十几加几和相对应的减法的口算题，一方面是为了巩固11-20各数的理解，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。
例如：教学9加4时，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13.教科书中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3.这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。
需要说明的是，这里安排的两位数加减一位数的练习都是比较简单的，如11+2、13-2、14-4.安排这部分内容的目的主要是协助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备。
3、学情分析学生已经学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的水平。
“10加几、十几加几和相对应的减法”是在学生学习完11-20各数的理解的基础上实行学习的。
10加几、十几加几和相对应的减法，它的计算过程，不但巩固了11-20各数的组成这个知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。
学习目标1.在详细情景中能准确口算十几加几和相对应的减法。
2.通过老师讲解，知道加法算式和减法算式的各部分名称。
3.通过计算更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。
评价任务任务1.以小组为单位，说一说10加几和相对应的加减法的计算方法。
任务2.同桌胡说加法和减法算式各部分的名称。
任务3.通过完成教科书78页“做一做”的1、2、3题，更进一步理解加减法的关系。
教学过程教学环节学生的学老师的教评价要点环节一1、听算式说得数1、老师说算式9+1、8+2、10-7、5+4、知道十几能够分成复习旧知揭示目标2、看卡片说数字的组成7+3、4-4、3+6、8+2、6+42、出示卡片数字15、17、13、19、111个十和几个一；反过来1个十和几个一能够组成十几环节二自主学习探究新知1、学生看卡片上的数摆小棒，然后看小棒图列出4道算式。
10加几十几加几和相应的减法优秀教学设计
《10加几、十几加几及其减法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。
（二）过程与方法让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。
认识加减法算式中各部分的名称。
（三）情感态度和价值观在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。
二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。
学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
三、教学重难点教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
四、教学准备课件、小棒、计数器等。
五、教学过程（一）复习旧知，做好铺垫1.看图列式:(一图四式)2．填一填。
1个十和5个一合起来是（）。
19是由（）个十和（）个一组成的。
3个一和1个十合起来是（）。
3．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。
（二）探究新知，交流算法1．探究10加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示小棒图。
(请看这是什么?请拿出自己的小棒像这样摆一摆.)让一生来演示摆小棒,并说一说,我左手?根,右手?根.这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？(1捆:1个十,另外3个一,合起来是13.)（2）根据小棒图列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。
（3）根据小棒图列出两道减法算式。
13－10=3和13－3=10由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。
（4）观察对比师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法(同桌合作交流)。
在学生交流之后，教师总结：①解决问题的方法用到整体与部分的关系。
②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数；③10加3就把3写在个位上。
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1、这节学了什么？有什么收获？
2、激励，找生活中的数学问题。
自由说说
找一找
为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。）
2、教材第88页的例6.
（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。②列式表达这个过程。（11+2=13）
（老师板书时与例过程。②列式表达这个过程。（13-2=11）
看图说说图意
列出算式
说一说、列算式
想一想、说一说
按要求拨计数器
说说过程
拨一拨、说一说
三、启思导疑
1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
减号前边的数叫“被减数”，减号后边的数叫“减数”，结果叫做“差”。
2、引导学生总结：
10加几都得十几，从十几里去掉10就得几，去掉几个一就得10。
3、利用刚才的知识你能试着完成这些题吗？出示教材第88页“做一做”第1题的第一幅图和第三幅图，列式计算后说说各部分的名称。
初步了解加减法各部分的名称
读一读、记一记
做一做，提出疑问
四、实践运用
1、我会算。
10+7= 13+5= 14+2= 17+2= 11+4= 19-3=
17-4= 14-2= 18-6= 16-4=
2、比大小。
10+5○14 8+10○18 10+10○20 3+10○12
个人独立完成
集体交流
独立完成后交流
2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？
先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。这节我们学习：10加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算
边摆边说：从中发现了什么
一年级数学上册《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
10加几、十几加几和相应的减法
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
进入新课
二、互动解疑
1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）
③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？
学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10
教学重、难点
熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想
让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体
小棒、计数器、动物图片等
教学活动及主要语言预设
学生活动预设
一、创境激疑
1、用小棒摆并计算。（小黑板出示）
10+3= 6+10= 7+10= 17-7=
5+10= 10+6= 10+7= 17-10=