幼儿园大班创新智慧游戏：从不同角度说教学设计
幼儿园大班智慧主题教案
幼儿园大班智慧主题教案教案标题：探索智慧世界——幼儿园大班智慧主题教案教学目标：1. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
2. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿的科学探索兴趣和学习习惯。
教学重点：1. 激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学难点：1. 如何引导幼儿进行科学探索和思维发展。
2. 如何培养幼儿的观察力和创造力。
3. 如何促进幼儿的主动学习和自主思考。
教学准备：1. 智慧主题相关的图片、故事书和实物。
2. 观察工具：放大镜、显微镜等。
3. 制作材料：纸张、颜料、粘土等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或故事书引导幼儿讨论智慧的概念，引发幼儿的思考和好奇心。
二、探索与观察（15分钟）1. 准备一些生活中常见的物品，让幼儿用放大镜观察，并描述物品的特点。
2. 引导幼儿提出一些问题，如“为什么树叶是绿色的？”、“为什么水会变成冰？”等，鼓励幼儿进行思考和探索。
三、实践与创造（20分钟）1. 制作简单的科学实验，如用纸巾吸水、用颜料调出新颜色等，让幼儿动手实践并观察实验现象。
2. 引导幼儿根据自己的想法和创意，用纸张、颜料、粘土等材料制作自己的智慧作品，如智能玩具、智能房屋等。
四、展示与分享（10分钟）1. 让幼儿展示他们的智慧作品，并分享制作过程和想法。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和提出问题，促进合作和交流。
五、总结与评价（5分钟）1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结他们对智慧的理解和收获。
2. 对幼儿的表现进行评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
教学延伸：1. 组织参观科技馆、图书馆等，拓宽幼儿的智慧视野。
2. 继续开展智慧主题的活动，如制作简单的机械模型、进行简单的编程等。
教学反思：本节课通过引导幼儿进行观察和实践，培养了他们的观察力和动手能力。
同时，通过提出问题和探索解答，激发了幼儿的思维力和创造力。
大班创新思维益智游戏教学案
大班创新思维益智游戏教学案一、游戏名称：超级市场游戏目的：培养幼儿的数学计算能力、社交能力和创造力。
游戏玩法：将教室布置成一个超级市场，孩子们扮演顾客和售货员。
顾客需要购买商品，并向售货员支付相应的钱款。
售货员需要计算找零。
在游戏中，孩子们不仅可以锻炼数学计算能力，还可以提高社交能力。
我们还会鼓励孩子们自己设计商品和价格，激发他们的创造力。
二、游戏名称：小小探险家游戏目的：培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
游戏玩法：教室将被划分成不同区域，每个区域都有隐藏的宝藏。
孩子们需要根据线索找到宝藏。
在寻找过程中，他们会遇到各种问题，如迷路、宝藏被锁等。
孩子们需要通过观察、思考和合作来解决问题，找到宝藏。
三、游戏名称：疯狂科学家游戏目的：培养幼儿的科学探索精神、实验操作能力和创新思维。
游戏玩法：孩子们将扮演小小科学家，进行各种实验。
我们将提供丰富的实验材料，让孩子们根据自己的想象进行实验操作。
在实验过程中，孩子们可以发现各种现象，如颜色变化、物体浮沉等。
他们需要通过实验来验证自己的猜测，培养创新思维。
四、游戏名称：小小建筑师游戏目的：培养幼儿的空间想象力、动手能力和创新设计能力。
游戏玩法：孩子们需要利用各种材料，如积木、纸板等，设计并搭建一座建筑物。
在搭建过程中，孩子们可以充分发挥自己的想象力，创造出独特的建筑作品。
我们还会组织孩子们进行建筑作品的评选，鼓励他们分享自己的创作思路。
五、游戏名称：趣味编程游戏目的：培养幼儿的逻辑思维能力、问题解决能力和创新编程能力。
游戏玩法：孩子们将使用专为幼儿设计的编程软件，编写简单的程序。
我们可以设置各种有趣的关卡，如让小动物按照指定路线前进、捕捉宝藏等。
孩子们需要通过编写程序来解决问题，完成关卡。
在编程过程中，孩子们可以锻炼逻辑思维能力，培养创新编程能力。
大班创新思维益智游戏教学案不仅涵盖了数学、科学、建筑等传统学科，还融入了编程等前沿领域，全方位锻炼孩子们的各项能力。
智慧游戏幼儿园大班教学计划
智慧游戏幼儿园大班教学计划一、课程目标智慧游戏幼儿园大班教学计划的目标是为了培养学生的智力发展、社交能力和创造力。
通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的自主学习和多元发展。
二、教学内容1. 语言表达与沟通幼儿通过游戏学习语言表达能力和沟通技巧。
通过角色扮演、游戏问答等活动，激发幼儿说话的愿望和能力，培养他们的听说能力和语言表达能力。
2. 数学启蒙在智慧游戏中，教师将结合实际生活，引导幼儿认识数字和进行简单的计算。
通过游戏中的数学问题，培养幼儿对数字的敏感性和数学思维能力。
3. 科学探索通过制作实验装置、观察自然现象等形式，帮助幼儿培养科学探索的能力和兴趣。
教师将学习与游戏相结合，让幼儿在实践中感知自然界的规律，培养他们的观察力和思考能力。
4. 艺术欣赏与创作通过观赏优秀作品，教师将培养幼儿对音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的欣赏能力和创作能力。
同时，鼓励幼儿表达自己的情感和想法，通过艺术活动提高他们的创造力和想象力。
5. 社会文化体验通过角色扮演、游戏任务等活动，引导幼儿了解社会文化、体验生活，并通过游戏中的情境学习社会交往技巧和观察力。
三、教学方法1. 游戏化教学教师将采用游戏化教学的方法，通过角色扮演、游戏任务等方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习动力和自主学习能力。
2. 实践体验教师将鼓励幼儿亲自动手实践，通过亲身体验掌握知识。
比如，在科学探索中，幼儿可以动手制作实验装置，在艺术创作中，幼儿可以亲自参与绘画、舞蹈等活动。
3. 小组合作在游戏过程中，教师将组织幼儿进行小组合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。
通过小组活动，幼儿将学会与他人相互合作、分享和交流。
四、教学评估教师将通过观察、记录和反思等方式对幼儿的学习情况进行评估。
不注重成绩评定，而是侧重于幼儿学习的态度、兴趣和能力的提升。
教师将根据评估结果，调整教学策略，针对幼儿的不同需求，提供个性化的学习支持。
五、家园合作家长是孩子学习的重要伙伴，教师将与家长建立紧密联系，分享幼儿的学习情况。
大班创新智慧游戏教案《从不同角度说》
大班创新智慧游戏教案《从不同角度说》《从不同角度说》是幼儿园创新智慧游戏的活动，包含活动目标，活动准备，活动过程《从不同角度说》这一活动是以培养幼儿求异创新精神，通过不同的物品，启发幼儿观察、尝试从不同角度说出物品好的一面和不好的一面、并充分发挥自己的想象体验创新设计的乐趣。
教材本身内容来源于生活，激发幼儿多留意、关注并观察自己身边的周围事物。
本活动由幼儿对物品的不同角度的看法，使孩子感受到物品的不同的用途。
在此基础上注重了观察能力、推理能力和求异思维能辩论能力相互渗透和培养。
[幼儿分析]大班的孩子对身边的事情有了自觉的关注，而且，对身边的问题有一定的主见，能善于观察，大胆发表自己的观点，勇于创新。
所以，关注他们现有的生活经历是非常重要的。
让孩子积极参与，积极探索，充分表达自己。
通过观察、交流、操作和尝试，鼓励他们从不同角度思考和解决问题，大胆想象，勇于创新。
[活动目标]1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验参与集体游戏的乐趣2.鼓励幼儿大胆说出自己的观点，培养求异的习惯和初步的创新意识。
3.培养孩子的语言表达能力和辩论能力。
[活动准备]若干物品，废旧物品制成的玩具，课件，制作玩具的废料。
[活动过程]（一）故事导入：出示手偶小熊：小朋友，看这是谁？今天呀小熊过生日，要请好多的小动物一起来庆祝呢。
看都有谁，他们在做什么？（二）出示课件，欣赏故事《小熊过生日》1、结合课件讲故事：图片1:图片中的动物在做什么？1.孩子们:让我们一起举杯，祝小熊生日快乐。
2:小朋友在喝饮料。
图二:兔子和小狗怎么了？他们在争论什么？小狗说，易拉罐喝了没用，扔垃圾桶里就行了。
兔子说:不会，易拉罐也可以当笔筒。
图三:他们晚饭后做了什么？面对一堆铅笔屑他们在说什么？第四张图:哦，小狗说:铅笔屑是垃圾，扔在地上不卫生，而兔子说:铅笔屑可以用来装饰画。
2.老师总结:引导孩子对故事内容进行简单的总结，让孩子初步明白任何一个原创物品都有其好的一面和不好的一面，不同的角度会有不同的看法。
幼儿园大班智慧游戏教案
幼儿园大班智慧游戏教案1. 引言本教案旨在为幼儿园大班（3-6岁）设计一套智慧游戏，通过游戏的方式培养幼儿的认知能力、合作精神和解决问题的能力。
游戏将采用多种形式，包括智力题、角色扮演、拼图和隐喻等。
通过这些游戏的练习，幼儿将掌握更多的知识，并培养自主学习和团队合作的能力。
2. 教学目标通过本智慧游戏的教学，我们的目标是帮助幼儿园大班的学生： - 发展认知技能，如问题解决、逻辑思考和空间思维； - 培养自主学习和探索精神； - 培养合作意识和团队合作能力； - 提高注意力和观察力； - 培养创造力和想象力。
3. 游戏设计本教案包含以下智慧游戏： - 游戏1：智力题挑战 - 游戏2：角色扮演游戏 - 游戏3：拼图游戏 - 游戏4：隐喻解读游戏3.1 游戏1：智力题挑战3.1.1 游戏简介在这个游戏中，幼儿将面临一系列智力题挑战。
每个问题都需要他们动脑筋找到答案。
3.1.2 游戏规则•每个幼儿回答问题的时间为30秒。
•如果幼儿回答正确，得1分；回答错误或超过时间，得0分。
•游戏结束后，计算每个幼儿的总得分，并给予相应奖励。
3.1.3 游戏材料•白板和白板笔•智力题卡片3.1.4 游戏步骤1.教师将智力题卡片贴在白板上，确保所有幼儿都能看到。
2.教师依次向幼儿提出问题，每个问题都要求幼儿动脑筋思考并给出答案。
3.幼儿回答问题后，教师给予反馈，并标记回答正确或错误。
4.游戏结束后，计算每个幼儿的得分，并给予相应奖励。
3.2.1 游戏简介在这个游戏中，幼儿将扮演不同的角色，通过模拟场景，锻炼他们的想象力和解决问题的能力。
3.2.2 游戏规则•每个幼儿根据角色扮演游戏的情节给出自己的解决方案。
•每个幼儿需要和其他角色进行交流和合作，以达到游戏目标。
3.2.3 游戏材料•角色扮演游戏道具和服装•游戏情节卡片3.2.4 游戏步骤1.教师准备游戏情节卡片，并将其中一个情节作为游戏的起始点。
2.每个幼儿选择一个角色扮演，并穿上对应的服装。
幼儿园数学活动《幼儿创新智慧游戏》公开课教案
幼儿园数学活动《幼儿创新智慧游戏》公开课教案一、教学目标1.让幼儿通过游戏体验数学的乐趣，培养对数学的积极兴趣。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3.增强幼儿的合作意识，培养幼儿的社交能力。
4.通过游戏的过程，巩固和拓展幼儿的数学知识。
二、教学内容1.游戏一：数字拼图2.游戏二：数学探险3.游戏三：形状拼配4.游戏四：数学接龙三、教学准备1.数字拼图：数字拼图卡片，幼儿手工剪刀。
2.数学探险：计数卡片，玩具动物。
3.形状拼配：形状卡片，幼儿手工剪刀。
4.数学接龙：数学接龙卡片，幼儿手工剪刀。
四、教学步骤游戏一：数字拼图1.引入：教师出示数字拼图卡片，让幼儿观察卡片上的数字，并简单解释拼图规则。
2.过程：–教师发放数字拼图卡片和幼儿手工剪刀。
–幼儿根据卡片上的虚线剪开数字拼图。
–幼儿选择合适的数字进行拼图。
3.结束：教师鼓励幼儿互相展示拼好的数字，并对他们的努力给予肯定。
游戏二：数学探险1.引入：教师给每个幼儿发放计数卡片和玩具动物，让幼儿观察动物数量，并解释游戏目标。
2.过程：–教师带领幼儿一起计数玩具动物的数量，并将计数结果写在黑板上。
–幼儿模仿教师的动作，用计数卡片对玩具动物进行计数。
3.结束：教师与幼儿一起总结计数结果，并再次鼓励幼儿的努力。
游戏三：形状拼配1.引入：教师出示形状卡片，并让幼儿观察卡片上的形状，并简单解释游戏规则。
2.过程：–教师发放形状卡片和幼儿手工剪刀。
–幼儿根据卡片上的虚线剪开形状。
–幼儿选择合适的形状进行拼配。
3.结束：教师鼓励幼儿互相展示拼配好的形状，并对他们的努力给予肯定。
游戏四：数学接龙1.引入：教师给每个幼儿发放数学接龙卡片，并让幼儿观察卡片上的数学题目，并解释游戏规则。
2.过程：–教师出示一个数学题目，要求幼儿在规定时间内回答。
–幼儿按照回答的结果找到下一个数学接龙卡片，回答下一个题目。
–幼儿依次进行，直到完成所有的数学接龙卡片。
3.结束：教师与幼儿一起检查答案，并对所有幼儿的努力给予肯定。
《幼儿创新智慧游戏》公开课教案
《幼儿创新智慧游戏》公开课教案《幼儿创新智慧游戏》公开课教案引导语：教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情。
下面是yjbys店铺为你带来的《幼儿创新智慧游戏》公开课教案，希望对大家有所帮助。
《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。
教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。
通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。
此活动《多变的图形》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。
〔幼儿分析〕中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。
经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。
因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。
〔设计思路〕幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心，为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造;幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。
〔活动目标〕1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。
2、发展幼儿想象力和创造力。
3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的`物体，并表现出其主要特征。
〔活动准备〕箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。
〔活动流程〕1、导入：听音乐“找朋友”入场。
2、授课：游戏“奇妙箱”。
师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，(出示箱子)你们想不想知道里面藏了什么秘密阿?A、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看!是什么?拿出图形(圆形)：这是什么呀?幼儿：圆形。
大班教案创新实践：游戏化教学在激发孩子科学兴趣中的应用
大班教案创新实践：游戏化教学在激发孩子科学兴趣中的应用一、引言在教育教学领域，游戏化教学一直备受关注。
尤其在大班教学中，如何通过游戏化方法激发孩子的学习兴趣，成为了教师们探索的重要课题。
本文将分享一种创新实践，通过游戏化教学，激发大班学生的科学兴趣。
二、实践内容1. 游戏化教学设计思路•目标设定：针对大班学生的科学课程，设立教学目标是培养学生对科学的兴趣和探索欲望。
•游戏化元素：以探险、解密等游戏元素贯穿整个教学过程，让学生在解谜、探索中感受科学的魅力。
2. 游戏化教学实施步骤•教学准备：准备丰富的实验器材、科学模型等教学资源，保证教学环节的丰富性。
•游戏化引入：以一个引人入胜的故事情节为引导，让孩子们“参与”其中，激发好奇心。
•小组合作：组织学生分小组合作，共同解决一系列科学问题，培养团队协作意识。
•奖励机制：设立奖励机制，激励学生积极参与，加深对科学的兴趣。
3. 游戏化教学效果•兴趣激发：学生通过游戏化教学，激发了对科学的浓厚兴趣，主动参与学习。
•问题解决能力：通过游戏化探索，学生的问题解决能力得到了锻炼，提升了自信心。
•团队合作：在小组合作中，学生培养了团队合作精神，学会了相互协作。
三、结语通过游戏化教学的创新实践，大班学生的科学兴趣得到了有效激发，学习过程更加生动有趣。
教师们需要根据学生的实际情况，不断探索适合的游戏化教学方法，为孩子们创造更加丰富的学习体验。
让我们携手努力，共同打造一个充满探索和创新精神的科学教育环境！以上是关于大班教案创新实践：游戏化教学在激发孩子科学兴趣中的应用的分享，希望对您有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
幼儿园大班创新智慧游戏：从不同角度
说
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Creative Wisdom Game in Kindergarten: From Different Perspectives
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
幼儿园大班创新智慧游戏：从不同角度说
《从不同角度说》这一活动是以培养幼儿求异创新精神，通过不同的物品，启发幼儿观察、尝试从不同角度说出物品好的一面和不好的一面、并充分发挥自己的想象体验创新设计的乐趣。
教材本身内容来源于生活，激发幼儿多留意、关注并观察自己身边的周围事物。
本活动由幼儿对物品的不同角度的看法，使孩子感受到物品的不同的用途。
在此基础上注重了观察能力、推理能力和求异思维能辩论能力相互渗透和培养。
[幼儿分析]
大班的孩子已经有意识的关注自己身边的周围事物，而且，对于身边发生的问题有一定的主见，能够善于观察、大胆说出自己的观点并进行创新。
因此，注重他们自身已有的生活经验是很重要的。
让孩子主动参与、积极探索，充分表现自己。
通过观察、交流、操作、尝试，鼓励他们从不同角度去思考、解决问题，大胆想象，勇于创新。
[活动目标]
1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验参与集体游戏的乐趣
2、激发幼儿大胆说出自己的观点，培养求异思维的习惯及初步的创新意识。
3、培养幼儿的语言表达能力与辩论能力。
[活动准备]
物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。
[活动过程]
（一）故事导入：
出示手偶小熊：小朋友，看这是谁？今天呀小熊过生日，要请好多的小动物一起来庆祝呢。
看都有谁，他们在做什么？
（二）出示课件，欣赏故事《小熊过生日》
1、结合课件讲故事：
第一幅：画面上的小动物在干什么？幼儿1：在共同举杯祝小熊生日快乐。
幼儿2：在喝饮料。
第二幅：小兔和小狗怎么了，它们在争论什么呢？小狗说：易拉罐喝完就没用了，扔到垃圾桶就好了。
小兔说：不是的，易拉罐还可以做笔筒。
第三幅：他们吃完饭又做了些什么？面对一堆铅笔屑他们又在讨论什么呢？
第四幅：哦，原来小狗说：铅笔屑是垃圾，丢在地上是
不卫生的，而小兔说：铅笔屑可以做装饰画。
2、教师小结：引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解原来任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，从不同的角度看就会有不同的说法。
（三）游戏：从不同角度说
1、小朋友你们见过什么样的物品？它们的优点有多少？缺点有多少呢？请小朋友也来玩玩这个“从不同角度说”的游戏，好吗？
孩子们回答。
教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。
2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：
请幼儿观看物品，并请俩个幼儿分别说出他们不同的观点，从不同角度说出该物品好的一面和不好的一面，说得越多越好，观点越新颖越好。
培养幼儿求异思维习惯。
教师小结：
小朋友，任何东西从不同的角度看就会有不同的作用，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要从多个角度去看，去想。
（四）组合创新和分组操作：
小小设计师《我来变》
你们喜欢当一名小小设计师吗？（喜欢）那我们一起动动小手选择不同的废旧材料物品设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。
（幼儿操作，老师巡回指导）引导幼儿用不同的物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。
从中体验成功的乐趣。
（五）活动结束：
作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。