四年级语文上册语文园地四教案
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》教案(含2课时)
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》教案（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文上册第4单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富多样，包括成语故事、古诗欣赏、语文常识等，旨在让学生在阅读中增长知识，提升语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节。
但学生在阅读过程中，对一些生词、成语、古诗的理解仍存在困难。
此外，学生对语文园地这种教学形式的兴趣浓厚，积极性较高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读课文中的生词，理解成语故事和古诗的意思，掌握一定的语文常识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等形式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生词的正确认读与理解。
2.成语故事和古诗的解读。
3.语文常识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.生词卡片。
3.图片、音频、视频等教学资源。
4.教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、音频或视频引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
例如，播放成语故事的相关动画片段，让学生回顾成语的来历。
2. 呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考。
学生自学生词，查找不理解的字词，并与同桌交流。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，分享对成语故事和古诗的理解。
4. 巩固（10分钟）教师针对课文内容设计问题，引导学生回答。
人教版小学语文四年级上册第四单元《语文园地四》名师精品教案
《语文园地四》教案1教学目标：1.交流观察技巧，学会观察。
2.了解不同的动物家的名称，为动物找到家。
3.体会句子表达上的词语使用的严谨性。
4.积累背诵谚语，理解谚语的意思。
教学重点：1.交流观察技巧，学会观察。
2.积累背诵谚语，理解谚语的意思。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
——苏霍姆林斯基前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基提醒我们观察很重要，今天，我们就一起走进《学习园地》学习观察。
二、交流平台1.小组交流。
想一想，找一找，本单元课文中是怎样观察怎样描述的？把你想到或找到的语段与方法和同学交流一下吧。
2.学生交流。
3.交流汇报。
预设：甲：我介绍的方法是细致观察。
细致观察指抓住事物的形状、颜色、动作等特征仔细观察，发现其独有的特点。
如：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
”只有进行细致的观察，才能写得准确。
乙：我介绍的方法是连续观察。
连续观察指一段时间内的持续观察，这样，对事物的发展变化有更清晰的认识。
如：“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
”作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
丙：我介绍的方法是多角度观察。
多角度观察指充分调动视觉、听觉、嗅觉等感官，多角度地了解事物特点。
如：“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
丁：……4.想一想，平时你观察过什么？你是怎么进行观察的？把你的观察方法和同学交流一下吧。
三、词句段运用（一）连一连，为下面的动物找到家。
1.出示题目。
狗鼠鸟猪马鱼牛虎窝洞巢圈塘厩穴棚发现：我发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。
2.你知道吗？窝：禽兽或其他动物的巢穴。
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。
2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3．认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1．培养学生相互交流的好习惯。
2．学习自主识字。
3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。
说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。
4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5．教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1．自由读词语。
2．同桌之间互相读。
3．指名读，读准生字的音。
4．齐读。
5．理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1．自由读文中的成语。
注意读准字音。
2．指名读词语，集体正音。
3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4．全班交流。
5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1．老师范读，领读。
2．学生齐读。
3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5．学生代表汇报，师生评议。
6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
四、日积月累1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。
四年级语文上册语文园地四教案7篇
四年级语文上册语文园地四教案7篇四年级语文上册语文园地四教案篇1【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：?童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
２、自身创编一个故事：内容提示：⑴ 可选择几种动物。
⑴ 可选择几件物品。
四年级语文上册《语文园地四》教案精选
四年级语文上册《语文园地四》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握并运用成语接龙、对对子等趣味语文知识，提高语文素养。
2. 感受散文《秋天的雨》和古诗《望洞庭》的意境，培养审美情趣。
3. 运用所学知识，完成一篇描绘秋天景色的作文。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙、对对子的运用；散文和古诗的意境理解；作文的构思与表达。
教学重点：趣味语文知识的掌握；阅读欣赏；写作实践。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的好奇心。
2. 趣味语文（1）成语接龙：教师给出一个成语，学生接一个成语，要求成语之间意思相关，结构相近。
（2）对对子：教师给出一个上联，学生对出下联，要求对仗工整，意境相符。
3. 阅读欣赏（1）学习散文《秋天的雨》：教师带领学生朗读，分析散文的写作特点，感受作者对秋天的描绘。
（2）学习古诗《望洞庭》：教师解析古诗的意境，指导学生朗读，体会诗人的情感。
4. 写作实践学生根据所学知识，以描绘秋天的景色为主题，完成一篇作文。
5. 随堂练习教师出示练习题，检查学生对成语接龙、对对子等知识的掌握情况。
六、板书设计1. 趣味语文：成语接龙：秋风扫落叶→叶落归根→根深蒂固对对子：秋高气爽→春风和煦2. 阅读欣赏：散文《秋天的雨》：金黄的季节、丰收的喜悦古诗《望洞庭》：湖光秋月、山水交融3. 写作实践：描绘秋天的景色七、作业设计1. 成语接龙：以“秋”字开头，接一个成语。
答案：秋高气爽→爽朗大方答案：山色有无中3. 根据所学知识，完成一篇描绘秋天景色的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味语文、阅读欣赏和写作实践，让学生感受到了秋天的美丽。
课后，教师应关注学生对成语接龙、对对子等知识的掌握，以及作文的写作情况。
拓展延伸方面，可以让学生收集更多关于秋天的成语、诗句，提高学生的语文素养。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《语文园地四》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：掌握诗词的基本韵律和意义；理解古代故事中的寓意；学会运用不同修辞手法进行表达。
•能力目标：培养学生的阅读与理解能力；提高学生的表达能力和写作水平。
•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣；培养学生的审美情感和人文精神。
2. 教学重点
•掌握诗词的基本韵律和含义；
•理解古代故事的寓意；
•学会运用不同的修辞手法进行表达。
3. 教学难点
•理解古代故事的深层含义；
•运用修辞手法进行创作表达。
4. 教学内容
1.诗词欣赏与理解
2.古代故事阅读与解读
3.修辞手法的学习与应用
二、教学过程
1. 第一课时
•教师引导学生朗读《静夜思》，解释诗中的意境和情感。
•学生进行诗词鉴赏，尝试书写自己的感受。
2. 第二课时
•教师讲解《愚公移山》的故事背景和寓意。
•学生分组讨论故事的启示和意义。
3. 第三课时
•教师讲解修辞手法中的比喻与拟人。
•学生试着用比喻和拟人的手法描述身边的事物。
三、教学反思
在本节课教学中，学生对诗词的欣赏和理解能力有所提高，但在古代故事的理解和修辞手法的应用上仍存在一定困难。
因此，在今后的教学中，应注重培养学生的批判性思维能力和创造力，多引导学生多角度思考问题，提升他们的表达能力。
另外，在课堂教学中，要注重培养学生的团队合作意识，通过合作学习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
以上是本节课的教案及反思，希望对今后的教学工作有所启发。
四年级上册《语文园地四》教案
四年级上册《语文园地四》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练背诵并理解《静夜思》的诗意，感受古诗词的韵律美。
2. 学习并掌握10个常用成语，学会在实际语境中运用。
3. 提高学生按要求写句子的能力，培养阅读理解能力。
4. 通过写作指导，激发学生的想象力和创造力，学会记叙有趣的事情。
三、教学难点与重点教学难点：成语的运用、按要求写句子、写作技巧。
教学重点：《静夜思》的诗意理解、阅读理解能力的培养、写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、成语卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示夜晚的美景，引导学生说出与夜晚相关的诗词，进而引入《静夜思》。
2. 诗词欣赏（10分钟）（1）学生自读《静夜思》，理解诗意。
（2）教师讲解诗词的背景和作者，带领学生感受诗词的韵律美。
（3）集体背诵《静夜思》。
3. 成语积累与运用（15分钟）（1）教师展示成语卡片，引导学生学习10个常用成语。
（2）学生用成语造句，教师点评并指导。
（3）进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
4. 按要求写句子（15分钟）（1）教师给出题目，学生按要求写句子。
（2）教师挑选典型句子进行点评，指导学生修改。
（3）学生互相交换修改，共同提高。
5. 阅读理解（10分钟）（1）学生自读《小兔子乖乖》，了解故事情节。
（2）教师提问，引导学生回答问题，提高阅读理解能力。
（3）讨论故事中的道理，进行情感教育。
6. 写作指导（15分钟）（1）教师引导学生回忆有趣的事情，激发写作灵感。
（2）讲解写作技巧，指导学生写作。
（3）学生现场写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 诗词欣赏：《静夜思》2. 成语积累与运用：10个常用成语3. 按要求写句子：例句及修改建议4. 阅读理解：《小兔子乖乖》5. 写作指导：记一件有趣的事七、作业设计1. 课后背诵《静夜思》。
2. 用所学成语造句。
3. 按要求写句子。
四年级语文上册《语文园地四》教案
四年级语文上册《语文园地四》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地四
第一课时
教学目标
1.激发学生喜爱动物的情感,使他们善于观察动物。
2.能按一定顺序介绍动物某方面的特点,表达出自己的喜爱之情。
教学过程
一回顾旧知识,导入新课
1.本单元我们学习了几篇写动物的文章,你能简单说说它们的特点吗?(白鹅高傲;白公鹅具有上将派头;猫性格古怪又淘气可爱;母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。
)
2.为什么作者能如此了解它们呢?(因为作者喜欢这些动物,长
时间仔细观察它们,抓住了它们在生活中的特点。
)
3.今天我们也来听你介绍你喜欢的动物,把它们的特点展示给大家,好吗?
二明确要求,小组练习
1.你喜欢什么动物?你了解它哪些方面的特点?(如外形、脾气、进食、嬉戏、争斗、休息等)
2.小组练习,相互交流。
(1)想说同一种动物的同学组成一组。
(2)一个人说出动物某方面的特点,其他同学注意倾听,给予补充。
(3)推选出一人将全组的交流情况向全班汇报。
三班内交流,评价指导
1.要求。
(1)介绍动物要清楚明白,语言大方得体。
(2)能抓住动物的特点,按顺序介绍。
(3)能表达出对动物的喜爱之情。
(4)听众认真听,听后评价。
2.同学交流,教师根据要求进行评价指导。
四教师小结
听了你们介绍的动物,老师又了解了不少动物的特点,使我更加喜爱动物。
这都归功于你们喜爱动物,仔细观察,并能运用学过的表达方法,把动物的特点准确、生动地描述出来。
我衷心感谢你们,让我们共同关爱动物,做动物的好朋友吧!
第二课时
教学目标
1.进一步激发学生热爱动物的情感。
2.写一篇有关动物的习作。
教学过程
一明要求
1.写自己喜欢的小动物。
2.要抓住动物的特点具体介绍,表达自己的真情实感。
3.运用学过的表达方法。
(先总述后分述;明贬实褒;前后对比;比喻、拟人等修辞方
法……)
二列提纲
中心:表达对小动物的喜爱之情。
顺序:
1.概括说明动物具有的特点。
2.从几方面抓特点来具体说明。
字里行间体现喜爱之情
3.总结全文,深入表达情感。
三打草稿,教师对学生给予指导
四欣赏作品
1.指定一名学生读作品。
2.针对要求,评价哪儿好,哪儿需要再修改。
重点指导具体说明的部
分。
3.学生互读互评。
五自改习作
六誊抄习作
范文举例
例文一:
小金鱼
前几天,吴伯伯送给我三条小金鱼,让我在学习之余和它们交朋友,我高兴极了。
小金鱼十分可爱,其中有两条是青黑色的,一条是红色的。
那条较小的青黑色的金鱼,周身黑得发亮,两只小眼睛不停地转动,机警地观察着周围的一切。
一有动静,它就赶快躲起来,像一只胆小的老鼠似的。
我给它取名叫“小黑”。
另一条较大的青黑色的金鱼,两只大眼睛凸出,彩色的眼睛像晶莹的玻璃球似的,肚腹上那些闪着光彩的小点,就像一朵朵金色的小花。
它爱在盆底活动,不爱浮到水面上来,经常在水底的鹅卵石的空隙里找吃的。
我给它取名叫“石小花”。
那条红色的小金鱼,它的胆子十分大。
才来的时候,两条黑色的金鱼吓得在盆底装死,可这只红金鱼却在水面上东游游,西逛逛,摇着美丽的大尾巴,仿佛要把它的全部显示给我看似的。
我一下就爱上了它,给它取名叫“红公主”。
这几条金鱼都很贪玩、淘气。
玩的时候总是“红公主”游在最前面。
有一次,我正在做作业,忽然听见盆里的水一阵响动。
我走过去一看,它们玩得正欢呢!只见“红公主”游在前面,“小黑”和“石小花”紧追在后面。
眼看“红公主”要被追上了,我凑近
它,悄悄地说:“‘红公主’,加油哇!”“红公主”仿佛听懂了我的话似的,游得更快了。
不想,“小黑”却生了我的气,它猛地窜过
来,摇动大尾巴,溅了我一脸水。
我又好气,又好笑。
啊!生机勃勃、美丽可爱的小金鱼,我的好朋友,是你们给我的生活带来了欢乐。
例文二:
小白猫
我家有一只可爱的小白猫。
它身上洁白无瑕的毛光滑得好像搽过
油。
圆圆的头上,一双大眼睛闪闪发亮。
它的一举一动都是那么招人喜爱。
有一次,我看见挂在石榴树上的篮子不住地晃动,而且越晃越厉害,很纳闷:现在又没有风,篮子怎么会自己晃动呢?我疑惑地凑过去一看,原来小白猫正在篮子里嬉戏呢!只见它在篮子里使劲地转圈,捕捉自己毛茸茸的尾巴,尾巴左躲右闪,就是捉不着,累得它呼哧呼哧的。
最后,它索性躺在篮子里,翘起尾巴,用爪子抓住放在嘴里咬。
一会儿,它玩累了,又悠闲地躺在篮子里,好不自在!忽然,它看见了我,停止了嬉戏,用蓝蓝的眼睛盯着我,好像炫耀说:“你看哪,我都会爬树了,多棒!”我点着它的脑门说一声:“淘
气!”它好像听懂了,乖乖地从篮子里爬了出来,撒娇地蹭着我的腿。
我抱起它,它又一下子抓住我的红领巾,高兴地玩了起来,把我对它的批评忘了个一干二净。
一天,奶奶在院子里晒了许多黄豆,小白猫像是又发现了新大陆,悄悄地
溜过去,跳上晾黄豆的板子,按住一颗张口就咬。
圆溜溜的豆子滚到了一边,没咬着。
小白猫不死心,又用爪子去抓,可豆子又滚到另一边去了,一连几次都扑了空。
这下子它可生气了,身上的毛竖了起来,它把右爪慢慢抬起来猛地按下去,豆子没抓着,却抓着了自己的爪子。
可能是把自己弄疼了吧,它暴跳如雷,在黄豆上乱跑,像发了狂似的。
这回,黄豆可遭了殃,一个个滚到地上。
我想制止它,刚走上前去,它就发现了我,马上装做若无其
事的样子躺在那儿,眼睛还偷偷地看我。
我望着满地的豆子及小白猫那滑稽可笑的样子,真是哭笑不得。
它是那么活泼、淘气,又是那么生机勃勃。
我爱我的小白猫!
第三课时
教学目标
1.进一步体会本单元描写动物的表达方法。
2.积累有关动物的成语。
3.读故事,体会语言文字的妙趣。
教学过程
一我的发现
1.说说小林和小东从三个句子中发现了什么,想到了什么。
2.从本组课文中找有关的句子。
3.想一想课外读过的,或者你听过的其他类似的句子。
4.小结:这种明贬实褒的表达方法,不仅使句子有幽默感,还能恰当地表达出对事物的喜爱之情,更有亲近之感。
二日积月累
1.自读成语,读准字音。
2.观察成语的特点。
(含有动物名称)
3.交流不懂的成语,试着用喜欢的成语说句子。
4.互相交流其他含有动物名称的成语。
5.读读背背。
三趣味语文
1.读故事,想想它讲了一件什么事。
(苏东坡换上便装到寺庙去游玩,寺庙的住持对他先后采取了三种不同的态度,后来苏东坡以一副对联来回敬住持,令其哭笑不得。
)
2.再读课文,把你觉得有趣的地方反复读读,体会有趣在哪里。
(①住持的做法有趣;②苏东坡的对联有趣,不动声色地回敬;③后来住持的表情有趣,自己把自己推到尴尬的地步……)
3.相互讲故事。
4.给短文加题目,如:《哭笑不得》《势利眼的住持》……
5.把故事讲给家长听。