中班语言《我是家庭小主人》[1]2
《我是家庭小主人》语言活动教案
《我是家庭小主人》语言活动教案第一章：活动目标1.1 让学生了解家庭中各个成员的角色和职责。
1.2 培养学生表达自己想法和需求的能力。
1.3 培养学生倾听他人意见和与他人合作的意识。
1.4 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
第二章：活动准备2.1 准备家庭角色扮演卡片若干。
2.2 准备家庭场景图若干。
2.3 准备记录用的纸和笔。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向学生介绍家庭中各个成员的角色和职责，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
3.2 游戏1：家庭角色扮演。
学生分组，每组抽取一张家庭角色扮演卡片，扮演相应角色，进行角色扮演游戏。
3.3 游戏2：家庭场景图排序。
教师出示若干家庭场景图，学生按照家庭成员的职责和关系进行排序。
3.4 讨论：学生分享自己在游戏中的感受，以及家庭成员之间的相互关系和责任。
第四章：活动延伸4.1 学生分组，每组设计一个家庭活动方案，包括活动内容、时间、地点等。
4.2 每组派代表分享自己的家庭活动方案，其他学生提出建议和意见。
第五章：活动评价5.1 学生自评：学生在课后反思自己在活动中的表现，以及在家庭中的角色和责任。
5.2 同伴评价：学生互相评价在活动中的表现，以及在家庭中的角色和责任。
5.3 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，以及在家庭中的角色和责任，给予评价和建议。
第六章：活动内容6.1 学习家庭成员的称谓和关系。
6.2 学习如何表达家庭中的关爱和需求。
6.3 学习如何倾听和尊重他人的意见。
6.4 学习如何与他人合作完成家庭任务。
第七章：教学方法7.1 情景模拟：通过模拟家庭场景，让学生在实际情境中学习和应用相关语言技能。
7.2 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，增进互相理解。
7.3 角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同家庭成员的角色和责任，提高语言表达能力。
7.4 互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固所学知识和技能。
第八章：教学资源8.1 家庭角色扮演卡片。
《我是家庭小主人》语言活动教案
《我是家庭小主人》语言活动教案第一章：家庭小主人概述1.1 活动目标：让幼儿了解家庭小主人的概念，认识到自己在家庭中的责任和作用。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
1.2 活动准备：准备相关的故事或图片，展示家庭小主人的形象。
准备问题卡片，用于引导幼儿思考和讨论。
1.3 活动过程：引入话题：向幼儿介绍家庭小主人的概念，并提问他们对自己在家庭中的角色的认识。
分享故事或图片：讲述一个有关家庭小主人的故事或展示相关图片，引导幼儿观察和理解故事内容。
分组讨论：将幼儿分成小组，让他们根据问题卡片讨论自己在家庭中的责任和作用。
分享和总结：每个小组分享自己的讨论结果，总结家庭小主人的角色和责任。
1.4 活动延伸：家庭任务：让幼儿回家后，尝试担任家庭小主人，完成一些指定的任务，如整理房间、帮忙做饭等。
绘画活动：让幼儿根据自己的家庭小主人经验，绘制一幅关于家庭小主人的画作。
第二章：家庭小主人的责任2.1 活动目标：让幼儿了解家庭小主人的责任，培养他们的责任感和独立性。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.2 活动准备：准备相关的故事或图片，展示家庭小主人的责任。
准备问题卡片，用于引导幼儿思考和讨论。
2.3 活动过程：引入话题：向幼儿介绍家庭小主人的概念，并提问他们对自己在家庭中的责任的认知。
分享故事或图片：讲述一个有关家庭小主人责任的故事或展示相关图片，引导幼儿观察和理解故事内容。
分组讨论：将幼儿分成小组，让他们根据问题卡片讨论自己在家庭中的责任。
分享和总结：每个小组分享自己的讨论结果，总结家庭小主人的责任。
2.4 活动延伸：家庭任务：让幼儿回家后，尝试担任家庭小主人，完成一些指定的任务，如照顾弟妹、整理房间等。
绘画活动：让幼儿根据自己的家庭小主人经验，绘制一幅关于家庭小主人的画作。
第三章：家庭小主人的沟通技巧3.1 活动目标：让幼儿了解家庭小主人的沟通技巧，培养他们的表达能力和社交能力。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
语言活动教案《我是家庭小主人》
语言活动教案《我是家庭小主人》语言活动教案《我是家庭小仆人》活动目标：1、知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
2、积极动脑，尝试根据儿歌的格式仿编。
活动预备：1、请大班幼儿先谈谈自己在家能做的事，自由组合，排练好情境表演，以丰富“我是家庭小仆人”的内容，如拿碗筷，摆餐桌，扫地，倒垃圾，整理房间，洗手帕，洗袜子，刷鞋，给爷爷奶奶捶背、递报纸、拿眼镜、叠衣服、搬椅子、捡菜等。
2、布置一个温馨的“家”，“家”里有儿歌中提到的各种物品。
活动重、难点：积极动脑，尝试根据儿歌的格式仿编。
活动过程：1、观看情境表演“我是家庭小仆人”。
（1）请小演员自我介绍扮演的角色，帮忙幼儿理解儿歌的内容。
（2）请幼儿带着问题看表演：爸爸妈妈、爷爷奶奶在家时，我应当怎么关怀他们，帮忙他们？2、观赏儿歌。
（1）教师示范念儿歌，幼儿观赏。
（2）逐句提问，帮忙幼儿理解儿歌的内容。
3、学念儿歌。
4、仿编儿歌。
（1）提问：你在家时怎样做家庭小仆人的？（2）根据儿歌格式仿编（只要求五字一句，不要求全部押韵）。
（3）教师帮忙幼儿分组整理出新编的儿歌，共同朗读。
活动延长：自由活动时，连续仿编，鼓舞幼儿回家后连续与家长共同仿编儿歌。
附儿歌：我是家庭小仆人妈妈洗衣服，我来拿衣架。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爷爷看报纸，我把眼镜拿。
奶奶看电视，扶她坐沙发。
我是家庭小仆人，样样事情都参与。
篇2：大班体育活动教案《小小消防员》大班体育活动教案《小小消防员》活动目标：1、练习在攀登架上攀爬的技能，训练四肢动作的敏捷和协调。
2、在救火情景中体验英勇的精神，增进对消防员工作的了解。
活动预备：1、滑滑梯，用红色的皱纹纸做成火苗，放在上面。
2、6个小水桶、3个梯子、3条平衡木、娃娃若干。
活动过程：一、热身运动。
消防员队列训练：六路纵队--交替走--穿插走--绕走--大圆--六小圆--开花走--六路二、根本活动。
1、消防员集训。
（1）教师交待任务：小小消防员要学习一个新的本事，就是攀爬梯子。
《我是家庭小主人》
我是家人小帮手
• 儿歌中的小朋友帮家人做过什么事？
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自理能力大比拼
• 你还会做什么？ • 还想学做什么？
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精Hale Waihona Puke 课件精品课件歌曲《别说我小》
• 妈妈你别说我小 我会穿衣和洗脚 爸爸你别说我小 我会擦桌把地扫 奶奶你别说我小 我会种花把水浇 爷爷你别说我小 我做的活也不少
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我是家庭小主人
妈妈洗衣服，我来拿衣
架。
爸爸回到家，我去倒杯
茶。
爷爷看报纸，我把眼镜
拿。
奶奶看电视，扶她坐沙
发。
我是家庭小主人，样样
事情都参加。
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我是家人小帮手
• 儿歌中的小朋友帮家人做过什么事？
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爷爷疼，奶奶娇， 宝宝天天在长高。 学穿衣，学戴帽， 学叠被，学洗澡， 学着妈妈把地扫， 学着爸爸把花浇， 能做的事儿自己做， 不让大人把心操。
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我是家里的小主人
• 自己的事情自己做， • 家里的事情帮着做。
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会做的家务要 坚持做，不会做的 家务要学着做。
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我的家务劳动计划
姓名＿＿＿＿＿＿
时间 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二
我要做什么 家长的评价
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• 同学们，再见！
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《妈妈妈妈你歇歇吧》
• 妈妈妈妈你歇歇吧，自己的事儿，我会做 了，自己穿衣服呀，自己穿鞋袜，自己叠 被子，自己梳头发，妈妈你歇歇吧，你快 歇歇吧，亲爱的好妈妈。
《我是家庭小主人》语言活动教案
《我是家庭小主人》语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解家庭成员的称呼和角色。
2. 培养幼儿的口语表达能力，学会介绍自己的家庭成员。
3. 培养幼儿的社交技能，学会与同伴分享家庭生活的快乐。
二、活动准备：1. 图片或照片：家庭成员的图片或照片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭成员卡片：写有家庭成员称呼和角色的卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示自己的家庭成员照片，引导幼儿谈论自己的家庭成员。
2. 认识家庭成员：教师向幼儿介绍家庭成员的称呼和角色，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并展示相应的图片或照片。
3. 家庭成员卡片游戏：教师将家庭成员卡片分发给幼儿，让幼儿根据卡片上的称呼和角色进行匹配，并讲述自己的家庭成员。
4. 家庭故事分享：教师邀请幼儿分享自己家庭的故事，鼓励幼儿用口语表达家庭成员之间的感情和趣事。
5. 家庭主题绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的家庭成员，并写下家庭成员的称呼和角色。
四、活动延伸：1. 家庭角色扮演：幼儿分组进行家庭角色扮演，体验家庭成员之间的互动。
2. 家庭手工作品：幼儿利用废旧材料制作家庭成员的手工作品，展示家庭特色。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对家庭成员的认识和表达。
2. 关注幼儿在家庭主题绘画中的表现，了解他们对家庭的情感和想象。
3. 搜集幼儿在家庭手工作品和摄影中的作品，评价他们的创造力和家庭成员之间的互动。
六、活动六：家庭特色美食分享1. 活动目标：培养幼儿对家庭美食的了解和欣赏能力。
促进幼儿的社交技能，学会与同伴分享家庭特色美食。
2. 活动准备：各种家庭特色美食，如地方小吃、家常菜等。
餐桌布置用品，如餐具、餐巾等。
3. 活动过程：教师向幼儿介绍各种家庭特色美食，让幼儿观察并闻香味。
邀请幼儿品尝家庭特色美食，引导他们用正确的礼仪进行用餐。
组织幼儿进行美食分享，让幼儿介绍自己家庭特色的美食，并分享制作方法。
儿歌《我是家庭小主人》中班语言教案
儿歌《我是家庭小主人》中班语言教案1.教学目标•通过唱儿歌与绘本阅读，让学生了解家庭日常生活中的事物和生活习惯。
•利用游戏互动的方式，让学生学会正确使用汉语的名词、动词及形容词。
•发展学生的语音、语调、语感和听力能力。
•通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的汉语交际能力。
2.教学内容2.1 课前铺垫在课前，可以让学生观察教室、家庭和周围的环境，让孩子们看看生活中用到了哪些东西，并让他们试着用语言描述出来。
也可以通过图片、画册、实物等方式，引导学生学习日常生活中相关的词汇。
2.2 教学过程1.热身唱歌让学生听一次《我是家庭小主人》儿歌，了解儿歌内容，然后可以让学生跟着唱几遍。
这个环节既可以热身，也可以温习已学知识。
2.主题故事阅读读一篇关于家庭日常生活的故事，可以让学生了解到生活中有哪些事情需要注意。
这个环节可以增加学生的阅读兴趣，同时也可以让学生通过听、说、读、写的全面训练提高自己的汉语水平。
3.词汇学习在学生了解了故事内容后，可以通过图片等形式学习日常生活需要用到的相关词汇，比如“餐具”、“洗澡”、“扫地”等。
老师可逐一出示图片或是将相应的物品拿到教室里，让孩子们学会用汉语来描述它们。
4.句型训练引导学生学会自己描述日常生活中的事情。
老师可以引导学生学习如何以“我要/我能做…”的方式来描述，比如“我要把房间打扫干净。
”，“我能自己穿鞋子。
”5.游戏互动可以通过游戏互动的方式来巩固所学知识，培养孩子们用汉语交际的能力。
可以引入类似于认图比赛、猜谜语等游戏，让孩子们通过游戏来学习相关的词汇和句型。
6.总结与反思针对本堂课所学的内容，老师可以针对学生的反应情况，总结过程中值得注意的地方，并给予相应的指导建议。
同时也可以让学生对本课进行反思，帮助他们更好地掌握所学知识。
3.教学评价1.可以通过口头问答或是小测验的方式来检验学生是否掌握了所学内容。
2.可以让学生出示图片、实物或讲述自己日常生活中的内容，来检验他们对所学知识的掌握情况。
中班语言活动《我是家庭小主人》
中班语言活动《我是家庭小主人》
二、教学目标：
1.知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
2.积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
三、教学准备：
1.情境表演“我是家庭小主人”。
2.与儿歌内容相符的课件。
四、教学重点：知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
教学难点：尝试按儿歌的格式仿编活动。
五、教学方法与手段：情境教学法，提问法、现代教学法。
六、教学过程：
本次活动以情景表演导入，幼儿觉得特别好奇，观看时也格外认真。
接着我又出示课件让幼儿观察，并通过提问的方式鼓励幼儿来回答，如：“妈妈在干什么？你可以帮她做什么？”幼儿看着形象、生动的画面学习句子：妈妈洗衣服，我来拿衣架。
以此类推，幼儿很快就熟悉儿歌内容。
接着我又以集体念、分组念、男女生念等多种方式帮助幼儿学习儿歌。
效果较好。
最后，在创编环节中，幼儿也能积极参与，根据大人做什么，我帮助大人做什么？替换儿歌中自己会做的事情。
提升对家庭小主人的认识。
从而产生一定的主人翁意识。
《我是家庭小主人》语言活动教案
《我是家庭小主人》语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿认识家庭中的不同角色和职责。
2. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
3. 提高幼儿的家庭责任感和自我管理能力。
二、活动准备1. 家庭场景图卡若干张，包括客厅、卧室、厨房、卫生间等。
2. 家庭成员角色图卡若干张，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
3. 任务贴纸若干张，如打扫、做饭、洗碗等。
4. 记录本和笔。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手歌、捉迷藏等，让幼儿放松身心。
2. 引入主题（5分钟）教师向幼儿介绍家庭中的不同角色和职责，如爸爸上班、妈妈做饭等。
展示家庭场景图卡，让幼儿辨认并说出家庭成员的名称。
3. 角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一张家庭场景图卡和一张家庭成员角色图卡。
让幼儿扮演相应家庭成员，并根据图卡上的任务贴纸进行角色扮演。
如选择客厅图卡的小组扮演家庭成员在客厅看电视、打扫等。
4. 语言表达（5分钟）教师鼓励幼儿用语言描述自己在家庭中的角色和职责。
如“我是家庭小主人，我要帮忙打扫房间。
”让幼儿在记录本上记录自己的语言表达。
5. 总结反思（5分钟）教师引导幼儿分享自己在家庭中的责任和感受，让幼儿认识到家庭的重要性和家庭成员之间的关爱。
四、活动延伸1. 家庭任务卡：教师准备一些家庭任务卡，如做饭、洗碗、打扫等。
家长可以在家中与孩子一起完成任务，并记录孩子的表现。
2. 家庭小主人日记：鼓励孩子每天记录自己在家庭中的责任和成就，培养孩子的家庭责任感。
3. 家庭主题绘画：让孩子画出自己家庭的情景，展示家庭成员之间的关爱和合作。
五、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿对家庭角色的理解和表达能力。
2. 收集幼儿的语言表达记录本，评价幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和家庭任务的完成情况。
六、活动六：家庭购物活动目标1. 培养幼儿对数字的认识和简单的数学能力。