2013年高考新课标全国Ⅰ卷文综地理试题评析及备考建议
・Leabharlann 试 题评析 ・ 和描 述 特征 ， 二者 能力 立意 的着 眼点也 大不 相 同 。 ３ ． 推 断 中讲证 据 。 地 理学 科更 注重对 学 生思 维 品质 的 考查 ， 要 求解 题过 程 注重 前后 联 系 ，
业、 人 口、 城市 、 交通 、 环境 等主 干知识 命题 ， 以知 识 为载体 ， 能力 立意 特点 鲜
明。 虽然 围绕 地 理 主干 知识 命题 ， 但 在具 体 知识 的考查 上 却非 常 细化 ， 甚 至 体现 在 思维 细节 上 。 在 答题 中 ， 无论 学 生在 哪一 个 知识 点 上认 识 模糊 ， 都 会
造成 判 断失 误 。 例如 考查 气 候 知识 的题 目有 第 １ 、 ４ 题 和第 ３ ６ 题第 （ １ ） 小题 ， 考 查 纬度 位置 影 响下 的 热量 差 异 、 地形 影 响下 的 降水 差异 及 气温 较 高 的原
因分 析 。 试 题 一方 面在 细化 考查 主干 知识 ， 另一 方面 考查 的思 维能 力也更 为
１ ３ ． ２ 小时 ， 故 甲地 暴雨 开始 的 时间 约为 ｌ ９小时 。 这两 道 题都 是通 过地 理计 算 建 立 的判断 依据 。 ４ ． 图像 中有答案 。 图像 、 图 表是 地 理 学 科 的 “ 眼 睛 ”， 命 题 者通 过 这 双 “ 眼睛 ” 进 行 人 才 选
细化。 如第 ３ ６ 题第 （ １ ） 小题， 有 很多 学生答 不 出“ 位 于河 流 （ 金沙江） 谷地 ， 山 高谷深 ， 盛行 下沉 气流 ， 气流 在下 沉过 程 中增 温 ” 等 要点 ， 究其 原 因是学 生不 能关 注 “ 山高 谷深 ” 的细节 及其 带来 的影 响 ， 即“ 山顶气 温较 低 ， 气 流下 沉并 沿 山体滑 至 谷底 ， 随 着 高度 的 降低 ， 气温 升 高 ， 使 位 于河 谷 的攀 枝 花气 温相 对较高” 。 又如 第 １ Ｏ 题 与第 ３ ６ 题第（ ２ ） 小 题 同样 是 对天 气 的考 查 ， 但 前 者 强
得 出结 论 要 有理 有 据 ， 保 持思 维 的连贯 性 ， 推 断 强调 提 供有 力 的证 据 。 例 如 第５ 题， 在 确 定该 区域 的位置 时 ， 既要考 虑 第 ４ 题 降水差 异 的信 息 ， 又要 思 考
题 干 所 给 的“ ４ ５ 。 Ｎ附 近 ” 和“ 距海 约 １ ８ ０千米 ” 数 值 信 息 的价 值 ， 通 过对 同一
息， 第８ 题 则需 要 在第 ７题 的基 础 上 进 行 判 断 、 解读 。 选修 题 的第 ４ ３、 ４ ４题 ， 都 是 通 过 等 高 线 给 出信 息 的 ， 其 中 有一 点 信 息 非 常 相 似 ， 那 就 是 两 区域 都 是 亚 热 带季 风 气候 区 ， 降 水 多且集 中。 洪灾、 水 污染 都 与气候 有直 接关 系 。 解 题 时要 抓 住 居 民点 或 矿 碴 库 相 对 于 河 流 的 位 置 进 行 思 考 ， 这 是 思 维 的起
纬线 上 两点 间距 离 的计算 得 出海 陆位 置所 体现 的东 西经 度差 约 为 ２ ． ３ 。 ， 继 而 推 断 出该地 区为 北美 洲太平 洋 沿岸 。 同样 ， 第１ Ｏ 题， 因该 天气 系统 向东移 动 ， 甲点与 Ｌ的 中心 正好 处于 同一 纬线 上 ， 甲地暴 雨 开始 的 时间正 是 Ｌ的 中心到 达 甲地 之 时 。 根 据线 段式 比例 尺 ， 可估 测 Ｌ与 甲地 的距离 约为 １ １ ０ 千米。 根 据 该 天气 系统 的移动 速度 为每 天 ２ ０ ０千米 ， 可计 算 出其移 动 到 甲地 的 时间 约为
点， 更 是 得分 点 。 做题时， 只要 将 思维 集 中在 图像上 ， 围绕 问题 进 行 思考 ， 一
定 会 有所 发 现 ， 因 为答 案 就在 图像 中 。
５ ． 综合题 地 理味 浓厚 。
地理 综合 题 能够 体 现学 生 的思 维 过程 ， 学 生答 题 思路 是否 清 晰 、 表 达是 否到位 、 要 点是 否 全 面都 反映 在试 卷 上 ， 能 够将 高 考 四项能 力 的要 求落 实到
拔， 学生 通过 这 双 “ 眼睛 ” 发现 新知 。 命题 者 依托 图像命 题 ， 立求 让 图像有 用 ，
即将 图 像 中显 性 与 隐性 信 息作 为 学 生 答题 过 程判 断 推 理 的依 据 ， 考查 主干 知 识 的 同时 又 无 时不 在 体 现高 考 大 纲 和课 程 标准 的要求 。 试 题 注 重学 生 对 图像 的 分 析 ， 答 案就 隐藏 在 图像 中 。 例如第 ７ 题， 学 生 可 直 接从 图 中获取 信
哼学娃 立睫 ／ ／ ２ ０ １ ３ ． ７ — ８
一
、
试 题 特 点 评 析
１ ． 平 实 中有 见地 。 今 年 的高 考试 题 给学 生 的感 觉 是似 曾相 识 ， 因为 许多 考点 都 练过 ， 但 命 题角 度有 新 的变化 ， 彰显 出平 易 近人 的特质 。 试题 不是 通 过难 度来 提高 区分 度的， 而 是 注重 思维 的起点 和 终点 ， 入 题 容易 出题 难 ， 在朴 实 的考 查 中显得 非 常高 明 。 例如 ： 第 一组 题 以鲜 切 花 的生 产与 销售 为 背 景 ， 考 查影 响农 业布 局 的因素 。 从该 组题 在全 卷 的位 置来 看 ， 命 题者 有意识 地 让学 生消 除 紧张心 理， 给学 生答题 的信 心 ， 让 学生 平稳 人题 。 尽 管如 此 ， 在解 题 时需要 突 出位置 影 响分析 ， 即抓住 纬度位 置 ， 突 出热 量优势 ； 抓住 相对位 置 ， 突 出距离 优势 。 ２ ． 主干 中有细 节。 地 理 试 题 常 常 围绕 具 有 典 型学 科 特 征 的 如气 候 、 地形 、 河流 、 农业 、 工
【权威发布】2013年高考文综地理真题 精校精析(新课标全国卷Ⅰ)(纯word书稿)
2013·新课标全国卷Ⅰ(文综地理)哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。
读图1，完成1～3题。
图11．每年情人节(2月14日)，在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。
与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的优势自然条件是()A．地形较平B．降水较丰沛C．气温较高D．土壤较肥沃1．C[解析] 影响鲜花生长的自然因素主要有地形、气候(光照、降水、气温)、水源和土壤等。
与美国相比，哥伦比亚纬度位置较低，属于热带气候，情人节前气温条件可以满足鲜花生长，故答案为C项。
2．哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用()A．公路运输B．铁路运输C．航空运输D．海洋运输2．C[解析] 交通运输方式的选择，应该根据货物特点和运输距离等因素综合考虑。
鲜花对保鲜具有很高的要求，哥伦比亚向美国运送鲜花，距离较远，需要短时间内运到，故选择航空运输，答案为C项。
3．目前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手。
与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于()A．运费低B．热量足C．技术高D．品种全3．A[解析] 从图中不难看出，墨西哥与美国是邻国，距离近，具有运费成本低的优势，而其热量条件不如哥伦比亚(纬度比哥伦比亚高)，哥伦比亚是重要的鲜切花生产国，技术水平更高，品种更齐全。
故答案选A。
图2为45°N 附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米。
读图2，完成4～6题。
图24．导致图示区域内降水差异的主导因素是()A．大气环流B．地形C．纬度位置D．洋流4．B[解析] 图中山峰海拔3424米，距海180千米，东侧为高原荒漠区，西侧为植被覆盖区，说明东侧降水少，西侧降水多，即水汽来自西侧的海洋，受到地形的阻挡，形成山地降水，东侧位于雨影区，降水稀少，形成荒漠。
故答案为B项。
5．该区域位于()A．亚欧大陆太平洋沿岸地区B．亚欧大陆大西洋沿岸地区C．北美洲大西洋沿岸地区D．北美洲太平洋沿岸地区5．D[解析] 资料提示为北纬45°附近的区域，西侧为海洋，该区域可能为亚欧大陆西岸或者北美大陆西岸，亚欧大陆西岸以平原为主，北美大陆西岸则以高原山地为主，所以可确定D项正确。
2013高考文综地理试题分析
寿光现代中学
王建友 刘建华 赵明宝
一、试题构成
1、2013年山东文综卷涉及的主要知识点
题号 涉及知识点 分值 题号 涉及知识点 分值 8分 1、2 流域开发对水循环的 8分 影响 3、4 自然带及分布因素 8分 沿海地区海陆气温日 4分 变化 6 日落时刻与正午太阳 4分 高度 7、8 城市地域结构及成因 8分 5 26 冲积扇成因 6分 （ 1 ） （ 2 ） 山脉对地理环境的影 6分 响 （3） 农业类型布局
二、对试题难度的看法 1山东卷 许多老师反映山东卷地理试题难度不大，实 际情况真是这样吗？难或不难要看学生反映。
(2013山东卷)4.我国东部森林植被的东西宽度在 南北方向发生变化，其主导因素是 A 纬度 B 洋流 C 地形 D 季风
解析：我国森林带南宽北窄，许多学生认为是地形阻 挡导致的，但仔细想一下，我国森林带东西宽度在北 方较窄主要是降水条件决定的，降水则是由夏季风导 致的，我国北方只受东南季风影响，且势力比南方弱； 而南方地区不仅受东南季风影响，还受到西南季风影 响，西南季风对我国西南地区降水影响很大，所以夏 季风在南方势力强，影响的范围更大。因此我国森林 带东西宽度与季风关系更密切。
第10题依据图示进行测算得出答案并不难；第11题图示信息不足，但第10题提 到此天气系统带来一次暴雨过程，考虑各地气候特征，暴雨出现季节，再考虑 图示气压值偏低，可排除ABC三个选项，D答案最合理。
总之，山东卷利于认真扎实的学生出高分，全国 卷更利于聪明灵活的学生出高分，总体感觉应对 全国卷更难，老师对知识点讲解必须到位，训练 也要增加学生思维含量。
4练习题选择 ①试题来源，往年各地高考试题；各地统考试题；自编试 题 ②选题原则，一轮复习考察原理的试题为选题重点、不要 往年时事性强的试题、过偏试题；二轮复习再关注热点问 题。 通过分析往年各地高考试题，考点重复，特别是设问角度 重复的试题比较多，所以个人认为在一轮复习中就要让学 生见一见各地的典型高考试题，对开拓学生思维应是比较 好的方法。举个例子：多年前（04北京春招题）高考考过 我国西南地区引种桉树引起的生态问题，2013年新课标卷 2第37题还是考察同一个问题。材料和设问角度也有相似之 处。
2013年全国新课标卷1高考地理试题答案及解析
2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷I）文科综合·地理1、【答案】C【命题立意】本题考查农业区位因素，考查从区域图中获取相关信息、调动相关区域知识的能力，属简单题。
【解题思路】情人节是北半球冬季，此时美国气温低，不利于玫瑰花的生长，而哥伦比亚地处热带，气温高，利于玫瑰花的生长。
而两国地形、降水、土壤都比较复杂，不限定具体地方很难比较，故A、B、D错误。
2、【答案】C【命题立意】本题考查交通运输方式的选择，考查从区域图中获取相关信息、调动相关区域知识的能力，属简单题。
【解题思路】从图中可以看出哥伦比亚距美国本土约20个纬度以上，运输距离较远，而玫瑰花属于易变质的鲜货，需要快速运到市场，所以选择速度最快的航空运输。
3、【答案】A【命题立意】本题考查农业区位条件的比较，考查学生比较分析能力。
属简单题。
【解题思路】从图中可以看出墨西哥为美国邻国，比哥伦比亚距美国近，故运输费用低，A项正确；墨西哥比哥伦比亚纬度高，热量条件不具优势，B项错误；两国同为发展中国家，技术优势不明显，C项错误，而鲜花的品种从题中无法判断，故D项错误。
4、【答案】B【命题立意】本题考查降水的影响因素，考查学生提取信息，读图判断分析问题的能力，难度较大。
【解题思路】由题干可知该区域位于45°N，并且距海(180km)较近，读图可知西侧有山脉且有植被覆盖，东侧为高原荒漠。
有纬度位置可知该区应当受西风带影响，西侧为西风迎风坡，降水量大，植被覆盖好，东侧为西风背风坡雨影地区，降水少，形成高原荒漠，所以导致图示区域内降水差异的主导因素是是地形，而不是大气环流、纬度位置、洋流。
5、【答案】D【命题立意】本题考查世界区域知识，考查学生提取有用信息进行区域定位的能力，难度居中。
【解题思路】该地区位于西风带，并且距海较近，西侧有山脉，并且有植被覆盖，山脉东侧为高原，高原上为荒漠景观，结合世界地理欧洲西部和美国所学知识，很容易判断该项地区为北美洲太平洋沿岸地区。
2013年高考文综试题分析 地理试题
稳中求进，贴近生活，加大开放度——2013年高考新课标卷文综地理试题分析试题整体与新课标贴合，难度不大，使考生可以以较为轻松的心情答完整套试卷。
一、试题结构较为稳定第一卷的选择题共11个，每题4分，没有变化。
第二卷非选择题部分中必考题在分值上与去年略有变化：第36题分值为22分（去年为26分），第37题分值24分（去年为20分），但必做题总分值依然为46分。
其选考题部分分值与去年相同。
继续以“组题”形式呈现，非选择题以区域承载考点，自然流畅。
选择题全部以组题的形式出现，是近年来高考命题的一大趋势。
今年高考仍然延续了过去的特色，全卷选择题分成4个题组，或3个一组，或2个一组，一气呵成，自然流畅，形成梯度，保证了考生思维的连贯性，便于考生答题。
综合题方面今年的第36题和37题分别以攀枝花和非洲维多利亚湖作为背景，重点考查自然、人文地理的主干知识点。
二、试题稳中求进1、突出对学科主干知识的考查，稳定性明显。
“知识抽样，突出主干，能力立意”的高考命题特征在2013年地理试题中仍然体现明显。
主要知识考查汇总：（1）客观题：选择题1-3题以“鲜切花”生产为切入点，考察了农业（鲜切花发展的优势自然条件）、现代化交通运输方式的选择和区域发展优势分析。
4-6题以遥感影像图片和文字材料（提干）说明为题，考察了具体区位下降水产生的原因以及结合所学知识判定具体的位置以及与自然带形成的关系。
7-8题通过某城市不同时期人口年变化率的变化，考察了城市化过程的变化特点和发达国家与发展中国家城市人口迁移的特点等。
9-11题通过我国某地天气系统的变化考察了风向的判定和暴雨的形成以及我国各地此种天气系统发生的基本规律。
（2）客观题：36题，以攀枝花在西南地区的位置和周边等高线地形图，分析攀枝花1月气温高的原因和攀枝花1月份天气特征以及攀枝花钢铁工业发展与打造“避寒之都”的关系。
37题，以非洲“维多利亚湖及周边水系”考察了阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因和在维多利亚湖中迅速繁殖的原因和鲈鱼迅速繁殖对维多利亚湖渔业资源及捕捞业的影响，并说明鲈鱼的引进对维多利亚湖地区经济发展的影响。
2013高考文综地理试卷分析
2013高考地理试题分析及一轮复习建议一试卷分析1 试题结构必答部分有选择题11道（44分）；非选择题36题（22分）、37题（24分），（共46分）；选答题在选修模块旅游理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答（10分）。
2 总体评价自习审读新课标文综地理试题，总体感觉难度适中，题型稳定，客观性试题难度加强，主观性试题难度降低，容易得分。
从整张试题来考虑，没有偏、难、怪的试题出现，地球运动及工业生产知识没有出现，但涉及的知识面很广，突出了对地理主干知识的考察。
从整体来说，2013年的试题注重考察考生运用相关地理原理、地理规律，分析地理事项、探讨地理问题的综合能力，所以我们日常要帮助学生牢记基础知识，并培养他们的审题能力。
3 试题特点分析●试卷突出了地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，充分体现了以能力立意为主旨的命题思想。
试题对考生逻辑思维、综合思维等地理思维能力进行了重点考查，如选择4、7、8题，只看题干，考生难免迷惘，只要通读全题、认真分析材料，则不难作答。
虽然没有偏、难、怪题，但考生想拿高分也不容易。
只有那些地理素养深厚、答题习惯良好、思维能力较强的学生才能拿到较高分数。
11个选择题，思考量都比较大，稍有疏忽就可能丢分。
而主观题的36题、37题就分别以我国四川河谷城市攀枝花和非洲维多利亚湖区为背景区域进行相关考查。
这对学生综合能力要求较高，使试卷有很好的区分度，体现新课程理念，强调了学以致用。
●注重学科内容的整体把握，重点考查主干知识。
今年文综地理试题的考点主要包括：天气系统、自然带、天气、气候、人口的变化、农业生产及区位选择、区域定位、人类在自然资源开发利用中存在的问题及对策分析等。
而难度较大的地球运动已经连续两年没有出现，但并不意味着地球运动会在高考试题中永久消失。
通过近几年其他地区的考试情况看，地球运动的题目一个明显的特点就是难度大大降低了，所以由此可见，如果以后新课标卷中考查，难度应该会大幅度降低，所以复习还是很必要的。
对2013年高考文综(新课标)地理试卷的分析
稳中求新、求变，难度基本持平——对2013年高考文综(新课标)地理试卷的分析江西省瑞昌市第一中学高三地理组吴建东2013年文综（新课标）地理卷，依然是保持以“能力测试”为主，注重考查学生对主干知识、基本技能的掌握程度，及运用这些知识分析和解决实际问题的能力，体现出“稳中求新，稳中求变”的特点，没有出现偏题和怪题。
试题的难度与去年相比，基本持平。
一、试题的“稳”主要体现在以下几点：1．试卷的结构稳定和去年相比，仍然是11道选择题（1—11题），共44分和三道综合题（36、37题和选择题42、43、44题）共56分。
和去年相比，综合题部分的分值略有变化：第36题分值为22分，比去年少4分。
第37题分值为24分，比去年多4分。
但必考题总分值依然为46分。
其选考题分值与去年相同，仍然是10分。
2．试卷考查的范围稳定今年的高考文综地理试题依然没有超出《教学大纲》和《考试大纲》规定的主干知识的范畴。
依然是以“图文”为信息载体、以“自然要素”和“社会经济要素”为切入点来考查学生的认识、分析、探究及解决实际问题的能力。
2012年的高考文综地理试题共计11幅地图，2013年仍然出现了10幅地图，考查学生读图、析图，从图中获取有效信息，并运用、解决实际问题。
分析如下：1—3小题以“世界区域地图”为载体、以“鲜切花”生产为切入点，考查了农业（鲜切花发展的优势自然条件）、现代化交通运输方式的选择和区域发展优势分析；4—6小题以“世界某区域遥感影像图”为载体、以“地形、植被等要素”的分布考查气候（要素——降水）差异的主导因素、气候的分布范围及植被类型判断；7—8小题以“柱状图”为载体、以“人口年变化率”为切入点考查人口增长、人口迁移及人口分布等知识；9—11小题以“等压线分布图”为载体、以“某日的气压形势”为切入点考查天气现象（风向的判断、天气预报——暴雨出现的时间）及中国的雨带（出现的时间和地点）；36大题以“中国西南地区局部等高线图”为载体、以“百里钢城”攀枝花和“寻找最佳避寒地”为切入点考查：①气候（要素——气温）差异的成因，②天气特征，③环境问题（大气污染）的成因；37大题以“非洲高原的河流和湖泊”为载体，以“尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖”为切入点，考查：①地形、河流（瀑布）等自然地理特征，②鱼类生存的环境特征，③发展渔业资源对地方经济的影响；42大题以当前的热点地区——“我国南海政区分布图”为载体、以“三沙市的旅游”为切入点考查：①旅游资源的独特性，②旅游开发中应注意的问题；43大题以“等高线地形图”为载体、以“江南丘陵的居民分布”为切入点考查：①洪涝灾害的成因，②采取的措施；44大题以“等高线地形图和矿产分布图”为载体、以“工业（电解锰）生产”为切入点考查：①固体废弃物对环境的影响，②防止污染的措施。
13高考文综试卷分析
2013高考试卷分析2013年高考新课标全国卷地理部分与2012年和2011年相比总体上变化不大,基本上体现高考试题稳定中有所创新和突破的发展思路。
从选择题上讲，难度不大，命题意旨在考查学生的基础知识和技能。
如选择题中的第2、4、5、6，分别需要运用基础的人文地理和自然地理知识来完成解答。
除基础知识外，试题还针对学生的基本学习技能进行了一定程度和层次的考察。
如选择题中的比例尺计算。
总体来讲，试题实现了难中易的适当安排，符合学生的认知规律。
试题保持以图表作为载体,抽样考查知识点,注重思维能力覆盖,蕴含时代气息。
选择题考查范围均为必修一和必修二的内容，必修一试题只有六道，而其他的则集中在必修二中。
选择题还是以题组形式出现,图表中没有出现景观图。
值得一提的是，题组的设置有意避免了题目之间的联系，降低了难度。
2013年高考第36题和第37题两个综合题的设问都是3个,两个综合题分值接近,难度不大。
选修试题难度不大,设问都是两个,并且第二问都是措施类设问。
试题考查内容没有超出规定的范围,没有偏题和怪题。
难易适中,区分度较好,符合高考的选拔性。
此外，随着社会的进步和发展，地理学在此过程中的应用也体现在试题上。
探究性问题如第36题第3问、应用性问题如43—44题的第2问都出现了措施类设问,较好地考查了考生“知其地、析其因、究其理”的地理思维能力。
试题注重对主干知识的考查,体现基础性。
总共涉及了河流的水文特征、气候干旱的原因、农业区位、工业区位和工业集聚、等值线问题、文化遗产问题、飓风和地震、城市水源问题等。
结构比较合理,内容比例力求均衡,但必修2部分试题所占分值多。
地理学科的区域性和综合性得到明显体现，在地图的应用和材料的选取上，着重考查学生运用地图语言的能力，以及材料分析归纳能力。
根据三沙市旅游开发应注意的问题的设置达到关注地理现实问题和热点,体现鲜明的时代性的目的。
纵观主观题，知识面要求高，在今后的教学过程中应当以必修1、2、3为重点，以巩固学生基础知识为目的进行教学安排，同时锻炼学生语言组组织能力。
2013年高考新课标全国Ⅰ卷文综地理试题评析及备考建议-15页精选文档
2013年高考新课标全国Ⅰ卷文综地理试题评析及备考建议一、试题特点评析 1.平实中有见地。
今年的高考试题给学生的感觉是似曾相识，因为许多考点都练过，但命题角度有新的变化，彰显出平易近人的特质。
试题不是通过难度来提高区分度的，而是注重思维的起点和终点，入题容易出题难，在朴实的考查中显得非常高明。
例如：第一组题以鲜切花的生产与销售为背景，考查影响农业布局的因素。
从该组题在全卷的位置来看，命题者有意识地让学生消除紧张心理，给学生答题的信心，让学生平稳入题。
尽管如此，在解题时需要突出位置影响分析，即抓住纬度位置，突出热量优势；抓住相对位置，突出距离优势。
2.主干中有细节。
地理试题常常围绕具有典型学科特征的如气候、地形、河流、农业、工业、人口、城市、交通、环境等主干知识命题，以知识为载体，能力立意特点鲜明。
虽然围绕地理主干知识命题，但在具体知识的考查上却非常细化，甚至体现在思维细节上。
在答题中，无论学生在哪一个知识点上认识模糊，都会造成判断失误。
例如考查气候知识的题目有第1、4题和第36题第（1）小题，考查纬度位置影响下的热量差异、地形影响下的降水差异及气温较高的原因分析。
试题一方面在细化考查主干知识，另一方面考查的思维能力也更为细化。
如第36题第（1）小题，有很多学生答不出“位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温”等要点，究其原因是学生不能关注“山高谷深”的细节及其带来的影响，即“山顶气温较低，气流下沉并沿山体滑至谷底，随着高度的降低，气温升高，使位于河谷的攀枝花气温相对较高”。
又如第10题与第36题第（2）小题同样是对天气的考查，但前者强调天气系统运动变化之后的天气特征，后者则要求通过位置、地形进行推断和描述特征，二者能力立意的着眼点也大不相同。
3.推断中讲证据。
地理学科更注重对学生思维品质的考查，要求解题过程注重前后联系，得出结论要有理有据，保持思维的连贯性，推断强调提供有力的证据。
2013年普通高考(新课标卷)地理试题分析共3页
2013年普通高考（新课标卷）地理试题分析地理学作为一门重要的基础学科，对学生自身的完善和社会的发展起着巨大的作用。
地理学科以文科综合的形式出现。
分析高考中地理学科的命题技巧、方向和导向具有重要意义。
一、知识体系分析2013年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试由第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）组成，其中第一卷的1―11题和第二卷的36、37，以及42、43、44中3选一为地理题。
满分100分，其中选择题44分，非选择题56分。
1.试题中地理科学要素知识分析在试卷中的以地图形式出现的知识类型，分别是⒍⒎⒏⒐⒑⒒36题，达到46分，和“气候”有关的是⒎⒏⒑⒒36⑵、36⑶、37⑷题，达到31分，涉及“地球上的水”知识点的是⒐37⑴、⑵，有18分，与“农业”有关的知识点是⒊⒋⒌题，分值为12分，涉及“工业”知识点的37⑶，达到6分，与“人口”的知识点是⒈2题，分值是8分，与“地形地势”相关的知识点是⒍36⑴、36⑵、题，分值达13分。
从试题的类型来看，该套试题与以往有了明显的不一样之处在与有了选做题，这也是新课改实施的情境下所体现的考试内容。
试题的内容是综合的，想要单一的区分出属于哪张类型是十分困难的，因为一道题可能测试是的是好多个知识点，即当一道题测试多个知识点的时候，我分别作了统计。
该试题的必做题部分主要考核了地图、地形与地势、气候、地球上的水、农业、工业、人口。
其中地图、气候知识所占比重高。
从中可以看出该套试题抽样考察了知识点，并不强调知识点的覆盖面，重点考察了地理主干知识和地理知识的综合运用能力。
2.试题的自然地理与人文地理知识分析本试题的自然地理知识是分值为80分，人文地理知识分值10分。
从中该套试题自然地理知识所占比例大。
3.试题的中国地理和世界地理知识分析该试题中中国地理占了108分，而世界地理占了12分中国地理知识明显大于世界地理知识。
由此可见，本套试卷与区域地理紧密联系，地理试题直接或间接的以区域地理为素材，体现了地理学科的区域性特点。
2013年高考地理试卷分析及备考建议
2013年高考（新课标）文综地理试卷分析及2014年复习备考建议镇赉一中地理组王启东一、试卷分析1.总体评价:试题基础，题目不偏不怪，无超纲内容；题目灵活，注重考查地理主干知识和基本能力，同时注重对生活中的地理知识的考查，注重对区域地理现象的成因和地理环境演变过程的考查；设有一道半开放性的试题，半开放性的试题难度较大。
试卷与去年相比，整体难度有所增加。
2.试题结构：必答部分有选择题11道（44分），非选择题36（22分）、37（24分）题（共46分）；选答题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答（10分）。
3.考查知识点与能力要求注：a获取和解读信息；b调动和运用知识；c描述和阐释事物；d论证和探讨问题二、试题特点。
1、注重对考生地理知识运用能力的考查地理试题不仅要求考生能够理解地理知识、规律和原理，还根据新课程的要求，倡导要“学以致用”，要求考生能够运用相关地理知识、原理和规律分析问题和解决问题。
2、着力体现了新课程标准下的教学理念（1）突显“现代公民必备地理素养”、“学习对生活有用的地理”的理念。
试题所选用的素材，大多源于现实的地理问题，具有较强的时代性。
首先，情景设置紧跟国际国内现实问题，如“地膜覆盖”、“我国引进原产澳大利亚的速生桉”等问题，体现出人类对环境、资源开发方式的关注。
并引导考生关注国际国内热点事件及发生在身边的地理现象，并善于运用地理学相关知识来认识和分析这些地理现象。
（2）重视对“地理问题探究能力”的考查。
比如“环太湖地区六大名泉泉水污染”这一问题，是以地理实践活动为载体，引导学生通过层层深入的问思考和探究，分析造成危害的原因，并分析为什么难以治理。
试题的设置要求考生从知识与技能、过程与方法多个维度进行分析和探究，对新课程地理教学起到了良好的导向作用。
（3）体现学科特色，重视对图像系统的考查：地理试题信息的呈现方式除文字外，还有图表。
试题充分体现了这一学科特色，重视对图像的考查。