一年级奥数教案
一年级奥数教案范文
一年级奥数教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对奥数的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 认识数字0-10。
2. 学习基本的数学运算（加减法）。
3. 通过有趣的数学问题，让学生感受奥数的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的数学运算，培养学生解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生对奥数的兴趣和热情。
四、教学方法：1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的数学问题，引导学生进入学习状态。
2. 学习基本概念：认识数字0-10，学习基本的数学运算（加减法）。
3. 实践操作：让学生进行数学运算练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，解决问题，培养学生的团队合作精神。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论情况，评价学生在知识掌握和能力培养方面的进步。
2. 关注学生在解决问题和逻辑思维方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解决问题。
3. 定期进行奥数比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，评价学生的学习成果。
七、教学资源：1. 教材：选用适合一年级学生的奥数教材，内容丰富，难度适中。
2. 教具：准备数字卡片、计算器、奥数游戏道具等，辅助教学。
3. 网络资源：利用互联网寻找适合一年级学生的奥数题目和教学视频，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 每周安排一节奥数课，共16周，完成本册教材的学习。
3. 在学习过程中，根据学生的掌握情况，适当调整教学内容和进度。
九、教学拓展：1. 组织学生参加校内外奥数比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
小学一年级上期思维训练奥数教学案
小学一年级上期思维训练奥数教学案一、教学目标：1. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
2. 培养学生的观察力、分析力和创造力。
3. 提高学生对数学的兴趣和学习动机。
二、教学内容：1. 数的认识和数的排序。
2. 加法和减法的初步认识。
3. 形状的认识和分类。
三、教学重点：1. 培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
2. 提高学生对数学的兴趣和学习动机。
四、教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计数棒、形状卡片等。
2. 教学素材：与学生年龄相适应的数学题目、图片等。
五、教学步骤：第一课：数的认识和数的排序1. 导入：通过展示数字卡片，引导学生认识数字，并与实物进行对应。
2. 引入：出示一组数字卡片，让学生观察并按照大小顺序排列。
3. 操练：提供一组数字卡片，让学生自主排序，并互相比较结果。
4. 总结：引导学生总结排序的规律，并复习已学的数字。
第二课：加法和减法的初步认识1. 导入：通过实物或图片展示，引导学生认识加法和减法的概念。
2. 引入：出示一组加法算式，让学生观察并找出规律。
3. 操练：提供一些算式，让学生自主计算，并互相交流答案。
4. 总结：引导学生总结加法和减法的计算方法，并复习已学的数字。
第三课：形状的认识和分类1. 导入：通过展示形状卡片，引导学生认识常见的几何形状。
2. 引入：出示一组形状图片，让学生观察并找出相同的形状。
3. 操练：提供一些形状图片，让学生自主分类，并互相交流分类结果。
4. 总结：引导学生总结形状的特征和分类方法，并复习已学的形状名称。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过实物、图片等情境创设，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作、互相交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，增加学生的参与度和积极性。
七、教学评价：1. 教师观察法：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2. 学生自评法：让学生自主评价自己在课堂上的学习情况和进步。
小学一年级上期思维训练奥数教学案
小学一年级上期思维训练奥数教学案【思维训练奥数教学案】一、教学目标1. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
2. 培养学生的观察力、分析能力和创造力。
3. 通过奥数训练，激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容本次奥数教学案主要包括以下几个方面的内容：1. 数的认识和数的运算。
2. 图形的认识和图形的性质。
3. 排列组合和概率问题的解决方法。
4. 逻辑推理和问题解决能力的培养。
三、教学步骤1. 数的认识和数的运算（教学目标：学生能够正确理解数的概念，掌握基本的数的运算方法。
）- 引导学生观察周围的物体，并询问他们数量的概念。
- 通过实物、图片等方式，让学生认识数字的符号，并了解数字的大小关系。
- 通过游戏、练习等方式，让学生掌握加法和减法的基本运算方法。
2. 图形的认识和图形的性质（教学目标：学生能够正确辨认和描述常见的图形，了解图形的性质。
）- 通过展示不同的图形，让学生辨认并命名这些图形。
- 引导学生观察图形的边数、角数、对称性等性质，并进行简单的讨论。
- 通过练习、游戏等方式，让学生巩固对图形的认识和理解。
3. 排列组合和概率问题的解决方法（教学目标：学生能够运用排列组合和概率的方法解决问题。
）- 引导学生观察和思考一些排列组合问题，如：从一组物品中选出几个物品的不同排列方式有多少种。
- 通过实例和练习，让学生掌握排列组合的基本思路和方法。
- 引导学生了解概率的概念，并通过实例让学生计算简单的概率问题。
4. 逻辑推理和问题解决能力的培养（教学目标：学生能够运用逻辑推理解决问题，培养问题解决能力。
）- 通过给出一些逻辑推理题，让学生思考和解答。
- 引导学生运用逻辑推理和分析的方法解决问题，并鼓励他们提出自己的解题思路。
- 通过团队合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和创造力。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、思维活跃度等。
2. 教师布置作业，让学生在家完成，以检验他们对所学内容的掌握情况。
一年级奥数题精品教案及答案
一年级奥数题精品教案及答案教案标题：一年级奥数题精品教案及答案教案目标：1. 学生能够理解和解决一年级奥数题；2. 学生能够培养逻辑思维和数学解题能力；3. 学生能够独立思考和解决问题。
教学准备：1. 奥数题练习册或工作纸；2. 答案解析和范例；3. 白板、黑板或电子屏幕；4. 教学素材（如图表、实物等）。
教学过程：引入：1. 创设情境引入奥数题的概念，如“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 引导学生思考问题的方法和逻辑，如“我们可以用加法来解决这个问题，5+3=8。
”探究：1. 给学生展示一道奥数题，如“小明有3个苹果，小红给了他5个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 让学生独立思考解决这个问题的方法，并记录下来。
3. 鼓励学生展示他们的解决方法，并与全班分享，让其他学生提出不同的解决思路。
4. 引导学生总结出解决这类问题的一般方法，如“我们可以用加法来解决这个问题，3+5=8。
”拓展：1. 给学生展示更复杂的奥数题，如“小明有4个苹果，小红给了他3个苹果，小红还有2个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 让学生独立思考解决这个问题的方法，并记录下来。
3. 鼓励学生展示他们的解决方法，并与全班分享，让其他学生提出不同的解决思路。
4. 引导学生总结出解决这类问题的一般方法，如“我们可以先算小红给的苹果，3+2=5，然后再用加法解决这个问题，4+5=9。
”巩固：1. 给学生发放一份奥数题练习册或工作纸，让他们独立完成一些题目。
2. 学生完成后，逐个核对答案，解释正确答案的解题思路和方法。
3. 鼓励学生提出自己的疑问和困惑，帮助他们理解和解决问题。
总结：1. 回顾本节课学到的解题方法和思路，强调数学解题的重要性和乐趣。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用数学思维解决问题，提高数学解题能力。
教案答案：1. 8个苹果；2. 8个苹果；3. 9个苹果。
经典一年级数学奥数教案5篇
经典一年级数学奥数教案5篇一年级数学奥数教案11、认识图形例1下面五个图形中，哪一个与众不同①②③④⑤解③号图的四条边长度不同，是一般四边形，其他四个图形的各边都相等，都是正多边形.例2用一副七巧板可以拼成许多有趣的图形，请同学们看一看、想一想，这些都代表什么图形下面是一副七巧板，它被拼成一个正方形.其中，是三角形的有_，是平行四边形的有_，是正方形的有_，它们都是基本图形.①②③解①骆驼②狗③仙鹤2、图形的计数.例3数一数，图中共有多少条线段解我们在数数时，总是按照一定顺序数，1,2,3,…，从小到大，而且每次加1.一段为一条的有4条;两段为一条的有3条;三段为一条的有2条;四段为一条的有1条.一共有4+3+2+1=10(条).例4数一数，下图中有多少个角解6个.①②③④⑤⑥例5数一数，下图中有多少个长方形解按从小到大的顺序数.一个一个有4个;两个合为一个一共有4个.四个合为一个一共有1个.所以共有4+4+1=9(个)长方形.例6数一数图中有西红柿的正方形有几个.解先数单个正方形，有西红柿的正方形有1个。
再数四个正方形合成的大正方形，有西红柿的大正方形有4个。
最后数由9个小正方形组成的大正方形，有1个。
所以1+4+1=6，有西红柿的正方形共6个。
例7数一数图中共有几个小正方体木块解从上面先数，第一排有2个小正方体，再数第二排有4个小正方体，最后数第三排有6个小正方体，所以2+4+6=12，有12个小正方体。
三.达标测试1、数一数，图中共有_条线段.2、下图一共有_个角.3、下图中共有_个三角形，_个正方形.4、找出只含一个圆圈的正方形的个数。
()个5、右边的图形是由左边的积木垒出来的，左边每堆各有多少块积木右边的图中有几个是看得见的几个是看不见的右边一共有多少块积木你能数出来吗()块)()块看不得见()块看得见()块，一共()块6、数一数，图中共有几个小正方体木块()块四.家庭作业1、考眼力，哪幅图是大长方形中缺少的那一块用√ 表示.2、数一数下图中三角形的个数。
一年级奥数分类教案
一年级奥数分类教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一年级奥数的基本概念和知识点。
2. 培养学生对奥数的兴趣和思维能力。
3. 提高学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 认识奥数：介绍奥数的概念和发展历程，让学生了解奥数的重要性和乐趣。
2. 数字与数数：学习数字的读写和数数的方法，培养学生对数字的敏感度和计数能力。
3. 比较大小：学习比较数字大小的方法，培养学生判断和比较的能力。
4. 加减法运算：学习加减法的运算规则和方法，培养学生基本的数学运算能力。
5. 几何图形：学习基本的几何图形和特征，培养学生对图形的认知和理解能力。
三、教学方法：1. 采用生动有趣的故事和例子引入奥数概念，激发学生的兴趣。
2. 通过游戏和互动活动，让学生在实践中学习和掌握知识点。
3. 使用图片和实物辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 设计丰富的练习题和问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和兴趣程度，评估学生对奥数的接受和喜爱程度。
2. 通过课堂练习和作业，评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。
3. 定期进行小测验和竞赛，评估学生的学习进度和竞争意识。
五、教学资源：1. 教学PPT和教案：提供直观生动的教学内容和指导。
2. 练习题和答案：提供丰富的练习题和标准答案，帮助学生巩固知识点。
3. 故事和例子：提供有趣的故事和例子，帮助学生理解和记忆。
4. 图片和实物：提供相关的图片和实物，辅助教学。
六、教学计划：1. 认识奥数：第1-2周，介绍奥数概念，让学生了解奥数的重要性和乐趣。
2. 数字与数数：第3-4周，学习数字的读写和数数的方法。
3. 比较大小：第5-6周，学习比较数字大小的方法。
4. 加减法运算：第7-8周，学习加减法的运算规则和方法。
5. 几何图形：第9-10周，学习基本的几何图形和特征。
七、教学活动：1. 数字游戏：通过数字卡片、骰子等教具，让学生在游戏中学习数字和计数。
一年级奥数教案范文
一年级奥数教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、分析、推理等方法，解决简单的奥数问题，培养学生的逻辑思维能力。
2. 过程与方法：引导学生运用数数、画画、比较等手段，探究问题的解决方法，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对奥数的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的决心，让学生感受到数学的乐趣。
二、教学内容：1. 认识数字0-10，理解数字的大小关系。
2. 学习基本的加减法运算，能够计算0-10的数字的加减法。
3. 学习比较两个数字的大小，能够用语言表达出来。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的加减法运算，能够比较两个数字的大小。
2. 教学难点：让学生理解数字的大小关系，能够正确进行加减法运算。
四、教学方法：1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过观察、分析、推理等方法，引导学生主动探究问题的解决方法。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、算术题卡、小奖品等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
教案的具体内容请根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学过程：1. 导入：通过数字游戏，让学生复习已学的数字0-10，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数字的加减法运算，通过例题让学生理解加减法的意义。
3. 课堂练习：发放算术题卡，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 总结讲解：对学生的练习进行点评，解答学生心中的疑问，巩固所学知识。
5. 课堂小结：让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行家庭实践，观察生活中的数学问题，并用所学知识解决。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
小小奥数高手小学一年级奥数教案
小小奥数高手小学一年级奥数教案第一课：加法初探目标：教会学生基本的加法知识和技巧，培养他们对加法的兴趣和自信心。
教学步骤：1. 导入：通过引入故事情景，激发学生对加法的兴趣。
例如，教师可以讲述小明去果园摘苹果的故事，然后问学生：小明摘了2个苹果，再摘了3个苹果，一共摘了多少个苹果呢？2. 引导：在学生理解加法基本概念的基础上，教师可以通过实际操作进行引导。
例如，教师可以拿出一些水果模型，并邀请学生亲自将它们进行相加，然后数出结果。
3. 讲解：简要讲解加法的规则和性质。
例如，加法满足交换律和结合律，即改变加法顺序或者改变分组方式，结果不变。
4. 操练：通过一些简单的加法练习题，巩固学生对加法的理解和运算能力。
例如，给学生出题：2 + 3 = ?，4 + 1 = ? 等等。
5. 小结：对本课的学习内容进行小结，强调加法的重要性和学习成果。
第二课：减法初步目标：教会学生基本的减法知识和技巧，培养他们对减法的兴趣和自信心。
教学步骤：1. 导入：通过故事情景，引入学生认识减法的概念。
例如，老师可以讲述小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果呢？2. 引导：根据学生已有的加法知识，引导他们进行思考。
例如，通过加法反推法，让学生得知减法的思路。
3. 讲解：简要讲解减法的规则和性质。
例如，减法中要求被减数大于减数。
4. 操练：给学生出一些简单的减法练习题，以巩固他们的减法技巧。
例如，5 - 2 = ?，4 - 1 = ? 等等。
5. 小结：对本课的学习内容进行小结，并鼓励学生运用减法知识解决实际问题。
第三课：加减混合运算目标：教会学生如何进行加减混合运算，提升他们的综合运算能力。
教学步骤：1. 导入：通过实例简要介绍加减混合运算的概念和现实应用价值。
2. 引导：通过举例和实际操作，引导学生分析加减混合运算的步骤和方法。
3. 讲解：详细讲解加减混合运算的规则和技巧。
例如，先进行加法运算，再进行减法运算。
4. 操练：给学生提供一些加减混合运算的练习题，以锻炼他们的思维和操作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导入：同学们，咱们已经学过数数了，那么请位同学告诉我
他能数到多少？现在，我们玩个我问你答的小游戏：教室里几
个人？几盏灯？几张桌子？这些加一起又是多少？我们数数
的时候，是从一开始数，一个接一个地数，每个物体都要数到，不能漏掉，也不能重复。
那么怎样才能做到这一点呢？我在这里给大家提供一个方法：在物体很多，排序比较乱的时候，我们可以一边数一边在物体上标个记号，数到最后一个物体所对应的数，就是数物体的结果。
上课思路：数图形、数点、数线段、数角、数三角形、数正方体。
例题1
数一数，下面图形中有几个等边三角形、几个圆、几个正方形？
思路解析：先数三角形，一边数一边标记号，数到最后一个三角形所对应的数就是三角形的个数；再数圆，一边数一边标记号，数到最后一个圆所对应的数就是圆的个数；同样地，最后数正方形，一边数一边标记号，数到最后一个正方形所对应的数就是正方形的个数。
解答：
第一步：三角形个数：6个；
第二步：圆的个数：4个；
第三步：正方形的个数：4个。
练习1
数一数，下面图形中有几个等边三角形、几个圆、几个正方形，几个长方形？
例题2
数一数，下面有几个点？
思路解析：从左往右，一个三角形一个三角形地数，数完一个三角形就记下点数，再把每个点数相加，求得的结果就是总的点数。
解答：从左往右，每个图形的点数分别为：
第一个的点数为1，
第二个的点数为3，
第三个的点数为6，
第四个的点数为9，
第五个的点数为12；
总共有1+3+6+9+12=31。
答：总共有31个点。
练习2
数一数，下面有几个点？
例题3
数一数，下面有几条线段？
思路解析：先从左往右数一下，这条线上总共有几个点。
从左往右，定下第一个点，数第一个点后面有多少点，有多少点就表示有多少线段，记下线段数；接着，定下第二个点，数第二个点后面有多少点，有多少点就表示有多少线段，记下线段数……直到数到后面没点为止。
从左往右，每个点后的点数分别为：
第一个点后的点数为3，线段数为3条；
第二个点后的点数为2，线段数为2条；
第三个点后的点数为1，线段数为1条；
第四个点后的点数为0，线段数为0条；
总共有3+2+1+0=6（条）
答：总共有6条线段。
练习3
数一数，下面有几条线段？
（1）
（2）
(3)
先数AB这条线段上有4条小线段，再数两条合并成的有3条，再数三条合并成的有2条，最后数四条合并成的有1条，4+3+2+1=10条．同样CD这条线段上也有10条，和起来一共有20条．
解答：解：（4+3+2+1）×2
=10×2
=20（条）．
答：图中共有20条线段．
例题4
数一数，下面几个角？
思路解析：从下往上数，数有几条射线。
从下往上，定下第一条射线，数之后有几个角，记下角的个数；接着定下第二条射线，数之后有几个角，记下角的个数……直到数到最后一条为止。
解答：第一条射线后有3个角；
第二条射线后有2个角；
第三条射线后有1个角；
第四条射线后有0个角；
总共有3+2+1+0=6（个）
答：总共有6个角。
练习4
数一数，下面几个角？
例题5
数一数，下面有几个三角形？
思路解析：先数单个的三角形，记下个数；接着数由两个三角形合起来的三角形，记下个数；然后，再数由三个三角形合起来的三角形，记下个数……直到数完为止。
解答：单个三角形：4个；
含有两个三角形：0个；
含有三个三角形：1个；
总共有3+1=4（个）
答：总共有4个三角形。
练习5
数一数下面有几个三角形？
(1)
(2)
例题6
数一数图中共有几个小长方体？
思路解析：可以按照从上到下的顺序，分别数出每层有多少个，然后合并起来即可．
解：从上面先数，各层的长方体个数为：
第一层有2个
第二层有4个
第三层有6个
共有：2+4+6=12（个）；
答：图中一共有12个小长方体．
练习6
下图所示“塔”由四层没有缝隙的小立方块垒成，求塔中共有多少小立方块？
回顾内容；
总结：在数一数的内容上，按照一定的规律，从左往右，从上往下数，一定要做到不重不漏。
谢谢！
练习解答
2解答：
总共有1+4+8+12+16=41。
答：总共有41个点。
3解答：8条
5解答：解答：单个三角形：3个
含有两个三角形：4个；
含有三个三角形：1个；
总共有3+4+1=8（个）
答：总共有8个三角形。
6从上面开始数，各层小立方数是：第一层：1块；
第二层：3块；
第三层：6块；
第四层：10块；
总块数 1＋3＋6＋10=20（块） . .。