《雪儿》PPT之二课件(苏教版三年级语文下册课件)
是一个 （ 跌伤了腿 ）的孩子，
“雪儿”是一只（ 翅膀伤了） 的鸽子。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去 ▲ ▲ ▲ 了，我多么向往外，你体会到什么？
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很 脏，眼睛里充满哀伤。读句子，同桌交流：
“哀伤是什么意思？白鸽的眼睛里为什么充
满哀伤？“我”为什么能感觉得到？
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白
雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你 安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝
天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„
自读第3自然段， 思考并讨论：
思考： 1、送别雪儿时，我的心 情是怎样的? 2.我为什么要送别雪儿？ 不送走行吗？
终于有一天，雪儿展 开双翅飞起来了。啊，我为 ▲ ▲ 雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天 ● ● 中划出一道美丽的弧线。
▲
依 依 感 不 情 舍 深爱 厚
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直 ▲ ▲ 叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道： ▲ ● ● “雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领 的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望 ▲ ● 望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞 ▲ ▲ 去。
1、交流：雪儿的到来，使我受 伤的日子变得美好，那么是不是 每个人遇到受伤的动物都会有这 么一段美好、难忘的人日子呢？
（ 善待、珍爱生命）
2.当我伤好后，漫步在明媚的春 光里，是否会想起与雪儿相伴的 日子？假如是你，你会对雪儿说 些什么？
：鞋一件自己与小动物之间的（难忘的、有趣的高兴的· · · · · · ）事。
我祝福 雪儿:
雪儿祝福我：
雪儿就要走了，它会想 些什么？说些什么？我又会 想些什么？说些什么？
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。 我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
1.从爸爸那“我”了解到雪儿 有哪些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情感发 生了什么变化？
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够 飞越千山万水，忠实地为人们传递信息， 所以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
自由朗读第4、5自然段，找一 找描写雪儿和“我”动作的词语， 分别用“▲▲”和“●●”表示出来，
剩 下 白 鸽 任 何 忠 实
飘飘悠悠
捡 到 哀 伤
传 递
盼 望
艰难险阻
蓝天信使
跌 伤
施 展
明 媚
敷 药
弧 线
喃喃说道
朗读第 1、2自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽， “我”的心情怎么样？ 为什么？ 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。
我和“雪儿”初次见面时，我
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苏教版三下_5.雪儿 第2课时【优质课件】.pptx
课文结构
“我”独自在家养伤
爸爸带回雪儿 雪 儿 雪儿与“我” 相伴 雪“ 儿我 ” 勇纯 敢真 ︑︑ 忠善 诚良
为雪儿洗澡、敷药、取名
陪雪儿看蓝天和白云 盼望雪儿快点儿好起来 雪儿飞上蓝天，“我”为
雪儿重返蓝天
雪儿欢呼 “我”送雪儿归 去，雪儿为“我”祝福
课文主旨
本文讲述了“我”为受伤的雪儿 疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝 天的故事。表现了“我”对鸟类的爱 护，也流露出“我”对自由生活的热
小姑娘兴奋地说：“我用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶。”
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我的心猛然一惊，记得她曾悄悄说过她也喜欢垂钓，喜欢和父母一起
欣赏那美丽的郊外风光，但她不忍心看到尖尖的钓钩刺破鱼儿的嘴，所以， 每次都宁愿选择独自留在家中。
我又望了一眼那小女孩，午后的阳光正斜照在她的脸上，使她如天使
般可人。而那朵挂在半空中的玫瑰花默默地散发着幽香，就像一颗纯洁的 童心在金色的阳光下闪闪发光，又如一泓（hóng）碧水，清澈见底。
亲密，体现了“我”对雪儿的喜爱。“我”和雪儿有相似的 遭遇，相似的企盼，这使“我”更加理解雪儿的心思，因此 “我”天天和雪儿一起去看蓝天和白云，盼望雪儿早日康复， 早日重返蓝天。同时也表达了“我”向往明媚的春光，向往
自由生活的பைடு நூலகம்感。
课文理解
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，
能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称
5. 雪 儿
第二课时
目 录
课文品读 课文赏析 课文拓展
01
课文品读
课文理解
过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿 就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到 阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… “我”为什么天天跟雪儿一起去看蓝天和白云？
三年级上册语文课件-5 雪儿 第二课时(共22张PPT)_苏教版
来我往,小花猫和大龙虾大战了起来。最后,龙虾趁
小花猫不注意,张开大钳子在小花猫鼻子上狠狠地
夹了一下,小花猫“喵”地叫了一声就跑开了,逗得
我和妈妈大笑起来。
1. 在括号里填上合适的动词。
例:(买)小鱼
( 眯 )眼睛
( 弓 )脊背
( 翘 )尾巴
( 踮 )脚尖
( 夹 )鼻子
2. 写一写你知道的小动物的叫声。
“我”,似乎在说:“ （
）”“我”轻轻抚
摸着雪儿的头说:“（
）”终于,雪儿拍打
着翅膀,飞向蓝天,看着它渐渐远去的背影,“我”
在心里默默地说:“ （
）”。
在相依相伴、朝夕相处的日子里,“我”和雪儿
结下了深厚的友谊,即将分了,“我们”又是多么
的舍不得啊。看,此时,雪儿慢慢飞远了,让我们
再一次深情地喊一声:“雪儿。”
返回
勇
敢
忠
实
纯
洁
善
良
•
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 10:40:49 AM
•
•
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
种小动物的外形,要抓住特点来写哦!
示例:公鸡很漂亮,满身五颜六色的羽毛,
一对宽大的翅膀,两只尖尖的爪子,圆溜溜
的眼睛,再配上一顶鲜红的冠子,显得格外
精神。
返回
板书设计
腿伤在家 向往到外面活动
小花猫不注意,张开大钳子在小花猫鼻子上狠狠地
夹了一下,小花猫“喵”地叫了一声就跑开了,逗得
我和妈妈大笑起来。
1. 在括号里填上合适的动词。
例:(买)小鱼
( 眯 )眼睛
( 弓 )脊背
( 翘 )尾巴
( 踮 )脚尖
( 夹 )鼻子
2. 写一写你知道的小动物的叫声。
“我”,似乎在说:“ （
）”“我”轻轻抚
摸着雪儿的头说:“（
）”终于,雪儿拍打
着翅膀,飞向蓝天,看着它渐渐远去的背影,“我”
在心里默默地说:“ （
）”。
在相依相伴、朝夕相处的日子里,“我”和雪儿
结下了深厚的友谊,即将分了,“我们”又是多么
的舍不得啊。看,此时,雪儿慢慢飞远了,让我们
再一次深情地喊一声:“雪儿。”
返回
勇
敢
忠
实
纯
洁
善
良
•
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 10:40:49 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
种小动物的外形,要抓住特点来写哦!
示例:公鸡很漂亮,满身五颜六色的羽毛,
一对宽大的翅膀,两只尖尖的爪子,圆溜溜
的眼睛,再配上一顶鲜红的冠子,显得格外
精神。
返回
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腿伤在家 向往到外面活动
三年级下册语文雪儿苏教2讲课文档
第九页
课文讲解
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班， 家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
第十页
课文讲解 一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，
翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗 了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。 过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的 家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
动作有力，姿态优美
第十三页
课文讲解
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说(
)。
望着我，似乎在向我祝福，祝我(
)。
第十四页
课文讲解
欣赏 朗读
第十五页
课堂练习
根据课文内容填空
1、终于有一天，雪儿（ ），那在双蓝翅天被中春（风高高地托起
展开双翅飞起来了
） 。啊，我为雪儿欢呼！你看，它（
）。
划出一道美丽的弧线
涂药、搽药。
喃喃：
小声叨唠。
哀伤：
非常悲伤。
艰难险阻： 繁重的困难和危险的阻挡。
忠实： 盼着：
弧线：
忠诚可靠。
迫切地希望。 圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。
第六页
课文讲解
课文 朗读
第七页
课文讲解
读读课文理解内容
u 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪 儿”。
u 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
u 啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出了 一道美丽的弧线。第八页源自课文讲解梳理课文结构
课文讲解
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班， 家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
第十页
课文讲解 一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，
翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗 了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。 过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的 家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
动作有力，姿态优美
第十三页
课文讲解
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说(
)。
望着我，似乎在向我祝福，祝我(
)。
第十四页
课文讲解
欣赏 朗读
第十五页
课堂练习
根据课文内容填空
1、终于有一天，雪儿（ ），那在双蓝翅天被中春（风高高地托起
展开双翅飞起来了
） 。啊，我为雪儿欢呼！你看，它（
）。
划出一道美丽的弧线
涂药、搽药。
喃喃：
小声叨唠。
哀伤：
非常悲伤。
艰难险阻： 繁重的困难和危险的阻挡。
忠实： 盼着：
弧线：
忠诚可靠。
迫切地希望。 圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。
第六页
课文讲解
课文 朗读
第七页
课文讲解
读读课文理解内容
u 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪 儿”。
u 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
u 啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出了 一道美丽的弧线。第八页源自课文讲解梳理课文结构
苏教版三年级下册《雪儿》PPT
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
说说你的感受
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊， 我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地 托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
“雪儿”飞翔的样子很美，也反映出我 对它的喜爱，为它能重反蓝天而高兴！
我和爸爸给它洗了澡，敷了 药，它变得雪白雪白的了， 我便给它取名“雪儿”。
同病相怜
返回
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的
？
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪 白的了，我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你 安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„
自读第3自然段， 思考并小组讨论： 1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
自读第3自然段， 思考并小组讨论： 1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
自由朗读第4、5自然段，找一 找描写雪儿和“我”动作的词语， 分别用“▲▲”和“●●”表示出来， 并跟同桌说说你从中体会到什么。
对“雪儿”的关心和喜爱，同时 也反映出雪儿非常的美丽。
从此，我天天和雪儿一起到阳台 上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘 悠悠的白云……
对“雪儿”美好的祝福，“我” 对自由的向往。
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间 发生了怎样的故事？写一写。
自由朗读课文
1.画出生字词，读准生字词。 2.读通读顺句子，难读的地方 多读几遍。 3.不懂的地方做上记号。 4.课文主要讲了一件什么事？
《雪儿》PPT之二课件(部编版三年级语文下册课件)
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
自由朗读第4、5自然段，找一 找描写雪儿和“我”动作的词语， 分别用“▲▲”和“●●”表示出 来，并跟同桌说说你从中体会到什 么。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊， 我为雪儿欢呼！你看它▲那▲双翅膀被▲ 春风高高地
部编版三年级语文下册第二单元
自由朗读课文
1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方 多读几遍； 3.不懂的地方做上记号。
shèng
剩下 险哀阻āi 伤
gē
jiǎn
白鸽
捡到
忠y飘ō实u飘悠悠rè传n
递
任
何 盼
望
zǔ zhōng
dì pàn
认真默读课文，完成填空。 ①爸爸带回一只受伤的（ 白鸽 ），
我给它取名（ 雪儿 ），盼望它 （ 康复 ）。 ②听爸爸说雪儿是（信鸽），我更 盼望它（ 早点康复 ）。 ③雪儿展开双翅（飞向蓝天 ），我 望着它，心里感到（ 欣慰 ）。
这三句话分别是哪些自然段的主 要意思？
朗读第 1、2自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽， “我”的心情怎么样？ 为什么？
同病相怜 返回
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪 白的了，我便给它取名“雪儿”。
我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你 安心养伤吧！”
从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
自读第3自然段， 思考并小组讨论：
1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
三下《雪儿》ppt课件完美版
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传 递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是， 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的 伤口上敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在 路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀 伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的伤口上敷了药，它变 得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天， 雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家， 你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去 看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
5、雪儿
这就是雪 儿，你喜 欢吗？
哀伤 传递 盼望 剩下 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 明媚的春天 美丽的弧线
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
文中的“爸爸”和“我”是怎么 做的？又是怎么想的？请同学们轻 声朗读课文第二和第三自然段，把 怎么做的用——画出来，把怎么想 的用 画出来。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不�
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的 伤口上敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在 路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀 伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的伤口上敷了药，它变 得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天， 雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家， 你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去 看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
5、雪儿
这就是雪 儿，你喜 欢吗？
哀伤 传递 盼望 剩下 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 明媚的春天 美丽的弧线
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
文中的“爸爸”和“我”是怎么 做的？又是怎么想的？请同学们轻 声朗读课文第二和第三自然段，把 怎么做的用——画出来，把怎么想 的用 画出来。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不�
苏教版小学三年级下册语文《雪儿》教学课件
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白 雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几 天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿， 这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
•跌伤 明媚
•白鸽 充满
剩下
哀伤
捡回
敷药
咕咕
•任何艰难险阻 飞越千山万水
•忠实 飘飘悠悠 雪白雪白•递信息 蓝天信使•欢呼 划出弧线
高高托起
转着圈儿
•咕咕直叫 •轻轻捧起
喃喃 施展本领 祝福 向往 盼望
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng )
捡起（yàn jiǎn)
弧线（gū hú )
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我 便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪 儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘 悠悠的白云……
读了这段话，你觉得我是一个（ ）的 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云，我在想 孩子，我对雪儿有着一种（ ）的感情， （ ）；雪儿在想（ ）。 理由是（ ）。
三年级下册语文雪儿苏教共张讲课文档
第十九页
自读第3自然段， 思考：
1.“我”了解到雪儿有哪些
本领和品格？分别用直线和 虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情感 发生了什么变化？
第二十页
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何
艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地
为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝
天信使”。
勇敢
于是，我更盼着雪儿的
忠实
▲
第二十八页
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，
你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝福我________。
看着雪儿渐渐远去的身影，我在心里默默地说：________ 。
第二十九页
依依不舍 感情深厚
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我 为雪儿欢呼！你看它那双▲翅▲膀被春风▲ 高高地托起，
在蓝天中划●出●一道美丽的弧线。
▲
雪儿又飞回阳台，转着圈儿 咕咕直叫。我▲ 望着它那金▲ 黄的眼
珠，喃喃▲ 说道：●“雪儿，你去吧 ，蓝天才是● 你施展本领的地方。
”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望 我，似乎在向我● 祝● 福，然后▲向▲蓝
伤快点儿好起来。
第二十一页
自由朗读第4、5自然段，找一找 描写雪儿和“我”动作的词语，分别 用“▲▲”和“●●”表示出来。
第二十二页
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为 雪儿欢呼！你看它那双翅膀▲ 被▲ 春风高▲高地托起，在 蓝天中划出一道美丽的弧线。
▲
第二十三页第二十四页源自第二十五页第二十六页
第七页
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子 很脏，眼睛里充满哀伤。
自读第3自然段， 思考：
1.“我”了解到雪儿有哪些
本领和品格？分别用直线和 虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情感 发生了什么变化？
第二十页
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何
艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地
为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝
天信使”。
勇敢
于是，我更盼着雪儿的
忠实
▲
第二十八页
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，
你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝福我________。
看着雪儿渐渐远去的身影，我在心里默默地说：________ 。
第二十九页
依依不舍 感情深厚
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我 为雪儿欢呼！你看它那双▲翅▲膀被春风▲ 高高地托起，
在蓝天中划●出●一道美丽的弧线。
▲
雪儿又飞回阳台，转着圈儿 咕咕直叫。我▲ 望着它那金▲ 黄的眼
珠，喃喃▲ 说道：●“雪儿，你去吧 ，蓝天才是● 你施展本领的地方。
”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望 我，似乎在向我● 祝● 福，然后▲向▲蓝
伤快点儿好起来。
第二十一页
自由朗读第4、5自然段，找一找 描写雪儿和“我”动作的词语，分别 用“▲▲”和“●●”表示出来。
第二十二页
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为 雪儿欢呼！你看它那双翅膀▲ 被▲ 春风高▲高地托起，在 蓝天中划出一道美丽的弧线。
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第二十三页第二十四页源自第二十五页第二十六页
第七页
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子 很脏，眼睛里充满哀伤。
苏教版2017小学三年级(下册)第五课雪儿课件PPT
雪儿欢呼！
文中的加点词体现了“我”怎样的心情？ “终于”一词，既说明雪儿养伤的时间很长，又 表现了“我”盼望雪儿早日康复、重返蓝天的迫切心 情。“欢呼”一词表现了“我”为雪儿能展翅高飞而
感到欣慰的快乐心情。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠， 喃(nán)喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 从这幅动人的画面中，你感受到作者怎样的心情？ 从“又飞回阳台”“转着圈儿” “咕咕直叫”中可以看出雪儿 与“我”难舍难分。“轻轻捧起”写出了“我”对雪儿的不舍。“望 望我”“向我祝福”运用了拟人的修辞方法，赋予了雪儿人的情感， 生动形象地写出了雪儿对“我”的依恋。由此可见，多日的相处使 “我”和雪儿结下了深厚的友谊，尽管“我”对雪儿有太多的不舍与 留恋，但当雪儿重返蓝天的梦想终于实现时，“我”还是满怀深情地 把它送上了蓝天。
示例：雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好像在说： ________________________________________________
喃喃：连续不断地小声说话的声音。文中指“我”对雪 儿小声说话。
施展：发挥(能力等)。
飘飘悠悠： 在空中或水面上轻缓地浮动。本课指白云在 空中浮动。
艰难险阻： 指道路行进中的危险、困难和障碍。本课指
信鸽前进道路上的危险和障碍。 千山万水 形容路途遥远而艰险。本课指信鸽飞越的路 途非常遥远。
忠实
都有可靠的意思。
过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是
你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看
蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„ “我”为什么天天跟雪儿一起去看蓝天和白云？ “天天”“一起”写出了“我”和雪儿形影不离，十分亲密， 体现了“我”对雪儿的喜爱。“我”和雪儿有相似的遭遇，相似的 企盼，这使“我”更加理解雪儿的心思，因此“我”天天和雪儿一 起去看蓝天和白云，盼望雪儿早日康复，早日重返蓝天。同时也表 达了“我”向往明媚的春光，向往自由生活的情感。
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高
高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。