九年级语文：灰姑娘的时钟(教学设计)
《灰姑娘的时钟》教学设计
1、学生读、理解词义并造句
2、学生观影片思考影片中有没有值得你怀疑的地方。
1、此活动的设计目的：一是训练学生的发音，引起学生对此的重视；二是让学生除掌握查阅词典了解词义的方法外，掌握在无词典的情况下如何联系语境解释词义的方法。
2、观影活动目的在于激发学生思考及学习本文的兴趣。
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学习第二语言必须锻炼听、说、读、写的能力，这样才不会脱离汉语教学的根本。我上课的班级是高二年级（20）班，这个班的学生平时运用汉语的机会少，但是由于生活在以哈语言为主的语言环境中，汉语基础相对薄弱，在第一课时的词语教学中，学生已经学会了课文中生词的意义和用法。所以要让学生能够品味汉语言，首先要让学生理解文章大意，在此基础之上才能谈品味文章语言，体会文章内容。
那作为日本当代经济史学家的角山荣又据灰姑娘的这一故事提出了哪些疑问呢？
三、问题探究：
1、在第一课时的基础上，速读课文思考：作者提出了哪两个问题？（在课文中勾画出）
2、对于这两个问题，作者得出了什么结论？请在文中画出相应的语句。
（在学生意见不统一的情况下，加以引导提示：注意关键句的位置（首、中、尾）、上下文的连接词。）
《灰姑娘的时钟》教学设计
语文 常莉萍
课题
汉语选修2第四课《灰姑娘的时钟》（第二课时）
预设课时
4
教材分析及学情分析
《灰姑娘的时钟》是新教版高中汉语选修2第二单元以“珍惜时间”为话题的第二篇文章，是一篇科技说明文，也是议论文。作者由《灰姑娘》的故事出发引出问题——在那个时代灰姑娘是如何知道时间的？通过讲述中世纪时钟的发展历史以及时钟的出现给人们生产、生活和伦理道德与习惯带来的影响，最终说明了珍惜时间的重要性。
语文教案灰姑娘的时钟
语文教案灰姑娘的时钟一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
（2）能够运用词汇和句子描述故事情节。
（3）培养学生的阅读兴趣和语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，深入理解故事主题。
（2）学会通过细节描写，感受角色的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事的魅力，培养学生的想象力和创造力。
（2）学会关爱他人，珍惜友情，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 故事概述：本故事讲述了一个善良、美丽的灰姑娘，她在受尽继母和姐姐们虐待的情况下，依然保持着善良和乐观的心态。
有一天，她得到了一个神奇的时钟，时钟帮助她实现了梦想，让她变成了美丽的公主，最终找到了真爱。
2. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解角色性格特点。
（2）学会通过细节描写，感受角色的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话的喜爱。
简要介绍本节课要学习的故事《灰姑娘的时钟》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读故事，注意理解故事情节和角色性格特点。
阅读过程中，可以让学生做一些简单的笔记，记录下自己觉得有趣或感人的部分。
3. 合作讨论：读完故事后，组织学生进行合作讨论，分享自己阅读过程中的感受。
讨论重点关注故事情节、角色性格特点和故事主题。
4. 细节描写：选取故事中一些重要的情节，让学生通过细节描写，感受角色的情感变化。
例如，描述灰姑娘在受尽虐待时的内心痛苦，以及她得到时钟后的喜悦心情。
5. 朗读表达：邀请学生上台朗读故事片段，并尝试表达自己对角色的理解和感受。
通过朗读和表达，培养学生的朗读能力和表达能力。
四、课后作业1. 请学生根据自己的阅读体会，写一篇关于《灰姑娘的时钟》的读后感。
2. 设计一个关于《灰姑娘的时钟》的续写故事，可以想象灰姑娘在成为公主后的生活和她与王子之间的感情发展。
初中语文九年级上册《灰姑娘的时钟》1课时教案
灰姑娘的时钟教学目的1．学习本文从故事中提出问题一步步推论，最后得出结论的方法。
2．理解本文的中心论点和论据。
重点难点1．重点：从故事中提出问题，一步步推论，最后得出结论的方法。
2．难点：理解本文的中心论点和论据。
教学过程一、预习1．查字典，给下列加点字注音。
鼷鼠（xi1）蜥蜴（xi1 yi1）无暇顾及（xia2）2．查工具书，解释下列词语。
耽误：因拖延或错过的时机而误事。
流逝：像流水一样迅速消逝。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
无暇顾及：没有空闲的时间照顾到。
迎刃而解：用刀劈竹子，劈开了口儿，下面的一段就迎着刀口自己裂开。
比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到了解决。
可想而知：可以通过思考知道这件事。
3，自读课文，思考自读提示和课后练习题。
二、导入本文选自《中外母语教材选粹》，作者角山荣，日本当代经济史学家。
（灰姑娘》的故事大家都很熟悉，大家有没有从中提出一些值得思考的问题？我们可以从课文学习作者怎样从故事中提出问题，又怎样～步步地推论，最后得出结论的。
三、正课1．请一个同学讲述灰姑娘的故事。
2．提问：作者从故事中提出了哪两个问题？讨论并归纳：（1）灰姑娘究竟是如何知道时间的。
（2）灰姑娘与仙女约定的严守时间问题。
3．提问：作者如何一步步地论述灰姑娘如何知道时间的问题？讨论并归纳：灰姑娘要知道时间，在既无手表也无怀表的过去，必须有时钟。
作者从这部童话的出版时间推出17世纪之前的机械时钟史：公元至300年前后出现修道院的自鸣钟，14世纪中叶意大利出现公共时钟，15世纪到16世纪欧州许多城市出现公共时钟，15世纪中叶出现靠发条驱动的室内用座钟，〈时钟构造的世界〉记载许多时钟都带有每隔15分钟或1小时敲响一次的装置，问题迎刃而解。
4．提问：作者如何一步步地论述灰姑娘与仙女约定的严守时间的问题？讨论并归纳：在机械时钟出现之后，时间的约定才变得有意义，接着论述机械时钟的出现对人们的生活和劳动所产生的影响，在于不定时法则向定时法则转化。
《灰姑娘的时钟》学案(网友来稿) 教案教学设计
一、教案基本信息《灰姑娘的时钟》学案学科领域：语文、阅读理解、文化素养年级段：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够理解《灰姑娘的时钟》的故事情节和人物形象。
2. 学生能够通过阅读提升自己的阅读理解能力。
3. 学生能够了解和理解故事中所传递的道德观念和价值观。
教学重点：1. 学生能够理解故事情节和人物形象。
2. 学生能够通过阅读提升自己的阅读理解能力。
教学难点：1. 学生能够理解故事中所传递的道德观念和价值观。
二、教学准备1. 教师准备《灰姑娘的时钟》的故事文本。
2. 教师准备与故事相关的图片或插图，以帮助学生更好地理解和想象故事情节。
3. 教师准备一些关于时间的问题和活动，以帮助学生更好地理解时钟的概念。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍《灰姑娘的时钟》的故事背景和情节，引发学生的兴趣和好奇心。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师分配故事文本给每个学生，并要求学生阅读故事。
2. 学生在阅读过程中，遇到不理解的地方可以标记出来，待会儿一起讨论。
3. 教师在学生阅读过程中，观察学生的反应和理解情况，及时给予帮助和指导。
三、故事讨论（15分钟）1. 教师引导学生分享自己阅读故事的理解和感受。
2. 教师引导学生通过讨论和思考，深入理解故事情节和人物形象。
3. 教师通过提问和引导学生思考，帮助学生理解故事中所传递的道德观念和价值观。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调故事情节和人物形象的理解，以及故事中所传递的道德观念和价值观。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问学生对上一节课的学习内容进行复习，引发学生对故事情节和人物形象的思考和回忆。
二、深入阅读理解（15分钟）1. 教师分配故事文本给每个学生，并要求学生阅读故事。
2. 学生在阅读过程中，通过标注和思考，深入理解故事情节和人物形象。
3. 教师在学生阅读过程中，观察学生的反应和理解情况，及时给予帮助和指导。
《灰姑娘的时钟》学案(网友来稿) 教案教学设计
《灰姑娘的时钟》学案（网友来稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《灰姑娘的时钟》的故事情节和人物关系；（2）能够运用英语描述故事中的主要角色和事件；（3）能够通过合作探究，分析故事中的道德教育意义。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队合作能力；（2）通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力；（3）通过情景模拟，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生尊重他人、关爱他人的美好品质；（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 故事情节回顾：（1）简要回顾《灰姑娘的时钟》的故事情节，引导学生关注故事中的主要角色和事件；（2）讨论故事中的转折点和人物性格变化。
2. 语言目标：（1）能够听懂、会说故事中的重点词汇和句型；（2）能够运用英语描述故事中的主要角色和事件；（3）能够运用英语表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解和人物关系的把握；（2）故事中重点词汇和句型的学习和运用；（3）学生英语口语表达能力的提高。
2. 教学难点：（1）故事中复杂情节的分析和人物性格的变化；（2）学生创新思维和解决问题能力的培养；（3）学生英语听、说、读、写综合能力的提高。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的英语应用能力；2. 合作学习法：通过分组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力；3. 任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）以图片或视频形式展示《灰姑娘的时钟》的故事情节，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生回顾故事情节，关注主要角色和事件。
2. 讲解故事：（1）讲解故事中的重点词汇和句型，让学生充分理解故事内容；（2）分析故事中的转折点和人物性格变化，引导学生深入思考。
灰姑娘的时钟-教学教案-初三语文教案
灰姑娘的时钟－教学教案-初三语文教案教学目标教学目标1.学习并把握对议论文的语言的要求：准确、严密、生动。
所谓准确，就是用词恰当，要合乎实际、合乎语法、合乎逻辑；所谓严密，即用词语要周到，简洁明快，准确地表达自己的意图；所谓生动，即要注意语言的感情色彩，把道理说得通俗易懂，活泼有趣，使人读来有兴味，而不枯燥乏味。
2.理解课文从熟知的有趣的故事中引发出的严密的逻辑思维的论述方法。
3.学习分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
教学建议思路结构如果对全文进行分析，可以将课文分为两部分，那么，上面选文就是第一部分，也是全文提出的两个问题中的第一个问题。
即从灰姑娘的失约而论证中途报时的时钟的存在，这是第一部分的含义。
灰姑娘为了约定不得不离开渴望已久的舞会，而且"连丢下一只水晶鞋都无暇顾及，就慌慌张张地奔出城堡"。
尽管如此，她还是受到了惩罚。
为什么对她如此严厉呢？这为下文设下伏笔。
上文第三段的末句写到"不过仔细想一想，这故事似乎有几点值得思考的地方。
"无论是对童话故事也好，约定也好，时钟也好，实质上是对时间的思考，这是第一层含义。
第二层主要是写，由对中途报时的时钟的有无展开论证，并证实确有其钟。
它最早出现于公元1300年前后的欧洲各地修道院，14世纪中叶出现于欧洲的公众场所。
第三层主要是写，由对有没有15分钟响一次的时钟的质疑，而论证灰姑娘确实在宫廷内听到，而且是室内座钟的报时。
结构内容课文根据提出的两个问题，可以分为两个部分：第一部分（1-12段）由灰姑娘失约的问题而论证时钟的存在。
第一层（1-3段）对约定的时间的思考。
第二层（4-6段）由对中途报时的时钟有无的质疑而论证时钟的存在。
第三层（7-12段）由对有无每隔15分钟项一次的时钟的质疑，而论证灰姑娘确实在宫廷内听到了这样的钟响。
第二部分（13-18段）由对童话的质疑而论证时间的意义。
《灰姑娘的时钟》学案(网友来稿) 教案教学设计
《灰姑娘的时钟》学案（网友来稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解《灰姑娘的时钟》的故事情节和人物关系。
（2）学生能够运用动词时态描述灰姑娘的行动和变化。
（3）学生能够通过故事学习到守时、珍惜时间的重要性。
2. 过程与方法：（1）学生通过小组合作，分析故事中时间的描述和时态的运用。
（2）学生通过角色扮演，提高口语表达能力和创造力。
（3）学生通过讨论，培养批判思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解并尊重他人的努力和付出。
（2）学生能够学会珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
（3）学生能够培养乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解《灰姑娘的时钟》的故事情节和人物关系。
（2）学生能够运用动词时态描述灰姑娘的行动和变化。
（3）学生能够通过故事学习到守时、珍惜时间的重要性。
2. 教学难点：（1）学生能够正确运用动词时态描述灰姑娘的行动和变化。
（2）学生能够理解并运用故事中的象征意义和道德观念。
三、教学准备1. 教具准备：（1）故事课件或黑板。
（2）时钟模型或图片。
（3）角色扮演道具。
2. 材料准备：（1）故事文本。
（2）学生用书或学习资料。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的关于时间的知识，如时间的单位、时态等。
（2）提问学生对守时、珍惜时间的认识和体会。
2. 故事讲解：（1）讲述《灰姑娘的时钟》的故事情节，引导学生关注时间的描述和时态的运用。
（2）解释故事中的象征意义和道德观念。
3. 活动一：小组合作分析时间描述和时态运用（1）将学生分成小组，每组选择一个段落，分析其中时间的描述和时态的运用。
（2）小组讨论并总结时间描述和时态运用的规律。
4. 活动二：角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，选择自己喜欢的人物进行表演。
（2）鼓励学生运用故事中的语言和动作，展示人物的特征和情感。
5. 讨论与反思（1）引导学生思考故事中灰姑娘为何能够实现梦想的原因。
语文教案-灰姑娘的时钟
语文教案－灰姑娘的时钟一、教学目标1.理解《灰姑娘》的故事内容，感受童话的神奇色彩。
2.培养学生的阅读理解能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3.引导学生学会观察生活中的细节，发现生活中的美好。
二、教学重难点1.重点：理解《灰姑娘》的故事情节，感受主人公的美好品质。
2.难点：引导学生从故事中提炼出生活中的启示。
三、教学准备1.故事课件2.灰姑娘和时钟道具3.学生作业本四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍《灰姑娘》的故事背景，引导学生关注故事中的时钟元素。
2.提问：同学们，你们听说过灰姑娘的故事吗？故事中有什么特别的元素？（二）故事讲解1.教师带领学生一起阅读《灰姑娘》的故事，让学生充分感受故事情节的紧凑和神奇。
2.讲解故事中的时钟元素，引导学生思考：为什么灰姑娘的时钟如此重要？3.分析灰姑娘的美好品质，如善良、勇敢、勤劳等，让学生认识到这些品质的重要性。
（三）课堂讨论1.教师提出讨论话题：从《灰姑娘》的故事中，我们可以学到哪些生活启示？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）案例分析1.教师呈现一个关于灰姑娘的时钟的案例，让学生分析案例中主人公的行为是否值得学习。
2.提醒学生在生活中要关注细节，发现美好，学会珍惜时间。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于《灰姑娘》的读后感。
2.观察生活中的时钟，思考时钟在我们生活中的作用，下节课分享自己的发现。
六、教学反思1.本节课通过讲解《灰姑娘》的故事，让学生感受到了童话的神奇色彩，同时也培养了学生的阅读理解能力。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的看法，达到了预期的教学效果。
3.在案例分析环节，学生能够结合故事内容，分析案例中主人公的行为，提高了学生的思维品质。
4.作业布置环节，让学生结合自己的生活实际，思考时钟的作用，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。
5.教师在课堂上要注重引导，让学生充分参与，发挥学生的主体作用。
6.进一步优化教学设计，提高课堂效率，让学生在有限的时间内获得更多的收获。
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初中语文标准教材
九年级语文：灰姑娘的时钟(教
学设计)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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九年级语文：灰姑娘的时钟(教学设计)
教学目标
教学目标
1.学习并把握对议论文的语言的要求：准确、严密、生动。
所谓准确，就是用词恰当，要合乎实际、合乎语法、合乎逻辑；所谓严密，即用词语要周到，简洁明快，准确地表达自己的意图；所谓生动，即要注意语言的感情色彩，把道理说得通俗易懂，活泼有趣，使人读来有兴味，而不枯燥乏味。
2.理解课文从熟知的有趣的故事中引发出的严密的逻辑思维的论述方法。
3.学习分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
教学建议
思路结构
如果对全文进行分析，可以将课文分为两部分，那么，上面选文就是第一部分，也是全文提出的两个问题中的第一个问题。
即从灰姑娘的失约而论证中途报时的时钟的存在，这是第一部分的含义。
灰姑娘为了约定不得不离开渴望已久的舞会，而且"连丢下一只水晶鞋都无暇顾及，就慌慌张张地奔出城堡"。
尽管如此，她还是受到了惩罚。
为什么对她如此严厉呢？这为下文设下伏笔。
上文第三段的末句写到"不过仔细想一想，这故事似乎有几点值得思考的地方。
"无论是对童话故事也好，约定也好，时钟也好，实质上是对时间的思考，这是第一层含义。
第二层主要是写，由对中途报时的时钟的有无展开论证，并证实确有其钟。
它最早出现于公元1300年前后的欧洲各地修道院，14世纪中叶出现于欧洲的公众场所。
第三层主要是写，由对有没有15分钟响一次的时钟的质疑，而论证灰姑娘确实在宫廷内听到，而且是室内座钟的报时。
结构内容
课文根据提出的两个问题，可以分为两个部分：
第一部分（1-12段）由灰姑娘失约的问题而论证时钟的存在。
第一层（1-3段）对约定的时间的思考。
第二层（4-6段）由对中途报时的时钟有无的质疑而论证时钟的存在。
第三层（7-12段）由对有无每隔15分钟项一次的时钟的质疑，而论证灰姑娘确实在宫廷内听到了这样的钟响。
第二部分（13-18段）由对童话的质疑而论证时间的意义。
第一层（13段）对以约定的时间为主要情节的故事的时代和社会背景质疑。
第二层（14-16段）论述时钟对人的影响及其意义和作用。
第三层（17段）由对时钟的论证，考证了童话"灰姑娘"产生的时代和社会背景。
第四层（18段）引证灰姑娘失约误时的错误，归结时间的重要意义，提出论点"时间等于金钱"。
教学重点与难点
1.学习并把握议论文对语言的要求：准确、严密、生动。
2.分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
3.学习通过分析、归纳提炼论点这一最基本、最常用、最可靠的方法。
教学设计示例
一、导入新课
"记住，半夜12点，决不能超过一秒钟！要是过了12点你还在舞会上，哪怕只过一点儿，一切也都将会变回到老样子：马车变回到玩具，马变回到鼷鼠，侍从变回到蜥蜴，身上穿的也将变回到原来的旧衣服！"文章用仙女的再三叮嘱作为开篇，向灰姑娘警示过时的后果。
这说明本文的论题是什么，先不要着急回答。
先让我们一起研读《》。
二、指导预习
①提示预习的要点（可用投影或小黑板出示）
A、体会本文中童话语言和推理语言的特点。
B、分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
C、识记文中自己认为生疏的词语和"自读提示"中要求学生掌握的词语。
②学生各自默读（朗读）课文并完成作业（教师指导完成，并及时修正）
A、边读边标示自然段和生疏的词语。
B、认读并理解下列词语
a祈祷：一种宗教形式。
"祈"就是向神求祈，"祷"义同于"祈"。
b无暇顾及：没有空注意到。
"暇"空闲；"顾"注意、照管；"及"达到。
c修道院：天主教和东正教等教徒出家修道的机构。
也指天方教会中神甫的机构。
d伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。
C、本文《》所记叙的"灰姑娘"的故事是属
于哪一种主要情节的故事？请用一句话简明概括。
（"以约定时间为主要情节的故事"，这句话在第13段中。
）
三、研读课文
①朗读全文并思考怎样划分段落（分析文章的结构层次）。
（朗读课文可以请若干个同学进入角色，逐段连续读完；也可以组为单位朗读并分析文章的结构。
）
②学生回答如何划分段落层次。
（学生各学习小组回答问题，教师引导并修正后概括板书。
）
③组织学生分析归纳本文的论点。
（论点是"时间等于金钱"，这话在末段的首句中。
）
四、研讨问题（问题与答案分别用投影打出来）
①本文的论题是什么？（本文的论题是"遵守时间"的话题。
标题""是一偏正短语，"时钟"是中心语，"时钟"就意味着时间。
）
②根据课文，比较理解"定时法则"和"不定时法则"。
（答案见"能力训练"）
③课文第13段中有这样两句话："还有一点引起我的注意的，
是与仙女约定的严守时间问题。
这其中包含着耽误了约定时间魔法便会失效这一极为严厉的惩罚手段"。
那么，怎样理解灰姑娘因失约而受到的严厉惩罚这一问题？（答案见"能力训练"）
五、课后作业
①阅读课文，体会所涉及到的本文的重点难点。
②复习并修正课上"研讨问题"中的三个问题。
③归纳并概括出本文的结构层次。
探究活动
改写练习
可以根据本文内容，改写出一个《灰姑娘》的故事，并以此为文本，编写出一个短话剧，以提高学生的学习兴趣，拓展学生的思维，培养学生的写作和表述能力。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。