小学语文微课教案(4篇)
《小学语文》优秀教案（精选5篇）
《小学语文》优秀教案（精选5篇）《小学语文》优秀教案（精选5篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《小学语文》优秀教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小学语文》优秀教案篇1一、教学目标：1、感受天鹅的美丽、可爱，能有感情的朗读课文。
2、渗透爱护动物和保护动物环境的教育。
3、培养学生学会观察图片，能从图片中获取信息的能力。
二、教学重难点：教学重点：感受天鹅的美丽、可爱。
教学难点：体会孩子们对天鹅真心的喜爱之情。
三、教学活动：课前准备：有关课文内容的天鹅图片及视频资料。
四、教学过程：一、导入：1、谈话：同学们，你们见过天鹅吗？在哪儿见过？什么样儿？（学生根据自己的生活经验畅谈）你们现在想见一见吗？（设计意图：以天鹅为话题用谈话的方式导入，拉近教师与学生的距离，同时唤起学生已有对天鹅的认识，为后面的教学做好铺垫。
）2、出示课件（天鹅的图片）：看着眼前的这两只天鹅，你能用一个词说说“什么样的天鹅”吗？（出示：（）的天鹅）（设计意图：激发学生的兴趣，也使学生对天鹅有更形象和客观的了解，并学会运用自己所积累的词语表达自己的感受，初步培养学生观察图获取信息的能力。
）二、细读课文：（一）学习第二自然段：1、学生自由读。
学生边读边思考：天鹅是怎样表达自己高兴的心情的？（设计意图：让学生初步了解第二自然段，给学生思考问题的时间，学会边读书边思考的读书方法。
）2、指生回答，并读一读相关的句子。
3、出示课件（天鹅在湖面抖翅膀、找东西吃）：认真观察图中的天鹅，你能找出哪只是“抖着翅膀欢快地叫着”的天鹅吗？①指生到大屏幕上指一指，教师随即追问：为什么？（引导学生从图中找到做抖这个动作的天鹅以理解“抖”这个词）（设计意图：引导学生认真观察图，从图中理解“抖”这个词，培养学生学会从图中获取信息帮助自己理解课文的能力。
小学语文微课教案
小学语文微课教案小学语文微课教案作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学语文微课教案，希望能够帮助到大家。
小学语文微课教案1知识点分析：所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。
所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
教学目标：1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：投影仪、课件、练习题教学过程：一、激趣导入：1、同学们，仔细听老师说一段话,你能发现什么?去年暑假，张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。
丰富多姿，有趣极了。
他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。
这样的生活多么意义啊！（像这样有错误的句子叫病句，揭示课题：病句）人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！2、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术超。
板书课题：修改病句二、学习修改病句1、回忆方法师：请各位医生们回忆一下，修改病句方法补法删法换法调法2、修改病句的步骤师：修改病句，如同医生给病人看病，采用望闻问切的步骤，也要找准病因方可对症下药。
语文微课教学设计教案4篇
语文微课教学设计教案篇1第一课时教学目标：1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：一、导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者：范成大(1126～1193)南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡(今江苏苏州)人。
绍兴二十四年(1154)，中进士。
淳熙十年因病辞归，时年58岁。
此后10年隐居石湖。
诗歌成就：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就。
他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题：《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。
4.诗歌体裁：近体诗中的七言绝句。
小学语文微课教案
小学语文微课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握汉字的正确书写方法和词语的含义，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过微课教学，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：汉字书写规范与技巧教学重点：掌握汉字的基本笔画，正确书写生字。
教学难点：生字的笔顺和结构。
2. 第二课时：词语理解与运用教学重点：理解生词的含义，学会正确运用。
教学难点：生词在具体语境中的运用。
3. 第三课时：句子理解与表达教学重点：理解句子的含义，学会表达自己的观点。
教学难点：句子的逻辑结构和修辞手法。
4. 第四课时：作文写作技巧与评价教学重点：学会运用所学知识进行写作。
教学难点：写作思路的拓展和作文的评价。
5. 第五课时：语文综合实践活动教学重点：培养学生的综合实践能力。
教学难点：活动的组织与实施。
三、教学过程1. 导入：通过趣味小故事或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生根据微课内容，独立完成学习任务。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对学生学习中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 实践演练：学生进行实际操作，巩固所学知识。
6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思不足，提出改进措施。
2. 同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学资源1. 微课视频：制作精美的微课视频，帮助学生直观地学习。
2. 学习资料：提供相关的学习资料，方便学生查阅和复习。
3. 线上平台：利用线上教学平台，方便学生随时随地进行学习。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
语文微课教学设计范例
语文微课教学设计范例作为一位为他人授业解惑的教育工作者,在学校里的教学活动,总是避免不了要为课程编写教案。
那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计范例7篇，让我们一起来看看！语文微课教学设计范例篇1教学目标：1、认识14个生字，会写12个字，自主积存词语。
2、正确流利有感情地朗诵课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于空想，敢于实践的精神。
4、充分运用空想和想像，说一说降落伞的用处。
教学准备：1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。
第三部分是天空中飞行的飞机。
第四部分是图片电灯、电话、电脑……2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。
教学时间：两课时教学进程：一、激趣导入。
1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情形创设激发学生对降落伞探究的爱好。
)二、读文识字。
1、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。
)浸-侵萤-萦揣—端篇-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字：jìn ( ) hè ( )紧喝jīn ( ) hē ( )3、指名读课文，读后及时订正读音。
(设计意图：三年级学生已掌控了识字的方法，因此创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。
)三.读文感悟。
卢诺尔曼为何能够发明降落伞呢?根据学生回答情形相机出示句子。
1、指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。
(1)“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中翱翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。
语文微课教学设计7篇
语文微课教学设计7篇语文微课教学设计篇1教学目标：1.引导学生了解石灰的特点，理解诗句的意思。
2.引导学生联系生平，了解诗句托物言志的特点，体会“要留清白在人间”志向。
3.指导学生有感情地朗诵并背诵古诗。
学习目标：1.了解石灰的特点，理解诗句的意思。
2.联系生平，了解诗句托物言志的特点，体会“要留清白在人间”志向。
3.有感情地朗诵并背诵古诗。
学习任务：一、初读诗句，整体感知二、品读诗句，理解诗意三、“托物”写诗，抒发志向重点：在有层次的品读中明诗意、悟诗情。
难点：借助资料，体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操。
课前准备：学生阅读的资料;PPT。
第二部分过程设计激情导课：1、导入课题今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。
读题。
吟，是古诗的一种形式。
吟诵，赞美的意思。
这首诗的是——(明朝的于谦)从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是——石灰。
2、明确目标石灰有什么值得称颂的?3、预期效果这节课就让我们走进古诗，走进于谦，用以前学古诗的方法明诗意，悟诗情。
怎么样对自己有信心吗?民主导学任务一：初读诗句，整体感知任务呈现：自由朗读古诗，至少读三遍。
要字正腔圆地读，读到读准字音了，读通句子了，读出节奏了停下来。
遇到易错的字音可以在书上做出标记。
自主学习：自由读，读准字音，读出节奏。
展示交流：1、谁来提醒一下大家，哪些字容易写错，哪些字音要注意?2、指读，评价。
同桌互读。
任务二：品读诗句，理解诗意过渡：老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。
任务呈现：请同学们自由朗读，看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的。
借助它把你认为重要的和不理解的字词解释标在书上空白处，并试着理解诗意。
石灰自述自主学习：学生对照材料与古诗，寻找制作过程的联系点。
展示交流：1、对比中说诗意，随机品读，评读。
(1)主要埋藏在深山之中——千锤万击理解字意：锤、击。
和千锤万击是虚指的用法(2)经过烈火的焚烧——烈火焚烧面对熊熊燃烧的大火石灰态度如何?板书若等闲。
语文微课教学设计5篇
语文微课教学设计5篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的语文微课教学设计模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文微课教学设计篇1一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好!我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错!你瞧!2、错误使用案例的纠正(1)使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好!疑问：这个句子哪里出问题了呢?(2)纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好!释疑：原来正确答案应该是这样的!3、过渡质疑：我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的、地、得”呢?赶紧来找找它们的区别与联系吧!(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
(1)怎么样的什么(2)怎样样地干什么(3)干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固(1)形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品(2)类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望(3)综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦!而且飞得很高呢!小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢?我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
小学语文10分钟微课万能教案模板
小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇：语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间： 1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
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小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
请几位学生答复。
综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应当像小猴子一样。
2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。
小学语文微课教案篇二学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、我能通过读文，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美妙心灵和得意形象。
学习重点理解课文段与段之间的联系，背诵课文学习难点理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美妙心灵和得意形象。
一、复习指名读词语二、学生预习，教师导学说说课文主要内容。
三、学生合作，教师参加（一）、学习第一段自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？（二）、学习第2、3段1、出示投影：这是一只怎样的鸽子？文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用——画出做的，用波浪线画出想的句子。
（三）、学习第4——6段1、自由读第三局部，看看哪些动作能够表达的情感，边读边圈出有关词语。
2、（1）比拟：最终有一天，雪儿绽开双翅飞起来了。
有一天，雪儿绽开翅膀飞起来。
通过朗读，比拟两句语气上的差异。
（2）“啊”表达了什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？“弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个比方词。
这样的景象美不美？会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？（3）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。
”你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？（4）雪儿慢慢地从“我”的视线中消逝了，“我”此时变得——（），快乐的是什么？得到的劝慰又是什么？四、学生展现，教师鼓励（一）小组上台读第一自然段，说说我为什么一个人在家？我心里会想些什么？学生评议，补充。
指导读“冬天过去了，我多么憧憬外面那明媚的春光啊！”（二）沟通：这是一只怎样的鸽子？1、出示：从今，我每天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘飘悠悠的白云……此时，我心里会想些什么呢？师点拨。
2、朗读第2段，读出的怜爱之情。
3、出示：“于是，我更希望着雪儿的伤快点儿好起来。
”（三）、沟通第4——6段1、沟通哪些动作能够表达的情感。
2、“于是”可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？见到雪儿展翅飞行时，心情会怎样？展现朗读。
五、学生探究，教师引领针对沟通展现环节中存在的重、难点问题，引领学生进展探究。
1、区分“飞越”和“逾越”，“传递”和“传送”。
用波浪线画出并理解表示信鸽品行的词。
2、争论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢六、达标测评：完成《新方案》中“稳固练习”局部。
小学语文微课教案篇三教学设想：扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清晰、详细、生动。
是写作中把句子写详细、生动的一种练习，更是一种表达方法。
因此在小学语文扩句的时候，肯定要把握扩句中的一些重要方法，从而提高扩句精确率。
教学目标：1、把握扩句要求和常用的扩句技巧。
2、通过归纳学习，能正确娴熟地扩写句子。
教学重难点：把握扩句要领，能按要求正确扩大句子。
教学预备：PPT教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜爱哪一棵呢？信任许多同学都会和教师一样，更喜爱这棵枝繁叶茂的大树。
（课件出示）同样，为了让句子的意思表达得更加完整、详细、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。
扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。
（课件出示）二、扩句原则（课件出示）（一）不能转变原意。
（二）不能转变句型。
（三）修饰词语搭配得当。
（四）符合例句要求。
例举病句：1、我们喜爱家乡。
我们喜爱家乡的田野。
2、大地是个宝库。
地大物博的大地真是一个宝库啊！注：第一组例句是在原句的根底上扩大，原句的意思是“我们喜爱家乡。
”但是扩大后改为“我们喜爱田野。
”转变原句的根本意思。
所以这样的扩句是不正确的。
其次组例句中，扩大的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩大后却成了感慨句，转变了句型，所以在扩句时任意加词，最终弄巧成拙，产生病句。
同时有的题目要求按例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。
三、扩句步骤第一步：找一找，在什么地方扩大。
其次步：想一想，加上哪些修饰词语。
第三步：读一读，扩大后句子是否通顺。
重点：其次步：想一想，加上修饰词语的方法。
1、在句子的主干词语前添加适宜的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。
如扩句：孩子们看书。
主干词语“孩子们”前可以加上“得意”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。
主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“仔细地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。
扩句后：一群得意的孩子们在教室里仔细地看书。
2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。
如扩句：孩子们快乐。
主干词语“快乐”后面可以添加补充说明孩子们快乐得怎么样。
扩句后：孩子们快乐得手舞足蹈。
四、教师小结总的来说，扩句要依据表达需要合理增加有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，根据扩句的方法，信任同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更详细。
小学语文微课教案篇四教学目标：1、在朗读课文的根底上，学会10个生字，认读6个字。
2、体会有问号的句子的语气，并读一读。
3、连续学习默读课文，做到不出声，不指读。
4、开展争论，发表自己的意见。
懂得做事要全面调查。
教学重点：1、会有问号的句子的语气，并读一读。
2、连续学习默读课文，做到不出声，不指读。
3、开展争论，发表自己的意见。
教学难点：开展争论，发表自己的意见。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确书写10个生字，含一个多音字。
2、在充分朗读课文的根底上，体会问号的作用。
教学重点：生字的书写：貌丑凶范教学难点：生字的记忆和书写。
教学过程：一、讲故事，激趣导入1、今日我们学习的课文是——猫头鹰能当劳动榜样吗？（生齐读课题）读完课题，你们发觉了什么？课题就是一个完整的句子。
你能给它加上一个适宜的标点吗？现在我们再来读读，读出疑问句的语气。
猫头鹰为什么不能当劳动榜样呢？让我们一起来看看课文。
二、初读感知1、自由读课文，肯定要把字音读准。
（1）自己读。
（2）画诞生字。
（3）标出自然段。
回到课文。
2、我请同学们来读，谁情愿读？你自己选一个自然段读。
提要求：请同学们仔细听，听一听他们谁的字音读得准，想一想这个故事主要说的。
谁？3、解词：师：刚刚读书的时候，教师发觉一个词语特殊难理解，都把我给难住了，你么情愿帮帮我吗？课件：讥笑中的“笑”在课文中指什么？下面那个意思更精确？（1）露出开心的表情，发出高兴的声音。
（2）怕人家看不起。
（3）大笑。
4、刚刚我们读课文时，教师提出了一个问题，谁还记得是什么问题？（课文主要写了谁？）（1）学生答课件出示凤凰、乌鸦、麻雀、猫头鹰图（2）这里还有几个词语，读一读。
课件：推举劳动榜样调查（3）能不能用上这七个词语说说课文主要讲了一件什么事？猫头鹰能当劳动榜样吗5、你们有自己的看法吗？（学生自由畅谈）6、教师给大家几种选择，请你们举手选出你们的看法。
（1）固然能当（2）就它能当（3）调查后打算（4）不能当（教师了解学生选择的状况，然后做打算）看来同学们都有不同的选择，那咱们学完生字之后再说。
三、学习生字。
猫头鹰的相貌又凶又丑。
我们来学习貌、凶、丑三个生字。
自己说一说。
凶留意写的时候，里面的两笔位置靠上些，这个字才好看。
丑字要特殊留意这个字的笔顺。
作业：抄写生字。
读课文。