人教版七年级历史下册第14课 明朝的统治
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人教七年级历史下册第14课明朝的统治
创立殿试 武举
增加科举 取士名额
科举考试的变化
阅读课文，说出明朝科考在内容和格式上有哪些变化？
1.明朝提倡尊孔崇儒。严格规 定考试的题目必须来自“四 书”“五经”；
2.考生对题目的解释，必须是 以朱熹的《四书集注》为标准， 不得自己随意发挥 。
明朝对考试答卷的文体 格式、段落划分，都有严格 的规定，要求答卷由八个部 分组成，其中后四个部分为 主体，每部分要有两股对仗 的文字，因此称为“八股文”。
朱元璋像 明太祖
（1328-1398）
世之寒微有能 过我者乎？斯 寒微之至极也！
朱元璋听取刘伯温的建议： 高
“高筑墙，广积粮，缓称王” 筑
九字真诀。在其他起义军高调 墙
称王之时，朱元璋却在南京闷 头搞发展，积累了丰厚的战略 资源。后消灭了东南的起义军 势力，一路北进，攻占大都，
广 积 粮
统一全国。元朝灭亡。
课堂练习
3. 我国的科举制经历了从积极推动社会进步到束缚人们的思想、
D 阻碍社会进步的转变。这种转变始于（ ）
A.设置进士科
B.设置明经科
C.开创殿试和武举
D.八股取士
4.明朝时期，手工业有了很大的发展，下列有关明朝手工业发
B 展状况的叙述中，错误的一项是（ ） A.棉纺织业在明代已经从南方推向北方 B.苏州是明代的棉纺织业中心 C.景德镇是全国的制瓷中心 D.著名的瓷器是青花瓷
——顾炎武
八股取士禁锢了思想，败坏人才，使读书人成为皇 帝旨意的顺从者，阻碍了社会进步。
重点知识
朱元璋废除丞相，改革 科举，强化皇权，这一 举措有什么利弊得失？
利：克服了朝臣权力过 大的弊端，巩固了明王 朝的统治。
弊：皇权不受约束，天 下治乱系于皇帝一人之 手。君明则治世；君昏 则乱世，给明朝的统治 埋下了危机。
人教部编版七年级历史下册第14课 明朝的统治 课件(共17张PPT)
朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。
电影《锦衣卫》海报
锦衣卫印
锦衣卫特务机构
职能： 对臣民监视、侦查。 特点： 由皇帝直接指挥，
不受法律的约束。
“时京官安每旦然入朝朝，中必与坐妻，子诀别， 却知天下事。 及暮无事则相庆，以为又活一日。”
—《稗史汇编》
锦衣卫：陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。（把图 交给宦官递给皇帝） 朱元璋：宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢？ 宋濂（惊讶的表情）：皇上是不是知道了（轻声）。谢皇上关心， 臣昨天和几个朋友聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍郎。 朱元璋：都吃了哪些好菜啊？ 宋濂：禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉丝、 还有红烧茄子和拔丝地瓜。 朱元璋：很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，我 很放心（面露笑容）。来人，把这张图给宋大人看看。 宦官：是。（将图拿给宋濂） 宋濂（接过图，伸手抹了把汗，轻声）：好险，锦衣卫真是无孔 不入啊。
“厂卫”---锦衣卫、东厂、西厂
锦衣卫、东厂和西厂是明代在刑部、 都察院、大理寺这三个司法机关以外设置 的直接听命于皇帝，执掌“诏狱”的特务 机构。明中叶后期锦衣卫与东西厂并列， 活动加强，常合称为“厂卫”。
锦衣卫原为皇帝亲军侍卫，掌管皇帝出入的仪仗。明太祖加强 专制统治，特令其兼管刑狱，并给予巡查缉捕的权力，但其本职仍 是“侍卫”。锦衣卫的最高长官是指挥使，常由功臣、外戚担任。 “靖难之役”后明成祖为镇压人民和官员中的反对派，于1420年在 北京设立了东厂，用亲信宦官任东厂提督，专门刺探臣民“谋逆妖 言、大奸大恶”的事，并可以直接报告皇帝，有监视 锦衣卫之权。厂、卫彼此制约，便于皇帝全面控制。 西厂设立于1477年，也是由宦官掌领，但其规模、权 力超过东厂，自京师内外到各地王府、大小城镇，甚 至偏僻乡村，都有他们的踪迹，1510年被撤销。
人教版七年级历史下册知识点复习资料第14课 明朝的统治
义务教育基础课程初中教学资料第14课明朝的统治知识点一：明朝的建立1、背景：（1）元朝末年，政治腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
（2）1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。
其中，朱元璋的队伍由东南向北进军，势力不断壮大。
2、明朝建立时间：1368年建立者：朱元璋（明太祖）明太祖（1368-1398年在位）都城：应天府（今江苏南京）年号：洪武3、元朝灭亡1368年，明军攻占元大都，元灭亡。
明朝疆域图知识点二：朱元璋强化皇权1、原因：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致2、目的：巩固统治3、措施：（1）在中央，撤中书省，废丞相，权分六部；提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。
（2）在地方，撤行中书省，设三司；将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行中书省的权力分散；先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
（3）改革军事机构，五军都督府与兵部相互制约。
把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝可以直接掌握军事大权。
（4）设特务机构锦衣卫、东厂和西厂等。
——“安然朝中坐，却知天下事。
”锦衣卫由皇帝直接指挥，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。
后来，明成祖（朱棣，迁都北京）又设立了同类机构东厂。
这两个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。
锦衣卫印锦衣卫印是专司皇帝仪仗的亲军,后发展成为特务机构.锦衣卫印为木质印信,印面边宽11.5厘米,印面厚1厘米,通高4厘米.印面篆刻"锦衣卫印",背面刻"成化十四年三法司置".三法司指名代刑部,监督院和大理寺等三个司法监察机构,当时凡遇到重大要案,都由这三个部门会审.根据"三法司置"这四个字,可知此印是三法司会同刻置的.小故事大道理：洪武年间，一次，大臣宋濂在家中请客，第二天明太祖问他：“昨天喝酒了吗？请的哪几位客人，吃的什么菜？”宋濂一一如实回答。
人教版七年级历史下册第14课明朝的统治课件
三司：布政使司 （民政财政）、按 察使司（司法）、 都指挥使司（军务）
2.朱元璋在中央采取了什么措施？
①废除丞相制度和中书省， 使六部直接向皇帝负责
②大都督府分为五军都督府， 权力统归兵部，皇帝直 接
掌握军事大权
中央
左丞相——（六 中书省部）——右丞相
吏户 礼 兵刑 工 部部 部 部部 部
地方
（ 三行 省司 ）
第三单元 明清时期： 统一多民族国家的巩固与发展
第14课 明朝的统治
情景导入
他自幼穷苦，曾为地主放牛， 后来在走投无路之下，就去 投奔了皇觉寺的高彬和尚， 在寺里剃度为僧，做了小行童。 之后又离开寺院托钵流浪， 边走边 乞丐。25岁时参加郭 子兴的 红巾军，他作战勇敢， 而且机智灵活、粗通文墨， 很快得到郭子兴的赏识。经 过一系列的斗争，最后，他 当上了 皇帝。
他是谁？
情景导入
名字： 朱元璋
认识朱元璋：
籍贯： 安徽凤阳
出身： 贫苦农民
职业： 和尚--军人--皇帝
从和尚到皇帝，从万人 之下到万人之上，朱元 璋走向了人生新巅峰！
一、明朝的建立：
• 1、背景：元朝末年，政治腐败，社会动荡，民不聊生。
• 2、明朝的建立： 年， 称帝，建立明朝，定都 （南京），他就是 。
2.手工业包括哪几方面？
棉纺织业：从南方推向北方 丝织业：以苏州为中心 制瓷业：以景德镇为中心（青花瓷）
3.商品经济的活跃有哪些表现？ ①北京和南京是全国性的商贸城市 ②出现了数十座较大的商业城市 ③出现了有名的商帮
商帮就是建立在地缘基础上 的商人组织，按地域划分， 有本帮和客帮之分。商帮是 中国的一种特殊的经济形态， 它是以地域为中心，以血缘、 乡谊为纽带，以“相亲相助” 为宗旨，以会馆、公所为其 在异乡的联络、计议之所的 一种既“亲密”而又松散的 自发形成的商人群体。
2.朱元璋在中央采取了什么措施？
①废除丞相制度和中书省， 使六部直接向皇帝负责
②大都督府分为五军都督府， 权力统归兵部，皇帝直 接
掌握军事大权
中央
左丞相——（六 中书省部）——右丞相
吏户 礼 兵刑 工 部部 部 部部 部
地方
（ 三行 省司 ）
第三单元 明清时期： 统一多民族国家的巩固与发展
第14课 明朝的统治
情景导入
他自幼穷苦，曾为地主放牛， 后来在走投无路之下，就去 投奔了皇觉寺的高彬和尚， 在寺里剃度为僧，做了小行童。 之后又离开寺院托钵流浪， 边走边 乞丐。25岁时参加郭 子兴的 红巾军，他作战勇敢， 而且机智灵活、粗通文墨， 很快得到郭子兴的赏识。经 过一系列的斗争，最后，他 当上了 皇帝。
他是谁？
情景导入
名字： 朱元璋
认识朱元璋：
籍贯： 安徽凤阳
出身： 贫苦农民
职业： 和尚--军人--皇帝
从和尚到皇帝，从万人 之下到万人之上，朱元 璋走向了人生新巅峰！
一、明朝的建立：
• 1、背景：元朝末年，政治腐败，社会动荡，民不聊生。
• 2、明朝的建立： 年， 称帝，建立明朝，定都 （南京），他就是 。
2.手工业包括哪几方面？
棉纺织业：从南方推向北方 丝织业：以苏州为中心 制瓷业：以景德镇为中心（青花瓷）
3.商品经济的活跃有哪些表现？ ①北京和南京是全国性的商贸城市 ②出现了数十座较大的商业城市 ③出现了有名的商帮
商帮就是建立在地缘基础上 的商人组织，按地域划分， 有本帮和客帮之分。商帮是 中国的一种特殊的经济形态， 它是以地域为中心，以血缘、 乡谊为纽带，以“相亲相助” 为宗旨，以会馆、公所为其 在异乡的联络、计议之所的 一种既“亲密”而又松散的 自发形成的商人群体。
人教(部编版)七年级历史下册第14课明朝的统治课件(共44张PPT)
朱元璋像
知识串联
像朱元璋这样 参加过农民起义的 开国皇帝还有谁？
汉高祖刘邦 汉光武帝刘秀 朱元璋像
明 朝 疆 域 图
元末长期战乱，社会经济遭到严重破坏。所以明朝建立之初， “土地荒芜”、“居民鲜少”，政局不稳，人心浮动，面对严峻 形势，朱元璋充分意识到了国家统一、政局稳定、皇权集中的重 要性，并着手进行 改革 。
明朝地方军事机构设置
2、措施
（1）在地方：废行省，设“三司”；分封诸王。
（2）在中央:废丞相和中书省，权分六部；设五 军都督府。
问题思考(P67)
想一想：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出 的特点是什么？
权力的分散与制衡。(地方和中央 的各个部门既互不统属，又互相 牵制，各自直接向皇帝负责，防 止了朝臣和地方官员专权，从而 加强了皇权。)
• 5. 明太祖设立的特务机构是( C ) A.东厂 B.西厂 C.锦衣卫 D.内阁
6.明代全国的制瓷中心是( A ) A、景德镇 B、越州 C、杭州 D、邢州
7.明代从外国引进的主要农作物是( D ) ①玉米 ②甘薯 ③马铃薯 ④花生 ⑤向日葵 A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③④⑤
初中历史人教版七下
第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第14课 明朝的统治
学习目标
1、掌握明朝建立、明太祖和 明成祖君权的加强。 2、辩证认识加强君权的影响。 3、正确理解“八股取士”的 影响。 4、了解明朝的经济发展
创景设情 据档案记载，南薰殿旧藏了中国历朝历代的皇帝、皇后 画像７５幅，其中皇帝画像６３幅，大多数皇帝都只有一幅 画像，其中画像最多的是明太祖朱元璋，他一人就有１３幅 画像。而让人不解的是，这１３幅画像画的都是朱元璋，却 画了截然不同的两个相貌（见图）。
知识串联
像朱元璋这样 参加过农民起义的 开国皇帝还有谁？
汉高祖刘邦 汉光武帝刘秀 朱元璋像
明 朝 疆 域 图
元末长期战乱，社会经济遭到严重破坏。所以明朝建立之初， “土地荒芜”、“居民鲜少”，政局不稳，人心浮动，面对严峻 形势，朱元璋充分意识到了国家统一、政局稳定、皇权集中的重 要性，并着手进行 改革 。
明朝地方军事机构设置
2、措施
（1）在地方：废行省，设“三司”；分封诸王。
（2）在中央:废丞相和中书省，权分六部；设五 军都督府。
问题思考(P67)
想一想：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出 的特点是什么？
权力的分散与制衡。(地方和中央 的各个部门既互不统属，又互相 牵制，各自直接向皇帝负责，防 止了朝臣和地方官员专权，从而 加强了皇权。)
• 5. 明太祖设立的特务机构是( C ) A.东厂 B.西厂 C.锦衣卫 D.内阁
6.明代全国的制瓷中心是( A ) A、景德镇 B、越州 C、杭州 D、邢州
7.明代从外国引进的主要农作物是( D ) ①玉米 ②甘薯 ③马铃薯 ④花生 ⑤向日葵 A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③④⑤
初中历史人教版七下
第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第14课 明朝的统治
学习目标
1、掌握明朝建立、明太祖和 明成祖君权的加强。 2、辩证认识加强君权的影响。 3、正确理解“八股取士”的 影响。 4、了解明朝的经济发展
创景设情 据档案记载，南薰殿旧藏了中国历朝历代的皇帝、皇后 画像７５幅，其中皇帝画像６３幅，大多数皇帝都只有一幅 画像，其中画像最多的是明太祖朱元璋，他一人就有１３幅 画像。而让人不解的是，这１３幅画像画的都是朱元璋，却 画了截然不同的两个相貌（见图）。
人教版历史七年级下第14课明朝的统治
世之寒微有能过我者乎？斯寒微之至极也！——朱元璋
1344年17岁
1352年25岁 1356年29岁
章 1361年34岁 1364年37岁 1368年41岁
父母长兄死于疾疫。出家 为僧，游方乞讨 投入濠州红巾军郭子兴部 占领集庆（今南京），受龙 凤大宋政权官爵，任江南行省平
被封为吴国公 自立为吴王 称帝，建立明朝
一、明朝的建立
明太祖像
时间： 1368年 建立者：朱元璋（明太祖） 都城： 应天 （南京） 灭元朝时间: 1368年 灭元朝标志: 攻占大都
想一想像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？ 汉高祖刘邦
明朝疆域图
二、朱元璋强化皇权
思
考
：
我
当
国家初建，
皇 帝
政局不稳，
怎 么
人心浮动，
做
我当如何巩
第14课
明朝的统治
学习目标
1.全面掌握明朝加强君权的措施；
2.通过对科举制度的评价，理解八股取士 的消极影响。 3.了解明朝的经济发展状况。
第一篇章
从乞丐走向皇帝
新课探究
一、明朝的 建立
1.分析元末农 民起义爆发的 原因。
元朝末年，政 治十分腐败， 各级官吏竭力 搜刮民财，导 致社会动荡， 民不聊生。
朱元璋欣然前往，走到西华门时， 一个名叫云奇的太监突然冲到皇帝的车 马前，紧拉住缰绳，急的说不出话来。 可是他始终指着胡惟庸家的方向。朱元 璋感到事情蹊跷，调查后发现胡惟庸家 墙道里都藏着士兵，刀枪林立。于是立 即下令将胡惟庸逮捕，当天即处死。 胡 惟庸案前后株连竟达十馀年之久，诛杀 了三万馀人。
从此，相权被彻底剥夺，
职能：监视臣民。 特点：由皇帝直接指挥，不受法律的约束。
1344年17岁
1352年25岁 1356年29岁
章 1361年34岁 1364年37岁 1368年41岁
父母长兄死于疾疫。出家 为僧，游方乞讨 投入濠州红巾军郭子兴部 占领集庆（今南京），受龙 凤大宋政权官爵，任江南行省平
被封为吴国公 自立为吴王 称帝，建立明朝
一、明朝的建立
明太祖像
时间： 1368年 建立者：朱元璋（明太祖） 都城： 应天 （南京） 灭元朝时间: 1368年 灭元朝标志: 攻占大都
想一想像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？ 汉高祖刘邦
明朝疆域图
二、朱元璋强化皇权
思
考
：
我
当
国家初建，
皇 帝
政局不稳，
怎 么
人心浮动，
做
我当如何巩
第14课
明朝的统治
学习目标
1.全面掌握明朝加强君权的措施；
2.通过对科举制度的评价，理解八股取士 的消极影响。 3.了解明朝的经济发展状况。
第一篇章
从乞丐走向皇帝
新课探究
一、明朝的 建立
1.分析元末农 民起义爆发的 原因。
元朝末年，政 治十分腐败， 各级官吏竭力 搜刮民财，导 致社会动荡， 民不聊生。
朱元璋欣然前往，走到西华门时， 一个名叫云奇的太监突然冲到皇帝的车 马前，紧拉住缰绳，急的说不出话来。 可是他始终指着胡惟庸家的方向。朱元 璋感到事情蹊跷，调查后发现胡惟庸家 墙道里都藏着士兵，刀枪林立。于是立 即下令将胡惟庸逮捕，当天即处死。 胡 惟庸案前后株连竟达十馀年之久，诛杀 了三万馀人。
从此，相权被彻底剥夺，
职能：监视臣民。 特点：由皇帝直接指挥，不受法律的约束。
2019年人教版七年级历史下册第14课明朝的统治
以史为鉴 胡惟庸案
洪武十三年正月，丞相胡惟庸称 他家的旧宅井里涌出了醴（lǐ ）泉， 他称这是大明的祥瑞,并邀请明太祖 前来观赏。朱元璋欣然前往，走到西 华门时，一个名叫云奇的太监突然冲 到皇帝的车马前，紧拉住缰绳，急的 说不出话来。可是他始终指着胡惟庸 家的方向。朱元璋感到事情蹊跷，调 查后发现胡惟庸家墙道里都藏着士兵， 刀枪林立。于是立即下令将胡惟庸逮 捕，当天即处死。 胡惟庸案前后株 连竟达十馀年之久，诛杀了三万馀人。
从此，相权被彻底剥夺，中国政 治制度进一步走向君主专制。
胡惟庸
二、朱元璋强化皇权
1.强化皇权 的原因 元朝的灭 亡是由于地 方分权和朝 臣的权力过 大所致。
2.强化皇权的目的及措施：为了巩固统治
措施：1.积极恢复发展社会经济， 2.从地方到中央全面改革官制，以强化皇权。
3.官制改革——政治方面
在地方，①朱元璋取消行中书省，设立“三司
1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很 快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。其 中，朱元璋领导的队伍逐渐强大，先是消灭东 南各地群雄，然后向北进军。
一、明朝的建立
2.明朝的建立：
1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府（ 今南京），他就是明太祖。随后，明军攻占大都，结 束了元朝对全国的统治。
问题思考
想一想，朱元璋对地方和中央官制的改 动，最突出的特点是什么？ 答：在地方，他取消行中书省，设立“三司 ”，将原来的行中书省权力一分为三，互不 统属，使行省权力分散；在中央，他废除了 以往长期存在的丞相制度和中书省，提升了 六部职权，并使六部直接向皇帝负责；他的 都督府将军队调动和武官任命的权力统归兵 部，皇帝直接掌握军事大权。
锦衣卫特务机构 职能：监视臣民。 特点：由皇帝直接指挥，不受 法律的约束。
人教版历史七年级下册第14课《明朝的统治》说课稿
人教版历史七年级下册第14课《明朝的统治》说课稿一. 教材分析《明朝的统治》是人教版历史七年级下册第14课的内容。
本节课的主要内容有：明朝加强君权的措施、明朝时期的民族关系、对外关系、经济和文化、明朝的灭亡。
通过本节课的学习，使学生了解明朝时期我国社会的历史状况，掌握明朝加强君权的措施及其影响，了解明朝时期的民族关系、对外关系和经济、文化的发展，认识明朝灭亡的原因。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国历史上的基础知识，对封建社会的演变有一定的了解。
但是，对于明朝时期的历史状况，特别是明朝加强君权的措施、民族关系、对外关系和经济、文化的发展等方面的内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看图片、讨论问题等方式，深入了解明朝时期的历史状况，从而提高学生的历史素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解明朝时期我国社会的历史状况，掌握明朝加强君权的措施及其影响，了解明朝时期的民族关系、对外关系和经济、文化的发展，认识明朝灭亡的原因。
2.过程与方法：通过阅读教材、观看图片、讨论问题等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.教学重点：明朝加强君权的措施及其影响，明朝时期的民族关系、对外关系和经济、文化的发展。
2.教学难点：明朝加强君权的措施及其影响，明朝灭亡的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究明朝时期的历史状况。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等，直观展示明朝时期的历史状况，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示明朝时期的皇帝画像，引导学生思考明朝加强君权的措施，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解明朝加强君权的措施及其影响，明朝时期的民族关系、对外关系和经济、文化的发展。
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锦衣卫印
厂卫设有监狱、法 庭,对犯人采用剥皮、 抽筋、刺心等酷刑,制 造了大量冤错案。 锦衣卫印
厂卫特务机构（锦衣卫、东 厂、西厂）的设置，是明朝君 主专制空前加强的一种表现。
3、改革科举制度
考试政策：尊孔崇儒
《四书》 《五经》 考试内容： 解释题目： 答题格式：
影响：
八股文就是指文章的八个 部分，由破题、承题、起讲、 入题、起股、中股、后股、束 股八部分组成，题目一律出自 四书五经中的原文。后四个部 分每部分有两股排比对偶的文 字，合起来共八股。
朱元璋强化皇权de措施
原因
元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过 大所致
措施
政 治 上 在中央 废丞相和中书省，设六部；设五军都督府 在地方 军事上 特务机构 将大都督府改为五军都督府， 控制军权
取消行中书省，设立“三司”
厂卫制度，监视官民
思想文化上 “八股取士”；考“四
四：经济的发展
农业
引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、 马铃薯、花生和向日葵等
商品经济活跃，出现北京、南京两个全国 性的商贸城市，出现了晋商、徽商等有名 的商帮（商帮出现）
商业
《皇都积胜图卷》局部
这幅长卷是明朝中后期北京城繁胜景况的再现。
徽州民居
红顶商人胡雪岩
王家大院
徽商的房舍
明朝的建立 1368年朱元璋建明朝，定都应天
改革行政机构 在地方：废行中书省，设三司
明 朝 的 统 治
宰相胡惟庸，开国老臣，位高权 重，因是百官之首，一人之下万人之 上，而常与朱元璋发生“口角”，朱 元璋以“谋反”之罪灭其九族，并借 此上朝废除丞相，改革行政机构。
思考：朱元璋为什么杀胡惟庸？
相权威胁皇权
以后子孙做皇帝时，并不许 立丞相，臣下敢有奏请立者，文 武群臣即时劾奏，将犯人凌迟， 全家处死。
第14课
明朝的统治
一：明朝建立
背景、建立者 时间、都城 元朝灭亡的时间和标志
• 材料： • 元顺帝君臣大肆挥霍浪费，造成国库空 虚。为了弥补财政亏空，元政府除了加 重赋税以外，于至正十年（1350年）发 行新纸币，造成货币迅速贬值。 • 同时，由于元朝水利设施年久失修，黄 河接连决口，泛滥成灾。 • 1351年，元政府下令征调农民和兵士十 几万人治理黄河。饱受灾荒之苦的农民 ，在工地上横遭监工鞭打，克扣口粮。
答题观点：
以朱熹的《四书集注》为标 准，按照八股文的格式答题， 不得自己随意发挥！！
3、改革科举制度
考试政策：尊孔崇儒
《四书》 《五经》 考试内容： 解释题目： 答题格式：
禁锢思想，摧残文化， 影响： 培养皇帝旨意的顺从者。
明朝科考图
举子看榜图
4：强化皇权的影响？
皇权高度集中，君 主专制大大增强。
一、明朝的建立
时 间: 1368年
建立者: 朱元璋（明太祖）
都 城: 应天（南京）
灭元朝时间:
1368年
灭元朝标志: 攻占大都
明太祖(1368-1398年在位)
一、明朝的建立
时 间: 1368年
Байду номын сангаас
建立者: 朱元璋（明太祖）
都 城: 应天府（南京）
像朱元璋这样参加过农民起 灭元朝时间: 1368年 义的开国皇帝还有谁？ 灭元朝标志: 攻占大都 汉高祖刘邦 明太祖(1368-1398 年在位) 汉光武帝刘秀
（1）. 发展社会经济
（2）强化皇权
三、朱元璋强化皇权
1.目的： 巩固统治，加强中央集权 2、政治上:
废行中书省，设三司，分封诸 （1）在地方： 子为王，驻守各地。
布政使司（民政财政）
皇帝
按察使司（司法刑狱）
都指挥使司（军务）
结果：
（2）在中央： 废丞相和中书省，分权给六部.
皇帝
吏
户
礼
兵
刑
工
“胡惟庸案”
朱元璋强 化皇权 厂卫制度：锦衣卫和东厂
改革科举制度
在中央：废丞相和中书省，权分六部
表现：考四书五经，写八股文
影响：禁锢思想自由，培养顺从者
农业：引进原产美洲的农作物
经济的发展
手工业：棉纺织业；制瓷业（景德镇青花瓷） 商业：商帮出现（晋商、徽商）
科举制的发展史
隋朝创立 唐朝完善 以隋炀帝开设进士科为标志 唐太宗增加考试科目，武则天创立殿试，
—朱元璋《皇明祖训》
政治上：
在地方:废行中书省，设三司， 分封诸子为王，驻守各地。
在中央：废丞相和中书省，分权
给六部.
军事上：
将大都督府改为五军都督府， 控制军权
结果： 皇帝 直接 掌握 全国 军政 大权
2、厂卫制度
（1）目的：
监视官民
锦衣卫
（2）机构：
东 厂
明代锦衣卫
东厂公公
电影《锦衣卫》海报
宋朝发展
大幅度增加科举取士名额，提高进 士地位，达到鼎盛。 八股取士，禁锢思想，摧残文化， 科举制僵化。
明朝
1.不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（ A.分封子孙到各地做藩王 B.废行中书省，设三司 C.设立锦衣卫、东厂等特务机构 D.明朝科举考试实行“八股取士
A）
2、明代一知识分子想参加科举考试，他必须复习的内容是 （ ） A.唐诗 B.宋词 C.四大名著 D.四书五经
国家初建， 政局不稳， 人心浮动， 我当如何巩 固统治、加 强君权呢？
明太祖朱元璋(1368-1398年在位)
二、巩固统治的措施 1：原因 2：措施 三、朱元璋强化皇权
措施
影响
原因
政 治 上 在中央 在地方 军事上 特务机构 思想文化上
二、巩固统治的措施
1. 原因： 2.措施：
元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。
以上材料反映了当时社会的什么景象？
一
新课探究
1.背景
元朝末 年，政治腐 败，社会动 荡，民不聊 生,导致农 民大起义的 爆发
元末农民战争形势图
一、明朝的建立
时 间:
建立者: 朱元璋（明太祖）
都 城:
灭元朝时间: 灭元朝标志:
明太祖(1368-1398年在位)
朱元璋出身贫苦，17岁时父母双亡 ，他被迫到佛寺里当了和尚，到处化 缘维生。后来他参加 朱 了反元起义，由于英 元 勇善战和足智多谋， 璋 被推为领袖。他采取 “高筑墙,广积粮，缓 称王”的策略，逐步 发展壮大，最终统一 （1328～1398） 全国。
D
3、花生、土豆、向日葵等农作物是在哪个朝代被引进中国的 （ ） A、魏晋南北朝 B、唐朝 C、明朝 D、 清朝
C
4、明代时，盛产青花瓷并且畅销海内外的是（ A、苏州 B、景德镇 C、长安 D、北京
B）
棉纺织 业 手工 丝织业
业
制瓷业
商业
农业：新农作物的引进
玉米
红薯（甘薯）
马铃薯（土豆）
向日葵
番茄（西红柿）
辣椒
花生
四：经济的发展
农业
引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、 马铃薯、花生和向日葵等
棉纺织 从南方推向北方，全国涌 业 现出一批棉纺织业基地 手工 丝织业 苏州是明代的丝织业中心 业
制瓷中心——景德镇，所 制瓷业 产的青花瓷畅销海内外
商业
苏绣 明代青花扁壶
明代青花风头壶
苏绣
青花折枝花纹八方烛台
明代青花扁壶
四：经济的发展
农业
引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、 马铃薯、花生和向日葵等
棉纺织 从南方推向北方，全国涌 业 现出一批棉纺织业基地 手工 丝织业 苏州是明代的丝织业中心 业
制瓷中心——景德镇，所 制瓷业 产的青花瓷器畅销海内外