德语考评细则
全国专业人员技术职称外语等级考试细则介绍
全国专业人员技术职称外语等级考试细那么介绍职称外语等级考试全名是全国专业技术人员职称外语等级考试，是根据评审条件应到达外语水平的要求，通过笔试的形式对专业技术人员掌握根本外语语汇情况进行检验，考试成绩是衡量专业技术人员水平的组成局部。
凡晋升、聘任专业技术职务，其级别属专业技术职务试行条例中规定需具备一定外语水平的专业技术人员，及过去参加国家统一的中级专业技术资格考试（会计师、经济师、统计师、审计师），成绩合格，已取得专业技术资格的专业技术人员应参加职称外语等级考试。
但对1977年全国恢复高考前入学的大、中专毕业生，现从事图书资料、文博、档案、群众文化、工艺美术、中医、中药工作以及在大、中专学校、技工学校从事公共政治理论课、中古字号课程学的专业技术人员，可选考古汉语或外语。
1977年恢复高考后入学的大、中专毕业生，必须参加职称外语等级考试。
全国职称外语等级考试划分为a、b、c三个等级，各等级的适用人员如下（技术的高级、中级分别指高级专业技术职务、中级专业技术职务）：（一）a级1、高教、科研、卫生、工程、农业系统列申报高级；2、申请报高级国际商务师；3、其它系列申报正高级。
（二）b级1、工程、农业、卫生系列的县属（含县）以下单位工作人员申报高级；2、高教、科研、卫生、工程、农业系列申报中级；3、翻译系列申报高级第二外语；4、高级未分正副的系列（不含工程系列）审报高级；其它系申报副高级。
（三）c级1、除翻译系列外，申报高级第二外语；2、翻译系列申报中级第二外语；3、工程、农业、卫生系列在县属（含县）以下单位工作人员申报中级；4、其它系列申报中级。
1、任现职以来公开发表翻译文章达一万字以上并晋升了中级职务，或公开发表翻译文章三万字以上并晋升了高级职务的人员。
2、任现职以来经组织批准、进修一年以上，或近两年内参加全国定点出guo人员外语强化培训经考试合格的人员。
3、已取得硕士学位或研究生班结业外语考试合格并晋升了中级职务，或已取了博士学位并晋升了高级职务的人员。
第二届全国高职高专德语口语技能竞赛规程
第二届全国高职高专德语口语技能竞赛规程一、竞赛指导思想和基本原则1.指导思想：适应国家大力发展职业教育需要，按照高等职业教育人才培养目标要求，促进高等职业教育德语课程教学改革，培养和提高高职学生德语应用能力，展现高职学生德语口语表达能力与风采，激发广大高职学生学习德语的积极性。
2.基本原则：以实用为主旨，以应用为目的。
二、竞赛目的德语教学服务于专业教学改革，服务于日益国际化、全球化的经济社会发展。
职场需要具有较强德语应用能力，尤其是口语表达能力的专门人才。
通过竞赛提高高职高专学生德语交际能力，并为高职德语领域的专家、教师和管理者搭建一个探索德语教学改革、交流德语教学经验的平台。
三、竞赛项目名称第二届全国高职高专德语口语技能竞赛四、参赛对象全国高职高专院校德语相关专业在校生（在德语国家出生或拥有德语国家国籍者除外）。
五、组织形式为保证赛事规格和水平，竞赛分初赛和决赛两部分进行。
1.初赛：初赛由组委会授权各参赛院校自行组织，并将选拔出的选手名单发送到大赛组委会接受评审，每所院校限报每所院校限报一年级组2名参赛选手，二、三年级组2名参赛选手。
2.决赛：决赛由竞赛组委会统一组织。
（1）时间：2013年6月6～9日。
（2）地点：山东外国语职业学院（山东日照）六、竞赛内容与规则1.竞赛内容：本次竞赛只设个人赛项。
竞赛内容选取职场中典型交际场景，通过陈述、描述和交流等环节，考察参赛者德语日常交际能力和涉外业务交际能力。
一年级组竞赛内容包括两个部分：文章朗读和情境交流。
文章朗读即参赛者抽取一篇由组委会提供的反应日常社会生活的文章，参赛者在5分钟准备后即席朗读。
情境交流由每2名选手（非同校学生）为一组，根据情境提示，就规定情境开展模拟对话，时间不超过5分钟。
二、三年级组竞赛内容包括两个部分：图表描述和即席交流。
图表描述即参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解的基础上对其进行口头描述和观点阐述；即席交流即由评审委员会专家直接向参赛选手提问，选手需回答5个问题，评审专家对一个问题最多重复2遍，评委提问和选手回答时间不超过5分钟。
德福口语评分标准
德福口语评分标准
德福口语评分标准是指在德福口语考试中，对考生表现的评分标准。
这个评分标准通常由考试机构和德语语言专家制定，以确保标准化的评分过程，公正公正。
下面是德福口语评分标准的中文解释：
1.任务完成程度（30分）
任务完成程度是指考生是否能够清楚、准确、完整地回答考官所提出的问题。
此项得分最高分值为30分。
2.语法和词汇（30分）
语法和词汇得分主要考虑考生在口语表达中是否能够使用准确的词汇和语法结构。
此项得分最高分值为30分。
3.发音和语调（20分）
发音和语调被用于评价考生的发音和语调。
发音和语调得分将考虑考生的发音是否准确，是否有语音强调和语调的正确应用。
此项得分最高分值为20分。
4.流利度（20分）
流利度评估考生的口语流利程度。
此项得分将侧重考生是否具有连贯性，是否有不必要的停顿或重复。
此项得分最高分值为20分。
综上所述，德福口语评分标准包括四个方面：任务完成程度，语法和词汇，发音和语调，以及流利度。
考生需要注意这四个方面的表现，以在考试中获得更高的得分。
留学知识-留学德国有关德语考试的问题详解都在这里了
留学德国有关德语考试的问题详解都在这里了参加德语考试的考生应阅读并理解以下规则，该规则规定了考生在参加考试时的行为准则以及违反规则时的处罚办法。
德语考试有多严苛?看过以下德语考试考场规则，相信想去德国留学的你一定深有体会。
下面随德国留学审核程序中的德适考试须参加德适考试，还必须参加审核面谈。
1邮寄材料申请人需要将填写完毕的注册信息打印出来，并贴上证件照连同其他相关材料一起寄到审核部。
博雅德学提醒申请者，材料可以邮寄，也可以亲自或者委托朋友或家人直接到审核部递交。
2审核费用汇款每份申请的处理费用为人民币2500元，其中包含首次签证费用。
费用必须通过银行汇至审核部帐户。
所提交的材料中必须包含汇款单的复印件。
费用到帐后，材料才会进入处理程序。
为了安全起见，请不要在递交的材料内夹带现金。
3材料审核程序留德人员审核部在收到申请者的汇款及材料后首先对其文字材料进行审核，文字材料审核合格后，向符合条件的申请者发出面谈通知等候时间大约为4-8周。
三年制专科毕业生，未获得德国高校直接入学资格的本科生，已开始最后一年学习的本科生以及硕士生将参加审核面谈。
所有获得了德国高校直接入学资格但尚未开始最后一年学习的本科在读生，则需要参加德适考试。
4审核面谈审核部通过20分钟的书面准备和25分钟的面谈对申请者的大学专业知识以及外语水平进行审核，面谈语言为德语或者英语。
再次强调德适考试不是语言考试。
5审核证书通过审核后，申请者通常会在两周之内以挂号信的形式收到十份审核证书。
如第一次审核未通过，三个月后允许申请第二次面谈，最多只能参加三次面谈。
德国留学如何免除德适考试一般来说，高中毕业生不具备申请德国大学包括大学预科的资格。
若要去德国留学，须在高中毕业后，通过考试进入大学本科学习相应的时间。
德国高校认为高中生的水平难以达到学校要求的课程难度，只接受具有高考成绩的学生留学。
但是近两年，德国放宽了留学政策，高中生也可以申请德国高校。
德语素质发展评价
德语素质发展评价
德语素质发展评价可以从听、说、读、写四个方面来进行评价：
听力：对于德语的听力能力的评价可以从听力理解和听力应用两个方面来考察。
能否听懂正常语速的德语对话、讲座、广播等，以及能否根据所听内容进行回答问题或表达自己的观点。
口语：口语表达能力的评价主要是指能否流利地用德语进行日常交流和表达自己的观点。
这包括掌握基本的词汇和语法知识，能够准确地发音，并且能够用连贯的语言组织自己的思想。
阅读：对于德语的阅读能力的评价主要是指能否读懂德语的文章、报纸、书籍等，以及能否理解其中的主旨和细节。
同时，也需要考察学生对于语言结构和语言特点的理解和运用能力。
写作：写作能力的评价主要是指能否用德语准确地表达自己的观点和思想，并且能够运用适当的语言表达方式和句式结构。
写作评价可以从写作的组织结构、语法和拼写正确性、词汇丰富性等方面进行考察。
除了以上四个方面，德语素质发展评价还可以包括对于德语文化和社会背景的了解和认知，以及学习动机和学习方法等方面的评价。
这些综合评价可以帮助学生
和教师全面了解学生在德语学习过程中的优势和不足，并对学习成果进行客观的评价和指导。
德语水平考试大纲
德语水平考试大纲德语是一门广泛使用的语言，不仅是德国的官方语言，也是奥地利、瑞士和列支敦士登的重要语言。
为了评估学生在德语方面的能力，德语水平考试成为了一项重要的考试。
德语水平考试大纲是考试的指导文件，它规定了考试的内容和要求，为考生提供了学习和准备的方向。
本文将介绍德语水平考试大纲的主要内容。
1. 考试目的德语水平考试旨在评估考生在听、说、读、写四个方面的德语能力。
通过该考试，学校和雇主可以更准确地了解考生在德语方面的实际水平，从而做出更有针对性的决策。
2. 考试等级德语水平考试分为多个等级，包括A1、A2、B1、B2、C1和C2。
每个等级对应不同的语言能力和应用场景，从初级到高级逐渐提升。
3. 考试内容德语水平考试涵盖听力、口语、阅读和写作四个部分。
- 听力：考生需要听取录音材料并回答相关问题，测试他们的听力理解能力。
- 口语：考生需要进行口语交流，如介绍自己、讨论话题等，以展示他们的口语表达能力。
- 阅读：考生需要阅读文章、短文或对话，并回答相关问题，以评估他们的阅读理解能力。
- 写作：考生需要根据指定的话题或要求写作，以展示他们的写作能力和语法运用能力。
4. 考试要求德语水平考试要求考生在各个方面都达到一定的水平。
- 听力：考生应能听懂简单的对话和广播信息，理解基本的语言表达和指示。
- 口语：考生应能进行简单的日常对话，介绍自己和描述周围环境。
- 阅读：考生应能理解简单的文章和指示，获取关键信息并回答相关问题。
- 写作：考生应能写简单的日记、邮件或短文，运用基本的词汇和句型表达个人观点和意见。
5. 考试评分德语水平考试采用统一的评分标准进行评分。
根据考生在各个方面的表现，给予相应的等级和分数。
考试成绩可以用于学校录取、就业面试或其他需要德语能力证明的场合。
德语水平考试大纲为考生提供了明确的学习目标和考试要求。
通过系统的学习和准备，考生可以更好地应对德语水平考试，展示自己的德语能力。
希望本文对你了解德语水平考试大纲有所帮助。
德语考核表班主任评语
德语考核表班主任评语1、该生能认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，语言、行为文明能注意文明礼貌，学习认真，对集体分配的工作能认真完成，在班里能起积极作用。
2、该生能平时穿着整洁，朴素大方，认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱。
3、该生关心集体，积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系。
对老师布置的各项工作认真负责，热爱劳动。
4、该生遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，热爱劳动，积极参加班级打扫工作，正直坦白，办事认真，责任感强5、该生遵守社会公德，注意保护环境，讲究公共卫生，不乱丢垃圾，尊重他人劳动，关心集体，积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系，对老师布置的各项工作认真负责，求知欲强，想象力丰富，善于质疑和探究6、该生能参加校内各项集体活动，一般情况下能遵守学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，团结同学、友善合作7、该生按时到校，不迟到、不早退，尊敬师长，与同学相处融洽，关心集体，与他人合作融洽，对老师布置的各项工作认真负责8、该生遵守学校的各种规章制度，穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌，尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果9、该生按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动能较好的和同学交流自己的想法，较能听取他人的意见，为人积极上进，乐观大度10、能参加校内各项集体活动，一般情况下能遵守学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，有了缺点错误能虚心接受批评教育，进行改正，对集体分配的工作一般能完成。
11、该生关心集体，与他人合作融洽，对老师布置的各项工作认真负责，尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，作业按时完成，上课认真听讲、勤于思考，具有良好的学习习惯。
商务德语1考试改革方案
“商务德语1”课程考核改革及其设计方案一、课程基本信息二、课程概述及课程特点商务德语课程属于德语专业学生的专业必修课，授课对象为德语专业专科二、三年级学生，分两个学期完成。
它是一门德语语言与商务知识和商务沟通相结合、理论与实际相结合、实践性很强的综合应用型课程。
它不仅涉及基础德语语言知识，而且还涉及了商务词汇、商务知识、商务沟通、商务谈判技巧以及在商务情景下的外贸、金融、财务等相关词汇、知识。
该课程主要是针对德语类专业培养的主要岗位的共性能力需求，培养具有较强的德语交际能力和商务实践能力的应用型专门人才。
三、课程考核现状及存在的主要问题商务德语课程之前一直采用期末闭卷笔试考核形式，考试内容以考核学生基础知识为主，主要考核学生一学期应该掌握的知识点及学生的笔头能力。
这种考试方式重知识、轻能力；重结果，轻过程，忽视了学生思维水平的发展，扼杀了学生的学习积极性。
本学期，商务德语课程采用从德国引进的全新教材《商务德语课程》，该教材取材于地道的商务环境，注重培养学生的经济跨文化交际能力，强调通过实践和操练掌握各知识点，从而使学习者具备企业工作环境中必不可少的交际能力。
因此，只有通过过程性考核才能充分发挥学生潜能，提高学生的实践能力及自主发现问题和解决问题的能力，加强学生与他人交流合作的沟通能力。
四、课程考核改革的指导思想为了帮助学生注重平时的学习过程，提高学习质量和学习积极性，培养学生的德语综合应用能力，拟对《商务德语1》课程的考核方式进行改革。
其指导思想是：1、体现高职教育人才培养目标高职教育是进行技术型、应用型人才培养的高等教育形式，其核心目标是高级技术型、应用型人才的培养。
高职人才既要掌握文化基础知识、现代科技知识、专业基础知识、专业知识和专业相关知识，还要有能够适应职业岗位的专业技能和实践技能，并具有获取知识、运用知识的实际能力，和与之相应的方法技巧。
因此，该课程考核改革以有利于人才培养、有利于学生职业能力培养、有利于提高学生分析问题能力为基本指导思想。
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八四班德育考评细则
前言
学校的规章制度是教育教学得以开展的保障。
上学、上课、劳动卫生活动的出勤纪律，自习纪律、考试纪律、集会纪律等是教育教学的有效组成部分，是课堂教学的延伸。
课堂纪律是课堂教学能够顺利进行的前提和条件，课堂纪律的重要性不亚于所规定的学科内容。
遵守并管理教育教学纪律是每一位学生应尽的义务、是每一位学生应该担当的责任，是每一位学生要自觉做到的行为。
一、按照规范管理、到位管理、加强纪律、维护你我的原则，实施班级德育量化管理考核。
从培养学生、促进学生成长为目的，以《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校规章制度为依据，结合我班实际情况制定规定。
二、学生操行在期未汇集考核数据定级，操行结果及学生优缺点将如实登记到学生操行鉴定表格里。
三、学生操行评定内容及标准：
（一）基础分和计量定等标准：每学期给定每一个学生的基础分是80分，外加奖分、扣分，期未累计，（即在老师心目中都是好学生，能自强不息将成为优秀者，不自我约束怠惰将成为落伍者），按累计分评定操行等级。
85分以上
为优秀；70-84分为良好；60-69分为及格；低于60分为不及格。
（二）奖分项目及标准：
1、学生一个月内日常没有迟到、没有旷课、没有违反课堂纪律、没有缺交作业，值日、仪容仪表好。
当月加2分。
2、做好人好事当月加2-5分。
3、自愿完成任务当月加2分。
4、受到学校表障当学期加2分。
5、清洁区干净无扣分当月加1分。
6、获奖当学期加2-5分。
7、全勤（无病假、无事假、无迟到、无早退、无旷课）当月加1-2分。
（三）扣分项目及标准：
1、迟到、早退每次扣2分。
2、旷课每次扣5分。
3、请病假、早读不认真当次扣0.5分。
4、请事假、不交作业当次扣1分。
5、不带学习用具当次扣0.5分。
6、不遵守课堂纪律（课堂上做与本学科无关的作业、看与本学科无关的书报、聊天、睡觉等）当次扣1-10分。
7、仪容仪表不合规范当次扣2分。
8、在非球场打球当次扣1分。
9、无故不劳动、不履行值日任务当次扣1分。
10、一个月清洁卫生无故三次不到扣2分，缺五次当月扣5分。
（组长登记）
11、损坏公物当次扣10分，并照价赔偿。
12、打架当次扣10分。
13、集体活动迟到、缺勤当次扣1-2分。
14、其他不文明行为、不文明言语当次扣2分。
（四）学生操行不及格认定：
下列情况之一者，学生操行等级评定为不及格：
（1）量化考核分低于60分。
（2）期末60%的科任老师评认为不及格。
（3）期末60%的学生评认为不及格。
（五）操行不及格学生的处理：
（1）下学期作为“班级试读生”报请学校。
（2）连续两个学期操行不及格学生、证明其不思上进，班级将作出停学反省或劝退处理报请。
（3）如实填写学生操行登记表，按要求填写学籍档案，告诉学生家长。