学校2012-2013学年教学评估汇报
2012-2013年教育教学质量分析
务实求真，稳步提升教育教学质量创新举措，扎实推进学校内涵发展——郧县教育教学质量总结表彰会白桑一贯制学校交流材料各位领导、各位同仁：大家好！首先感谢县局给我们创造了这样一个相互交流、相互学习的机会。
在此与大家一起谈谈我校一年来的教育教学管理方面的一些主要做法，希望能得到在座各位领导和同仁们的指导。
一、基本情况白桑中学始建于1956年1月。
2008年8月，根据全县中小学布局调整规划，原白桑小学并入我校，更名为白桑关镇白桑九年一贯制学校。
学校现有教学班17个，学生551人，教职工52人。
今年我校参加中考学生有54人，有20人上重点高中，有48人上县二中。
二、教学管理指导思想全面贯彻党的教育方针，全面实施生本教育，大力推进新课程改革。
坚持德育为首，质量为本，和谐发展，以“创新理念、创新模式、创新机制”为主题；以“强化管理抓养成，突出教学抓质量，狠抓教研炼名师，团结拼搏创特色”为工作思路；以“三维互动、五步导学”为教学理念；以追求“高质量的教育服务，高品位的文化引领，高标准的规范管理，高水平的教学质量”为目标，全面提高教育教学质量。
三、教学管理的基本做法（一）创新管理机制，为提高质量注入新的活力。
管理是提高教学质量的根本保证，管理只有不断创新，才能适应学校的发展。
我们在继承、借鉴、创新中逐渐形成了学校的管理风格，挖掘了教师的潜力，激发了办学的活力。
1、创新管理理念，挖掘教师潜力一是教学管理从行政型向服务型转变。
班子成员树立“一切为了学生，一切为了教师，一切为了教学”的思想，全心全意为学生服务，为教师服务，为教学服务。
二是从管理型向指导型转变。
我们坚持尊重人，赏识人、成就人的原则，用人所长，在管理中变检查为指导，变指责为帮助，变惩罚为鼓励，有效地调动了教师的积极性和创造性，增强了学校的凝聚力和向心力。
三是从管理型向引领型转变。
我校班子成员学科搭配合理，每个成员包一个教研组，兼代一门主课，教学理念新颖，方法灵活，成绩显著，因此指导教学内行，说服力强，起到了示范引领作用。
2012—2013学年教学情况分析
2012—2013学年教学情况分析一个学年即将过去，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的教学情况分析如下：一、深入探究，努力提高教育教学水平这一学期我执教七、八、九年级的体育课，负责学校“课间操”。
在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。
有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。
平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。
半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。
这学期学习了《武术操》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。
①加强对学生的思想教育。
使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。
②要正确运用示范。
通过示范能使学生建立正确的动作表象。
因此，示范要准确、规范、优美。
③要精讲多练。
我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。
加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。
三、加强业务素质，提高教学质量为了提高自己的业务素质，课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好。
课堂情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，在课堂中多采用肢体语言，激发学生的积极性。
2012-2013学年度教育教学工作总结
夹铁乡九年一贯制学校2012-2013学年度教育教学工作总结这学年来，我校在上级党政的领导和关心下，努力实践三个代表及科学发展观，认真贯彻党的教育方针政策，充分认识基础教育课程改革的重要性，深入学习，坚持以人为本，推进素质教育，促进学生全面发展。
按教育规律办事，进一步转变教育观念。
以科研兴校为先导，提高教师专业素质为保证，扎扎实实地实施新课程改革。
全体教职工齐心协力，教育教学工作成绩显著。
现将一学年来的工作总结如下：一、学校的办学理念、学校的发展目标：我校一直坚持“树师德、促规范、抓改革、成特色、出效益、树形象”的办学理念，紧紧围绕这一办学理念，通过全体教师的共同努力，树立学校良好的社会形象。
1、抓好教师队伍师德建设，强化德育意识。
本年度重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节。
继续组织定期学习，现场观摩和举办班主任沙龙、班主任论坛研讨、新老班主任结对等活动。
在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性。
学校充分利用每周一学习时间进行“教育法规、德育文件、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》、《公民道德建设实施纲要》的专题学习和教育思想大讨论，使全体教师主动适应德育教育新形式，创设“人人都是德育工作者”的氛围。
学校并被区教体局推荐参加市级教师群体师德创优先进单位的评选。
2、以少先队为主阵地，严格常规管理，促进良好习惯养成。
本年度，我校重新印发学习《小学生在校一日常规》、《校园环境管理十项要求》等，重新出台《常规管理评分办法》，有专人负责，每天检查扣分，并及时把扣分情况反馈给班主任，让班主任督促学生立即整改，并且每周一小结，每月一总结，检查结果与文明班级评比挂钩。
同时，我们更加注重对学生的法制教育，心理健康教育，本学期，我校组织了心理健康知识讲座，开办了“知心姐姐”信箱等，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼仪等方面的养成教育。
2013学年学校情况汇报
2013学年学校情况汇报2013学年，是我们学校发展的关键一年，也是我们全体师生共同努力的一年。
在学校领导的正确领导下，全体教职员工团结一心，努力工作，取得了一系列的成绩和进展。
现就学校2013学年的情况进行汇报如下：一、教学工作。
在教学工作方面，学校注重提高教学质量，加强教学管理，不断改进教学方法。
全校教师积极备课，认真授课，教学质量明显提高。
各学科教师开展了丰富多彩的教学活动，有效激发了学生学习兴趣，提高了学习效果。
学校还加强了课外辅导和个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难，取得了明显的成效。
二、学生工作。
学校高度重视学生全面发展，注重学生的品德修养和身心健康。
学校组织了丰富多彩的校园文化活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的综合素质。
学校还加强了学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，营造了良好的学习和生活氛围。
三、师资队伍建设。
学校高度重视师资队伍建设，加强教师的业务培训和教育教学能力的提升。
学校鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，不断提高教师的教学水平和科研能力。
学校还加强了教师的岗位管理，营造了和谐的师生关系，为学校的稳步发展打下了坚实的基础。
四、学校管理。
学校加强了各项管理工作，建立了科学的管理制度，规范了各项管理流程。
学校还注重了校园安全和后勤保障工作，营造了安全、舒适的学习环境。
学校管理水平不断提高，各项管理工作有序进行，为学校的发展提供了有力保障。
五、学校发展。
2013学年，学校取得了一系列的成绩和进展，学校的声誉和知名度不断提高。
学校还加强了与社会的联系与合作，充分利用社会资源，为学校的发展提供了有力支持。
学校的各项工作有序进行，为学校的长远发展打下了坚实基础。
综上所述，2013学年，学校各项工作取得了明显的成绩和进展，为学校的长远发展打下了坚实基础。
但我们也清醒地认识到，学校的发展离不开全体师生的共同努力，还有许多不足之处需要我们共同努力去改进和完善。
兴国七中2012-2013年度学校工作汇报
兴国七中2012-2013年度学校工作汇报尊敬的各位领导：兴国县第七中学（原兴国县潋江初中），创办于1989年。
今年是我校经受考验的一年，也是我校重振雄风的一年。
在各级政府和有关部门的正确领导和大力支持下，我校全体师生精诚团结、奋发图强，今年在教育教学工作方面取得了一些成绩，同时也存在很多不足，现将有关情况向您汇报如下：一、学校概况我校创办于1989年，学校占地面积44211.6平方米，校舍面积13313平方米，建有教学楼三栋、综合办公大楼、学生公寓两栋、教师宿舍两栋、食堂一个、实验大楼一栋。
图书馆现藏书7万多册；建有微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、实验室、校园广播室,已逐步形成了初具规模、教学功能设施齐全的现代化示范学校；先后被授予“江西省现代教育技术示范学校”、“江西省安全文明校园”、“江西省素质教育先进单位”、“赣州市德育示范学校”、”赣州市义务教育合格学校”、“赣州市文明校园”、“县校园文化建设示范学校”、“县未成年人思想道德建设工作先进集体”、“县教学过程管理评价先进单位”、“县教学质量评估先进单位”等荣誉称号。
现在校学生2713人，41个教学班；教职工133人,其中中学高级教师41人，中学一级教师59人，有省级学科带头人1人，省级骨干教师3人，市学科带头人1人,市级骨干教师13人，县级学科带头人、骨干教师40多人,学历达标率100%。
2013年1月，县委县政府站在苏区振兴发展的高度，对我校扩容进行改造，斥资近1300万元兴建教学楼一栋、84间宿舍楼一栋、1800平方米食堂一栋及300米环形塑胶跑道，并将我校正式更名为兴国县第七中学。
二、加强思想和作风建设，以文化管理促名校建设一年来，尤其是本学期，我校领导班子加强思想和作风建设，坚持以科学的发展观为指导，坚持以人为本，切实提高班子成员的理论水平，注重理论联系实际，使学校各项工作目标明确、方向具体、措施得力。
把“制度管理”升华为具有时代特征的文化层次的教育机制，内化为师生员工的使命感和责任心，在着力构建优美的物化环境的同时，构建浓郁的人文环境，构建和谐的人际环境，使学校迅速形成了教风严、校风正、学风纯的良好局面。
2012-2013学年学校工作总结
求真务实内涵发展稳步推进2012-2013学年学校工作汇报本学年，我校在县教体局、乡中心校的正确领导和大力支持下，坚持育人为本、德育为先，高举“活力校园、魅力校园、创建特色”的旗帜，坚持以科学发展观为指导，以推进教育现代化为主线，以提高教育教学质量为核心，以课程改革全面推进素质教育，努力办好人民满意学校;以人的全面发展为根本，围绕“思路求创新，质量求突破，队伍求提高，学校求发展”主旋律，脚踏实地地抓常规管理和师德建设，进一步深化学校特色发展，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，顺利接受了县、乡学校教育教学常规检查，取得了优异成绩。
树立全新的安全、书香、和谐的校园新形象。
现就本学年的工作总结如下：一、加强师德师风建设，树立良好教师形象。
师德是教师素质的灵魂，师德建设是教师队伍建设的核心内容。
我们充分利用周例会、党员会等，进一步开展师德师风教育，认真学习了涉及未成年人教育的法律法规和以《国家中长期教育发展和规划纲要（2010-2020）》为代表的教育方针政策；学习有关岗位建设的《中小学教师职业道德规范》；坚持以科学发展观和十八大精神的实质践行教师队伍的行为。
引导教职工树立正确的世界观、人生观和价值观，立足本职，做好教书育人工作。
1.继续做好党建工作。
加强党支部建设，充分发挥党总支部的战斗堡垒作用，建立保持共产党员先进性和创先争优的长效机制。
积极发展新党员，本学年，我校党支部发展新党员两名，分别是司桂萍和倪明杰。
对入党积极分子和预备党员加大考察力度，促进他们的尽快成长起来。
2.加强干部队伍建设和制度建设。
利用例会等强化学校行政成员的协作意识、服务意识和开拓创新、敢于负责、追求卓越的精神，强化全校一盘棋的大局意识，增强工作的主动性、积极性。
加强班主任和辅导员队伍建设，组织开展班主任工作业务培训、经验交流，开展评选“优秀班主任”和“优秀辅导员”活动，继续完善、落实学校的各项制度。
学年末，我校年青党员司桂萍被评为县级优秀党员，并代表漫河乡全体党员参加了县委组织部庆七一党员座谈会。
2012-2013教学质量分析报告
2012-2013年学校教学质量评价报告在县教育局和校长的正确领导下，我校上年度的教育教学工作圆满完成，取得了一定的成绩，但在很多方面也存在着不足，现做一个简单的回顾与分析一、工作回顾与总结1、抓好教学常规工作⑴、备课。
备课是上好课的关键，要求每一位老师一定要把备课功夫做足做实，深入研究教材，吃透教材，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。
上期教导室对各位教师的教案进行了两次检查，每次检查后都对教师的备课情况进行了通报，以促进教师发扬优点，改正缺点。
⑵、上课。
上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。
上学期继续加强听课，采用集体听课与随堂听课相结合的制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率⑶、作业批改。
作业批改是教师检查自己教学效果的一个重要环节，通过学生的作业情况及时调整自己的教学行为，作业批改是提高教学质量的重要保证。
但上期教导室忽视了对这项工作的检查，基本是让教师自觉进行，导致部分教师作业批改量达不到要求，本期应该抓好这项工作。
2、深入开展课堂教学改革工作。
按教育局的统一部署，我校先后在四、五年级进行了课改试点，教师进行集体备课，效果较为显著，通过课改，教师们形成了新的教学理念，课堂上把更多的时间让给学生，教给他们学习的方法，培养学生的动手能力和良好的学习习惯。
3、今年上期有三位教师分别参加了师德师风、数学高效课堂的远程培训，暑期有老师参加了县教师进修学校组织的语文、数学、英语及音、体、美教师的培训。
通过培训，很大程度上提高了教师的业务水平。
4、教研教改工作。
积极开展教研教改工作，每个星期语数教研组都要组织教研活动，教师们在互听互评中提高了自己的教学水平。
5、狠抓了学困生的转化工作。
今年上期教育局修改了教学质量评估方案，学校教学质量评估B类占70%，A类占20%，根据这个新情况，各班在加强对学困生辅导的同时，学校对三至六年级的学困生进行辅导，有效地提高了他们的成绩。
2012-2013工作总结
2012---2013学年度第二学期教学工作总结本学期，我们加强了教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，努力提高教学质量，取得了一定的成绩：一、注重教师素养的提高。
本学期我们在上一学年的基础上，注重信息技术的学习。
我们要求每位教师每周必须利用远程教育资源在远程教室上一节课，鼓励教师学习自制多媒体课件。
本学期，教师学习的热情高涨，呈现出抢着到远程教室上课的局面，目前，我校全体上岗教师均会下载使用、播放远程教育资源进行教学，年轻老师都能制作精美的演示文稿，多数教师在网上建立了自己的博客，同各地的教育同仁交流、学习教育教学经验、体会，发表自己对教育、对教学、对人生的感悟、体验等。
二、认真落实教学常规活动的管理。
本学期，我们对《教学常规管理规定》进一步进行了修订、完善，使其更具合理性，实用性，指导性。
在落实教学常规管理的过程中，我们坚决从实际出发，不扎花架子，不搞形式主义，从严从实，从细节入手落实过程的管理。
一是认真落实教学常规的月查工作，本学期我们采用以随时抽查为主，集中检查为辅的方式。
对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化。
采用事先不打招呼，推门听课的形式，以真实掌握教师课前备课的情况。
下课后再查看教师的备课本，学生的作业批改、辅导等常规教学内容。
对在抽查中发现好的现象，好的做法，工作做的扎实、认真的教师，我们在教师例会上进行表扬，对在抽查中发现的问题我们是毫不保留地进行批评、教育，并按学校的管理规定予以经济处罚，坚决杜绝了以往少数教师课前不备课，课后补教案的现象发生；二是重视学生对各科任教师的评价。
在学期中和学期末，我们通过调查问卷和深入教室找学生座谈的方式了解学生对各科任教师的评价，平时是如何教学，辅导的，是否有随意换课、挤占、挪用短线学科的现象，是否有早退迟到的现象。
对学生普遍反映工作责任感不强的教师，我们进行了个别交流谈话，促使教师规范自身的行为，增强其责任意识；三是重视所有学科的考试、考核工作。
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学校2012-2013学年教学评估汇报教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，根据县教育局教研室文件精神，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心。
对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学化、规范化的路子。
本学年度，主要从以下几个主要方面开展了行之有效的工作：一、加强教学管理，提高课堂教学质量1、管理机制教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为。
是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。
为此，我校成立了教学常规建设领导小组，学校建立健全了教学管理机构，实行岗位责任制，注意工作的协调和谐。
学校班子成员分管年级，带管教研组，协管教学班，明确责任，站岗值班，校长刘占东抓全面，姚鹏主任主抓九年级毕业班，王建军、于晓静主任主抓八年级，张树林主任主抓七年级，张仲礼主任负责教学的后勤调配。
实施中层领导蹲点负责制，确保教研活动落实“中层领导员是教研组长的助手”，所有中层领导都被教导处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。
学校规定中层领导必须每次参加教研组的教研活动，每周必须到课堂听课达2节以上，校长及所有中层领导必须到第一线指导教学工作，参加听课、评课活动。
2、落实常规学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：（1）备课坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。
其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。
我们要强调备课的内容。
备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
备课是教师个性智慧的结晶。
不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。
要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。
加强集体备课活动。
备课是落实各个教学环节的基础，鉴于我校教师队伍状况，集体备课显得尤为重要，因此，我校实行集体备课、说课，每次都规定了地点、时间、中心发言人，我们要求集体备课一是备教材，二是备学生，三是备教法和学法指导，并且实行督查制度。
（2）上课课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。
在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。
在教学过程中，教师要与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；要大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。
我校在课堂教学中逐步实现了新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。
（3）关于作业布置和批改。
提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。
作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。
作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。
作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。
批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、生评、自评相结合。
分数量化与描述性评语相结合。
二、开足、开齐、开好各类课程，搞好校本教研1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。
学校不分主课副课，着眼于学生的全面培养，开课一视同仁。
以往对非中考科目忽视，如健康教育课和劳动技术等课程少开或干脆不开，现在一律保证开足。
对活动课和选修课，列入课程表且加强监督，不准挪作考试课。
所有课程的计划和实施情况，学校都全程跟踪，全程评估。
2、学校有教学常现管理实施细则和分学年（期）的教学活动动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。
学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定。
设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。
我校根据校情制定了本年度的校本教研工作计划，建立了“立足以校为本、面对学生学习实际，依靠教师集体智慧，着眼师生共同提高”的校本教研机制，确立了“个人反思，群体互助，专家引领，整体提高”的教研思路，拟定了“学习案例分析，教学互相观摩，针对问题研讨，反复实践体验”的教研程序，本学年在师生两个层面上培养习惯，以教师、学生、校情三个基点开展系统化的校本教研，有力推动了全校教学质量的整体提高。
制定了层次性的教研领导制度，推进了教研活动有健康开展；着重发挥教师的个体主观能动性以及年级组管理模式，通过制度把教师的教学反思常规化。
加强教师与外界的交流。
我校积极配合县教研室活动，组织教师广泛参与新课程培训和在**三中、**三中、**三中、**第一实验小学、**二中等地开展的各种形式的教研活动，在学校集中收看魏书生讲座、示范课的视频，通过专家引领把校本教研引向深入，提高教师专业水平。
通过实施“一个课例，多次研讨”、“一个课例，多人研讨”的研究模式，通过“反思—实践—再反思——再实践”的反复研究过程，使教师在更新教学理念、提高处理分析教材、运用课堂教学技巧以及把握课堂的能力等方面，收到了良好的效果。
本学期认真落实滦政教字【XX】57号文与【XX】9号文精神，通过学习研训、课堂研训、合作研训、反思研训等方式，全面开展了校本研训活动，取得了较好的效果。
三、领导亲自抓教学，落实校长半天教学工作制苏霍姆林基曾说：“如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好教学专家和好的教育家。
”校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备有比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。
自**教育局关于校长半天工作日文件下达后，我校班子成员认真学习《**同志在中学校长调度会上的讲话》精神，按照“重心下移，阵地前移”的原则，抓好课堂教学，上好常态课、保底课，把提高课堂教学效率作为学校工作的重中之重。
在校长亲自带领下，踏踏实实谋发展，认认真真搞教研。
校长亲自主持学校教学工作会议，并多次讲话，规划教研教改方案，提出合理布局。
校长多次在全体任课教师会上做教研讲座，亲自深入课堂听课，参加公开课评议，从知识到教法均有针对性地对教师教学给予客观评价，提出合理化建议，努力帮助教师成长和教学水平的提高。
**教育局《关于“校长半天教学工作制”第一次集中检查情况的通报》中被认定为成绩比较突出。
在校长的直接参与和指导下，我校教师教研积极性空前高涨，教研教改活动出现了前所未有的火热局面，课堂教学水平稳步提高。
在校长半天教学工作制的深入开展过程中，校长、教导主任率先研究课堂教学；在课堂达标活动中，我们立足校内，认真研究课堂教学：探索如何创设学习情景，激发学生学习兴趣，重视学生的学习体验，让学生自主参与课堂教学的每一环节，重视学生的动手实践能力，以“动”促“思”，吸引学生主动参与知识的形成过程。
课堂教学中，尊重学生的独特的学习体验和感受，鼓励学生自主探索，让学生感受到学习的乐趣。
四、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径1、投身课程改革，优化创新教学行为。
随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。
教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。
新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。
教师是学生学习的促进者的角色定位，新课程教学不断向如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。
为此，我校积极组织全体教师认真学习课改精神、课改经验，进一步端正教学思想，更新教育观念，积极投身课改，进一步树立以生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以民主平等和谐为本的师生观，优化教学行为。
并处理好六大关系：①教书与育人的关系；②传授知识与培养能力、发展智力的关系；③学生“主体”与教师“主导”的关系；④教学常规与教学创新的关系；⑤优生与差生的关系；⑥教师的教学习惯与学生的学习习惯关系。
2、加大教研力度，提高业务素质。
我校围绕素质教育，不断进行学科教学改革。
坚持“科研兴教、科研兴校”的方针，把课堂教学作为教书育人的主渠道，实施素质教育的主阵地。
切实把实施教研教改作为教师由传授型向研究型转化的途径，促进了教师业务素质的整体提高。
不断加大了教研教改力度，认真开展了新“双三课”和“七个一”活动，做到了教研教改的科学管理，增加了科技含量。
(1)我校制定了《教学工作三年规划》，有指导思想，有目标，有措施，成为指导教学工作的大正方针。
(2)各教研组制定了教研活动计划。
要求计划符合教学实际，符合素质教育的要求，做到切实可行，并付诸实施。
(3)明确常规教学的基本环节及其地位和作用。
提高教学质量的基本途径是抓好常规教学中的“备、教、改、导、考、评、析”的基本环节。
为了把这项工作落到实处，教导处本学期先后两次对“备改”情况进行检查，检查的结果在大会上通报，并且纳入教师业务考核。
(4)充分发挥教研组、备课组的集体作用，多形式开展素质教育专题教改实验。
我们在“学习新课程理念，大面积提高教育教学质量”的大专题下，根据学科特点，设置学科教育科学课题。
语文组开展“传世经典《论语》的解读”的专题实验。
数学组开展“阶梯式分层教学模式”的专题实验。
英语组开展“提高英语阅读课效率的策略研究”的专题实验。
历史组开展“初中历史课中如何使学生更快乐学习”的专题实验。
本学期主要从这四科开展试点，以便总结经验，争取下学期各科全面铺开。
(5)认真组织广大教师教师开展讲课、听课、说课和评课活动。
每位教师每周至少听了一节课，每学期上了一节公开课（示范课），达到了相互学习、相互促进、共同提高的目的。
(6)组织教师开展教学业务大比武，确定了学校各学科带头人，也为培养骨干教师迈出了第一步。
(7)狠抓“三”落实，即落实教学常规、落实集体备课、落实每月月考与每次考后质量分析。