《雨》
《雨》阅读原文
《雨》阅读原文《雨》阅读原文雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。
雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。
于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。
她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。
她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。
她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。
这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。
被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。
田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。
年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。
有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。
她曾经年轻过，辉煌过。
如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。
她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。
更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。
可她是宽容的，豁达的。
她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。
更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
高考语文诗歌鉴赏《雨》含答案
高考语文诗歌鉴赏《雨》含答案(2010·辽宁卷·T8-9)阅读下面这首宋诗，完成1、2题。
雨陈与义①潇潇十日雨，稳送祝融②归。
燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。
衮衮繁华地④，西风吹客衣。
【注】：①陈与义(1090—1138)：字去非，号简斋，洛阳人。
这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。
②祝融：火神，这里指夏季。
③四壁：家徒四壁，指穷困。
④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。
繁华地：指京城。
1.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。
梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。
作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想感情和表达技巧的能力。
解答作者的思想感情类题目，如果诗歌有注解，一定要注意。
如本诗“这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职”，和“四壁：家徒四壁，指穷困。
”在这种境况之下再来听秋雨，就别有一番滋味了。
另外尾联中的“西风”“客”，联系平时积累的意象，多有羁旅之苦，漂泊之愁。
那么第二联中燕子的经年之梦、今非昨暮的梧桐都充满了失落之感。
诗歌的标题是“雨”但没有正面写雨，通过作者“凉”的感受，“燕子”“梧桐”来侧面写雨。
2.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。
【答案】同意。
虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
小学三年级语文《雨》的教案(10篇)
小学三年级语文《雨》的教案(10篇)小学三年级语文《雨》的教案(10篇)小学三年级语文《雨》的教案1 教材分析^p学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美学情分析^p学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。
同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。
教学目的1.认识8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。
正确读写“凉快”等词语。
2.正确流利地有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，积累好词好句。
3.感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。
教学重点和难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。
难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。
教学过程一、谈话导入，调动情感。
1.同学们，从图画上你看到了什么？徐徐的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒适的季节。
让我们跟着《秋天的雨》走进这个美丽的金秋时节。
〔板书，读课题〕2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是〔生补充〕？再读课题。
过渡：我已经迫不及待了，请同学们翻开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。
〔PPT展示——学习生字：A小组长带读词语；B小组内开火车轮读。
〕二、初读课文，学习生字。
1.四人小组朗读课文，注意读准字音并在组长的带着下自学生字。
2.检查生字。
重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。
过渡：同学们喜欢秋天吗？我们的作者也非常热爱秋天，读一读你就知道到了。
三、再读课文，整体感知。
1.师范读：秋天的雨，是一把钥匙。
它雨带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。
师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点喜欢之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！如今就让我们一起转动钥匙，翻开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！3.四小组分读2-5自然段，你们假设能读好这一段，老师就用一句话告诉你这段话的意思。
〔板书、师评价朗读〕师：诗歌一般的句子，想读吗？〔生读，师评〕五彩缤纷是什么意思？五彩缤纷含有的颜色太多了。
景山小学三年级上册课文《雨》的全文
雨
星期天的下午，我坐在窗前做作业。
屋里显得特别闷热。
忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。
我赶快
关紧窗户。
一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。
雨越下越大。
我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着
无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺
着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。
地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咯咕咚喝个痛快。
我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人
们的心窝里。
云散了，雨住了，太阳照亮了大地。
我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。
空气像滤过似的，格外清新。
窗外
的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，
美丽极了。
周晓枫《雨》阅读答案
周晓枫《雨》阅读答案2篇周晓枫是中国著名作家，其作品《雨》是一部扣人心弦的小说。
本文将分为两篇，分别对《雨》进行阅读和解析。
一、《雨》的阅读与解析《雨》是周晓枫先生的代表作之一，小说以雨水为主线，讲述了一对夫妇在一个带来灾难的雨天里经历了一次考验。
通过细腻的描写和恢弘的背景，让读者对生活的反思和人性的挣扎有了更深的认识。
首先，从小说的叙事角度来看，《雨》采用了第一人称叙事的方式，使读者能够更深入地了解主人公的内心世界和情感变化。
这种叙事方式使整个故事更具代入感，读者能够与主人公产生情感的共鸣，亲身感受到主人公在恶劣天气中的心理压力和挣扎。
其次，从情感的描写方面来看，《雨》以细腻的笔触刻画了主人公夫妇之间的情感变化。
小说一开始，夫妻俩因为外在困境的压力而产生了矛盾，但随着雨水的不断倾泻，两人逐渐意识到困难所带来的孤立感与危机感，从而重新审视对方，理解对方。
这种情感的起伏变化让读者感受到生活的无常和挑战，同时也呼唤人们关注家庭关系的重要性。
再次，从社会背景的揭示方面来看，《雨》通过描绘雨水的力量和影响，展示了逆境中人们的困境和反思。
小说中的雨水暗喻着社会的压力和挑战，主人公夫妇在雨水中面对的难题也代表着每个人在社会中所面临的困境。
通过这样的手法，小说向读者传递了积极的信息，鼓励人们在逆境中不放弃信念，努力寻找解决问题的方法。
最后，从主题的思考方面来看，《雨》所讲述的不仅仅是夫妻之间的故事，更是对人性和生活的思考。
小说通过描述夫妻在逆境中坚守初衷、关爱彼此的行为，向人们展示了在困难面前，人们应该保持坚强和乐观的态度，以及保持对爱的信念。
通过这样的思考，读者能够从小说中获得启示，帮助自己更好地面对生活的挑战。
二、周晓枫的写作风格作为一位优秀的作家，周晓枫的作品一直以其深入人心、细腻描写而著称。
在《雨》这部小说中，他通过独特的写作手法和精湛的技巧，将读者带入了一个真实而激荡的世界。
首先，周晓枫善于运用细节描写，给人以真实感和代入感。
牛骏峰《雨》歌曲
牛骏峰《雨》歌曲引言概述：牛骏峰的《雨》是一首深情而动人的歌曲，通过细腻的歌词和悠扬的旋律，表达了对逝去爱情的思念和对未来美好的期许。
本文将从歌曲的歌词、旋律、情感表达、演唱技巧以及影响等五个大点来阐述这首歌曲的魅力。
正文内容：1. 歌词1.1 真挚的情感：歌词中蕴含着深情的思念和对爱情的追忆，让人感受到歌手内心深处的情感。
1.2 简洁而富有意境：歌词以简洁的语言表达了复杂的情感，同时描绘了细腻的情景，给人以美好的联想。
2. 旋律2.1 悠扬的旋律：歌曲采用了柔和而悠扬的旋律，给人一种舒缓的感觉，能够引起听众的共鸣。
2.2 旋律的起伏变化：歌曲的旋律在起伏中展现了情感的变化，从柔和到高亢，通过音乐的力量将情感表达得淋漓尽致。
3. 情感表达3.1 细腻的情感演绎：牛骏峰在演唱时将情感表达得十分细腻，通过声音的变化和情感的投入，让人感受到歌曲中的情感。
3.2 情感的转折呈现：歌曲中情感的转折呈现得十分自然，从温柔的思念到坚定的期许，展现了爱情的复杂和变化。
4. 演唱技巧4.1 声音的运用：牛骏峰运用自己独特的声音，将歌曲中的情感表达得淋漓尽致，给人以深刻的印象。
4.2 情感的掌控：在演唱过程中，牛骏峰能够准确地掌控歌曲中情感的起伏，通过声音的变化将情感传递给听众。
5. 影响5.1 感染力：《雨》歌曲通过其真挚的情感和悠扬的旋律，能够深深地感染听众，引起听众共鸣。
5.2 传播力：这首歌曲在网络上得到了广泛的传播，受到了众多音乐爱好者的喜爱和追捧。
总结：综上所述，牛骏峰的《雨》是一首充满情感和感染力的歌曲。
通过歌词、旋律、情感表达、演唱技巧以及影响等方面的阐述，我们可以更好地理解这首歌曲的魅力所在。
它以其深情和真挚打动了无数人的心灵，成为了一首经典的音乐作品。
苏轼《雨》课文原文
苏轼《雨》课文原文
苏轼，北宋著名文学家、书画家，其诗、词、文、书画均有很
高的成就。
本文为其散文《雨》的原文。
自进入夏季，雨水便渐渐多了起来。
昨晚夜深人静，忽然听到
雨声潺潺，像是从远处的天际传来。
起床查看，只见院子里已是一
片积水，雨点不断地打在窗户上，发出噼里啪啦的声响。
站在窗前，望着这绵绵细雨，不禁想起小时候，母亲常给我讲
述的一个关于雨的传说。
那时，每当雨天，我都会躺在母亲的怀里，听她讲述着一个神秘的故事。
故事里说，雨是天上的神仙洒向人间
的甘露，它能滋润万物，使大地生机勃勃。
此刻，雨中的大地显得格外宁静，仿佛一切都沉浸在这轻柔的
雨声中。
看着这满院的雨滴，我想起了那些走过的岁月，那些喜怒
哀乐的日子。
雨水洗涤了尘埃，也带来了回忆。
雨，似乎有着一种神奇的力量，它能让人心情愉悦，也能让人
陷入沉思。
在这雨中，我仿佛看到了自己曾经的梦想，那些执着的
追求，那些坚定的信念。
此刻，它们在雨中显得更加清晰，更加坚定。
苏轼曾曰：“吾生也有涯，而知也无涯。
”在这无尽的雨中，我感受到了生命的无穷，知识的无尽。
人生就像这场雨，有时平静，有时狂热，但它总是不停地向前，不断地滋润着我们的人生。
让我们在这雨中，感受生命的美好，体会人生的真谛，追求知识的无限。
正如这雨，虽然细微，却能滋润万物，孕育希望。
以上为苏轼《雨》课文原文，希望能帮助您更好地了解苏轼的文学作品。
巴金《雨》阅读题答案
巴金《雨》阅读题答案巴金《雨》阅读题答案「篇一」《雨》，巴金《爱情三部曲》第二部，长篇小说，出版于1933年，出版社为:良友图书公司。
主要讲述了《雾》中主人公周如云的朋友吴仁明的经历，描写了旧社会时期各种不同人的思想动态。
巴金雨的阅读答案，我们来看看下文。
阅读巴金的《雨》，完成下面题。
①窗外露台上正摊开一片阳光，我抬起头还可以看见屋瓦上的一段蔚蓝天。
好些日子没有见到这样晴朗的天气了。
早晨我站在露台上昂头接受最初的阳光，我觉得我的身子一下就变得十分轻快似的。
我想起了那个意大利朋友的故事。
②路易居·发布里在几年前病逝的时候，不过四十几岁。
他是意大利的亡命者，也是墨索里尼的不能和解的敌人。
他想不到他没有看见自由的意大利，在那样轻的年纪．就永闭了眼睛。
1927年春天在那个多雨的巴黎城里，某一个早上阳光照进了他的房间，他特别高兴地指着阳光说，这是一件了不起的可喜的事。
我了解他的l心情，他是南欧的人，是从阳光常照的意大利来的。
见到在巴黎的春天里少见的日光，他又想起故乡的蓝天了。
他为着自由舍弃了蓝天；他为着自由贡献了一生的精力。
可是自由和蓝天两样，他都没有能够看见。
③我也像发布里那样地热爱阳光。
但有时我也酷爱阴雨。
④十几年来，不打伞在雨下走路，这样的事在我不知有过多少次。
就是在1927年当发布里抱怨巴黎缺少阳光的时候，我还时常冒着微雨，在黄昏、在夜晚走到国葬院前面卢骚的像脚下，向那个被称为“18世纪世界的.良心。
”的巨人吐露一个年轻异邦人的痛苦的胸怀。
⑤我有一个应当说是不健全的性格。
我常常吞下许多火种在肚里，我却还想保持。
心境的和平。
有时火种在我的腹内燃烧起来。
我受不住熬煎。
我预感到一个可怕的爆发。
为了浇熄这心火，我常常光着头走入雨湿的街道，让冰凉的雨洗我的烧脸。
⑥水滴从头发间沿着我的脸颊流下来，雨点弄污了我的眼镜片。
我的衣服渐渐地湿了。
出现在我眼前的只是一片模糊的雨景，模糊白茫茫的一片我无目的地在街上走来走去。
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《雨》福建省惠安县五峰小学六年级一班蒋惠杰空气中充满“闷”的气氛。
天空中被调皮淘气的乌云弟弟霸占了。
它撒娇地投向天空的怀抱。
我看着这乌黑的云朵，只能想象是天空打翻了墨水染黑云朵。
地上，知了也结束了演唱会，结束了这只有三个字——“热死了’的大合唱，回家去了。
蚂蚁也离开了自己“丰衣足食”的风水宝地，另找安身之所。
鱼儿再也抑制不住了，“鱼跃龙门”的华丽表演使水花为它们喝彩。
这一切说明——雨马上就要来了。
太阳公公上床睡大觉了，拉下雨帘。
开始雨水还是一点一点地在地上跳跃着，后来雨越下越大，雨水鼓起了小水泡，一个接着一个，这里鼓起小水泡，一下子就被下一滴雨水打破了。
雨“沙，沙，沙”，这好似欢乐的笑声，琅琅的读书声，又宛如一支美妙动听的乐曲洗净人们心中的烦恼，忧愁，一切都变得快活起来了。
这时，风伯伯也过来助阵，雨变得更加得意了：它要让大树为它弯腰，花草为它低头；它要让瓦片成为他的琴键，大地成为它的舞台，生灵成为它的观众。
雨邀请树林当它的“舞伴”，合奏出多么美妙的旋律……
彩虹姐姐那般不经意地来了，使雨没有任何准备，只好灰溜溜地跑了，这次雨的歌舞会就拉下帷幕了。
我想雨临走时还不忘送给大自然妈妈一份礼物：彩虹的七色光殉丽无比，它在天边搭起了桥，太阳公公见彩虹姐姐来做客了，连忙红着脸起床了；乌云弟弟见势不妙，一溜烟消失了；空气仿佛被洗涤过一样，格外清新；树木激昂着青春的活力；禾苗陶醉在雨的甜美的乳汁中；屋顶的瓦片滴在地上“滴答滴答”，滴在水中“丁冬丁冬”。
看到这里，我不禁惊叹大自然的神奇魅力。
雨，是多彩多姿的，我喜欢春雨的慈爱，夏雨的顽皮，秋雨的浪漫，冬雨的悲哀，为大地带来不同的风貌。
我喜欢它的宁静，它的自由，它的清新，它的乐趣……啊！雨，如丝如绸如雾如烟的雨！
指导教师：张小君
简评：小作者，你写作的语言给人一种俏皮的感觉，文章中的拟人句犹如千军万马，势不可挡。
你就是一位将士，领着这些士兵，真是“用兵如神”。
语言诙谐，幽默，活泼。
投稿:2005-12-1111:44:45。