幼教上岗证活动设计资料
幼师资格证编辑教案模板范文
---一、课题名称《快乐的小动物们》二、课型、课时课型：语言活动课时：1课时三、教学目标1. 知识与技能：- 学习并掌握动物名称及简单的描述。
- 能够用语言表达对动物的认识和喜爱。
2. 过程与方法：- 通过图片、故事等形式，激发幼儿观察、思考的能力。
- 通过小组讨论，培养幼儿的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发幼儿对动物的喜爱和保护意识。
- 培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学重难点1. 重点：- 正确识别和说出动物名称。
- 用语言描述动物的特征。
2. 难点：- 用恰当的语言表达对动物的情感。
五、教学过程- 通过播放动物的声音，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对动物的兴趣。
2. 新课讲授- 展示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出动物名称。
- 讲述动物的故事，让幼儿了解动物的生活习性。
- 组织幼儿进行小组讨论，分享自己对动物的喜爱和保护意识。
3. 巩固- 通过游戏的形式，让幼儿巩固所学的动物名称和特征。
- 例如：进行“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿根据动物的描述猜出动物名称。
4. 小结- 引导幼儿总结本节课所学内容，并鼓励幼儿课后观察和了解更多的动物。
六、板书设计1. 标题：快乐的小动物们2. 内容：- 动物名称：小猫、小狗、小鸟、小兔子等- 动物特征：小猫会喵喵叫、小狗会摇尾巴、小鸟会飞、小兔子会跳等- 动物故事：《小猫钓鱼》、《小狗找骨头》等七、教具1. 动物图片2. 动物声音录音3. 游戏道具八、教学方法1. 观察法3. 讨论法4. 游戏法---通过以上教案模板，相信可以帮助考生在准备幼儿园教师资格证考试时，更加清晰地组织教学活动，提高教学质量。
幼儿教师资格证教案模板
幼儿教师资格证教案模板一、教学目标1、认知目标幼儿能够认识和理解_____（具体的知识或概念）。
2、技能目标通过活动，幼儿能够掌握_____（某种技能，如绘画、手工、语言表达等）。
3、情感目标培养幼儿对_____（活动主题或内容）的兴趣和热爱，激发幼儿的_____（积极情感，如合作、分享、尊重等）。
二、教学重难点1、教学重点明确本次教学活动中需要幼儿重点掌握的知识或技能。
2、教学难点分析幼儿在学习过程中可能遇到的困难和障碍，如抽象概念的理解、复杂技能的操作等。
三、教学方法1、直观演示法通过展示实物、图片、视频等直观材料，帮助幼儿获取直接经验。
2、游戏法以游戏的形式组织教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3、操作法让幼儿亲自动手操作，在实践中探索和学习。
4、情境教学法创设生动的情境，使幼儿身临其境，更好地理解和感受教学内容。
四、教学准备1、物质准备准备教学所需的各种材料和道具，如玩具、图片、手工材料等。
2、经验准备了解幼儿已有的知识和经验水平，为教学活动的开展做好铺垫。
五、教学过程1、导入环节（1）通过歌曲、故事、谜语等方式引起幼儿的兴趣，导入教学主题。
（2）提问引导幼儿思考，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、讲授环节（1）结合直观教具，清晰、简洁地向幼儿讲解新知识或新技能。
（2）运用生动形象的语言和动作，帮助幼儿理解和记忆。
3、练习环节（1）组织幼儿进行练习，巩固所学知识和技能。
（2）给予幼儿适当的指导和帮助，鼓励幼儿积极参与。
4、游戏环节（1）设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中进一步深化对教学内容的理解和掌握。
（2）培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
5、总结环节（1）与幼儿一起回顾本次教学活动的重点内容，强化记忆。
（2）对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
六、活动延伸1、家园共育鼓励家长在家中与幼儿一起进行相关的活动，巩固教学成果。
2、区域活动在活动区投放相关的材料，供幼儿自主探索和学习。
3、户外活动组织幼儿到户外进行观察和实践，拓展幼儿的视野和经验。
幼儿园教师证教案模板
一、活动名称：（根据教学内容填写，如：认识颜色、动物故事、手工制作等）二、活动目标：1. 认知目标：通过本次活动，幼儿能够（具体描述幼儿应该掌握的知识或技能）。
2. 情感目标：培养幼儿对（活动主题）的兴趣，激发他们的探索欲望，体验成功的喜悦。
3. 技能目标：培养幼儿的（如：动手能力、观察能力、合作能力等）。
三、活动重难点：1. 重点：（具体描述本次活动的重点内容，如：颜色识别、故事理解、手工操作等）2. 难点：（具体描述本次活动的难点内容，如：颜色搭配、故事情节理解、手工技巧等）四、活动准备：1. 物质准备：（如：PPT、图片、教具、材料等）2. 经验准备：（如：幼儿已有相关知识或经验）五、活动过程：1. 导入部分：- （如：通过歌曲、故事、游戏等方式导入活动主题，激发幼儿兴趣）2. 主体部分：- 环节一：- 教师引导幼儿观察（如：图片、实物等），并提问引导幼儿思考（如：这是什么？它有什么特点？）- 幼儿进行回答，教师给予反馈和评价- 环节二：- 教师讲解活动内容（如：颜色搭配、故事情节、手工技巧等）- 幼儿跟随教师进行操作或练习- 环节三：- 幼儿分组进行活动（如：颜色搭配、角色扮演、手工制作等）- 教师巡回指导，解答幼儿疑问，鼓励幼儿互相帮助3. 总结部分：- 教师带领幼儿回顾活动内容，总结活动收获- 幼儿分享自己的感受和体会- 教师对幼儿进行鼓励和表扬六、活动延伸：1. 家庭延伸：建议家长在家庭中与幼儿一起进行相关活动，巩固学习成果2. 园所延伸：在其他活动中融入本次活动的主题，使幼儿得到更全面的锻炼七、注意事项：1. 根据幼儿年龄特点，调整活动内容和难度2. 注重幼儿个体差异，因材施教3. 鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和合作意识4. 关注幼儿情感体验，营造轻松愉快的活动氛围八、评估方式：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们的学习效果2. 收集幼儿作品，评估他们的技能掌握情况3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况九、备注：1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整2. 教师在活动中要注重与幼儿的互动，关注他们的需求通过以上模板，教师可以根据实际情况设计出符合幼儿发展需求的教案，为幼儿提供优质的教育。
幼儿园教师资格证教案
幼儿园教师资格证教案第一节：语言学习主题：认识动物及其特征年龄段：3-4岁目标：1. 能够认识并用英语表述多种动物；2. 能够描述动物的一些特征；3. 通过游戏和互动，提高幼儿对动物的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 树形图或海报，上面贴有不同动物的图片；2. 动物拼图和卡片，用于游戏活动；3. 音频设备，用于播放动物叫声。
教学步骤：引导活动：1. 引起幼儿的兴趣，向他们展示树形图或海报上的动物图片，并鼓励他们说出图片中的动物名称。
2. 播放动物叫声音频，让幼儿猜测是哪种动物在叫。
主体活动：1. 游戏一：“找匹配”a) 将动物拼图分发给幼儿，让他们尝试将拼图正确地组装起来。
b) 逐个呼叫动物名称，幼儿将自己手中的相应动物拼图举起。
c) 鼓励幼儿描述所选动物特征，如颜色、大小等。
2. 游戏二：“快速反应”a) 分发动物卡片给幼儿，在指令下，幼儿要快速找到相应的动物卡片并举起。
b) 提问幼儿：“哪种动物有四条腿？”、“哪种动物有长长的脖子？”等问题，引导幼儿描述答案。
3. 游戏三：“模仿动物动作”a) 选取一只动物，示范该动物的特殊动作，如跳跃、爬行等。
b) 鼓励幼儿模仿示范动物的动作，并询问他们所模仿的是哪种动物。
4. 结束活动：a) 复习本节课所学的动物名称和特征。
b) 鼓励幼儿用自己的语言描述最喜欢的动物，并互相分享。
评估方法：观察幼儿在游戏中的参与程度、主动性和对动物特征描述的能力。
记录幼儿的表现，以便及时调整教学策略。
备注：教师在教学过程中要注意使用简单、生动的语言，以及适当的肢体语言，以提高幼儿的理解和吸引他们的注意力。
同时，根据幼儿的实际情况，适当进行分组，让每个幼儿都能积极参与到活动中来。
指导幼儿进行自我评价，鼓励互动合作，加强幼儿间的交流与合作能力的培养。
幼师资格证教案模板
幼师资格证教案模板一、教案概述1. 教案目的：帮助学生掌握幼师基本技能和知识，培养具备综合素质的幼师人才。
2. 适用对象：参加幼师资格证考试的学生。
3. 教学内容：幼儿心理学、幼儿教育原理、幼儿卫生保健、幼儿活动设计与指导、幼儿教师职业素养等。
4. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、实践操作、模拟教学等。
5. 教学评价：笔试、面试、课堂表现、实践报告等。
二、第一章：幼儿心理学1. 教学目标：（1）了解幼儿心理发展的基本规律和特点。
（2）掌握幼儿认知、情感、意志、行为等方面的基本概念。
（3）学会运用心理学知识分析和解决幼儿教育过程中遇到的问题。
2. 教学内容：（1）幼儿心理发展的规律与特点。
（2）幼儿认知发展。
（3）幼儿情绪情感发展。
（4）幼儿意志与行为发展。
3. 教学方法：（1）讲授：讲解幼儿心理发展的规律与特点、基本概念。
（2）案例分析：分析实际案例，引导学生运用心理学知识解决问题。
（3）小组讨论：分组讨论幼儿心理发展相关问题。
4. 教学评价：（1）课堂参与度：观察学生在讨论中的表现。
（2）课后作业：布置相关案例分析作业，检验学生掌握程度。
三、第二章：幼儿教育原理1. 教学目标：（1）了解幼儿教育的目标、任务和原则。
（2）掌握幼儿教育的方法和途径。
（3）学会制定幼儿教育计划和评价幼儿教育效果。
2. 教学内容：（1）幼儿教育的目标与任务。
（2）幼儿教育的基本原则。
（3）幼儿教育的方法与途径。
（4）幼儿教育计划与评价。
3. 教学方法：（1）讲授：讲解幼儿教育的基本概念和方法。
（2）案例分析：分析实际案例，引导学生运用教育原理解决问题。
（3）小组讨论：分组讨论幼儿教育相关问题。
4. 教学评价：（1）课堂参与度：观察学生在讨论中的表现。
（2）课后作业：布置相关教育计划和评价作业，检验学生掌握程度。
四、第三章：幼儿卫生保健1. 教学目标：（1）了解幼儿生理和心理卫生保健的基本知识。
（2）掌握幼儿日常生活和活动的卫生保健要求。
幼儿园教资常考教案模板
---一、活动名称：《我的动物朋友》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解并认识几种常见的动物，知道它们的基本特征和生活习性。
2. 技能目标：通过观察、讨论和绘画等活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿爱护动物的情感。
三、活动准备：1. 图片：各种动物图片，如猫、狗、小鸟、兔子等。
2. 动物模型或玩具：可供幼儿触摸和玩耍的动物模型或玩具。
3. 绘画材料：彩色纸、铅笔、蜡笔等。
4. 音乐：适合幼儿年龄段的轻松音乐。
四、活动过程：（一）导入环节（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首关于动物的儿歌，激发幼儿的兴趣。
2. 提问：引导幼儿思考：“你们最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？”（二）认知环节（10分钟）1. 展示图片：向幼儿展示各种动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名字和特征。
2. 讨论：分组讨论，让幼儿分享自己了解的动物知识，如生活习惯、饮食习惯等。
3. 游戏：进行“猜猜我是谁”的游戏，教师出示动物模型或玩具，让幼儿猜测是哪种动物。
（三）操作环节（15分钟）1. 绘画活动：发放绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的特征。
2. 动手操作：幼儿使用动物模型或玩具进行角色扮演，模拟动物的生活场景。
（四）总结环节（5分钟）1. 展示作品：请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
2. 总结：教师总结本次活动的收获，强调爱护动物的重要性。
五、活动延伸：1. 课后作业：让幼儿回家后向家长介绍自己最喜欢的动物，并鼓励家长陪伴孩子一起观察动物。
2. 家园共育：鼓励家长和孩子一起制作动物手工作品，增强亲子互动。
六、活动反思：本次活动的目标是否达成？幼儿在活动中的表现如何？是否需要调整教学方法或活动内容？针对这些问题进行反思，以便在今后的教学活动中不断改进。
---以上是一个幼儿园教师资格证教案模板，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
教案的设计应充分考虑幼儿的年龄特点和学习需求，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿园教资必备万能教案模板
一、教案名称《XXXX》教案或者x班xxxx活动设计（注明年龄段、活动设计的领域和名称）二、教案设计意图1. 结合幼儿园教育大纲和幼儿认知发展特点，设计富有教育意义和趣味性的教学活动。
2. 针对幼儿的兴趣、需求和发展水平，提供适宜的教学内容和方法，促进幼儿全面发展。
3. 通过活动设计，提高教师的教学能力和幼儿的学习效果。
三、活动目标1. 知识技能目标：幼儿能够掌握本次活动涉及的知识、技能，如认识、理解、模仿等。
2. 情感态度目标：培养幼儿对活动内容的兴趣，激发幼儿的积极情感，如好奇心、自信心、合作精神等。
3. 行为习惯目标：培养幼儿良好的行为习惯，如守时、礼貌、自理能力等。
四、活动准备1. 物质准备：根据活动内容准备相应的教具、挂图、玩具等。
2. 经验准备：教师对幼儿进行观察、了解，为活动设计提供依据。
五、活动过程1. 导入a. 通过游戏、歌曲、故事等方式，激发幼儿参与活动的兴趣。
b. 简要介绍本次活动的内容和目的。
2. 讲解a. 教师用生动、形象的语言讲解活动内容，引导幼儿理解。
b. 鼓励幼儿提问，解答幼儿的疑惑。
3. 演示a. 教师示范活动操作方法，让幼儿观察、模仿。
b. 鼓励幼儿尝试，教师给予指导和鼓励。
4. 实践a. 幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
b. 引导幼儿相互合作，共同完成任务。
5. 总结a. 教师对活动进行总结，回顾幼儿的表现和收获。
b. 鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
六、活动延伸1. 在家庭中，引导家长关注幼儿的学习和生活，共同促进幼儿发展。
2. 在幼儿园，将本次活动内容与其他领域相结合，开展相关活动。
七、活动反思1. 教师总结本次活动的设计与实施情况，分析幼儿的学习效果。
2. 教师反思自己在活动中的不足，为今后教学提供改进方向。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
幼儿园教资证面试教案模板范文
一、活动名称：《快乐的小动物》二、活动目标1. 认知目标：了解小动物的基本特征，认识几种常见的小动物。
2. 技能目标：学会观察、比较、描述小动物的外形特点。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发关爱动物的意识。
三、活动重难点1. 活动重点：认识小动物，描述小动物的外形特点。
2. 活动难点：通过观察、比较，提高幼儿的观察能力和表达能力。
四、活动准备1. 物质准备：小动物图片、小动物头饰、录音机、多媒体课件。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过小动物。
五、活动过程（一）导入1. 教师播放《快乐的小动物》歌曲，激发幼儿兴趣。
2. 导入语：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，我们来认识一些可爱的小动物。
”（二）基本部分1. 认识小动物（1）教师展示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
（2）教师讲解小动物的基本特征，如外形、颜色、生活习性等。
2. 比较描述（1）教师出示两种小动物图片，引导幼儿观察并比较它们的外形特点。
（2）教师引导幼儿用简洁的语言描述小动物的外形特点。
3. 角色扮演（1）教师分发小动物头饰，让幼儿扮演不同的小动物。
（2）教师引导幼儿模仿小动物的动作和叫声，增进对动物的认识。
（三）巩固提高1. 教师播放多媒体课件，展示各种小动物图片，引导幼儿说出小动物的名字和特点。
2. 教师组织幼儿进行“小动物运动会”，让幼儿在游戏中巩固对动物的认识。
（四）结束部分1. 教师总结本次活动的收获，强调关爱动物的重要性。
2. 教师带领幼儿进行“小动物保护宣言”宣誓，培养幼儿的环保意识。
六、活动反思本次活动中，幼儿积极参与，对动物有了更深入的了解。
在今后的教学中，我将注重培养幼儿的观察能力和表达能力，同时，将环保教育融入到日常活动中，引导幼儿关爱动物，保护环境。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
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第一讲概述1.当前学前教育的五大领域：健康活动、语言活动、科学活动、社会活动和艺术活动。
（P1）2.形成性评价是在实施活动方案的过程中，对活动各要素及其相关因素的合理性、适宜性、协调性进行检核。
（P5）3.终结性评价是在教育活动方案实施告一个段落以后，对活动进行综合性的检核。
（P5）4.幼儿园教育活动设计与指导的要求：1）发展性；2）趣味性；3）开放性；4）游戏性；5）整合性。
（P6）5.预设性教育活动是指由教师根据教育目标，以及幼儿的特点预先设定的活动。
（P7）6.生成性教育活动是指由教师创设环境，引起幼儿的探究兴趣，然后生成主题的活动。
（P7）7.幼儿园教育活动的环境要素有哪些？（P8）1）自然环境，其作用在于：①自然环境中蕴含着儿童学习的丰富内容；②自然环境能提供儿童宽松、自由的学习空间；③自然环境能培养儿童对大自然的亲近感。
2）物质材料，其作用在于：①帮助儿童获取具体的经验；②发展儿童的操作技能，培养动手操作的习惯；③激发儿童学习的兴趣。
3）心理环境，其作用在于：①维持儿童探索过程的开展；②激发儿童的自由探索和创造；③培养独立、自主和自信的学习者。
第二讲学前儿童数学教育一、概念题：1、学前儿童数学教育是指在教师或者成人的指导下，通过儿童自身对客观世界中的数量关系和空间形式进行感知、操作与探究，积累数学方面的感性经验，构建初步的数学概念，掌握简单的数学学习方法，发展逻辑思维能力的过程。
2、集合：将具有某种相同属性的一组对象看成一个整体。
（元素：集合中的每一个对象。
）3、感知集合教育是指在不教给集合术语的前提下，让儿童感知集合及其元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个数学教育的内容和方法中去。
（P16）4、分类：讲具有某一共同属性（特征）的物体归并在一起。
（P16）5、计数活动就是将具体集合中的元素与自然数列里从“1”开始的自然数直接建立起一一对应关系。
（P18）6、动作水平的加减：将实物、图片等物品合并或分开进行加减运算。
（P20）7、表象水平的加减：可脱离直观材料，依靠头脑中物体的表象进行加减运算。
8、概念水平的加减：依靠抽象的符号进行加减运算。
9、自然测量：利用自然物，如笔、小棒、绳子、手、脚步、小碗等作为测量工具，进行直接测量的方法。
（P22）10、正式的数学教育活动：教师有目的、有计划地组织全体幼儿，通过幼儿自身的参与，掌握初步数学概念并发展思维能力的一种专项活动。
（P23）11、归纳法：在幼儿已有知识的基础上，运用推理概括出一些简单的本质特征或规律，以获得新的数学知识的一种方法。
（P25）二、填空题、选择题：1、皮亚杰将儿童所学知识归为三种不同类型：社会知识、物理知识、逻辑—数理知识。
（P12）2、学前儿童学习数学的心理特点：1）从具体到抽象；2）从个别到一般；3）从外部动作到内部动作；4）从同化到顺化；5）从不自觉到自觉；6）从自我中心到社会化。
（P12-14）3、按心理活动的不同领域作为分类的出发点，把教育目标分为三大领域：认知领域；情感领域；动作技能领域。
（P15）4、学前儿童感知集合的教育内容：分类、区别“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等。
（P16）5、分类的类型：●按对象分类：按物体的名称分类、按物体的外部特征分类、按物体量的差异分类、按物体的用途分类、按物体间的联系分类、按物体的材料分类、按数量分类。
●按包含关系分类：具体概念的分类、一级类概念分类、二级类概念分类。
●按物体的特征差异数量分类：一个特征的分类、两个特征的分类、三个及以上特征的分类。
（P16）6、集合间的关系：并集；交集；补集；差集。
（补充）7、学前儿童计数能力发展的过程：口头说数→按物点数→说出总数→按群计数。
（e.g.某幼儿计数能力已发展到按物点数的后一阶段，这是阶段。
答案：说出总数）（P18）8、10以内基数概念的教育：1）采用“计数”的方法教儿童认识基数；2）结合“数的形成”的方法教儿童认识基数；3）认读10以内阿拉伯数字的教育；4）按范例数量取物或按数字取物，练习巩固基数概念；5）运用多种感官感知物体的数量，练习巩固基数感念；6）采用相邻两个数的比较和转换，了解相邻数之间的关系；7）通过顺数、倒数，让儿童掌握自然数列；8）通过操作或游戏法，让儿童掌握单数、双数。
（P19）9、学前儿童加减运算能力发展的一般过程：1）从动作水平的加减→表象水平的加减→概念水平的加减；2）从逐一加减→按数群的加减。
（P20）10、表象水平的加减运算是学前阶段儿童运算最典型的特征，学习的方式主要依靠口述应用题，集合图被广泛运用。
（P20）11、10以内数加减运算的教育方法：实物加减的教育方法、口述应用题的教育方法、列式运算的教育方法。
（P20）12、空间形体的感知与词的联系经历了配对→指认→命名的过程。
（P21）13、比较各种量的教育方法：运用感官感知和比较物体的量、寻找和描述物体的量、通过游戏活动练习辨别物体的量。
（P22）14、排序活动的类型：1）按物体量的差异排序；2）按物体数量多少排序；3）按物体的外部特征排序；4）按特定规则排序。
（e.g.某种排序的形式是按照排序类型进行的。
）（P22）15、“量的守恒”概念的教育方法：1）运用变式帮助儿童感受和体验量的守恒；2）添加干扰因素帮助儿童感受和体验量的守恒；3）用数表示量，帮助儿童感受和体验量的守恒；4）利用等分数学，渗透整体与部分关系的思想。
（P22）16、“自然测量”的教育方法：1）教师示范讲解，教会儿童正确测量的方法与理解测量的要领；2）利用日常生活、游戏、散步等活动练习测量；3）教师引导儿童关注，测量工具与测量结果之间的关系；4）比较两个物体是否等量，应当使用同一种测量工具，才能得到正确的比较结果。
17、空间方位概念：1）小班（3~4岁）区别上下；2）中班（4~5岁）区别上下、前后；3）大班（5~6岁）区别上下、前后、左右、空间方位并能理解空间位置定向的相对性、连续性、可变性特征。
（P23）18、时间具有流动性、抽象性和不可逆性的特点。
（P23）19、学前儿童认识时间概念的一般特点：1）主观性；2）含糊性；3）易受实际生活经验影响；4）易把时间和空间等同起来理解。
（P23）20、专门的数学教育活动：正式的数学教育活动和非正式的数学教育活动。
（P23）21、学前儿童数学教育的基本方法：1）操作法；2）游戏法；3）讲解演示法；4）比较法；5）归纳法；6）演绎法；7）寻找法。
（P24-25）22、儿童学习数学最重要的方法是：操作法。
（P24）23、比较法分为对应比较和非对应比较。
（补充）三、简答题：1、学前儿童数学学习的意义和任务？（P10）意义：●数学教育有助于学前儿童的思维发展，提高智能水平。
●数学教育有助于儿童获得良好的数学概念，为系统学习数学奠定基础。
任务：●培养儿童对数学的兴趣和数学天资。
●发展儿童初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
●为儿童提供学习数学的环境和材料。
●借助儿童学习初步的数学知识以加深对数学概念的理解。
2、学前儿童怎样学习数学？（P12）数学知识是高度抽象化地逻辑—数理知识，它并不存在于外在实体，而是人体作用于物体的过程中，对物体之间的内在关系进行“反省抽象”所建构而成的。
数的逻辑结构是无法直接教导的，需要儿童自己通过操作和内心所创造的关系进行主题的自我构建。
作为教师需要鼓励儿童将事物归纳到各种关系之中，并引导他们积极思考，从而促进认知结构的发展。
3、列乌申娜学前儿童数学教育理论的内容？（P12）●感知觉的发展是儿童数概念形成与发展的基础；●周围生活和客观现实是儿童数概念形成与发展的源泉；●数学教育的有效方法和形式：操作、游戏、小实验；●教学必须走在发展前面。
4、学前儿童感知集合的意义？（P16）感知集合教育是指在不教给集合术语的前提下，让儿童感知集合及其元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个数学教育的内容和方法中去。
其意义在于：●儿童数概念的发生起始对集合的笼统感知；●感知集合是儿童数概念形成和发展的中间环节与必要的感性基础；●感知集合的包含关系有利于幼儿掌握数的组成及加减运算。
5、分类教育的注意点？（P16）●充分利用自然条件和日常生活情景；●提倡并鼓励幼儿交流分类的结果；●扩展幼儿有关分类的标准，尝试多种分类形式。
6、区别“1”和“许多”的教育方法？（P17）●借助直观教具，让儿童了解“1”和“许多”的含义，学会区分“1”和“许多”。
●通过观察比较，使儿童能够区别1个物体和许多个物体。
●通过操作或游戏等方法，让儿童了解“1”和“许多”之间的关系。
●通过各种形式感知或寻找“1”和“许多”。
7、比较两组物体相等和不相等的教育方法？（P17）●重叠法：将一组物体一对一重叠在另一组物体的上面，比较两组物体多与少的方法。
●并置法：将一组物体一对一排放在另一组物体的下面，比较两组物体多与少的方法。
●连线法：两组物体分散摆放，用连线的方法一一对应，比较两组物体多与少的方法。
比较两组物体相等和不相等的教育注意点：●在方法的选择上，先采用重叠法，再使用并置法和连线法。
●先比较一样多的物体，再比较不一样多的物体；比较不一样多的物体时，两组物体数量相差为1。
●两个物体组中的物体数量均不超过5个。
●在比较活动中不要求儿童说出数目。
8、学前儿童10以内数概念形成的标志？（P18）●正确说出数目。
●掌握基数、序数的意义。
●掌握自然数的顺序。
●掌握相邻数之间的关系。
●理解数守恒概念。
●掌握10以内“数的组成”。
9、学前儿童认识空间形体的教育方法？（P21）●认识平面图形的教育方法：儿童通过图片配对活动，感知图形的形状及其特征。
儿童指认或寻找教师口头指令的图形。
儿童通过观察和触摸图形实物轮廓，在感知图形的基础上说出图形的名称。
●认识立体图形的教育方法：比较图形间的相同与不同。
（比较平面图形与立体图形的相同与不同；比较立体图形间的相同与不同。
） 采用多种活动形式巩固对立体图形的认识。
（寻找、分类、拼搭）9、操作法的概念及其运用中的强调点？（P24）●操作法是提供给儿童合适的材料、教具、环境、让儿童在自己摆弄的实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法。
●运用操作法应强调以下几点：1）体现年龄差异；2）创设操作条件；3）明确操作顺序；4）交待操作目的、要求及方法。
第三讲学前儿童音乐教育1、音乐是一种社会审美生活的主观反映。
2、音乐的基本特征：●材料的特殊性（声音）●流动性（时间）：能够表现出时间延续、运动发展的过程，在时间流动不断发展，发展和完善其组织结构。
音乐是时间艺术，具有流动性。