学校实施“高效课堂”方案2篇
高效课堂实施方案3篇

高效课堂实施方案(一)一、指导思想为了提升我校教育教学质量,提高我校教师专业化水平,帮助教师树立全新的教育理念,正确运用高效课堂模式,唤醒学生的主体意识,彻底转变学生的学习方式,突出学生的主体地位,培养学生良好的学习习惯,形成高效的学习方法,提升课堂教学效果。
二、目标任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校,具有很强的示范水平。
2、使高效课堂常态化,各学科能均衡发展,开课率为100%。
3、用“学本”理念指导教学,实现“用模式”而“不唯模式”。
4、建设一定规模的课改标兵,能承担示范教学人数达到三分之二。
5、教学质量得到明显提升,连年荣获全县教学质量优秀学校。
6、形成独特的高效课堂文化,实行和谐、民主、规范、高效。
7、彻底转变学生的学习方式,形成自主、合作、探究的学习方式。
8、以高效课堂助推学校发展,形成独具魅力的办学特色。
三、保障措施1、重视“再培训”工作。
做好教师、小组长、家长的培训工作。
每学期五次教师层面的培训,一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。
每学期认定一批课改标兵,表彰一次优秀小组及小组长,建立优秀小组风采展。
3、重视小组文化建设。
各小组由亮丽的组名,振奋人心的组训,有意识安排小组间的竞赛,形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。
实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。
5、建立研究共同体。
将教师分为10个研究共同体,集体备课、磨课、说课、评课,提高研讨实效。
6、实效年级教学视导。
分年级进行教学视导,确定首席评课人,形成评课材料,进行集体研讨。
7、开展示范课活动。
每学期初,按照“先磨后上”的办法,安排课改标兵上示范课,以精品课引领教学改革。
8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务,以任务助推高效课堂的快速推进。
9、成立领导小组。
以校长为组长、教务主任为副组长,各校级领导为课改领导小组,有序领导和服务与高效课堂的推进。
10、确定明确的时间表。
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇

2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇一、指导思想以全面贯彻教育方针,大力推行素质教育为指导,以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标,以大力开展教改、教研活动为载体,全面提升教师的课堂教学能力,促进课堂教学改革的深入开展,努力提高教学质量。
二、加强领导,分步实施1、镇中心学校成立推进高效课堂实施领导小组。
组长:副组长:成员:2、宣传发动,统一思想。
首先召开全体教师大会,旨在动员、讨论,形成共识;然后,要求每位教师就学校推进高校课堂写出自己的认识和建议,在学期末进行汇总、评比,并对质量较高的教师给予表彰。
3、层层推进,分步落实。
①备课组长组织本组成员,研究课案如何编写、使用、及使用后反思与提升,作业如何选编,预习作业的设计等。
②备课组长组织本组成员,研究授课流程,严格按照课堂教学模式授课。
③其他教师按照打造高效课堂的要求上课,学校将组织相关人员进行过关听课,对不合格的教师进行帮助,直到符合要求为止。
4、各学校在3月份开展全员“高效课堂”校内赛课,4月份镇中心学校组织全镇教师“高效课堂”赛课,5月份选送优秀教师参加全县的“高效课堂”赛课。
三、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性,高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化;课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,促进师生智慧的共同成长;高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能,而且关注过程与方法、情感态度、价值观;高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”,以学生在课堂教学中呈现的状态为参照,评价课堂教学质量;高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识,富有创新精神,并能进行持续的反思探究,不断生成自己的教育智慧。
四、高效课堂的基本标准1、教学设计精当。
2024学校高效课堂实施工作方案范文

2024学校高效课堂实施工作方案范文一、方案背景高效课堂,是当前教育改革的核心目标之一。
在新时代背景下,学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为提高课堂教学质量,提升学生学习效果,我们特制定本方案,以期在2024年全面实施高效课堂。
二、方案目标1.提高课堂教学效率,确保每堂课都能达到预期目标。
2.培养学生自主学习能力,让学生在课堂中充分发挥主体作用。
3.提升教师教育教学水平,促进教师专业成长。
三、实施策略1.优化课程设置(1)合理规划课程内容,确保课程体系完整、系统。
(2)注重学科间的融合,提高课程综合性。
(3)增加实践活动,培养学生的实践能力和创新精神。
2.创新教学方法(1)运用信息技术,提高课堂教学趣味性和互动性。
(2)采用小组合作、探究式学习等教学方法,激发学生的学习兴趣。
(3)注重启发式教学,引导学生主动思考、探究。
3.强化教师队伍建设(1)加强教师培训,提高教师教育教学水平。
(2)开展教师教育教学竞赛,激发教师教学热情。
(3)建立教师激励机制,鼓励教师创新教学方法。
4.落实学生主体地位(1)尊重学生个体差异,因材施教。
(2)注重学生全面发展,培养德智体美劳全面发展的人才。
(3)加强学生心理健康教育,关注学生身心健康。
四、具体措施1.教师层面(1)制定详细的教学计划,确保课堂教学有序进行。
(2)精心设计课堂提问,引导学生主动思考。
(3)注重作业设计,提高作业质量。
2.学生层面(2)主动探究,培养自主学习能力。
(3)积极参加课外活动,拓展知识面。
3.管理层面(1)建立健全高效课堂管理制度,确保方案实施到位。
(2)加强教学质量监控,及时发现问题并解决。
(3)开展家长满意度调查,了解家长需求,提升服务质量。
五、实施步骤1.宣传发动阶段:通过会议、培训等方式,让全体师生了解高效课堂的理念和目标。
2.实施阶段:按照方案要求,逐步推进课堂教学改革。
六、预期效果1.课堂教学效率明显提高,学生满意度提升。
学校高效课堂的实施方案

学校高效课堂的实施方案学校高效课堂的实施方案是学校教育工作中的重要组成部分,它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
为了构建高效课堂,我们需要从多个方面入手,包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生参与的程度以及教师的角色定位等。
下面,我将就学校高效课堂的实施方案进行具体探讨。
首先,教学内容的设计至关重要。
教师应该根据学科特点和学生的实际情况,合理安排教学内容,注重知识的系统性和完整性,避免零散知识的堆砌。
同时,教师还应该关注教学内容的实用性和趣味性,使学生能够在学习中感受到知识的魅力,激发学习的兴趣。
其次,教学方法的选择也是影响课堂效果的重要因素。
教师可以根据不同的教学内容和学生的学习特点,灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法,以激发学生的思维,培养他们的创新能力和实践能力。
同时,教师还应该注重引导学生自主学习,培养他们的学习能力和解决问题的能力。
此外,学生参与的程度也是评价课堂效果的重要标准。
教师应该注重激发学生的学习动力,营造积极的学习氛围,让学生成为课堂的主体,而不是被动接受知识的对象。
通过让学生参与讨论、展示、合作等形式,激发他们的学习热情,提高课堂的互动性和生动性。
最后,教师的角色定位也是构建高效课堂的关键。
教师不再是传统意义上的知识传授者,而是应该成为学生学习的引导者和促进者。
教师应该注重发挥学生的主体作用,关注学生的个性发展,引导他们主动探究、合作学习,从而提高课堂的效果。
综上所述,学校高效课堂的实施方案需要从教学内容的设计、教学方法的选择、学生参与的程度以及教师的角色定位等多个方面进行综合考虑。
只有全面提升课堂教学的质量,才能更好地满足学生的学习需求,促进他们全面发展。
希望全体教师能够深入思考,不断探索,共同努力,为学校高效课堂的实施贡献自己的力量。
高效课堂创建实施方案

高效课堂创建实施方案
首先,课堂设计是高效课堂的关键。
教师应该根据教学内容和学生特点,制定
详细的教学计划,并根据实际情况进行调整。
课堂设计应该充分考虑学生的兴趣和需求,使学生在愉快的氛围中学习。
同时,教师还应该注重课堂的多样性,结合多种教学资源和手段,使课堂更加生动有趣。
其次,教学方法对于高效课堂同样至关重要。
教师应该采用灵活多样的教学方法,如讲授、讨论、实验、案例分析等,以激发学生的学习兴趣和潜能。
此外,教师还应该注重引导学生自主学习,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
通过交互式教学,激发学生的学习动力,提高课堂教学效果。
第三,学生参与是高效课堂的重要组成部分。
教师应该鼓励学生积极参与课堂
活动,提倡小组合作学习,让学生在合作中相互促进,共同提高。
同时,教师还应该注重学生的个性化学习,根据学生的不同特点和需求,给予个性化的指导和帮助,使每个学生都能得到充分的发展。
最后,评估反馈是高效课堂不可或缺的一环。
教师应该及时对学生的学习情况
进行评估,发现问题及时调整教学策略,使教学过程更加顺畅。
同时,教师还应该注重对学生的反馈,鼓励学生提出问题和建议,促进教学的不断改进和提高。
综上所述,高效课堂的创建实施方案需要教师在课堂设计、教学方法、学生参
与和评估反馈等方面做到全方位的考虑和落实。
只有这样,才能真正实现高效课堂的目标,提高教学质量,激发学生学习的热情,使每个学生都能得到充分的发展。
希望本文提出的方案对于广大教师在实际教学中有所帮助,共同努力,共同进步。
2024学校高效课堂实施工作方案

2024学校高效课堂实施工作方案一、前言高效课堂是现代教育改革的重要内容,也是提高学生学习效果和培养学生综合素养的关键所在。
为了进一步提高我校的教学质量和学生成绩,特制定本工作方案,以推动高效课堂的实施。
二、总体目标根据教育部关于高效课堂的要求,结合我校实际情况,本工作方案旨在实现以下目标:1. 提高教师的教学能力和教学质量,提高学生的学习效果和学习能力。
2. 建立高效课堂的评价机制,对教师的教学效果进行综合评价。
3. 加强学生的自主学习能力和团队合作精神,培养学生的综合素养。
三、具体措施1. 提高教师的专业素养和教学技能(1)组织教师参加各类教育培训活动,提升他们的教学能力和教学质量。
每学期至少安排一次集中培训,由专家和资深教师进行讲座和示范,教师可以跟随进行实地观摩和交流研讨。
(2)建立教师交流平台,鼓励教师进行教学经验的分享和交流。
每月举办一次教研活动,学校领导或教育专家担任指导教师,教师们可以互相分享教学方法和心得,共同研究解决教学中遇到的问题。
(3)对教师的教学进行定期评估和督导,及时发现问题并提供改进意见。
评估结果作为教师职称评定和奖惩的重要依据,激励教师积极参与高效课堂的实施。
2. 建立高效课堂的教学模式(1)采用探究学习和任务型学习等多种教学模式,激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师通过提出问题、引导讨论和设计任务等方式,培养学生的思考能力和解决问题的能力。
(2)借助现代教育技术手段,如多媒体教学、网络教学等,提高教学效果和学生的学习效率。
教师可通过数字化教材、网络资源等方式,使学生获取更广泛、更丰富的学习资源。
(3)注重培养学生的学习方法和学习策略,提高学生的自主学习和问题解决能力。
教师在课堂上指导学生如何学习、如何合理安排时间和如何整理笔记等,引导学生形成良好的学习习惯。
3. 加强课堂管理和学生评价(1)建立高效课堂的课堂管理制度,明确教师和学生的权利和义务。
教师要具备良好的课堂管理能力,确保课堂秩序良好,学生要按时完成作业、参与课堂讨论和遵守规则。
构建高效课堂的建议以及有效措施
构建⾼效课堂的建议以及有效措施 提⾼课堂教学效率,提升教育质量,尽快形成⾼校办学特⾊以及培养学习兴趣,形成良好的⾃主、合作学习习惯,有必要接受⾼效课堂构建的建议。
下⾯是由店铺整理的构建⾼效课堂的建议以及有效措施,希望对您有⽤。
构建⾼效课堂的建议以及有效措施篇⼀ ⼀、强化课堂教学常规管理夯实⾼效课堂的基础 俗话说:“⽆规矩不成⽅圆”。
教学常规是成就优秀教学质量的“规”和“矩”,是教学质量的根本保证,因此在教学管理中,我们突出了课堂教学常规的管理。
1、加强备课管理,坚持集体备课制度 有⾔道:“台上⼀分钟,台下⼗年功”。
课前准备充分与否,直接关系课堂效率⾼低和教学的成功与否。
为了确保做好课前准备⼯作,我们学校⼀直要求教师每周组织教师进⾏⼀次集体备课,成⽴各学科备课组,实⾏⾏政领导负责制,实地参与并督查。
每次集体备课活动,主要以课堂教学反思和课堂教学设计研讨为主,教学反思以反思课堂教学的有效性为重点。
每次集体备课都指定中⼼发⾔⼈,指定的中⼼发⾔⼈主要以学科⾻⼲为主。
集体备课时由中⼼发⾔⼈认真梳理和总结下⼀周教学内容的重点和难点,并逐⼀细化,内容要求尽可能全⾯,要紧扣教材并根据学⽣实际有所拓展。
各备课组全体教师对中⼼发⾔⼈的设计展开讨论研究,进⾏补充和完善,形成⼀节节优秀的课堂教学设计。
2、加强课堂教学过程管理 为了提⾼课堂教学的有效性,我们制定了⼀系列规章制度,并针对课堂教学的基本环节,提出了具体的要求。
在课堂教学过程的监控与指导⽅⾯,我校也做了⼀此尝试,如我校开展“课堂教学中师⽣⾏为⽅式”调研活动,要求听课的教师分别记录课堂中的教师⾏为、学⽣⾏为,然后组织研讨,从⽽评价课堂教学中教师提问与学⽣答问的有效性。
实⾏推门听课,随机实施课堂教学监测,全⽅位地对常态课堂教学进⾏动态监控。
对随意调课、放⽺式上课、⽆⼈上课等教学违规事件实⾏处罚。
期末我们还开展课堂教学学⽣评价活动,让学⽣对其任课教师课堂教学进⾏评价。
最新高效课堂实施方案与策略(十篇)
最新高效课堂实施方案与策略(十篇) 高效课堂实施方案与策略篇1高效课堂的含义:高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
高效发展就其内涵而言,是指知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。
一、指导思想为了进一步明确教学改革目标,理清教学改革思路,使我校教育教学质量再上新水平,切实提高教师教育教学水平,转变教师的教学行为和学生的学习方法,有效唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导,让学生得到最有效的教育,进而提高课堂教学效果。
二、内容与措施(一)、组织学习,提高认识,明确实施“高效课堂”的重要性。
通过各种形式进行广泛宣传和发动,为高效课堂开展做好充分的思想准备。
组织全体教师深入学习高效课堂教学理论,正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法,了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准,明确高效课堂教学改革的方向。
通过学习,在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后,组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。
(二)、立足常规,夯实基础,增强“高效课堂”的内驱力。
1、优化教学设计,要求教师规范备课、有效备课。
教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上,高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。
在此基础上,鼓励教师不断超越自我,创造性地开展有效备课,逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当,形成有个性、有创意的教学设计。
2、优化教学策略,恰当灵活地运用有效的教学方法和手段,精讲精练,及时反馈、有效调控,切实提高教学活动实效。
高效课堂实施方案5篇
高效课堂实施方案篇1:“高效课堂建设推进年”实施方案温店镇中心小学“高效课堂建设推进年”实施方案为进一步巩固我校课堂教学创新成果,加快课堂教学创新进程,大面积提高课堂教学效益,我校将按照滨州市教育局《关于在全市中小学推进高效课堂建设的意见》精神和阳信县教育体育局《推进高效课堂建设三年行动实施意见》《阳信县教育体育局关于开展“高效课堂建设推进年”活动的通知(阳教发〔2018〕57号)》要求,结合我校实际特制定以下方案:一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨,以深化课程改革、推进素质教育为核心,坚持立德树人根本任务,以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标,以优化课堂结构、打造高效课堂为重点,坚持以学生发展为本,落实自主、合作、探究的学习理念,积极构建充满活力的课堂教学模式,充分体现“教学中心、质量中心、学生中心”的教学育人思想。
二、目标任务通过“高效课堂建设推进年”活动,组织和引导我校教师学习教育教学理论和现代教育思想,更新教学观念,开展课堂教学研究,树立并落实“学为中心”的教学理念,构建高效课堂教学基本模式;以3211四环节教学模式为基础,营造“向课堂要效率”“向课堂要质量”的良好教学环境,着力提升教师课堂教学的能力和水平,打造一批有特色、高效率的典型课堂,推动校本教研活动深入开展,促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。
三、实施步骤(一)宣传发动阶段。
(2018年9月7日前)通过会议形式进行广泛宣传和发动,为活动开展做好充分的思想准备,成立高效课堂实施工作领导小组,拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定。
(二)理论培训阶段。
(2018年9月8日—14日)采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式,组织全体教师深入学习高效课堂教学理论,正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法,认真学习《高效课堂资料汇编》《高效课堂导学案编写与使用》等文件,并做好笔记。
(三)初步尝试阶段。
(2018年9月)每位教师都要结合学科特点,对“高效课堂”课堂模式进行初步尝试,学会导学案的编写。
高效课堂实施方案(10篇)
高效课堂实施方案(10篇)高效课堂实施方案第1篇:为深化新课程改革,进一步推进素质教育,贯彻、落实《山东省中小学教学常规》,提高教学效率,打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行;为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足,真正实施高效课堂,特制定本方案。
一、指导思想以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导,结合我乡工作实际,全面落实新课程理念,进取探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施高效课堂,从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施资料和策略1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学,必须有高效的教学准备环节,否则,谈不上有效的课堂教学,更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作,包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。
(1)备资料要把教材看作是一个范本,努力做到入乎其内,吃透教材,把握重点、难点,同时又要把教材看作是一个例子,不唯教材,力图出乎其外,举一反三,触类旁通。
要与课本对话,引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程,提炼出简练而有效的教学主线,层层推进。
(2)备学生教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求,根据学情有的放矢地进行备课。
(3)备训练依据教学资料和学生实际,精心选择和设计课堂练习,下发训练教材,教师必须先做,去粗取精,去伪存真,要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈,充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识,调动学习进取性。
具体策略:抓实团体备课。
首先做到四到位:时间到位,地点到位,资料到位,备课主讲到位。
其次完善团体备课常规:一主备、教研组内讨论、团体修改,真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现高效课堂活动的主阵地,也是关键环节。
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学校实施“高效课堂”方案2篇Implementation of "efficient classroom" program编订:JinTai College学校实施“高效课堂”方案2篇小泰温馨提示:报告是按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:学校实施“高效课堂”方案2、篇章2:高效课堂实施方案篇章1:学校实施“高效课堂”方案坚持科学发展观和以人为本的教学理念,在规范办学、减负增效的背景下,以全面提高教育教学质量为目的,坚持“低起点、小步走、多互动、求高效”的教学思路,以转变课堂教学模式,引导学生主动参与课堂教学活动为导向,加强研究,极力打造高效课堂,全面提高教学质量。
整合教育教学资源,开展高效课堂教学研究,构建“四环互动模式”的课堂教学,充分激发学生的多元智能,培养学生自主、合作、探究的学习习惯、能力和品质,实现课堂教学效益的最大化。
组长:夏xx(校长统领全局,负责蹲点初中文科组)副组长:卞xx(副校长分管教学,负责蹲点小学文科组)丁xx(副校长后勤保障,负责蹲点初中理科科组)成员:黄xx(教务主任主管教学,负责蹲点初中文科组)王xx(教科室主任分管科研工作,负责蹲点初中理科科组)、刘xx(安全室负责师生的安全,负责蹲点初中理科科组)袁xx(德育室负责学生的思想教育,负责蹲点英语组)王xx(教务副主任负责小学日常事务,负责蹲点小学理科组)高xx(总务处负责后勤保障,负责体卫艺工作)王xx(初中文科教研组长,负责组织初中文科教研活动)张xx(初中理科教研组长,负责组织初中理科教研活动)王xx(英语教研组长,负责组织中小学英语教研活动)刘xx(小学文科教研组长,负责组织小学文科教研活动)程xx(小学理科教研组长,负责组织小学理科教研活动)思路:低起点、小步走、多互动、求高效。
模式:四环互动模式(感悟教材、交流展示、释疑拓展、应用提高)。
要求:目标具体化、问题层次化、巩固当堂化、知识要点化、情景生活化。
过程:三步(课前、课中、课后)四段:(课中1152四段模式):即以5分钟为单位,按作业评点(5分钟)、教师讲解(5分钟)、互动展示(25分钟)、测评反馈(10分钟)的时间分配比例进行组织课堂教学。
(一)课前:实行“两案制”备课,分别设计导学案和教案。
由于我校教师资源有限,小学部6个年级,13名老师,初中部5个班,19名老师(行政领导全部代课),教师任务重,实行“两案制”备课有一定的困难,固以备教案为主,4月份前2周以教研组为单位,以某一学科尝试编一课导学案,教导处、教科室审核后,全校推广。
导学案的设计要在备课组长的组织下集体研究,在“学”字上狠下功夫,真正为学生的“学”服务,使学生学有目标,心中有数。
导学案的编写原则:主体性原则、启发性原则、灵活性原则、梯度性原则导学案的编写模式:学习目标、知识构成、学法和自检、技能训练、当堂达标检测、学习小结和课外作业。
(二)课中:(1152四段模式):作业评点(5分钟)、教师讲解(5分钟)、互动展示(25分钟)、测评反馈(10分钟)鼓励学生及时巩固本节所学内容,完成下一节导学案中的预习任务,针对自己的学力情况以及课堂上存在的问题进行自主选择巩固作业,目的是增强自我管理、自我提升的能力。
要求独立按时完成学习任务。
1、教师管理要求:(1)组织各级各类学习培训。
实施“请进来、走出去”策略,加强师资队伍建设,通过培训,开阔教师眼界,认真领会新课程的基本理念和目标任务要求,认真思考如何在规范办学的前提下实施有效、高效课堂教学。
认真组织各类业务能力过关考核和基本功竞赛等活动,提高教师的理论水平和课改意识,提升教师综合素质和能力水平。
(2)改革教师考核评价制度。
以《新课程标准》和《改革发展纲要》为依据,参照外地可行经验,经过反复研讨,制订出符合课改要求和校情的考核评价体系,能充分调动教师的工作积极性和主动性。
(3)完成角色的转换,教师由传授者变成学生的促进者,做学生成长的推手。
(4)实现教学相长,教师还应该成为学习者,与学生一起“同学”。
教师上课也是“上学”,教书也是“进修”。
(5)开展“高效教学在课堂”的系列活动。
一是把“人人上一节好课”活动与行政领导推门听课结合起来,努力提高优课率;二是通过校内研讨课、公开课、优质课等努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式;三是加大科研奖励力度,努力形成研究有效教学的科研氛围;四是以“青蓝工程”“名师工程”和校骨干教师和学科带头人的评选为抓手,培养更多名优教师,为有效教学提供强有力的保证。
2、学生管理要求:(1)加强学习目的教育,培养学生良好的学习习惯,热爱学习。
了解自己的基础和现状,制定一个适合自己的学习目标,不要好高骛远,有进步就行。
要脚踏实地地干,坚持每天进步一点点,树立信心、相信自己、相信这种方法一定能使自己成功。
(2做好学生的学习方法指导,重点是如何使用导学案,对于高效课堂的各个环节,学生应该分别完成什么任务,使学生很快适应学习环境,确立目标,提高学习效率。
有课前预习本,课中记录本、草稿本,课外作业本、错题集。
(3成立学习生活小组,明确分工。
便于合作、探究。
每组设小组长、中心发言人、各科代表。
一间教室里的n个小班:每个小组视为一个“小班”,高效课堂等同于“小班化”教学,采用兵教兵,兵练兵,兵学兵。
先会的同学要向其他同学阐明自己的观点、想法、为什么这样做等。
(4)即时性评价:教师上课要抓好小组学习的即时性评价,对各组的成果展示、小组讨论气氛、课堂达标检测等从知识、情感态度、行为习惯、动作语言各方面进行评价。
深入开展小组学习竞赛活动,使各小组充满竞争力、活力和激情。
3、加强对“高效课堂”实施的管理(1)强化“高效课堂”的领导。
教研组长要定期不定期地深入课堂,对教师的课堂教学问题进行把脉会诊,寻找课堂教学的症结所在,研讨改进办法,然后在全校范围内选拔出优秀的教师举行示范观摩课,引领部分相对薄弱的学科和教师,通过自我反思,同伴互助,努力提高自己的课堂教学水平。
(2)改进对教师课堂教学的评价。
评价课堂教学是不是高效,主要是看教师个人的课堂教学水平较以前的提高情况;看教师教学案的实效性和使用情况;看教师的堂堂清检测及反馈矫正情况,看学生到底学会了多少、掌握运用了多少:看学生在课前、课后给予了课堂多少支持。
一句话,评价的着眼点是看学生,而不是看教师。
(3)建立健全各项管理制度。
学校将加大对教学管理的常规监控,推行精细化管理。
一是不断健全各项管理制度,如集体备课、教案检查、作业辅导检查等制度,加大集体备课、教案、听课和评课的检查力度;二是完善学情调查制度,每月定期进行学情调查,了解教情、学情。
三是完善教学常规监控制度,求精、求细、求实,实现全方位覆盖,从各个环节监控课堂教学。
4、加大资金投入力度。
一是加大奖励力度,对能够积极投入课改和教科研中做出突出成绩的备课组和教师个人进行表彰奖励。
二是加强教育技术设备的改善,提高教育现代化的教学设备的装备水平。
三是增强信息投入,千方百计加强文字资料、各种教学软件资料、网上有偿教学资源和外地名校之间的信息搜求工作。
四是加强教师培训投入,让更多的教师有外出学习的机会,掌握课改中更加前卫的信息。
五是加强硬件投入,努力改善教师的办公、生活条件,使教师全身心投入教育教学工作。
篇章2:高效课堂实施方案【按住Ctrl键点此返回目录】不要质疑,必须下水,全面铺开。
打造高效课堂,是学生全面发展的有效途径,是提高教育教学质量的现实要求,对于推进我校教育教学的发展具有重要的意义。
下面是小泰为大家整理的“高效课堂实施方案”。
本内容为大家提供参考。
希望对您有所帮助。
高效课堂实施方案(一)为了提升我校教育教学质量,提高我校教师专业化水平,帮助教师树立全新的教育理念,正确运用高效课堂模式,唤醒学生的主体意识,彻底转变学生的学习方式,突出学生的主体地位,培养学生良好的学习习惯,形成高效的学习方法,提升课堂教学效果。
1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校,具有很强的示范水平。
2、使高效课堂常态化,各学科能均衡发展,开课率为100%。
3、用“学本”理念指导教学,实现“用模式”而“不唯模式”。
4、建设一定规模的课改标兵,能承担示范教学人数达到三分之二。
5、教学质量得到明显提升,连年荣获全县教学质量优秀学校。
6、形成独特的高效课堂文化,实行和谐、民主、规范、高效。
7、彻底转变学生的学习方式,形成自主、合作、探究的学习方式。
8、以高效课堂助推学校发展,形成独具魅力的办学特色。
1、重视“再培训”工作。
做好教师、小组长、家长的培训工作。
每学期五次教师层面的培训,一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。
每学期认定一批课改标兵,表彰一次优秀小组及小组长,建立优秀小组风采展。
3、重视小组文化建设。
各小组由亮丽的组名,振奋人心的组训,有意识安排小组间的竞赛,形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。
实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。
5、建立研究共同体。
将教师分为10个研究共同体,集体备课、磨课、说课、评课,提高研讨实效。
6、实效年级教学视导。
分年级进行教学视导,确定首席评课人,形成评课材料,进行集体研讨。
7、开展示范课活动。
每学期初,按照“先磨后上”的办法,安排课改标兵上示范课,以精品课引领教学改革。
8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务,以任务助推高效课堂的快速推进。
9、成立领导小组。
以校长为组长、教务主任为副组长,各校级领导为课改领导小组,有序领导和服务与高效课堂的推进。
10、确定明确的时间表。
一年内新模式开课率达到100%,二年内达到县内示范水平,三年内在榆林市具有较大的影响力。
高效课堂实施方案(二)以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导,坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念,以转变学生的学习方式为核心任务,着力深化课程改革,优化课堂教学行为,提高课堂教学效益,实现减负增效的目标,结合我乡工作实际,全面落实新课程理念,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂”,从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、高效课堂总体目标1、以高效课堂教学理念为基础,以学生为中心,以学生的发展为中心,以让学习真正发生在学生的身上为目的,关注学生的学习状态和生命状态。