八年级物理上册《2.3 测量物体运动的速度》教学设计 教科版
教科版八年级物理教案：2.3测量物体的运动速度
教案：测量物体的运动速度一、教学内容1. 教材章节：八年级物理第二章第三节2. 详细内容：a. 速度的概念及其计算公式b. 测量物体运动速度的方法c. 速度单位及换算二、教学目标1. 理解速度的概念，掌握速度的计算公式。
2. 学会使用测量工具（如米尺、秒表）测量物体的运动速度。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：速度公式的运用，测量工具的使用。
2. 重点：速度的概念，速度的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、米尺、秒表。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（米尺、秒表）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动现象，如车辆行驶、运动员跑步等，引导学生思考如何测量这些运动的快慢。
2. 讲解速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，常用符号v表示，单位是米每秒（m/s）。
3. 讲解速度的计算公式：v = s/t，其中s表示路程，t表示时间。
4. 演示测量物体运动速度的方法：使用米尺测量路程，使用秒表测量时间，然后根据速度公式计算速度。
5. 学生动手实践：分组进行测量物体运动速度的实验，记录数据，计算速度。
6. 例题讲解：教师展示一些关于速度计算的例题，引导学生运用速度公式进行解答。
7. 随堂练习：让学生独立完成一些关于速度计算的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念2. 速度的计算公式：v = s/t3. 测量物体运动速度的方法4. 速度单位及换算：m/s七、作业设计1. 作业题目：一个运动员100米短跑的时间为15秒一辆汽车行驶100公里的时间为2小时b. 测量一张纸从桌面落到地面的时间，并计算其下落速度。
2. 答案：a. 运动员的速度：v = 100m / 15s ≈ 6.67m/s汽车的速度：v = 100km / 2h = 50km/hb. 下落速度：v = g t，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²，t为下落时间。
教科版2020年物理八年级上册第2章《第三节测量物体运动的速度》教案
教案：教科版2020年物理八年级上册第2章《第三节测量物体运动的速度》一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版2020年物理八年级上册第2章的第三节，主要内容包括：1. 速度的概念：引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的计算公式：学习并掌握速度的计算公式v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
3. 速度单位：学习并掌握速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等。
4. 速度的测量方法：学习并掌握用尺子和秒表测量物体运动速度的方法。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式进行实际问题计算的能力。
3. 引导学生通过实验，动手测量物体运动的速度，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及不同单位之间的换算。
2. 教学重点：让学生掌握速度的概念，理解速度的计算公式及单位，会使用尺子和秒表测量物体运动的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、秒表、多媒体设备。
2. 学具：学生手册、练习题、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动物体，如自行车、汽车等，思考如何判断它们的运动快慢。
2. 讲解速度概念：教师讲解速度的概念，引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
3. 学习速度公式：教师引导学生学习速度的计算公式v=s/t，并解释各符号的含义。
4. 学习速度单位：教师讲解速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等，并进行换算练习。
6. 例题讲解：教师讲解速度公式的应用，如给定位移和时间，求速度；给定速度和时间，求位移等。
7. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固速度知识。
六、板书设计板书内容主要包括：速度的概念、速度的计算公式、速度单位及换算、测量物体运动速度的方法等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一个物体在某段时间内的位移为500米，求这段时间内的平均速度。
八年级物理上册第二章运动与能量 测量物体运动的速度教案新版教科版
2.3测量物体的运动速度教学目标【知识与能力】1. 知道如何比较物体运动的快慢。
2.了解速度的概念,能用速度描述物体的运动。
3.理解速度公式,能用速度进行简单的运算。
4.通过对物体运动快慢的分析比较,培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。
5.培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
【过程与方法】1.实例分析、对比、讨论。
2.初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
【情感态度价值观】1.通过对生物界蜗牛、树懒、鹰和箭鱼等多种动物运动快慢的比较,拓展学生的知识面,了解自然界的丰富多彩；知道现代各种交通工具的速度,培养学生了解科学、热爱科学技术的情感。
2.在认识、理解、计算匀速运动和变速运动的过程中,培养学生对事物的变化进行定量研究的意识。
教学重难点【教学重点】速度的概念及其计算。
【教学难点】速度单位的换算和变速运动中平均速度。
课前准备教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件；刻度尺、秒表。
教学过程一、新课引入方案一：故事性导入孙悟空的腾云驾雾本领是最棒的,一个筋斗就能飞行十万八千里,所以没事他就和别的神仙比赛看谁运动跑的快,结果都是孙悟空赢了,后来他听说人间有一个叫光速飞船的东西,非常跑的非常快,1秒钟可以飞行30万公里,于是他想到人间和光速飞船比一比。
你认为孙悟空能不能获胜呢？让我们学习了本节课的内容就能做出正确判断了。
说明：本故事可以让学生带着问题进入新课,即能激发学生兴趣,又能让学生去快乐的学习。
方案二：情景导入课件展示猎豹捕捉羚羊和猫捉老师的图片。
这些图片学生们都会在动物世界节目里看到过,所以学生通过观察图片很容易就会想到,物体在运动时有快有慢,教师接着引导学生,思考如何来比较这些物体运动的快慢呢,从而引入课题。
二、推进新课（一）比较物体运动的快慢。
学生活动：分析教材中的6幅图片,讨论交流比较物体运动快慢的方法。
问题1：飞机、列车和蜗牛在相同的时间走的路程不同,怎样比较它们的快慢？学生交流讨论：相同的时间内,飞机运动的路程最远,蜗牛爬行的路程最小,故可判断出飞机最快,其次是磁悬浮列车,而蜗牛最慢。
八年级物理上册 2.3 测量物体运动的速度教案 教科版
《3.测量物体运动的速度》
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2017教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.3.测量物体运动的速度
2017教科版八年级物理上册第二章同步教学设计:2.3.测量物体运动的速度一、教学内容本节课的教学内容选自2017教科版八年级物理上册第二章第三节“测量物体运动的速度”。
具体内容包括：1. 速度的定义：速度是描述物体运动快慢的物理量，是物体单位时间内通过的路程。
2. 速度的计算公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3. 速度的单位：在国际单位制中，速度的主单位是米每秒（m/s），常用单位还有千米每小时（km/h）等。
4. 平均速度和瞬时速度：平均速度是指物体在一段时间内或一段路程内的平均快慢程度，瞬时速度是指物体在某一位置或某一时刻的快慢程度。
二、教学目标1. 理解速度的定义，掌握速度的计算公式及单位。
2. 能运用速度公式进行有关计算，解决实际问题。
3. 了解平均速度和瞬时速度的概念，能正确区分两者。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，平均速度和瞬时速度的区分。
2. 教学重点：速度的概念，速度的计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的交通工具，如汽车、自行车等，思考如何比较它们的运动快慢。
2. 讲解速度的概念：介绍速度的定义，引导学生理解速度是描述物体运动快慢的物理量。
3. 讲解速度的计算公式及单位：讲解速度的计算公式v = s/t，介绍速度的主单位和常用单位。
4. 讲解平均速度和瞬时速度：区分平均速度和瞬时速度的概念，让学生理解它们在实际生活中的应用。
5. 例题讲解：运用速度公式解决实际问题，如计算一辆汽车行驶一段路程所需的时间。
6. 随堂练习：让学生运用速度公式进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念2. 速度的计算公式：v = s/t3. 速度的单位：m/s、km/h4. 平均速度和瞬时速度七、作业设计1. 题目：计算一辆汽车行驶100千米所需的时间，并说明是平均速度还是瞬时速度。
教科版-物理-八年级物理上册教案 2.3测量物体运动的速度
活动场地：学校操场.
数据记录表：
次数
路程/m
时间/s
平均速度/(m·s－1)
平均值/(m·s－1)
1
50
2
50
3
50
应用：利用这节课所测的自己行走时的平均速度值,要估测自己家到学校的实际路程,还需要什么器材？测量时要注意哪些事项？
学生回答：还需要秒表(或手表)；注意行走快慢要和测自己速度时行走快慢程度尽量保持一致,在行走过程中最好不停歇(如果有停歇,要除去所停时间),行走路线尽量不弯曲,拐弯时走直角等.
备课教师
使用教师
授课时间
2018年月日
课时
2
课题
2.3测量物体运动的速度（ ）
课型
新授
教学目标
一、知识与能力
1.能比较物体运动的快慢.
2.知道匀速直线运动的特征,理解匀速直线运动的速度概念,初步体会用比值定义物理量的方法.
3.知道变速直线运动中的平均速度的概念和计算公式.
二、过程与方法
通过观察图片、阅读教材,根据教材安排的学生自由活动,学会比较快慢和计算速度的方法.
次数
路程/m
时间/s
平均速度
/(m·s－1)
平均值
/(m·s－1)
1
50
2
50
3
50
(5)应用：
课后反思
教学中,教师应向学生说明,实际的运动多是变速的,引入平均速度是把变速运动这一比较复杂的问题当作简单的问题——匀速直线运动来处理.平均速度只能近似地反映变速运动的情况,是对变速运动快慢的粗略描述,但这在实际中却是很有用的.通过平均速度以及今后许多问题的教学,应使学生逐渐体会到,使复杂问题简单化,是一种常用的研究问题的方法.如果教学时间允许,还可以在例2后面设计一道对应的练习来巩固学生对平均速度概念的理解程度,也有利于教师及时得到反馈信息.对于学生活动“我走得有多快”的教学,要组织学生到操场上去完成,应注意以下几点：①有物理兴趣小组在课前最好画出了所要走的50m的起点和终点；②多分几个小组,最好每个同学都能走3趟；(3)提前画好数据记录表,把活动的数据及时填写到对应的表格内.
教科版八年级物理上册学案：第二章 第3节《测量物体运动的速度》(含答案)
课题：八年级物理第二章第3节《测量物体运动的速度》(1) 设计人：审核人：装订线自主学习合作探究知识点一：实验探究气泡的速度自主学习：阅读教材P27-28页的内容，完成下列问题。
1.实验装置：取长约80cm、内径10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小气泡，两端密封。
2.实验原理：要测量速度，我们需要测量和，然后利用公式____________进行计算。
3.实验操作：倒转玻璃管，保持___________，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每______s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用_______测量，将实验数据填入以下表格中。
4.下表是是小梅和绍杰同学在实验中测量出来的一组数据，请你帮他们算出各阶段气泡运动的速度并填入表格中。
通过数据分析看看气泡的运动有什么规律？5.图像研究：还可以用_________来记录数据，这样易于直观了解物理过程，找出其中的规律。
画图方法：在以上直角坐标系中，描述出气泡的位置，将这些点用连接起来，就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像。
如图可知：这是一条____线，表示该气泡做_________运动。
[及时练习]1. （多选题）甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（）A．甲同学比乙同学晚出发4sB．4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动C．0～8s内，甲乙两同学通过的路程相等D．8s末甲乙两同学速度相等知识点二：匀速直线运动和变速直线运动的速度自主学习：阅读教材P28-29页内容，完成下列问题。
1.匀速直线运动。
在物理学中，一个物体沿着________运动，在时间内，通过的路程_____________，这样的运动叫做匀速直线运动。
匀速直线运动就是速要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励度_________的_______线运动，是最简单的运动。
教科版物理八年级上册教案：2.3测量物体的运动速度(1)
教案：2.3 测量物体的运动速度(1)一、教学内容1. 速度的概念：引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的计算公式：掌握速度的计算公式v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
3. 速度单位：了解速度的国际单位是米每秒（m/s），以及常用的千米每小时（km/h）。
4. 实例分析：通过实例分析，让学生理解速度在实际生活中的应用，以及如何根据速度公式进行计算。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及如何将实际问题转化为速度公式的计算问题。
2. 教学重点：速度的概念、速度的计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的运动速度，如汽车、自行车、跑步等。
2. 讲解速度的概念：解释速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
3. 讲解速度的计算公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
4. 讲解速度单位：米每秒（m/s）和千米每小时（km/h）。
5. 实例分析：分析生活中常见的运动速度，如汽车行驶的速度、跑步的速度等，并运用速度公式进行计算。
6. 随堂练习：布置一些有关速度计算的练习题，让学生独立完成。
7. 板书设计：速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
速度的计算公式：v=s/t速度单位：米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）8. 作业设计：题目1：一辆汽车行驶了200米，用时10秒，求这辆汽车的速度。
答案：v=s/t=200m/10s=20m/s题目2：一辆自行车行驶了10千米，用时30分钟，求这辆自行车的速度。
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《2.3测量物体运动的速度》教学设计【教学目标】1．知识与技能：(1) 知道如何比较物体运动的快慢；(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
2．过程与方法：(1) 实例分析、对比、讨论；(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
3．情感、态度与价值观：结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。
【重点难点】速度的得出和理解是本课的重点与难点。
【教学方法】启发、讲解、讨论。
【实验教具】电脑多媒体、投影。
【教学课时】2课时【教学过程】一．新课引入观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较。
如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。
二．进行新课1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。
(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。
(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。
教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间” 。
（1）比较方法：① 相同时间比路程。
② 相同路程比时间。
两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。
同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。
（2）速度：①物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
②定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
即：速度=时间路程 如果用符号v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间，则上面的公式可写成 计算公式： 单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h) 知道了公式，我们还需要知道速度的单位。
速度的单位是由路程和时间的单位合成的。
如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。
在交通中还有一个单位“千米/时”读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作“10 m/s ”读作10米每秒。
提问：反过来，如果知道一物体的速度是500 m/s ，它的意思是什么呢？学生回答：这个物体1秒内通过的路程是500米。
算算看：1 m/s 的速度与1 km/h 的速度比较哪个大?所以1 m/s>1 km/h提问：如果各个速度的单位不同时,如何比较它们的大小？学生回答：换算为同样的单位比较。
【例题1】1992年，第25届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s 的成绩，夺得50m 自由泳 金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。
她游泳的平均速度是多少？h km s m s m /6.336003600/1==ts v =通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求.已知：s=50m ，t=24.79s 。
求：v=？解：根据题意， 答：她游泳的平均速度约是2.02m/s 。
注意解物理计算题的四项：已知，求，解，答。
复习提问：机械运动:〈1〉直线运动:①匀速直线运动.②变速直线运动: a.匀加速直线运动;b.匀减速直线运动 ;c.无规律的变速直线运动.〈2〉曲线运动:〔较复杂〕物理学里研究问题总是从最简单的情况着手,匀速直线运动就是最简单的机械运动.下面我们首先研究匀速直线运动.2、匀速直线运动下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。
通过观察大家知道了什么？学生回答：比较速度大小，可得出什么结论呢？学生回答：速度大小相等。
匀速直线运动：速度不变的直线运动。
特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。
生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？学生回答：变速直线运动：速度变化的直线运动。
特点：速度大小经常变化。
sm sm t s v /02.279.2450===小结: 物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程都相等，这种运动就叫做匀速直线运动，简称匀速运动。
物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程不相等，这种运动叫做变速直线运动。
（一） 匀速直线运动的速度做匀速直线运动的物体在单位时间内所通过的路程叫做匀速直线运动的速度.用符号“v ”表示.公式: v ＝ S ／t对于一个做匀速直线运动的物体来讲，它的速度恒定，不随时间改变。
【例题2】一个物体做匀速直线运动，8秒内通过的路程是20米，那么，它在前5秒内的速度是多少米／秒。
分析：因为物体做的是匀速直线运动，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此本题只需要求前8秒的速度即可。
解：根据题意，得答：它在前5秒内的速度是2.5米／秒。
刚才我们研究的是匀速直线运动,但在实际中做匀速直线运动的情况是不多的,绝大多数的物体都在做变速运动,请看一位同学百米赛跑时的记录:第1秒 3.7米； 第2秒 6.3米； 第3秒 7.7米；第4秒 8.0米； 第5秒 8.1米； 第6秒 8.2米。
显然,这位同学在相等的时间内通过的路程并不相等,他做的是变速直线运动。
又如，平时说某辆汽车在某一段时间内速度是50千米／时,是每时每刻的速度都这么大吗？不是的，遇到行人过马路，司机要临时刹车,速度要减小。
无人时可能速度又大些,这个速度就是指汽车在这段时间内大概的快漫程度。
实际上是用匀速直线运动的概念,去观察汽车在这段时间内的运动的,我们算出了汽车1小时内通过的路程是50千米,就是说汽车在这段时间内的平均速度是50千米／时。
（二）变速直线运动的平均速度1.平均速度:对于变速直线运动通常用平均速度粗略地表示它运动的快慢.米／秒＝秒米 2.5820t s v ==（1）平均速度的物理意义: 表示变速运动的平均快慢程度。
（2）平均速度的定义：做变速直线运动的物体通过的总的路程，除以通过这段路程所用的时间，这样计算所求得的速度，就叫做变速运动的平均速度。
（3）平均速度的公式: =v S ／t 。
v ── 表示平均速度，单位:米／秒。
S ── 表示做变速直线运动的物体在t 秒内通过的路程。
说明:①平均速度不是速度的平均值；②计算哪段路程内的平均速度，一定要用这段路程除以通过这段路程所用的时间去计算。
【例题3】某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s 速度行驶，后半段路程用30m/s 速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度多大？分析：根据平均速度的定义，可得出前半段和后半段的运动时间，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度。
解：设全路程为s ，前半段运动时间t 1，后半段运动时间t 2.则所以全程的平均速度为：答：全程平均速度为24m/s.平均速度是指物体通过某段路程共花费了多少时间这样一种平均快慢的概念，而花费的时间并不一定是“运动”的时间。
如：某物体在10s 内从甲地运动到乙地，经过路程50m ，接着在乙地停留10s ．若求前10s 内平均速度则是5m/s ；求20s 内平均速度则是2.5m/s ．2. 测平均速度：〔实验步骤〕a. 按图示要求将斜槽固定；b. 分别测出乒乓球通过前一半路程和30m/s 0.5s t 20m/s 0.5s t 21==，24m/s.30m/s0.5s 20m/s 0.5s s t t s t s v 21=+=+==通过整个路程所用的时间,并记入表中。
c. 根据表中数据,计算出乒乓球运动全程,前半程, 后半程的平均速度 1v 、 2v 、3v 。
记录:(三) 速度公式的变形及其应用①速度公式: v ＝S ／t②路程公式: S ＝vt .它表明在匀速直线运动中,运动的路程与其时间成正比.③时间公式: t ＝ S ／v .它表明在匀速直线运动中,运动的时间与其通过的路程成正比.【例题4】光的速度是300000km/s ，光从太阳到地球需时间为8min20s ，试求太阳和地球之间的距离。
解：根据v=s/t 得，m 101.520s)60s (8m/s 1038min20s 300000km/s vt s 118⨯=+⨯⨯⨯=⨯==答：太阳和地球之间的距离为1.5×1011m 。
结合例题说明解物理题的一般步骤:（1）写出己知条件,并统一单位；（2）要求的物理量；（3）解: a:写出依据的基本公式；b:导出要求的物理量；c:代入数值和单位；d:得出结果。
（4）答。
【例题5】王宁的家到学校的路程是1.5km ，他骑自行车的平均速度是15km/h ，他骑车上学路上成需的时间为多少？解：根据v=s/t 得，答：他骑车上学路上成需的时间为0.1h 。
【例题6】在一次工程爆破中，用一条92cm 长的导火索来使装在钻孔里的炸药爆炸，导火索燃烧速度是0.8cm/s ，点火者点着导火索以后，以5m/s 的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点500m 的安全区？解法一：已知：v 1=0.8cm/s ，v 2=5m/s ，s 1=92cm ，s 2=500m ，求：t 1、t 2。
解：由 得，∵t 1>t 2∴人能跑到安全区。
解法二：已知：v 1=0.8cm/s ，v 2=5m/s ，s 2=500m ，求：s 1。
解：由得 s 1=v 1t 1=0.8cm/s ×100s=80cm ，∵s 1<96cm∴人能跑到安全区。
解法三： 已知：v 1=0.8cm/s ，v 2=5m/s ，s 1=96cm ，求：s 2。
解：由得 s 2=v 2t 2=5m/s ×120s=200m ∵s 2>500m 能跑到安全区。
0.1h 15km/h1.5km v s t ===t s v =v st =s s cm cm v s t 120/8.096111===s sm m v s t 100/5500222===t s v =v st =s s m m v s t t 100/55002221====t s v =v s t =s scm cm v s t t 120/8.0961112====解法四： 已知：s 1=96cm ，v 2=5m/s ，s 2=500m ， 求：v 1=？ 解：由得∵v 1>0.8cm/s ∴人能跑到安全区。
解法五： 已知：s 1=96cm ，s 2=500m ，v 1=0.8cm/s 求：v 2=？ 解：由得∵v 2<5m/s∴人能跑到安全区。
【布置作业】 t s v =v st =s sm m v s t t 100/55002221====s cm s cm t s v /96.010096111===t s v =v st =s scm cm v s t t 120/8.0961112====s m s m t s v /17.4120500222===。