[vip专享]《《孔雀东南飞》》导学案
《孔雀东南飞》导学案(教师版)
孔雀东南飞学习目标：1．了解乐府诗的特点及本诗的背景。
2．了解古诗中常见的铺陈、排比、起兴的艺术手法。
3．把握诗歌的古诗情节，通过人物语言、动作等分析人物性格。
4．掌握文中常见文言词的意义及用法，如通假字、古今异义、一词多义、偏义复词等。
一．乐府诗、徐陵及《玉台新咏》1.乐府诗：西汉武帝时设立专门的音乐机关——乐府，专门制作乐章和采集整理各地民俗、歌辞，在朝廷典礼和宴会时演奏，后来这些乐章、民俗和歌辞就叫做“乐府诗”，成为继《诗经》、《楚辞》之后的一种新的诗体。
从魏晋南北朝到隋唐，乐府诗的题材范围逐渐扩大，一些虽未合乐但沿用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，统称为乐府。
汉代乐府，大多入乐，每一个篇名都传统的内容。
魏晋以后，文人拟作，或依旧曲填新词，或用古题颂时事，有的入乐，有的则不入乐。
内容上突破原来的传统，如《蒿里行》，原本是用来写送葬挽歌的，曹操用来写战乱。
到了唐代中期，文人们更是进一步冲破古题，另立新题，书写新事。
如白居易、元稹等发起“新乐府运动”，提倡“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的精神，讽喻朝政、针砭时弊，对后世产生重大影响.。
2.徐陵及《玉台新咏》徐陵：南朝陈文学家，擅长写作绮靡香艳的宫体诗，与庾信同为南北朝时宫体诗的代表作家，时人称为“徐庾体”。
曾编选《玉台新咏》十卷。
《玉台新咏》是自《诗经.》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集，共收录自汉魏到南北朝梁时的诗歌796篇。
《孔雀东南飞》最早就见于《玉台新咏》，是我古代最长的一首叙事诗。
全诗共357句，1785字，与北朝民歌《木兰辞》并称“乐府双璧”。
与唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。
3.本诗产生的大的背景：东汉建安年间，正是士族制度萌芽时期，门第观念已经存在。
魏晋时期推行“九品中正制”。
从诗中兰芝和焦母的语言中可以看出，兰芝出身于一般人家，而焦家很可能位列士族阶层，两家有门第之别。
另外，自西汉武帝时，董仲舒提倡的“罢黜百家，独尊儒术”的思想得到武帝肯定后，儒家思想便成为了以后几千年中国官方的正统思想，儒家的道德规范也日益发挥它的影响力，成为社会主流的道德规范和行为准则。
孔雀东南飞导学案(学生用)
《孔雀东南飞》导学案一、教学目的1、知识: 认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。
认识本诗在文学史上的重要地位。
2、能力: 1)“乐府”知识的了解 2) 掌握偏义复词 3) 了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。
4)学习本诗的铺陈、比、兴手法。
3、情感: 了解刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧，去进一步认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残，以及刘、焦之间忠贞不渝的爱情。
二、教材分析1、地位作用: 是我国第一部长篇叙事诗。
2、教学重点: 个性化语言 .学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。
3、教学难点: 人物形象塑造三、教学设计：诵读—练习法—探究四、教学媒体：多媒体课件五、教学过程设计：第一课时一、有关文学常识1、乐府和乐府诗：“乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署。
就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。
其中属于汉代的叫“汉乐府”。
2、“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》’如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。
后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。
3、汉乐府民歌的艺术特色：1）叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。
2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等3）形式多样，有四言、五言、杂言。
少数继承四言，大多采用杂言。
杂言体句式自由，长短不拘；五言则更是乐府民歌的创新。
4）不少作品有丰富的幻想，具有浪漫主义色彩。
二、预习，疏通文意，积累语言：1、解释下边划线文言词：⑴妾不堪驱使，徒留无所施（）（）⑵可怜体无比（）⑶昼夜勤作息（）⑷勿复重纷纭（）⑸举手长劳劳（）⑹我有亲父兄（）⑺便言多令才（）（）⑻却：退出来。
《孔雀东南飞》导学案--答案讲课教案
《孔雀东南飞》导学案--答案《孔雀东南飞》复习学案【复习目标】1、知识与能力：疏通文义，落实实词，掌握一词多义、偏义复词、古今异义；理清故事情节，把握人物性格特征；理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。
2、过程与方法：自主、合作、探究3、情感、态度与价值观：理解男女主人公真挚的感情，理解文章主旨。
【复习重点】4、疏通文义，掌握“信”、“适”、“令“等实词，掌握偏义复词、同义复词。
5、把握故事情节，通过分析人物对话和把握曲折的情节来分析人物性格特点。
【知识链接】选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
它是我国古代最早最长的叙事诗。
诗前的小序，为徐陵所加。
据小序所记，这首诗写于汉末建安年间。
后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。
后人取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》，是古乐府民歌的代表作之一。
与北朝民歌《木兰诗》并称“乐府双璧”。
这首诗属于乐府歌辞。
乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼创作、收集民间歌谣为一体，以供朝廷制礼作乐之用。
这些采集来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称“乐府”，属于古体诗的一种。
【学习过程】一、自主梳理学习基础。
1、查字典，给加点字注音。
公姥．( m?)伶俜．(líng pīng) 腰襦．(rú)葳蕤．．(wēiruí) 聘．礼(pìn) 磐．石(pán) 拊．掌(f?)否．泰(p?) 赍．钱(jī)踯躅．．(zhí zhú)冥．冥(míng)摧藏．(zàng )仕宦．．(shì huàn)奄．奄( y?n )自缢．( yì )钱帛．( bó )蒲苇．．(pú wěi )婀娜．．(ē nuó )遗．施( wèi )窈窕．．(yǎo tiǎo )鹄舫．．(hú fǎng )鸳鸯．．( yuān yāng )暝． ( míng )龙子幡．( fān )青骢．马(cōng )槌．床( chuí )蹑． ( niè )纨． ( wán )2、结合注释，解释加点词语。
孔雀东南飞导学案
《孔雀东南飞》导学案学习目标：知识与技能：1、了解“乐府”及“乐府诗”。
2、掌握文中重要文言实词虚词以及一些文言句式的特点。
3、梳理诗歌的主要情节过程与方法： 1、梳理常见文言实词虚词的意义和用法2、反复诵读。
品味语言，感受人物形象，把握主要人物的性格特点，探究悲剧的根源。
情感、态度与价值观：通过阅读鉴赏，把握文中主要人物形象，分析刘兰芝焦仲卿对爱情的忠贞不渝和反抗精神。
学习重点：1、梳理并识记相关的文言知识2、背诵重点的句子3、学会通过品味语言把握主要人物的性格特点学习方法：自主学习合作探究第一课时一、（A层次——基础型）常识积累1、走近作家作品本文选自南朝陈编的《》。
原题为《》。
这是我国古代最长的诗之一，与北朝的《》并称“”，沈归愚称之为“”。
2、文体知识乐府，本是时设置的，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌词，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。
这些乐章、歌词，后来就叫“”，成为继《诗经》《楚辞》之后而起的又一种。
它搜集整理的诗歌后世就叫或简称“乐府”。
乐府诗在形式上有鲜明的特点，从结构体制看，有专用的诗题，常见的有、、、等，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》等，后人称为“”。
3、本首诗歌中“相”字出现的频率很高，现将“相”字在本课的用法总结如下，请大家在阅读文本的时候注意对号入座。
二、（B层次-----发展型）通过诵读，整体感知对照课下注释，自读文本。
完成以下问题：1、在课本中画出并识记诗句中的重点字词。
（提示：凡是注释中有单字解释的，都为重点）2、依据叙事诗的特点，按照开端、发展、高潮、结局的顺序理清文本思路第二课时知识的梳理与检测检测上课时知识的识记情况，检测后小组交流答案，质疑答疑巩固之。
（一）（A层级---基础型）知识积累1、字音积累自缢．箜篌．．蹑．珰．磐．石窈窕．．．．公姥．玳瑁．．葳蕤．．伶俜否．泰踯躅．．戌．时2、通假字终老不复取合葬华山傍府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒3、偏义复词便可白公姥我有亲父母昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄进退无颜仪其日牛马嘶4、古今异义妾不堪驱使汝岂得自由可怜体无比鸡鸣外欲曙本自无教训承籍有宦官处分适兄意明日来迎汝便利此月内千万不复全蹑履相逢迎叶叶相交通5、一词多义相叶叶相交通儿已薄禄相相见常日稀誓不相隔卿悔相道之不察及时相遣好自相扶将还必相迎取蹑履相逢迎会不相从许登即相许和不得便相许至于幽暗昏惑无物以相之为为仲卿母所遣十七为君妇为诗云尔非为织作迟阿母为汝求始尔未为久慎勿为妇死见：君既若见录慈父见背臣诚恐见欺于王而负赵图穷匕首见府吏见叮咛遣：为仲卿母所遣县令遣媒来十七遣汝嫁复：幸复得此妇红罗复斗帐便复在旦夕会：会不相从许于今无会因谢：多谢后世人谢家事夫婿阿母谢之曰长跪而谢之及花之既谢区区：何乃太区区感君区区怀是以区区不能废远秦以区区之地则区区与诸君适：始适还家门处分适君意适得府君书适与地平适彼乐土自：我自不驱卿本自无教训自可断来信葳蕤自生光自名秦罗敷自名为鸳鸯好自相扶将物物各自异6、词类活用留待作遗施头上玳瑁光千万不复全孔雀东南飞手巾掩口啼卿当日胜贵足以荣汝身朝成绣夹裙，晚成单罗衫以此下心意戒之慎勿忘•第三课时（三）（C层次-----探究型）合作交流《孔雀东南飞》是一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。
《孔雀东南飞》导学案
《孔雀东南飞》导学案必修一《孔雀东南飞》导学案【学习目标】1、知识与能力：疏通文义，落实实词，掌握一词多义、偏义复词、古今异义；理清故事情节，把握人物性格特征；理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。
2、过程与方法：自主、合作、探究3、情感、态度与价值观：理解男女主人公真挚的感情，理解文章主旨。
【学习重点】4、疏通文义，掌握“信”、“适”、“令“等实词，掌握偏义复词、同义复词。
5、把握故事情节，通过分析人物对话和把握曲折的情节来分析人物性格特点。
【知识链接】选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
它是我国古代最早最长的叙事诗。
诗前的小序，为徐陵所加。
据小序所记，这首诗写于汉末建安年间。
后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。
后人取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》，是古乐府民歌的代表作之一。
与北朝民歌《木兰诗》并称“乐府双璧”。
这首诗属于乐府歌辞。
乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼创作、收集民间歌谣为一体，以供朝廷制礼作乐之用。
这些采集来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称“乐府”，属于古体诗的一种。
【学习过程】一、自主学习，基础过关。
1、查字典，给加点字注音。
公姥．( m?)伶俜．(líng pīng) 腰襦．(rú)葳蕤．．(wēiruí) 聘．礼(pìn) 磐．石(pán) 拊．掌(f?) 否．泰(p?) 赍．钱(jī)踯躅．．(zhí zhú)冥．冥(míng)摧藏．(zàng )仕宦．．(shì huàn)奄．奄( y?n )自缢．( yì )钱帛．( bó )蒲苇．．(pú wěi )婀娜．．(ē nuó )遗．施( wai )窈窕．．(yǎo tiǎo )鹄舫．．(hú fǎng )鸳鸯．．( yuān yāng )暝．( míng )龙子幡．( fān )青骢．马(cōng )槌．床( chuí )蹑． ( nia )纨．( wán )2、结合注释，解释加点词语。
《孔雀东南飞》导学案(人教版高一必修二教案设计)
《孔雀东南飞》导学案(人教版高一必修二教案设计)【学习目标】1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
２了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
３了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。
4熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。
5注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。
【学习重点】1．疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；2．掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。
３．识记有关文学常识，背诵有关名句。
【学习难点】１．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
２．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
【方法指导】理解性阅读与鉴赏性阅读【知识链接】关于诗题及“乐府”《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。
它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。
其中属于汉代的就叫“汉乐府”。
语言知识：1、本诗中“相”字出现比较多，而且用法不同，请试作区别。
“相”，是一个会意字，本意是用“目”看“木”，即察看。
引申为“单相”，表示一方对一方有所动作之词，如：“相信(信之)”“相知(知之)”等。
其次表示互相、交相的意思，如：“相识”“相同”等。
此外，还可作名词、动词，如“相貌”“辅助”等。
本诗中“相”字出现过十九处，大致可分三类：(1)副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。
①会不相从许(“你”)②及时相遣归(“我”)②还必相迎取(“你”)④好自相扶将(“她”)⑤嬉戏莫相忘(“我”)⑥誓天不相负(“你”)⑦不得便相许(“你”)⑧登即相许和(“它”)⑨蹑履相逢迎(“他”)⑩誓不相隔卿(“你”)(2)副词，表示相互，彼此。
高一语文《孔雀东南飞》导学案
高一语文《孔雀东南飞》导学案
目标：1.掌握一定的文言知识（实词、虚词、句式）。
2. 理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。
3. 让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养
学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。
导入：
“乐府双璧”，初中学习了《木兰诗》，今天来看另一首《孔雀东南飞》。
看诗前的小序，小序交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局以及成书经过。
教学过程：
结合注释朗诵课文，并归纳故事梗概；理清故事结构；分析人物形象和对话
1、刘兰芝：坚强、持重，自尊，果断，不为威逼所屈，也不为荣华所动。
“十三能……十六诵诗书”——知书达礼
“受母钱帛多，不堪母驱使”——不卑不亢
“便可白公姥，及时相遣归”－自尊
“仍更被驱遣，何言复来还？”“举身赴清池”－果断
“新妇起严妆，”－镇定，庄重
“处分适兄意，那得任自专”——外柔内刚
2、焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。
“今若遣此妇，终老不复取”——坚贞不逾
“故作不良计，勿复怨鬼神”——叛逆精神
3、焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮横无理，一味独断专行。
势利。
“何乃太区区”
“吾意久怀忿，汝岂得自由”
“小子无所畏，何敢助妇语”
“吾已失恩义，会不想从许”
“汝是大家子，仕宦于台阁。
慎勿为妇死，贵贱情何薄”
4、刘兄：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。
此人性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。
孔雀东南飞导学案及答案
《孔雀东南飞》导学案（一）学习目标：（1 ）疏通情节，理顺结构；（2）掌握相关文学常识；（3）积累本课重点文言知识。
【导读材料】1、背景:在东汉时，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。
儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到相当苛刻程度。
在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。
“天下无不是之父母”，这正是本文焦刘悲剧的根本原因。
在这样的时代氛围中，在焦母的威逼下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵。
2、解题（1）本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。
选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。
本诗是我国现存的古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。
称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚），与《木兰辞》合称“乐府双璧”。
（2）乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。
它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
【导学过程】一、给下列加点字注音：自缢（咽（））（箜篌（））（）公姥（）伶俜（）腰襦（) 哽遗施（）葳蕤（）（）聘礼（）磐石（）拊掌（) 否极泰来( )赍钱（）踯躅（）（）冥冥（）摧藏（）晻晻（) 蹑履（）（）仕宦（）玳瑁（）（）明月珰（）纤纤（）窈窕（）（) 鲑（）骢马（）婀娜（）（）便言（）便宜从事（）鹄舫（) 幡（）二、理清文章结构，按照示例给情节加个小标题：开端：（1~5）兰芝被遣发展：（6~12）再发展：（13~21）高潮：（22~31）尾声：（32）三、文言知识：1、找出下列通假字并解释其义：终老不复取箱帘六七十谓言无誓违摧藏马悲哀府吏见丁宁蒲苇纫如丝合葬华山傍2、找出下列的偏义复词并解释：（补充：偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。
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郑州十二中学校语文学科导学案（学生）执笔：渠长艳审核：审批：学案编号：号授课教师授课时间学生姓名班级课题《孔雀东南飞》课型课时学习目标1.学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。
2.分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法及文言句式。
3.掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法。
重点难点重点：1、疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。
2、掌握文中的“偏义复词”和“相”“见”的一词多义。
3、背诵有关名句。
难点：1、评析人物，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
、2、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
学法指导理解性阅读与鉴赏性阅读；与同学合作交流。
知识链接1.文体知识——乐府诗乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。
乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。
汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。
主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。
《孔雀东南飞》和《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。
以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点：（1）从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》、《蒿里行》、《白头吟》、《西洲曲》，后人称为“乐府歌行体”。
（2）从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。
南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”“莲”谐“怜”，显示民歌的特色。
（3）从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的《观沧海》四句才押一韵。
更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然的节奏美。
（4）从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物，如《陌上桑》、《木兰辞》、《孔雀东南飞》等。
2.作家徐陵（公元507一583）字孝穆。
今山东郯城人。
南朝陈文学家。
少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。
梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。
入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的草拟。
其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。
曾编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。
原有集三十卷，已散佚，明人辑有《徐孝穆集》。
《玉台新咏》南朝，陈徐陵编选。
十卷。
书成于梁代。
是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集。
所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为《文选》所收者六十九篇。
选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。
3.作品《孔雀东南飞》是我国古代最优秀的民间叙事诗。
开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。
故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。
全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。
《孔雀东南飞》原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。
它是继《诗经》《楚辞》以后较早的一部古诗总集。
如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。
后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。
4.《孔雀东南飞》写作的时代背景故事发生在“汉末建安中”。
当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。
儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。
在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。
“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。
在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。
预习检一、读准字音，认准字形。
公姥( ) 伶俜( ) 腰襦( )葳蕤( ) 聘礼( ) 磐石( )拊掌( ) 否泰( ) 赍钱( )踯躅( ) 冥冥( ) 摧藏( )奄奄( ) 仕宦( ) 纨素( )槌床( ) 箜篌( ) 自缢( )婀娜( ) 鹄舫( ) 便言( )遗施( ) 幡然醒悟( ) 鲑珍( )二、必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用⑴堪：承受得了。
（不堪一击）学生笔记栏测⑵徒：白白地，空地。
（徒有虚名）⑶可怜：可爱。
（楚楚可怜）⑷纷纭：凌乱。
（头绪纷纭，众说纷纭）⑸葳蕤wēiruí：繁盛的样子。
（树木葳蕤）⑹纤纤xiān：形容细长。
（十指纤纤）⑺念：记挂。
（念念不忘）⑻却：退出来。
（望而却步）⑼区区：愚拙（何乃太区区）；真情挚意（感君区区怀）。
现在多指数量少或人事的重要。
（区区小事，何足挂齿）⑽依依：恋恋不舍。
（依依惜别）⑾窈窕yǎotiǎo：美好。
（窈窕淑女，君子好逑）⑿令：美好；敬辞。
（令名、令德；令尊、令兄）⒀谢：A辞别；B告诉；C道歉；D感谢；E推辞，F衰亡，凋落（阿母谢媒人，多谢后世人，谢家事夫婿）⒁相xiāng：A互相；B表示一方对一方有所动作。
（及时相遣归，枝枝相覆盖，叶叶相交通）⒂见：A看见，会见，拜见；B同“现”；C表示被动，被，受；D副词，放在动词前指动作对象。
（相见常日稀，君既若见录，不久望君来，府吏见叮咛）。
⒃怅chàng然：失意，不如意。
（怅然若失，怅然而返）⒄否pǐ泰：坏运气，好运气。
（否极泰来）⒅要yāo：邀。
（要功，要买）⒆络绎：接连不断。
（络绎不绝）⒇赍jī：赠送。
（赍赏）（21）踯躅zhízhú：缓缓地走或徘徊。
（踯躅歧路）（22）迎：A迎接；B迎娶；C逢迎（迎合别人的心意）。
（还必相迎取。
明日来迎汝。
不足迎后人）课堂学习一．整体把握1、诗前小序主要交代了那些内容？2、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？3、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用?学生笔记栏二.合作探究4、简析刘兰芝的人物形象。
5、简析焦仲卿的人物形象。
6、简析焦母形象。
7、简析刘兄形象。
8、本诗的主题思想是什么？知识卡片1.古今异义①.可怜体无比（）②.汝岂得自由（）③.槌床便大怒（）④.本自无教训（）⑤.便言多令才（）⑥.府吏见丁宁（）⑦.蹑履相逢迎（）⑧.叶叶相交通（）⑨.多谢后世人（）2.通假字①.终老不复取（）②.箱帘六七十（）③.虽与府吏要（）④.蒲苇纫如丝（）⑤.府吏见丁宁（）⑥.合葬华山傍（）3.词类活用（1）名词作状语①.孔雀东南飞（）②.手巾掩口啼（）③.卿当日胜贵（）（2）名词、形容词用作动词①.槌床便大怒（）②.交广市鲑珍（）③.千万不复全（）4.偏义复词：指由两个今义词或反义词作词素构成一个词，其中的一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，这样的词称为偏义复词。
①.便可白公姥（）②.昼夜勤作息（）③.我有亲父兄（）④.我有亲父母（）⑤.逼迫兼弟兄（）5.“相”字的用法“相”是一个会意字，《说文》：“相审视也。
从目以木。
”本意是闭“目”看“木”，即察看。
后来引申出其他义。
（1）副词：用在动词前，表一方对另一方有所动作，有称代功能。
据句义代“我”、“你”、“她”、“他”、“它”。
①.会不相从许（）②.及时相遣归（）③.还必相迎取（）④.好自相扶将（）⑤.嬉戏莫相忘（）⑥.誓天不相负（）⑦.不得便相许（）⑧.登即相许和（）⑨.蹑履相逢迎（）⑩.怅然遥相望（）⑾.誓不相隔卿（）（2）副词：用在动词前，表双向动作。
互相，彼此。
①.相见常日稀（）②.六合正相应（）③.叶叶相交通（）④.枝枝相覆盖（）⑤.仰头相向鸣（）⑥.黄泉下相见（）（3）名词：具有一般名词功能。
相貌，宰相。
①.儿已薄禄相（）②．王侯将相宁有种乎？（）（4）动词：具有一般动词功能。
审察，仔细看，帮助。
伯乐相马（）无物相之（）6.判断下列文言句式（1）汝是大家子（2）为仲卿母所谴（3）仕宦于台阁（4）同是被逼迫（5）徘徊庭树下（6）渐见愁煎迫达标测评一、阅读诗歌，品读重点语句，选出最佳选项：1、“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。
”这里兰芝自请遣归的原因是：（）A.兰芝不堪凌虐，深知被遣乃形势所趋，毅然以此维护自己人格的尊严。
B.兰芝不能承受繁重的操劳，深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解，愤然以此作为对婆婆的反抗。
C.兰芝不堪凌虐，深知婆婆与自己水火不能相容，只能以此作为脱离苦海的方法。
D.兰芝不能忍受孤苦的处境，深感在焦家当媳妇的艰难，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己的愤懑。
2、“著我绣夹裙，事事四五通。
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
”这些诗句着力铺陈的作用是：（）A.表明兰芝恋恋难舍，强作精神，掩饰内心的哀怨。
B.表明兰芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。
C.写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强，从容自如的性格。
D.写出兰芝有意装饰，绝不肯受别人歧视的心理。
3、“兰芝仰头答：‘理实如兄言。
谢家事夫婿，中道还兄门。
处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。
登即相许和，便可作婚姻。
’”她的话表明：（）A.兄长所言虽然不合情，但合理，应该遵从。
B.终究给兄长添了不少麻烦，理应遵从兄长安排。
C.自己无可奈何，只好听凭兄长的处置安排。
D.对兄长有清醒的认识，不抱任何幻想。
4、“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。
金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。
赍钱三百万，皆用青丝穿。
杂彩三百匹，交广市鲑珍。
从人四五百，郁郁登郡门。
”这样极力铺排太守迎娶的场面，作用是：（）A.表现兰芝的身价，反衬焦母的愚陋专横。
B.表现兰芝的身价，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。
C.太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比，表现焦母的专横无理。
D.隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比，表现兰芝对爱情的忠贞。
拓展阅读材料几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”，化作“双飞蝴蝶”，飞出“东南孔雀”，筑就“血泪沈园”！滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山。
陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。
陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。
但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。
在母亲压力下，陆游被迫休妻，无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散这对夫妻，唐琬另与赵士程结婚。