2013-2014年教师新课程培训计划

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新教师培训计划

长沙小学2012—2013学年新教师培训计划本学年，我校新来四名新教师。

为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教委办的师资队伍建设规划,结合我校实际状况，特制定这个新教师培训计划。

一、指导思想通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。

为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。

二、培训目标1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

1、让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。

2、让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。

三、培训时间2012年9月——2013年7月四、培训内容及要求1、在业务学习上，要求新教师认真做好笔记（会议记录）。

2、新课标下的教材、教法。

要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。

以上内容在教案里要体现出来。

教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。

转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。

3、指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。

4、要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。

此外，新教师要认真学习研究新课标。

对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。

五、培训措施1、参加校本教研。

本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。

授课教案要上交存档。

要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。

13-14第一学期师训干训处工作计划

2013—2014学年度第一学期潜山县教师进修学校（电大工作站）师训干训工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，服务基础教育，研究基础教育，注重提升广大教师实施新课程和教育创新的能力，以培养专业型、创新型教师为重点，以提高教师师德修养和业务水平为核心，坚持“实际、科学、有效”的培训工作原则，强化培训管理，提高培训质量，努力为我县教师队伍整体素质的提高和专业化发展作出应有的贡献。

二、工作目标1、积极为“校本培训”提供优质服务和考核。

规范教师培训的管理，加强考核，积极帮助教师们完成培训课程和学时登记，要求各学校把教师培训考核与教师的绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩。

督促中小学校把教师培训工作当作大事来抓，积极开展多形式、多内容的校本培训活动，在实效上下功夫。

2、努力把教师培训、教育管理干部培训做得更好。

要切实提高教师继续教育工作针对性和实效性。

高起点、高标准地开展师训干训工作，创新培训模式，积极采用高效可行的培训方法和手段，抓好基础型全员培训，认真组织骨干教师培训班的分层培训，结合我县课改实际，把基础型能力培训和新课程培训结合起来，把校本指导者培训和校长培训结合起来，以教育管理干部培训促教师培训工作。

3、使培训者自身能力得到进一步提升。

从师德师表、岗位能力、科研水平和现代教育技术等方面加强对培训者培训，坚持以人为本，充分调动全体教师的工作热情，激发其工作潜能，强化主人翁的创业意识。

加强培训者科研能力培养，继续开展各层次骨干教师培训规格和模式研究，探索现代教育教学改革与发展规律，不断总结成功经验并使之推广。

三、主要任务1、全面实施全县中小学幼儿园教师的全员培训工作。

要以学校为基本培训单位，以提高教师的教育教学能力为主要目标，把培训和教育教学、科研活动紧密结合起来，采用案例分析、教学比赛、课题研究、学术交流等开展“小、新、实”的培训活动。

抓好校本培训的计划制订、落实、检查工作，使校本培训更具针对性、实效性。

安徽省铜陵市2013-2014学年度中小学、幼儿园教师“有效学习指导”专题远程培训实施方案

2013年安徽省铜陵市中小学幼儿园全员教师远程培训实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师〔2011〕1号）》及《教育部中央编办财政部人力资源社会保障部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》等文件精神，紧密围绕安徽省教育厅师训文件“有效学习指导”的要求，兼顾安徽本土课程资源，加强培训的针对性，全面提高教师素质，促进教师专业化发展，结合铜陵市中小学幼儿园教师素质现状及发展需求，特制订本实施方案。

一、培训目标1. 通过培训，使学员进一步树立职业理想，提高践行师德能力；2. 通过培训，使学员全面了解教育法律法规，进一步提升教师依法执教的意识和能力；3. 通过培训，使学员深入理解新课标的精神实质及主要变化，更新教育理念与学科知识4. 通过培训，使学员灵活运用教学策略，准确诊断并有效解决教学中的疑难问题，切实提高新课程实施能力。

二、培训原则（一）实践性原则。

坚持培训过程的实践导向，以教学实施过程中的问题为中心，以典型案例为载体，强化案例教学与情境体验，引领学员在解决问题的反思、借鉴与岗位实践中，提升教师教学技能。

（二）合作性原则。

培训自始至终体现教师与学员、学员与学员之间的交互作用，有效利用网络研修与校本研修整合，呈现合作学习、共同研究的学习氛围，强调同行互助在发展中的重要作用，强化同伴在解决问题的过程中共同提高、整体推进的目标指向。

（三）生成性原则。

强调培训过程是一个动态发展过程，重视培训成果的生成与固化。

专题讲座与交流研讨要能启迪学员的创造性思维，激发针对问题解决的实践反思、经验分享与主动建构，促进培训活动与岗位实践的有效对接。

三、培训对象与学科（一）培训对象铜陵市中小学幼儿园教师XXX名（二）培训学科小学学段：语文、数学、英语、品德与社会（品德与生活）、科学、音乐、体育、美术、信息技术，共9个学科。

初中学段：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术，共13个学科。

2013--2014学年度第二学期教学工作计划

红寺堡二中2013—2014学年度第二学期教学工作计划一、工作思路和目标：工作思路：继续贯彻落实学校办学理念，规范办学行为；进一步加强常规教学，提高教学质量；抓教师队伍建设，提高教育教学能力；深化“四精工程”，狠抓“三项行动”，促进教师自主发展和专业提升；牢固树立学生发展意识，强化素质教育，促进教育教学全面均衡发展。

工作目标：结合我校实际，在全面落实学校工作计划的基础上，继续深化“四精工程”，通过“优势学科基地”，加强骨干教师模范带头作用和青年教师培养工作，加大教研力度，建立教研活动长效机制，加强音乐、体育、美术、信息技术教育教学，重视教师继续教育，进一步深化课程改革，推进素质教育，提高教育教学质量，促进学生的可持续发展，努力实现2014年中考成绩“保二争一”，单科成绩“保二争三”，高中升学率较2013年提高一个百分点，在校生巩固率达到红寺堡区教育局规定的工作目标。

二、策略与措施：1．抓好常规管理，把学校的“四精”（精备、精做、精练、精考）贯穿到学校的教学的各个环节，规范每一位教师备课、上课、作业批改的行为，抓好月考及期中、期末质量检测和九年级模拟考试工作，并及时认真做好质量分析及阶段性总结，向常规工作要质量。

2．加强骨干教师队伍建设，要进一步明确骨干教师的责任：每学期听课不能少于20节，必须至少承担一节公开示范课，至少要结对帮扶一名青年教师（必须有培养计划、措施、反思与总结），每学年至少要在市级以上教育刊物发表论文一篇，真正起到骨干教师模范带头作用。

3.继续实行校长包年级、包教研组制度，加强对教学教研工作的领导，带头听课每学期不少于20节，参加校本教研活动不少于4次，及时了解青年教师课堂教学实际并提出合理意见及建议，促进青年教师的迅速成长和教学秩序的有序运行。

4．强化教师培训，促进教师专业发展。

树立终身学习的理念，组织教师参加各种培训活动，依托教研组常规教研活动，合理利用我校有效资源，积极开展教师业务培训，把学习作为自己专业发展的必要，强化教师课堂教学质量、构建“高效课堂”，关注后三分之一学生，实现义务教育均衡发展。

小学2013-2014第二学期校本培训计划

2013-2014第二学期校本培训计划一、指导思想根据学校工作计划的指导思想和目标，坚持以课堂改革为中心，以教学常规为抓手，扎实开展工作。

具体操作中坚持一个原则，即：重点抓落实，将落实进行到底。

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标1、树立新的教学观念。

通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

具体安排：三月份：1、制定校本教研活动计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、开展绘制本册知识树比赛4、校本培训（低年级识字教学，小学数学高效课堂的探究）。

5、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第一、二技能四月份：1、课题小组会议，汇报教师教研工作情况。

2、校本培训（探究高效课堂的构建）3、校本培训（提高学生计算能力的探究主讲）4、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第三、四技能五月份：1、教师沙龙活动--没有教不好的学生2、校本培训（学生在数学课上的习惯养成教育）3、教师研究课题成果汇报4、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第五、六、七技能六月份：1、寻找薄弱环节，集体研讨，开拓思路，小学科教学研究。

继续教育校本培训方案

涪陵区新妙镇两汇小学2013－2014学年度校本培训方案素质教育理念的确立，新一轮课程方案的试行，现代教育技术在教学中广泛应用等，对教师素质提出了更高的要求。

学校是开展继续教育的重要基地，校本培训是继续教育的重要组织形式，是提高教育教学质量的关键环节。

为此，根据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的现代教育技术资源，有效地服务于教学，特制订2013-2014学年度校本培训方案。

一、指导思想：坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。

以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教委《关于加强中小学教师队伍建设的意见》、《中小学教师继续教育实施方案》的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。

二、培养目标：1、面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。

2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代化型教师队伍。

培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代化教育技术的中级应用水平。

提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。

具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。

提高教师的现代信息素养，实现备课办公电子化。

三、校本培训的对象、内容和方法：（一）培训对象：全校所有在职的教师。

（二）内容和方法：1、师德全员培训培训内容：有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、教育理念等。

培训方法：以活动为载体，促教师师德水平的提高。

教师各级各类培训计划

教师各级各类培训计划一、幼儿园教师培训计划幼儿园教师培训计划主要着重于幼儿教育的理论知识、多媒体教学技能、教育教学方法等方面的培训。

具体计划如下：1. 幼儿教育理论知识培训主要内容包括幼儿成长发育的规律、幼儿教育心理学、幼儿教育学、早期教育学等方面的知识。

2. 幼儿教学方法培训包括多媒体教学技能、游戏教学方法、幼儿画画教学方法等方面的培训。

3. 幼儿教育管理培训主要包括园所管理知识、幼儿园安全管理知识、幼儿园教育活动组织管理知识等方面的培训。

二、小学教师培训计划小学教师培训计划主要着重于小学教育学理论知识、小学教学技能、小学班级管理技能等方面的培训。

具体计划如下：1. 小学教育学理论知识培训主要内容包括小学教育心理学、小学教育学、小学教育管理学等方面的知识。

2. 小学教学技能培训包括多媒体教学技能、小学精品课堂教学技能、小学生交互式教学技能等方面的培训。

3. 小学班级管理技能培训包括小学班级管理心理学、小学班级教育动态管理等方面的培训。

三、中学教师培训计划中学教师培训计划主要着重于中等教育学理论知识、中学教学技能、中学班级管理技能等方面的培训。

具体计划如下：1. 中等教育学理论知识培训主要内容包括中学教育心理学、中学教育学、中学教育管理学等方面的知识。

2. 中学教学技能培训包括多媒体教学技能、中学精品课堂教学技能、中学生交互式教学技能等方面的培训。

3. 中学班级管理技能培训包括中学班级管理心理学、中学班级教育动态管理等方面的培训。

四、高中教师培训计划高中教师培训计划主要着重于高等教育学理论知识、高中教学技能、高中班级管理技能等方面的培训。

具体计划如下：1. 高等教育学理论知识培训主要内容包括高中教育心理学、高中教育学、高中教育管理学等方面的知识。

2. 高中教学技能培训包括多媒体教学技能、高中精品课堂教学技能、高中生交互式教学技能等方面的培训。

3. 高中班级管理技能培训包括高中班级管理心理学、高中班级教育动态管理等方面的培训。

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2013-2014年教师新课程培训计划
一.指导思想：
以党的“十七大”精神为指针，认真落实“三个代表”重要思想，落实科学发展观，坚持深化新课程改革，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育进程，以“更新知识，转变观念,提高效率”为培训宗旨，稳步提高自身素质。

二.培训意义：
1、基础教育课程教材改革，是实施素质教育的一场攻
坚战，是教育改革的核心，它标志着我国人才培养模式的根本变革。

搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育课程改革的关键环节和重要组成部分，也是一项艰巨的系统工程。

开展新课程实验推广工作，是全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。

广大教师是课程实施的主力军，做好新课程师资培训工作是新课程顺利实施的重要保证。

通过培训使实验教师转变观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革目标、改革内容及有关部门课程标准和新教材的研究，使教师准确理解和把握学科的课程
标准；掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力水平。

2、我校正在实施“人本课堂”教学改革。

对于教材的精准把握，需要很好的把握和落实新课标，这样才更有利于我们“双五”工程的落实和推进。

也才更有利于把握好学习目标。

3、通过课标培训更有利于教师对教育理论的掌握。

三.培训内容：
1、通识性培训：以《基础教育课程改革纲要（试性）》的研究为主要目标，以《素质教育观念与基础教育课程改革纲要学习读本》为基础教材，具体内容是：
（1）素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观；
（2）学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解新课程改革背景、内容和实施计划等，重点学习并理解《纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标；基础教育课程改革背景、目标、内容及相关政策；
（3）新课程与教学改革；
（4）新课程与评价改革；
（5）学生主动发展与研究性学习；
（6）课程资源的开发。

2、课程标准与新教材培训：以所教课程的课程标准与教材的研究为主要内容，具体内容是：（1）学习相关学科的课程标准，重点学习和了解本门课程的课程目标、具体的课程内容和评估标准等内容，使教师通过教学实践逐步掌握推进新课程实施的有效教学方法和手段。

（2）学习和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构、内容、特点和教法等，新教材教学设计与典型案例分析。

（3）有关本课特点的其他内容。

四.组织与管理：
1、以校本培训为基础，改进培训模式
校本培训是为满足学校和教师的发展目标和需求，由学校组织、主要在学校中进行的一种教师在职培训形式。

相对于非校本培训而言，校本培训在针对性、灵活性、多样性方面有独特的优势，更加切合教师数量多、分布广、培训任务重、经费短缺、供学矛盾大等实际情况。

新课程集中培训完成之后，我们应立足教学一线，组织广大教师开展自学反思、听实验课、讲示范课，使他们在自学反思中逐步成长和成熟，
全面提高自己驾驭教材的能力。

培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合、集中培训与长期自学成才相结合；提倡参与式、对话式、探究式的培训方式；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课“四课”作为活动载体。

此外，积极探索和完善定向自修式等多种模式，努力构建起一个灵活开放、优势互补、既方便教师又能调动各方面积极性的培训体系。

2、以制度建设为重点，加强培训管理
建立培训目标管理制度。

将教师培训任务提出具体的要求和评估细则，将完成情况作为年度工作考核的重要依据。

《课程标准与新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务；撰写一篇体现素质教育观念的案例反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。

对新教材进行教学设计并进行说课；做一次教材的研究课。

3、以信息技术为依托，开发培训资源
按照“边培训、边研究、边开发、边建设”的原则，积极整合各方面的力量，研究开发适合各类培训人群的高质量的培训资源，实现师资培训手段的突破。

在开展新课程通识培训和课程标准培训的基础上，选择一部分受欢迎的授课教
师组成新课程教师培训“师资库”，面向全校交流。

将国家级专家的报告、实验观摩课等制成网络版，在校园网站上开辟“新课程师资培训”的专页，开展网上培训，为教师的自主学习和专业发展提供新的平台。

五.具体措施：
1、提供所有学科教材和课标，每周周三和周五教研日进行学习。

2、教师先参加全校的通识培训，然后再由教研组长对学科课标进行培训。

3、为更好落实课标，把课标目标进行分解，全部写进导学案里，结合课标确立学习目标。

4、学期末组织一次课标解读大赛，以课本为例进行解读，了解教师掌握情况。

5、教师也要结合实际制定自己的课标学习计划。

上犹县东山镇茶亭小学
2013年9月12日。