大课问题
大学教案的问题解读与解答
大学教案的问题解读与解答在大学教学过程中，教案起着重要的作用。
教案既是教师备课的具体表现，也是教学活动的组织与实施的依据。
然而，在实际教学过程中，教案常常面临一些问题与挑战。
本文将对大学教案的问题进行解读与解答，并提出相应的解决办法。
一、教案编写的问题1. 教案内容混乱：有些教师在编写教案时，内容方向不明确，导致教学目标模糊不清。
这会影响教学的连续性和系统性。
解答：教师在编写教案时需要明确教学目标，并将内容按照合理的顺序进行组织。
可以采用提纲式的格式，将每个教学环节和活动清晰地列出，确保教学过程的逻辑性和连贯性。
2. 学科知识与教学目标不匹配：一些教案中，学科知识和教学目标之间存在偏差，导致教学效果不佳。
解答：教师在编写教案时应该根据学科的特点和学生的实际情况来确定教学目标，并确保教学内容与目标相匹配。
同时，注重培养学生的综合能力，让教学目标和学科知识相互融合。
二、教案实施的问题1. 教学过程缺乏交互性：一些教案往往过于注重教师的讲解，缺乏学生参与的机会，导致学生的学习积极性低下。
解答：教师可以通过设计互动环节、提出问题、让学生进行小组讨论等方式，激发学生的学习热情，增加教学的交互性。
2. 教学资源匮乏：一些教师在教学过程中，缺乏教学资源的支持，无法提供多样化的学习材料。
解答：教师可以利用多种媒体手段（如幻灯片、视频等）来丰富教学资源，引导学生使用多样化的学习材料，提高学习效果。
三、教案评估的问题1. 教学效果难以评估：一些教师在教学结束后，无法准确评估学生的学习效果和教学质量。
解答：教师可以通过课堂练习、小组合作、作业与考试等方式对学生进行综合评估。
同时，教师还可以利用学生的反馈意见和教学观察来了解教学效果。
2. 意见反馈不足：一些教师缺乏向学生和同行征求意见的习惯，无法及时改进教学方法和教学内容。
解答：教师应该积极向学生征求意见，并且定期与同行进行教学经验的交流。
通过多方面的反馈，及时调整和改进教学策略。
高校大课教学中存在的若干问题及其对策
曾德 伟 Ｚ ｎ ｗｅ； 慧 琴 Ｘ ｏ ｇＨｕｑｎ ｅｇＤｅ ｉ熊 ｉｎ ｉｉ
（ 常州 大学 ， 州 ２ ３６ ） 常 １ １４
（ ｈ ｎｚ ｏ ｎｖｒｉ Ｃ ａ ｇｈｕ ２ ３ ６ Ｃ ｉａ Ｃ ａ ｇｈ ｕＵ ｉｅｓｙ， ｈｎ ｚ ｏ １ １４， ｈｎ 】 ｔ
摘要 ： 随着我 国 高等教 育 大众化 的 实现 ， 生 比显著 上 升 ， 师 目前 高校 采取 大课 教 学 的现 象愈 加普 遍 。 而大课 教 学 中普遍 存 在学 生听课 效 果 差 、 堂 纪律难 以 维持 、 生 互动性 差 以及教 学 的弱智 化 等倾 向 ， 就需要 对 大课 教 学的制 约 因素和 如何 优化 大课 教 学进行 理性 的探 索和 思考 。 课 师 这
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同 大 课 教 学 中存 在 的若 干 问题 及 其对 策 校
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中图分类号 ： ６ ２ Ｇ ４
文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ：０ ６ ４ １ （０ ０）０ ０ ８ — ２ １０ — ３ １２ １ １— １９ ０
Hale Waihona Puke 互 动 ， 导 致 学 生 的 学 习动 机 弱化 ， 以激 发起 学 习的 兴 趣 。 会 难 单调 而 伴随着 高等教育大众化的推 进 ， 国高等教 育毛入学率持 续攀 缺 乏 变化 的教 学 形 式 ， 容 易使 师 生双 方疲 劳 ， 化 课 堂 气 氛 ， 响 我 很 恶 影 升 ， １９ 从 ９ ８年 的 ９８ ， ２ ０ ． 到 ０ ３年 的 １％ ， 到 ２ ０ ％ ５ 再 ０ ５年 的 ２ ％ ， 学 生 的 听课 效 果 。学 生 在 疲 劳 后 产 生 的 浮 躁 情 绪 ， １ 短 反过 来 又 影 响教 短几年时间， 在校生规模增加将近 ４倍 。量 的增 加必然引起质 的变 师讲 课 的积 极 性 ， 此形 成 课 堂 教 学 的 恶 性 循 环 。 如 化 ， 应 带 来 一 系列 问题 和 困难 。ｌ 相 ｌ ｌ 高校 最 大 的困 难 是 不 可 能 在 目前 １ 教 学 “ 智化 ” 向 。传 统 上 ， 术 的 任务 被 认 为 是 引 导学 ． ４ 弱 倾 学 短 时 间 内形 成 一 支 数 量 足够 的质 量优 秀 的 师资 队伍 。 次 就 是 基础 生进入 某种精英主义 的学院文化 ， 其 结果 ， 总体上 ， 高等 教育机构从 未 设 施 建设 严 重 滞 后 ， 法 适 应 高 校 招 生 规 模 的超 常扩 张。 为 了解 决 觉得 有 必要 使 自 己适 应 学 生 。 反 ， 为 学 生 适应 它们 ，要 么 接 受 ， 无 相 认 “ 这 一 主 要 矛盾 ， 少 高校 在 急剧 增 加 教 师 （ 要 是 基 础 课 教 师 ） 不 主 工作 要 么 放 弃 。 日 ” 以前 由于 我 们 是 以教 为 主 的校 园 ， 师 只 管 自己的 教 ， 教 量 的 同 时 ， 来 越倾 向采 取 大 课 教 学 的 教 学 组 织 形 式 。 越 大课 教 学 ， 就 不 管 学 生是 否学 。 生不 想学 了就 退 学 ， 校 没 有 什 么 损 失。 是现 学 学 但 是 大班 课 堂 教 学 的 简 称 ， 它是 指 单 个 教 学 班 里 面 有两 个 以 上 的 自然 在 如果 学 生 退 学 ， 学校 就 收不 到学 费 ， 得 不 到 政 府 的 拨 款 资 助 ， 也 那 班杂合在 一起有较 多学生的一种课堂教学组织形式。 么 高校 的损 失就 非常 大 。因此 教 师 必 须 想办 法 帮助 学 生 ， 留住 学 生 。 目前 ， 高校 采取 大课 教 学 能 够 在 短 期 内缓 解 “ 招 ” 出现 的供 大学教 师受到压 力 ， 制造 出一种赞许 的氛围 ， 扩 后 要 使得没 有哪个大学 需 矛 盾 ， 足 涌 入校 园 的 大学 生 ， 有 “ 急 ” 作 用 。 但 是 ， 们 也 生 会觉 得 受 到威 胁 或 冒犯 ， 学 不 是 尝 试 通 过 挑 战和 压 力来 激 励 学 满 具 应 的 我 教 应该看到 ， 目前 高 校 大课 教 学 ， 尤其 是 规 模 较 大 的课 堂 教 学 效 果 并 生 ， 是 致 力 于 使他 们 感 到舒 适 。３ 而 （ １ 这样 ， 不 得 不 降低 学术 标 准 ， 就 教 不理 想 ， 已影 响 到 了教 学 质 量 。 必 须 引起 足 够 的重 视 ， 则 ， 会对 学 上形 成 一 种 “ 智 化 ” 向。 否 将 弱 倾 我 国 高校 的 生 存和 发 展 带 来 无 法 挽 回 的 损 失。 ２ 制约 大 课 教 学 的 因 素 １ 大 课 教 学存 在 的 问题 ２１学 科 性 质 及 教 学 要 求 学 科 性 质 及 教 学 任 务 是 确 定 大 课 教 ． １１学 生 听 课 效 果 差 偌 大 的 阶 梯 教 室 ，数 百 名 学 生 将 教 室 学 班级 规模 的一 个 重 要 因素 。 由于 学 科 性 质 不 同 ， 学 生 的教 学 要 ． 对 “ ” 满 满 的 ， 个场 面 初 看 起 来 很 壮 观 。 但 是 ， 塞 得 这 由于 教 室 太 大 ， 求 以及采取 的教 学方法是有差异的。 距 那些要求师生问互动频繁的学 离远 的学 生看不清板书 ， 听不清讲授 ， 听课 效率较差 ， 的学生甚至 科 ， 有 比如 说 英 语 ， 果 学 生 超 出一 定 限度 ， 堂 上 的 交流 与 互动 就 不 如 课 开玩笑说：一堂课 下来只能看 见老 师脑袋 在动 ，至 于老 师讲 了什 可 能完 成 ， 学 目标 就难 以 实 现 ， “ 教 因而 不 宜 采 用 大 课 教 学 ， 宜采 用小 么 ， 有天知道。” 只 班教学。 另外 ， 一 些 选 修 课 ， 识 类 的 课 程 ， 象 通 比如 革命 史 、 列 主 义 马 １ 。 堂纪 律 难 以维 持 在 ～ 些 大班 教 学 中 ， 别 是 在 超 过 １０ ２课 特 ５ 原理 、 学 语 文 等 知 识传 授 类课 程 ， 不 太 多 要 求 师生 之 间 的 互 动 ， 大 并 人 的 大 班 教 学 中 ， 像 一 个 自由 市 场 ， 台上 的教 师 根 本 不 清 楚 下 就 讲 相 对 来 说 ， 一 类 课 程 的 班 级 规模 就 可 以稍 大 一 点 。 但最 好也 控 制 这 面 的 学 生都 在 干 什 么 ， 堂 秩 序 难 以控 制 ， 生 上 课 时 聊 天 、 课 外 在 １０人 之 内左 右 ， 则 ， 生 就 处 于 一 种 “ 羊 ” 态 ， 学效 果 可 课 学 看 ５ 否 学 放 状 教
大学教案使用中的问题排查与专业解答
大学教案使用中的问题排查与专业解答在大学教学过程中，教案是教师备课的重要工具之一。
它能够帮助教师规划教学内容和教学活动，提供教学的指导和支持。
然而，在实际应用中，教案使用中的问题也时有发生。
本文将从几个方面探讨大学教案使用中的问题，并提供一些专业的解答。
一、教案设计不合理教案的设计是教学的基础，一个好的教案能够帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。
然而，有些教师在设计教案时存在一些问题。
比如，教案内容过于繁琐，难以在有限的时间内完成；教案的目标不明确，学生无法理解教学的重点；教案中的教学活动缺乏足够的互动性，学生参与度低等。
针对这些问题，教师可以通过以下方式进行排查和解答。
首先，教师应该充分了解学生的学习需求和水平，根据学生的实际情况进行教案的设计。
其次，教师要明确教学目标，将教学内容和教学目标相结合，确保学生能够理解和掌握重点知识和技能。
最后，教师可以通过增加互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教案执行不到位教案的执行是教学过程中的关键环节之一。
有时候，教师在教学过程中可能会出现一些执行不到位的情况。
比如，教师无法按照教案的计划进行教学，课堂时间安排不合理；教师在教学过程中没有及时调整教学策略，导致学生无法理解和掌握教学内容；教师在评价学生学习成果时没有按照教案的要求进行。
为了解决这些问题，教师可以采取一些措施。
首先，教师要充分准备教学材料和教学工具，确保教学过程的顺利进行。
其次，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握教学内容。
最后，教师要根据教案的要求进行学生学习成果的评价，及时发现和解决学生的问题。
三、教案评估不及时教案的评估是教学过程中的重要环节。
通过对教案的评估，教师可以了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
然而，有些教师在教学过程中对教案的评估不及时，导致问题得不到及时解决。
为了解决这个问题，教师可以采取以下措施。
大学教案使用中常见问题的解决技巧
大学教案使用中常见问题的解决技巧随着信息技术的快速发展，大学教学逐渐走向数字化和在线化。
教案作为教学过程中的重要工具，在提高教学质量和效率方面起到了至关重要的作用。
然而，在大学教案的使用过程中，常常会遇到一些问题。
本文将针对这些常见问题提出解决技巧，帮助教师们充分利用大学教案，提升教学效果。
一、教案制作问题的解决技巧1. 教案内容过于冗杂：在制作教案时，教师应尽量简洁明了地呈现教学内容，不要过多拘泥于细节。
可以采用提纲式的结构，重点突出关键知识点和核心思想，避免内容冗杂导致学生难以理解。
2. 缺乏教学目标和评估方法：每个教案都应明确教学目标，并设计相应的评估方法。
教学目标有助于学生明确学习方向，评估方法则能够检验学生对知识点的掌握情况。
教师可以在教案中列出学习目标，并提供相应的评估方式，如小测验、讨论等。
3. 缺乏多样化的教学活动：教案应包含多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与教学过程。
教师可以设置小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，以培养学生的合作能力和实践能力。
二、教案使用问题的解决技巧1. 教案使用过程中缺乏及时的反馈和调整：教师在教学过程中应及时关注学生的学习情况，根据反馈结果进行教案的调整。
例如，发现学生普遍理解困难的部分可以进行重点讲解，或者根据学生的反馈调整教学方法。
2. 教案执行过程中出现偏差：有时学生在学习过程中可能与教案中的设计有偏差，教师应及时发现并进行正确引导。
可以通过与学生进行面对面的交流，了解学生的困惑和问题，并给予适当的解答和帮助。
三、大学教案优化技巧1. 引入多媒体资料：教案可以引入多媒体资料，如图片、音频和视频等。
这些多媒体资料能够使教学内容更加直观生动，有助于学生更好地理解和记忆知识点。
2. 利用互联网资源：在制作教案时，教师可以充分利用互联网资源。
可以搜索与教学内容相关的案例、实验资料等，丰富教材内容，提高教学的多样性和趣味性。
3. 教案反思和调整：教师应不断反思教案的使用效果，并及时进行调整和改进。
大课例题1
2009-9-11
美国科学院院士、数学科学委员会主席 Phllip Griffith 教授在本 书的序言中写道：“数学对美国的技术基础，在发展中的高技术，以及间 接地对保持美国的竞争地位至关重要，这是已为学术界所熟知的事实。 然而，美国高中生选择以科学与技术为职业的人数不断减少，这一事 实足以表明许多人还未意识到数学对美国技术发展的中心作用。” 而 执笔人与主编 James G. Glimm 教授在组织这本书的编写过程中曾开 玩笑的说：“四十年前在中国有一句话叫作‘枪杆子里面出政权’，而从 90 年代起，在全球应是科学技术里面出政权。”
美 国 科 学 院 院 士 James G. Glimm 主 编 出 版 了 《 Mathematical sciences, technology, and economic competitiveness 》， Washington, D.C. : National Academy Press, 1991. （中文书名：《数学科学 技术 经济竞争力》, 邓越凡译） 核心观点与结论：21 世纪的经济竞争的核心在于数学技术的竞争。
《数学科学 技术 经济竞争力》一书在第一章里写道：有关数学及其 应用包括以下三个方面：“提出新的数学观点；证明数学原理；变数学结 果为实际产品。”
2．数学的学科特点
作为 21 世纪的中国大学生和研究生，应该多一点数学的 熏陶和造就。除了学习必要的大学数学基本学科以外，还应学习一些 专门分支的数学科学，比如像前面提到的那些分支（在美国，称之为 应用数学和工业数学）。按我自身的体会，学习和研究数学需要注意 两个方面：掌握数学本身的知识系统，还应力图缔造一些数学科学所 独有的思想方法，而这些思想方法，也许会对我们一生的生活与工作 产生影响。也许你并不需要做一个数学家或数学工作者，或者你并不 想成为一个数学家或数学工作者，但是，有数学陪伴你，你的人生将 会增加一份魅力，你的道路将会增加一份辉煌。看到数学科学的魅力， 多学一点数学科学，在十年或更长一些的时间之后，你也许会毫无悔 意地感受到：这是崛起的伟大中国赋予我们 21 世纪的中国大学生和 研究生的伟大使命，因为那时，你可能造就了属于自己的敏锐的观察 力和良好的原创力，而在中国和世界上，大量的“Made in China” 或许已经变成为“Designed in China”，我们将拥有属于我们自己的 更多自主品牌和原创的知识产权。
大学教案使用中的常见问题解读与解决
大学教案使用中的常见问题解读与解决在大学教学过程中，教案是教师备课的重要组成部分，它既是教学计划的具体体现，也是教学实施的重要依据。
然而，在实际教学中，我们常常会遇到一些与教案相关的问题，如教案过于简单、不符合学生实际水平等。
本文将对大学教案使用中的常见问题进行解读，并提出相应的解决方法。
首先，教案过于简单是教学中常见的问题之一。
有些教师为了追求教学进度，可能会将教案设计得过于简单，只注重知识点的传授，而忽略了学生的思维发展和能力培养。
解决这个问题的方法是，教师应该在教案中融入一些拓展性的内容，鼓励学生进行思考和探究，提高他们的综合能力。
其次，教案与学生实际水平不符也是一个常见的问题。
有些教师在备课时可能没有充分考虑到学生的实际水平，教案设计过于简单或过于难，导致学生无法理解或跟进。
为了解决这个问题，教师应该在备课时对学生的实际水平进行充分了解，并根据学生的不同水平进行差异化教学，调整教案的难易程度，确保教学内容与学生的实际水平相匹配。
另外，教案缺乏足够的互动性也是一个常见的问题。
有些教案设计过于单一，缺乏学生与教师之间的互动，导致教学过程显得枯燥乏味。
为了解决这个问题，教师可以在教案中增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
此外，教案中的评价方式也是一个需要关注的问题。
有些教师在教案中只注重知识点的传授，而忽略了对学生的综合评价。
为了解决这个问题，教师应该在教案中设置不同形式的评价方式，如课堂小测验、作业、小组项目等，全面评价学生的学习情况，帮助他们发现自己的不足并加以改进。
最后，教案的灵活性也是一个需要注意的问题。
有些教师在备课时可能会将教案设计得过于死板，缺乏灵活性，无法根据实际情况进行调整。
为了解决这个问题，教师应该在备课时留有一定的余地，根据学生的学习情况和教学效果进行适当的调整，确保教学进程的顺利进行。
综上所述，大学教案使用中常见的问题有教案过于简单、与学生实际水平不符、缺乏足够的互动性、评价方式单一以及缺乏灵活性等。
关于如何讲好一堂课十个问题共54页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
关于如何讲好一堂课十个问题
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
大学教案使用中的问题排查与解答
大学教案使用中的问题排查与解答在大学教学中，教案是教师备课的重要工具，它能够帮助教师系统地组织教学内容，指导教学过程，提高教学效果。
然而，在实际应用中，我们也会遇到一些问题和困惑。
本文将围绕大学教案使用中的问题进行排查与解答，希望能给教师们提供一些参考和帮助。
问题一：教案内容是否符合教学要求？教案内容是否符合教学要求是一个关键问题。
教师在备课时应该充分了解教学目标、教学内容和教学方法等方面的要求，确保教案的内容能够有效地达到教学目标。
如果发现教案内容与教学要求不符，可以通过以下方式进行解决：1. 重新审视教学目标：确保教学目标明确、具体，并与教案内容相匹配。
如果发现目标不够明确或者与教案内容不相符，可以进行修改和调整。
2. 调整教学内容：根据教学目标，合理调整教学内容的顺序和重点。
有时候，教案中可能存在一些冗余或者不必要的内容，可以进行删减或者简化。
3. 选择合适的教学方法：教案中的教学方法应该与教学目标和内容相匹配。
如果发现教案中的教学方法不够合适，可以尝试使用其他更适合的方法。
问题二：教案是否能够激发学生的学习兴趣？激发学生的学习兴趣是教学的重要任务之一。
教案作为教学的指导工具，应该能够引起学生的兴趣和关注。
如果发现教案无法激发学生的学习兴趣，可以考虑以下解决方法：1. 创设情境：教案中可以通过创设情境来引起学生的兴趣。
例如，可以使用案例分析、问题导入等方式，使学生主动参与到教学过程中。
2. 多样化教学活动：教案中可以设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，以增加学生的参与度和兴趣。
3. 使用多媒体教具：教案中可以融入多媒体教具，如图片、视频等，以丰富教学内容，激发学生的视觉和听觉感受。
问题三：教案是否能够满足不同学生的学习需求？学生的学习需求各不相同，教案应该能够满足不同学生的学习需求。
如果发现教案无法满足不同学生的学习需求，可以考虑以下解决方法：1. 分层教学：教案中可以采用分层教学的方式，根据学生的学习能力和水平，设置不同的教学目标和内容。
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大课问题：同样是以提供服务为主要用途，在有了订阅号的情况下，小程序的出现会给服务号带来什么影响？对于企业自媒体来说，到底是内容为王还是渠道为王？公众号如何积累高质量的用户/粉丝？B2B行业自媒体如何打破传播壁垒？信息断点如何在精准的内容定位的同时，不让用户产生疲惫？如何让公众号与粉丝一起成长？企业自媒体如何做爆文？课程学习整理第一部分：企业新媒体与品牌营销何川：重新定义用户价值企业新媒体的运营逻辑：01核心诉求：传播品牌/提升销售/强化体验02实现路径：让用户熟悉你/让用户购买你/让用户依赖你03具体做法：抛话题，引发共鸣/给建议，助力决策/做功能，解决问题04典型案例：↓↓以北京同仁堂安宫牛黄丸新媒体为例：一、围绕四大模块做内容，提供更专业、更稳定的用户价值产品功效、专家建议、健康知识、验证真伪二、确定专家化人格，赢得用户更多信任三、专家化运营评论区，为互动创造更多价值四、规范化视觉排版，提供更好的阅读体验三节课发起人黄有璨主题：互联网下半场，从流量红利到运营红利从以“流量”为中心转向以“用户”为中心：持续输出能够打动用户的内容关注用户是否愿意分享你的东西保持高频的深度互动，让用户参与到你的日常运营当中关注两个指标：01阅读点赞比02阅读转发比运营是为了帮助你的产品和用户建立和维系关系。
运营的最终目的：01用户获取及付费转化02用户维系如何精细化运营：01管理用户的预期把“管理用户的预期”作为“加强用户的体验”的一项核心工程。
02管理用户的构成用户并不是越多越好早起需要一些需求更迫切的用户，他可以容忍你的产品上面的一些不完善的地方。
如果用户过多，你的服务能力不能满足他们，他们就会离开，就散发负面的言论，对产品的影响非常大。
03管理用户的体验构建信任关系与创造“短期价值”。
坦诚、开放原GE中国公关传播总监李国威主题：大型企业的新媒体战略员工的转发和员工的支持对企业微信号有极大的作用。
不论大小企业，做新媒体，一是做品牌，二是做销售线索（销售引流、行业社群）。
大企业新媒体内容分为三部分：新闻联播（我是老大）、行业洞察（我懂你），对行业有独特的见解，让用户信任我们，成为我们的客户，这是B2B企业最重要的、员工故事（我们是一家）英特尔中国是外企中B2B做的最好的。
关注：整合、跨界、直播/新工具（加强客户关系、产品露出）大企业新媒体的成功要素，以行业洞察为根基。
最重要的，一是行业洞察；二是连接，加强跟用户的利益和情感连接。
《李翔商业内参》出品人李翔主题：从媒体思维到用户思维传统媒体行业的变化，是互联网改变世界的一个切口。
中国的行业精英人士，一没有特别大的分享动力把他们的经验写成文章在平台上发布，二流量受限。
用户为内容付费，更是在为服务付费。
如果我们可以帮助用户在信息的汪洋大海当中帮助他提高效率获取高质量的内容，找到有效的路径。
产品特质：即时感、价值感、场景感。
音频、TAG、点评、版式第二部分：消费升级与小众红利李叫兽如何正确理解这一届消费升级消费升级，升级的是消费观，并不是消费能力。
从四个方面看待消费升级：01新知识阶层与小预算高档品崛起有地位无财富人群，没有钱，没有办法迅速的提高大件消费来满足他的消费欲望，因为他的优势是文化、知识、品味所以，这一届消费升级更多是在日常生活中，小预算的日常商品出现了很多高档品。
消费升级也并不是买贵的东西，而是带来体验提升的商品。
02自我构念改变与体验价值转型自我构念分为：独立型自我构念和非独立型自我构念。
前者追求自我和感受，因为“喜欢”而做一件事情；后者考虑大家及结果，因为“应该”而做一件事情。
年轻人独立型自我构念越来越多，因为到大城市去工作、独立生活，减少了集体生活，不用为集体而决策。
带来什么机会？强调主管感受、过程体验，而非结果的这种产品的崛起。
03信息社会到来与大街货的衰落（顾客）不忠诚，才是这个世界的真相。
忠诚，往往是选择有限的情况下的被动行为。
信息社会的到来，让我们有更多渠道获取信息，更加轻松依赖第三方力量，降低了对产品的忠诚，从而带来了小众商品的机会。
04内在动机提高与理想自我红利内在动机指单纯的因为自我的提升、改变，因为喜欢而做的事情。
外在动机，是因为别人对你的刺激。
总结：这一次的消费升级，本质上面并不是说我们越来越有钱了可以买更贵的东西，而是随着经济结构的变化，改变了我们的消费观，从而转移了我们日常生活中的预算。
石榴婆报告联合创始人张玮如何写优质女性用户爱看的故事APP未收录总结四个点：授人以愉（有趣、放松）、授人以瑜（知识、观点，有所得）、授人以愈（鸡汤、价值观，引起共鸣）、授人以欲商务范创始人邓潍全球最好的品牌正在发生什么变化新中产更愿意把钱花在文化、衣装、健康、环境、教育等方面。
你穿什么品牌就是什么人，选择品牌就是选择你自己。
斜体，不太有用当品牌发生变化的时候，我们怎样抓住这个机会？01扎根垂直领域，做到极致02找准人群，用户为王03神文案04流量扒烂了就有好内容青山资本副总裁李倩消费升级下的五个蛋消费升级，就是人们愿意为更好买单。
消费的本质在于满足。
消费，既有经济属性，也有社会属性。
因为消费受到了当下社会发展方向、社会的趋势、社会的特点以及周围人怎么消费的干扰。
中国有中产消费，没有中产阶级。
每一项技术变革的背后都跟着一轮的消费升级。
这一轮消费升级涌现出来的，是消费的尝鲜者，他们有非常高的智商，有的很年轻，愿意接受新鲜事物，拥有非常强的消费引导能力。
所以这一轮消费升级是把品质更好的东西卖给了更有品味更值得这个东西的人。
五个蛋：简、快、专、匠、无简：简易。
简易的生活方式，断舍离、性冷淡风，如：无印良品、苹果。
快：快捷。
强调随时随地随意，比如：爱鲜蜂、闪送、叮当快药专：专业。
专业的人做专业的事。
对于专业有非常好的阐释，明确的引导，专业的筛选。
你不需要了解太多，我把最好的给你看。
匠：匠心。
精心打磨更好的东西。
更好，是指对品质、对服务过程的打磨。
（这样的项目未来会层出不穷，且会更加垂直、聚焦、细分，在任何一个领域都会出现一群细心帮你做事的人。
）无：无用。
把时间花在没有用的东西上。
很多年轻人愿意在一些好玩的事情上耗时间。
这些无用的东西，能让你心情变好。
商业和品牌一定是基于当下的任性做的揣摩。
作为一个商业的人、新媒体的人、研究品牌的人一定要关注你身边的每一个人脸上写满了表情，她的一举一动、喜怒哀乐正反映了你接下来的机会。
不存钱、压力大、东西多、空间小、信息爆炸、新审美，这是我们的用户。
五个提醒：01不要试图去简单的揣测，要尊重的深入理解.深入的了解商业及其背后的逻辑和每一个环节。
02世界比你以为的要大。
03一定要知道什么是好的。
当你知道最好的时候，你才知道好的标准在哪。
不要随便下结论。
04成为自己的用户。
05品牌是撬动升级的一把利刃。
品牌带来非常重要的价值是溢价消费升级，这是一个未来五年的长尾计划。
而且随着细分领域足够多，很多年轻人会有一个机会。
第三部分：严肃内容与大众传播西少爷袁泽陆实体企业如何引爆传播新媒体营销中怎么提高分享系数：场景匹配、社交货币场景匹配：文字不如图片，图片不如视频，场景因素在逐渐增强。
通过场景属性研究，写出不一样的匹配文案，这样才能够让你有机会被分享。
比如：今天宝宝不赶稿子，看《今日头条》。
社交货币：社交货币就是谈资。
帮用户表达观点。
大象公会黄章晋冷知识/严肃内容如何做好大众传播1 关于利他行为的优先排序2影响人的情绪、情感和心境最重要的四种神经递质：朋友圈的传播心理：分享、炫耀特征：从传播来讲，是一个封闭的熟人社会。
社交关系是财富，和钱一样，是一个人安身立命和获得安全感最重要的支柱。
所以，在朋友圈里，每个人都会不自觉的、潜意识的经营自己的社交资源。
产生两种行为：01不断地滋润他，让我的朋友圈越来越值钱；02我在别人的朋友圈里是越来越重要的任务，所以基本上发的内容，一个是分享，一个是展示。
分享：对朋友圈其他人无害的内容，大家不反对、不反感，不会拉黑你的，一是情感类二是健康类。
也就是鸡汤和养生。
展示：重塑自己的物质面貌和精神面貌，在朋友圈里展示自己是一个重要的人、一个很好的人。
也就是说，在朋友圈展示的自己至少比你实际上要高一级。
所以，我们的内容要在功能上符合一个人转发的时候的主观愿望：分享、展示。
什么是重要信息：令人恐惧的、令人激动的、令人困惑的、令人新奇的。
怎样把一个选题做到让大家好奇、有吸引力，是角度问题。
如何判断选题的传播力？从神经认知科学的角度。
陌生/熟悉的概念与陌生/熟悉的情景，形式是否可以预期。
越是严肃的选题，你要用熟悉的概念、熟悉的情景，让他有陌生感。
所以写文章要尽可能的运用受众熟悉的例子或事物，使之获得重新解释。
所有期待受众接受的概念，应金肯简洁完整的表述。
刷爆朋友圈的文章是什么样的？用四种神经递质作为判断标准：五羟色胺、催产素、多巴胺、肾上腺素。
五羟色胺：掌管人的情绪，能让人情绪高涨、积极乐观；催产素：让人产生情感共鸣，掌管人的同理心、同情心；多巴胺：让人产生愉悦感。
典型的比如：赌博、音乐、绘画、文字等。
如何让多巴胺井喷：悬念、奖赏、共鸣。
不断设置悬念，诱发读者兴奋，集中注意力，推动阅读。
如果信息能让你打破思维定势，重构因果关系，通常会产生奖励感。
肾上腺素：因为恐惧、愤怒、紧张，能让人呼吸加快心跳与血液流动加速，这是让人紧张的。
功夫财经创始人王牧笛严肃专业的财经内容可以多好玩？三个判断：01有意思比有意义更重要。
从某种程度上来上，有意思就是有意义。
02讲故事比讲道理更重要。
我们与精神世界打交道的方式有三种：理论、知识、信息。
信息，更多的方式是以故事的方式。
03生活化比专业化更重要。
专家被鄙视。
什么是新中产：有钱也有趣，有健康的、可持续的财富观，有积极的生活状态。
五个观点：01财经娱乐化成为新的品类。
02人格化的内容才是王道。
03集体自媒体的江湖力量，不断生产而非不断掏空。
04短偏快的内容组成形式。
每个人的认知都是偏见。
05从视频电商到社群金融，新媒体是否有另一种可能。
2017年开始可能是部落社群的思维开始崛起，每个新媒体的运营者只需要服务关注消费我的，我只需要关注我的、跟我志同道合的。
十点读书林少细节打磨：比如在文中图片、底部动图中插入品牌logo ，不断地向用户传达你的品牌。
第四部分：百万大号与全媒体运营二更李明视频及相关内容如何在全媒体渠道运营整个市场在短视频营销层面的需求增长得非常快。
短视频区别于长视频，是一种更加碎片化的内容，会取代图文，是图文内容的一种新的升级迭代方式。
所有新媒体内容基本上都离不开：内容的生产、内容的运营与宣发、用户运营，包括商业化变现。
内容方面：对于短视频来说，是质量的上升，内容的垂直和多元。
定制化、商业化。
做视频内容，是非常烧钱的，所以要做好内容规划，提前想好你的商业路径，你的客户是谁？如何变现？策划爆款内容从以下四点考虑：价值主张和情绪高地，能够覆盖到所有内容的形式。