漫谈班主任的道与术2014.5.10松原市

（中国人民大学 黄克剑）
二、话说班主任的道
教育就是生长
---卢梭
现代教育伟大的使命：一是发
现孩子，二是解放孩子，三是激活 孩子。发现和解放孩子的前提是了解 孩子，了解孩子的前提是尊重孩子， 尊重孩子前提是敬畏生命。激活是教 育应触动孩子的心灵，从而唤醒孩子 成长的愿望和激发孩子成长的动力。
二、话说班主任的道
二、话说班主任的道
ⅱ月常规
制定月工作计划
开展月主题教育
组织月文体活动
家校沟通（重点关注学生家访）
实践反思与行动研究
月工作总结
二、话说班主任的道
ⅲ周常规
制定周工作计划
升旗
班会
班干部例会 大扫除 周工作小结
二、话说班主任的道
ⅳ日常规
晨检 晨会 课间休息与课前准备 大课间活动 两次眼保健操 午间 ：午餐 、午休、午间活动 一日小结 值日生扫除 放学
二、话说班主任的道
班集体建设的有效方略 是班级文化建设 树立班级精神（班魂）， 打造特色（魅力）班级。
二、话说班主任的道
事实证明，一支具有优良传统的部队，往往具有 培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是 由集体形式出现而不是由个体形式出现，理由很简单， 他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。 例如，第二次世界大战时，苏联空军第十六航空团，P －39飞蛇战斗机大队，竟产生了二十名获得“苏联英 雄”称号的王牌飞行员；与此同时，苏联空军某部施 吴德飞行中队产生了二十一名获得“苏联英雄”称号 的模范飞行员。任何一支部队都有自己的传统，传统 是什么，传统是一种性格，是一种气质，这种传统和 性格是由这支部队组建时首任军事首长的性格和气质 决定的，他给这支部队注入了灵魂，从此，不管岁月 流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在！
三、话说班主任的术
我旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草 料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪， 于是就问道： “老公公，你为什么不把喂牛的草放在地 上，让它吃？” 老农说：“这种草草质不好，我要是放在 地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可够 得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草 料吃个精光。”
班主任工作是科学、是专业、 更是艺术
科学：必须遵循规律 专业：需要知识技能 艺术：讲求独特创新
三、话说班主任的术
一个暴风雨的日子，一可怜的穷人来到富人家门前。 “滚开！”仆人说，“不要来打搅我们。”穷人说： “只要让我进去，在你们厨房的火炉上烤干衣服就行 了。”仆人以为这不需要花费什么，就让他进去了。 这个可怜人，请厨娘给他一个小锅，以便他“煮点 石头汤喝。”“石头汤？”厨娘说，“我想看看你怎样 能用石头做成汤。”于是就答应了他。穷人到路上拣了 块石头洗净后放在锅里煮… … “可是，你总得放点盐 吧。”厨娘说，她给他一些盐，后来又给了豌豆、薄荷、 香菜。最后，又把能够收拾到的碎肉末都放在汤里。 当然，您也许能猜到，这个可怜人后来把石头捞出 来扔回路上，美美地喝了一锅肉汤。
教育就是人文情怀 教育首先应关注人的精神世界的丰 富与圆满，让人置身于一种充满人性、 人情、人道和人文关怀的气氛中，在自 由、和谐、温暖、友爱的环境中学会感 动和尊重，学会关心与合作，学会判断 与选择，学会自律与自强……
二、话说班主任的道
可见：
班主任的的道是对教育本
质的理解和认识，是对生命的 敬畏与尊重。
一、话说道与术
如何看“道与术”
以“道”为原则，以“术”为方法，内外兼 修、内明与外功并举。“厚本、重源、道术 兼顾”。 “术”与“道”的最大不同，在于“术”者 有可能不讲道德，“道”的本身却包括着道 德。
一、话说道与术
如何看“道与术” 有术无道止于术， 有道无术尚可求。 大艺为道，小技为术。
二、话说班主任的道
工作量大、报酬低
二、话说班主任的道
新时期班主任面临的挑战
1、新时期社会与家长的要求越来 越高，挑战班主任的心理承受能力。
2、新时期新的课程标准，挑战班 主任的应变能力。 3、新时期学生思想活跃，个性张 扬，挑战班主任的育人智慧。
4、新时期班主任与家长沟通方式 的变化，挑战班主任的人文素养。
二、话说班主任的道
如何看“术”
术：是人遵行自然法则（规律）的 做事方式方法与策略。
与“术”连在一起的词语有很多，包括战术、 技术、算术、权术、变术、骗术等等。这些 带“术”的名词有一个共同点，就是都可以 被称之为“手段”。
一、话说道与术
如何看“道与术”
“道”是悟的一种结果，也只有通过“悟” 才能获得。特别是对人生信念、价值观和 伦理标准的“悟”。 “术”是学的一种结果，正所谓“不学无 术”。“术”不但可以学到，还可以通过 反复练习、反复操练，使得术业有专攻， 水平臻于完美。
三、话说班主任的术
教师的智慧来自于实践
教师工作智慧通常是在教育实践中所表 现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜 明个性化特点的教育教学能力。是一项在长 期教育实践过程中锻炼造就的一种教育技能， 是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心， 升华外现于行的教育活动。
漫谈班主任工作的
道与术
哈尔滨市教育研究院
郭 德 凤
hrbgdf@
提纲
说在前面 一、话说道与术 二、话说班主任的道 三、话说班主任的术 四、班主任怎么做
说在前面
看看现实
老师，您的爱学生感受到了吗？
是耶鲁改变了我的一生
பைடு நூலகம்
说在前面
如何收拾调皮学生
班主任阴招迭出网上哗然
“班规”百余条 条条有罚款
二、话说班主任的道
ⅴ班主任的非常规工作
1、临时性任务 2、偶发事件 3、特殊学生教育 4、接待家长来访 5、……
二、话说班主任的道
班级日常管理： 意识为先、 服务为主； 大处着眼、 小处着手； 落在细节、 贵在坚持。
二、话说班主任的道
细节决定成败
二、话说班主任的道
特殊学生的指导与教育 是班主任的第三大主要工作
班主任的“道”是什么呢？
让我们看看什么是教育？
二、话说班主任的道
何谓教育：
教育是指人着眼于他人的 素质、能力提升而进行的影响
其精神世界或心理状态的信息 传递活动。
二、话说班主任的道
如何看教育
各界人士眼中的教育
二、话说班主任的道
发人深省的：
“我们这个国家近期的危 机是没有产品。从飞机到数码 相机，从制成品到流水线，我 们都是进口的；我们远期的危 机是我们的孩子没有好奇心。”
记《亮剑》李云龙最后论文发言
二、话说班主任的道
班级日常管理
是班主任的第二大主要工作
二、话说班主任的道
了解班主任的常规工作
二、话说班主任的道
ⅰ学期常规
制定班主任工作计划做好开学前的准备工作 制定班级发展目标 制定重大活动方案（预案） 选拔、培养班级干部
建立成长档案，记录成长足迹
学生学期操行评语、综合素质报告 家长会 撰写教育叙事及学期工作总结
打火机与菜刀的启示 把“苦”事变“乐事 由吃萝卜的小事看教师引导之妙
三、话说班主任的术
中外民间的生活智慧
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去， 老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们 让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢 意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。 老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收 入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈 地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛 苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
说在前面
听听心声
一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当一位 新老师来到学校，他就交给老师一封信，信中写道：
“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看 到了人类所不应见到的情景:毒气室由学有专长的工程 师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有 素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的 人枪杀。看到这一切,我怀疑教育究竟是为了什么?我 的请求是:请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努 力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的 变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩 子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”
说在前面
“可敬的老 师，请原谅我不辞而别。我们知道您爱我们爱 得很深，可是，我们都恨您。您为我们的学习 付出了多么惨重的代价，我们理解，但不能原 谅。因为您在牺牲家庭，牺牲自己的同时，也 牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下，我们没 有了节假日，没有了星期天，没有了看电影电 视、欣赏音乐的时间，同时也没有了感情，没 有了个性，没有了思想。我们只是您手下被操 纵的机器。如果读书和牺牲是分不开的，那么 我们宁可不读书!”。
二、话说班主任的道
建设优秀班集体
是班主任的第一大主要工作
二、话说班主任的道
班集体形成的标志： 共同的奋斗目标、 共同维护的权益、 良好的集体舆论、 坚强的骨干队伍、 融洽的人际关系、 严明的组织纪律。
二、话说班主任的道
班主任如何来建设优秀班集体？
一是人格引领—个人有魅力
二是环境熏陶—班级有特色
二、话说班主任的道
特殊学生：我个人是把那些有方面某特长、
身心异常、行为习惯不良、不喜欢学习、家 庭变故等等的学生称为特殊学生。
二、话说班主任的道
特殊学生指导与教育： 因材施教、因势利导； 尊重包容、真心呵护； 触动心灵、发展成长。
二、话说班主任的道
班主任工作特点 事务繁杂、琐碎 责任大、压力重
三、话说班主任的术
教育智慧哪里来：
教师工作智慧来源于学习： 从古代先哲的思想中寻找 从当代教师的教育中发现 从中外民间的生活中挖掘
三、话说班主任的术