浅论课堂教学和谐心理气氛的创设
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略建立和谐的课堂教学氛围对于促进学生的学习和成长非常重要。
一个和谐的教学环境可以让学生感到安全、放松和自信，激发他们的学习热情和积极性。
以下是一些构建和谐课堂教学氛围的策略，可以帮助教师在教学中营造和谐的氛围。
1. 建立良好的师生关系。
教师应该注重与学生建立良好的关系，倾听和理解学生的需求和想法，与学生平等交流，让学生感到尊重和被关注。
教师可以在上课前准备一些小礼物、小惊喜，让学生感到受到重视和关爱。
2. 尊重学生的个体差异。
学生的性格、知识、能力、兴趣、背景都不同，教师应该尊重学生的个体差异，给予他们适当的关注和支持，激发他们的自信和潜能。
教师可以针对学生的差异，采用不同的教学策略和方法，让每个学生都有学习的成功体验。
3. 鼓励学生互动和合作。
学生之间的互动和合作是学习的重要组成部分，可以帮助学生建立友谊、增强信任、提升彼此的能力。
教师应该鼓励学生之间的互动和合作，组织小组活动、研讨会、竞赛等，营造合作共赢的氛围。
4. 提供积极的反馈和评价。
积极的反馈和评价可以让学生感到被认可和鼓励，增强他们的学习信心和动力。
教师应该及时给学生反馈和评价，赞扬他们的进步和努力，指出他们的问题和不足，并提供相关的帮助和支持。
5. 尊重学生的感受和意见。
教师应该尊重学生的感受和意见，给予他们足够的听取时间和回应，避免在课堂上否定学生的想法和观点。
教师可以在教学中创造多元化的环境，给学生提供自主探究和表达的机会，鼓励他们说出自己的想法和见解。
6. 温馨的课堂装饰和氛围。
合适的课堂装饰可以美化教室环境，营造温馨有序的氛围。
教师可以在课堂上绘制一些漂亮的画板、标语、字帖等，张贴一些优美的小卡片、海报、图片等，让学生在美好的环境中学习。
总之，构建和谐课堂教学氛围需要教师从多个角度出发，从师生关系、教学策略、学生差异、学生互动、反馈评价以及环境氛围等方面入手，不断优化教学过程，为学生提供一个良好的学习和成长环境，实现教育的综合发展。
浅谈语文课堂中心理气氛的创设
浅谈语文课堂中心理气氛的创设课堂心理气氛是师生心理活动中占优势的、相对稳定的心理状态，良好的课堂心理气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力，对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用，因此，它是学生自主学习的保障。
1、和谐向上的心理环境根据教学目标和教学内容的要求或需要，巧妙地利用课堂上随机出现的情境变化，注重与学生的情感交流、增强心理合作，以平等的态度对待学生，适时调整活动内容与教学策略，最大限度地激发学生发表自己见解的欲望，尊重和采纳学生的合理建议与想法，努力创设和谐向上的心理环境。
我们常常发现，教师让每个学生在一堂课上都有发表意见的机会是非常困难的。
这就需要展开小组讨论式学习，这样学生的自我表现欲望和主动参与欲望可以得到最大满足。
譬如，讲授小学语文第三册内容，可以把识字、画出生字词、标自然段及重点段中有几句话等任务下放到小组内完成。
学生在小组讨论中，自主参与的积极性高，他们互相帮助，认真纠错，既有个体的发现，又有集体的探索，更有不同观点的争论。
通过讨论，学生发现用“我们一起……”这样补充句子，可以在句尾用叹号、句号、问号三种不同的标点符号，补充出三种不同语气和内容的句子。
可见，课堂讨论是创设良好心理气氛的理想方式，值得深入研究。
2、物质环境的优化心理环境的创设也需要与物质环境的优化组合起来，才能发挥课堂心理气氛创设的整体效益。
合理设计和编排课堂座位，充分利用座位的变化适应教学目标和教学情境的变化，对整个教学环境的创设意义重大。
圆形排列法、会议式排列法、小组式排列法、U形排列法均为座位排列方式的不同变式，较之秧田式座位排列有着明显不同的优势，值得尝试。
我们常常根据教学需要，变学生单行单坐的座位形式为小组式排列，便于师生、生生之间多角度交流，课堂气氛宽松，学生容易进入学习状态，教学成效明显。
课堂中的积极心理氛围
课堂中的积极心理氛围课堂中的积极心理氛围是指学生在学习过程中产生的一种积极、乐观的心理状态和情绪氛围。
一个积极的心理氛围可以提高学生的学习动力和自信心，促进思维发展和知识获取。
本文将探讨如何营造和维持课堂中的积极心理氛围。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是营造积极心理氛围的基础。
教师要尊重学生，关心他们的成长和发展。
师生之间的相互尊重和理解能够让学生感到被重视和被认可，促使他们产生积极的情绪和态度。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是营造积极心理氛围的关键。
教师可以运用多种教学方法和教学资源，使课堂内容更加生动有趣。
例如，通过实践活动、案例分析、小组合作等实践性的教学手段，让学生参与进来，积极主动地学习。
三、给予积极的肯定和鼓励给予学生积极的肯定和鼓励，能够增强他们的自信心和学习动力。
教师可以及时表扬学生的优点和进步，给予他们鼓励和支持。
同时，教师也要提供具体的建议和指导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
四、创设轻松愉快的学习环境创设轻松愉快的学习环境有助于学生积极参与课堂活动。
教师可以通过灯光、音乐等手段调整课堂气氛，使学生感到舒适和放松。
此外，组织一些游戏和竞赛等课外活动，增进同学之间的友谊和团结，提高学生的凝聚力。
五、注重学生的情感需求情感需求是学生心理发展的重要组成部分。
教师要理解并满足学生的情感需求，关注他们的思想感受和心理健康。
可以通过开展心理健康教育、组织情感交流等途径，帮助学生调节情绪、化解困惑，达到心理平衡。
六、鼓励学生互助合作学生之间的合作互助有助于营造积极的心理氛围。
教师可以组织一些小组活动，鼓励学生相互合作，共同完成任务。
通过合作学习，学生能够互相促进、互相学习，培养他们的团队意识和合作精神。
七、鼓励学生发表观点和提问问题鼓励学生发表观点和提问问题可以激发他们的思维和思考能力。
教师可以提供一个宽松的环境，让学生敢于表达自己的意见和看法。
同时，教师也要积极回应学生的问题，给予及时的解答和指导，帮助他们认识和理解知识。
为学生营造良好的课堂心里气氛
为学生营造良好的课堂心里气氛【摘要】我们在教学中就应该努力为学生营造良好的课堂心理气氛，活跃学生的思维，让学生保持乐观的情绪和积极向上的状态，以期收到良好的教学效果。
【关键词】轻松愉快和谐成功研究表明，积极情绪可以提高人们的行为效率，加强心理动机。
一定的情绪兴奋度能使人的身心处于最佳活动状态，发挥最高的行为效率。
反之则会减弱心理动机，影响人的记忆和思维活动。
人们往往更容易记住那些自己喜欢的事物。
人在高兴时思维会很敏捷。
那么我们在教学中就应该努力为学生营造良好的课堂心理气氛，活跃学生的思维，让学生保持乐观的情绪和积极向上的状态，以期收到良好的教学效果。
一、微笑教学，营造一个轻松愉快的学习环境。
教师给学生提供一个轻松愉快的心理环境，学生的思考和情感会得到充分尊重，想法和意见能够尽情的流露，每个学生的思维和情感得到了激发，让学生充分感受到学习是阳光的，是充满乐趣的。
要做到这一点教师首先要拉近与学生的距离。
微笑就是最好的方法。
它能使人倍感亲切，并愿意与你接近。
它是友善的表露，是相互交流的基础。
生活在微笑中的人更容易获得成功，心理也更健康。
因为它能给人一种安全感，拉近师生之间的距离，产生凝聚力，从而“亲其师,信其道。
”二、让学生积极参与课堂教学，体验成功的快乐。
学生刚开始接触英语时，心情是很复杂的：好奇、激动、渴望、忧虑、担心等。
当老师的就是要打消学生的顾虑，培养学习英语的兴趣，巩固学习英语的好奇心上好第一堂英语课。
上课伊始，微笑着面对学生作自我介绍：“Hello.I’m…。
”然后让每个学生到台前来作自我介绍。
学生在不知不觉中感受英语学习。
几节课下来，逐步学会了问候、打招呼、寻问姓名、年龄等内容。
学生既享受了学习的快乐，又体会到了成功的快乐。
在快乐中树立自信，又在自信中一步步成长。
三、根据学生认知特点，优化课堂教学设计。
学生对图画特别感兴趣，而形象直观的客观事物，更利于学生理解和记忆。
因此在教学中，要充分利用简笔画和实物进行教学。
课堂教学心理气氛及其营造策略
课堂教学心理气氛及其营造策略一、引言课堂教学中心理气氛的营造对于学生的学习效果和教师的教学效果都有着重要影响。
良好的教学心理气氛可以激发学生的学习积极性和主动性，提高教师的教学满意度和学生的学习成果。
下面将从教师和学生两个角度，探讨课堂教学心理气氛的重要性，并介绍一些营造策略。
二、教师对课堂教学心理气氛的影响1.师傅领进门，修行靠个人教师是课堂教学心理气氛的主导者和引导者，教师的言行举止直接影响着学生的情绪状态和学习动力。
教师应该具备亲和力、耐心和鼓励学生的精神，以建立和谐的师生关系。
2.营造安全与自信感学生需要在安全与自信的环境中学习，教师可以通过为学生提供正确的学习方法、鼓励他们表达自己的想法和观点、不怕犯错误等方式，帮助学生逐渐建立自信心并形成积极向上的心态。
3.给予关注和鼓励学生是课堂教学活动的主体，他们需要得到教师的关注和鼓励。
教师可以通过与学生进行积极互动、主动回应学生的提问、及时给予学生反馈等方式，使学生感受到他们的存在和价值。
4.构建良好的学习环境课堂教学环境对于学生的情绪状态和学习效果有着重要影响。
教师可以通过创设良好的教学氛围、提供舒适的教学设施、有序规范的教学秩序等方式，帮助学生降低学习压力，培养良好的学习习惯。
三、学生对课堂教学心理气氛的影响1.形成学习目标和动力学生在课堂中需要有明确的学习目标和充足的学习动力，这需要他们对自己学习的重要性和未来的发展方向有一定认识。
教师可以通过启发引导、问题导入、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和潜能。
2.提供学习资源和支持学生在课堂中需要获得充足的学习资源和支持，包括教材、参考书、电子资料等。
教师可以积极提供学习资源，鼓励学生自主学习和探索，帮助学生克服学习困难。
3.培养良好的学习风气和合作精神学生在课堂中应该培养良好的学习风气和合作精神，教师可以通过课堂规则的制定和执行、班级活动的开展等方式，引导学生遵守纪律、尊重他人、乐于合作，共同创造良好的学习氛围。
课堂教学心理气氛及其营造策略
课堂教学心理气氛及其营造策略随着教育理念的不断发展，越来越多人意识到了心理因素在教育过程中的巨大作用。
正如美国心理学家阿特金森所说：“一门教育学科，除了教师之外必须包括儿童的心理学。
”事实上，课堂教学心理气氛作为教育中不可或缺的环节，既能影响学习者的情感与意志，又能促进学习者的认知与创造力。
那么，如何营造良好的课堂教学心理气氛呢？本文将探讨这个问题，并提出一些营造策略，以期对教育工作者有所启示和帮助。
一、什么是课堂教学心理气氛所谓课堂教学心理气氛，是指在教师和学生之间，通过语言、行为等交流方式所建立的心理环境，它包括以下几个方面：1、情感气氛它是指教师和学生之间的情感交流。
情感气氛好的课堂上，学生可以随意表达自己的想法、情感和需求，使他们感到被尊重、被理解和被肯定。
只有在这样的环境中，学生才会感到安全和舒适，才能充分发挥自己的潜力。
2、意志气氛它是指教师和学生之间的意志交流。
意志气氛好的课堂上，学生会感到有动力和勇气去完成任务，教师则能够引导学生树立“付出有回报”的意识，提高学生的自我控制和自我调节能力。
3、认知气氛它是指教师和学生之间的认知交流。
认知气氛好的课堂上，教师会倾听学生的疑问和观点，尊重学生的思考和创意，激发学生的探究兴趣和求知欲。
此外，教师还能通过调整课程、教学方式等促进学生的认知发展。
二、营造课堂教学心理气氛的策略1、倾听和理解一位好的教师应该具备倾听和理解学生的能力，这是构建情感气氛的前提。
在老师与学生进行互动的过程中，尽可能减少批判性语言和负面情绪，尊重学生的意见和看法，这样可以使学生感到被尊重和被理解，从而提升情感气氛。
2、建立信任教师要争取成为学生的信任对象，建立良好的师生关系。
这可以通过一些小小的关注，如在学生课间休息时和他们进行简单的交流、听取他们的建议、鼓励他们发表个人意见等，这样可以让学生感到教师是关心他们的，并且得到了教师的认可和支持，从而建立信任。
3、鼓励和关注对于学生提出的问题和疑虑，教师应该给予足够的鼓励和关注，以使学生感到教师对他们的重视和关心，也可以激起学习兴趣，促进学生的学习积极性。
课堂教学心理气氛调控新探
课堂教学心理气氛调控新探课堂教学的心理气氛是指教室中学生与老师之间相互交流、沟通以及学生自身情感体验的整体氛围。
一个良好的课堂心理气氛能够促进学生的积极参与和主动学习，提高教学效果。
教师在进行课堂教学时，需要关注和调控课堂的心理气氛。
一、创设和谐的师生关系建立和谐的师生关系是创造良好心理气氛的首要前提。
教师需要尊重每个学生的个性差异，关注他们的需求，帮助他们解决问题。
教师还要引导学生之间和谐相处，鼓励学生之间的互帮互助，促进良好的同学关系。
二、关注学生的情感体验学生的情感体验对课堂氛围产生着重要影响。
教师需要关注学生的情感变化，及时提供情感支持和鼓励。
在课堂上，教师可以采取一些情感导入的策略，比如讲述一些具有感染力的故事，或者组织一些以情感为核心的讨论，激发学生的情感参与和投入。
三、鼓励学生的积极参与学生的积极参与是创造良好心理气氛的关键之一。
教师应该鼓励学生表达自己的观点和想法，提出问题并主动回答问题，参与小组合作和讨论等。
教师还可以设计一些互动活动，激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的参与。
四、创设放松的学习环境学生在一个放松的环境下更容易投入学习。
教师可以通过音乐、笑话等方式，缓解课堂的紧张氛围。
创设舒适的座位、适宜的照明等也可以帮助学生放松心情，更好地参与到学习中。
五、鼓励学生互相尊重和接纳差异学生之间的差异是不可避免的，教师应该引导学生积极尊重和接纳差异。
在课堂中，教师可以向学生传递尊重差异的信息，提倡多元文化和包容性，引导学生欣赏他人的特长和优点。
要注意的是，创设良好的课堂心理氛围需要教师的不懈努力和长期坚持，同时也需要学生的积极参与和主动配合。
只有教师和学生共同努力，才能够真正创造出一个有益于学生学习和发展的课堂环境。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略构建和谐的课堂教学氛围对于学生的健康成长和学习至关重要。
一个和谐的课堂氛围可以帮助学生更好地专注学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高课堂教学效率。
而要构建这样一个和谐的课堂教学氛围，需要教师和学生双方共同努力，采取一系列的有效策略。
本文将就构建和谐课堂教学氛围的策略进行探讨。
1. 建立良好的师生关系要构建和谐的课堂教学氛围，首先需要建立良好的师生关系。
师生关系是课堂教学中的基本关系，对于课堂氛围的形成起着至关重要的作用。
教师应该尊重学生，关心学生的成长，倾听学生的声音，了解学生的需求和意见。
教师也应该与学生建立良好的沟通渠道，鼓励学生表达自己的想法和看法，积极回应学生的问题和困惑，给予学生更多的支持和鼓励。
通过建立良好的师生关系，可以增进师生之间的信任和理解，从而促进课堂教学的和谐发展。
2. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建和谐课堂教学氛围的关键之一。
教师应该注重课堂教学内容的丰富性和多样性，设计富有趣味性和启发性的学习任务和活动，引导学生主动参与学习。
教师也要尊重学生的兴趣和特长，注重挖掘和发展学生的潜能，激发学生的学习动力。
教师还可以通过多媒体教学、实地考察和互动课堂等方式，增加课堂教学的趣味性和互动性，引导学生积极参与到课堂教学中来，积极营造和谐的课堂教学氛围。
3. 提高课堂管理能力要构建和谐的课堂教学氛围，课堂管理是至关重要的一环。
教师应该具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织、引导和控制课堂教学活动，确保课堂秩序井然，学生听课专心。
教师可以通过规范的行为和语言来引导学生，设置明确的规则和纪律，让学生明白什么样的行为是不可取的，如何遵守课堂纪律。
教师还需要善于灵活运用各种教学手段和方法，使课堂教学活动更有序、更高效，从而提高课堂管理能力，构建和谐的课堂教学氛围。
4. 注重学生情感管理学生的情感状态对于课堂教学氛围的形成和发展有着重要影响。
教师应该注重学生的情感管理，关心学生的情感需求，及时了解和帮助学生解决情感困扰，关注学生的心理健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目标 的实现、 教学任务的完成 ， 主要取 决于师生心理互动的水平和作用 ， 因此 ， 创建和谐的课堂心理气氛对于学生获得必需
的基本知识和基本技能 ， 显得非 常重要。试从创建 良好师生互动 的原则 、 方法与方 式等 ５方面进行探讨 ， 为创设和谐 的课堂 教 学心理气氛进行有益的 尝试。
关键词 ： 中等职业学校 ； 堂教 学 ； 课 心理气氛
中图分类号： ４ １ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号：６ １ １４ （０ ８ ０ — ０５ ０ １７ — ２ ６ ２０ ）７ ０８ — ２
目前 中等职业学校主要的教学形式是课堂教学 ， 由于 中职 生面 临的升学压力 比中学小但就业压力相对较大 ， 让学生学有 所长 ， 适应今 后严峻 的竞争形 势 ， 必须培养他们 浓厚 的学 习兴 趣， 为其 创造 良好 的学 习心理气 氛 ， 造就终身学习的基 本能力 ， 这就要求 中等职业学校教师不 断提高课堂教学效率和质量 。课 堂教学 是双主体 （ 师生 ） 心理 互 动的过 程 ， 课堂 教学 目标 的实 现、 教学任务 的完 成 ， 较大程度 上取决于师生心理 互动 的水 在 平和作用Ｉ ｌ ｌ 。本文就促进课堂教学 中师生心理互动和谐 的心理 气氛条 件进行探讨。 依据奥苏贝尔的先行组织者理论 ，在学校教育教学活动过程 中， 教师与学生的心理互动总是在一定 的教学情境 中实现的日 。因
方面 ，术 的
计算机 教学 中要从 更新教学观念人 手 ， 营造创新环境 ， 保证学 生有创 新 的时 间和空 间， 力培养学生 的创新 能力 ， 着 使他们成 为适应信息时代要求 的创新型人才 。Ａ
８ ５—
发展提供 了技术和应用基础 ， 是计算机辅 助教学 和远 程教 尤其
维普资讯
Ｖ０． ２ｏ ８ Ｎ０７ １ ２６ ｏ ．
麓 论 课 教 学 和 谮 心 理 乏 氛 ｌ 设 宣 ｇ ３ －
王琴 芳
（ 长治市卫 生学校 ， 山西 长治 ０６ ０ ） ４００
摘
要 ： 高课堂教学效率和质量是提高学校教 育质量的基 本环 节 ， 提 而课 堂教 学又是 师生心理互动的主要 过程 。课 堂教 学
２ 教 师 要 以 自 己的 积 极情 感 感 染 学 生
互 动的前提条件 。课堂心理气氛有积极主动 、 健康 活泼 和消极 被动 、 冷漠沉闷等表现形式 。 积 极、 和谐的课堂心理气 氛 的基本特征是教师在授课过程
教 师的情 绪 、 情感具有感染性圈 。教师的情感状态 ， 可使学 生受 到潜移默化 的影 响 ， 从而影响课堂某种 心理气氛 。于漪认 为， 教师教学时不能板着面孔进课堂 。教师板着面孔进课堂 ， 学
学 的发展 ， 为教育技术 提供 了新手段 ， 也使 教育技术在世 界范 围内进人一个以计算机教育应用为主的新时代。总之 ， 师在 教
一
维普资讯
．
２ ２ ０８ Ｎｏ７ ６ ０ ．
《 新视野英语教程》 一课的教案设计
李 萍
（ 岛卫生学校 ， 青 山东 青岛 ２ ６ ７ ） ６０ １
此 ， 教 学 活 动 中 ， 极 创 建 和谐 的课 堂 心 理气 氛 是 师 生 心 理 在 积
学习１ 由此看来 ， ３ １ 。 积极 的课堂心理气氛的形成 ， 需要教师精心 组织和主动创造 ， 从而体现教师是积极课堂心理气氛的创造者 和维护者这一重要作用。积极、 和谐 的课堂心理气 氛的创造 应 具 备以下条件 。
３ 教 师 的教 学活 动 要 有 情有 趣
互助等积极 的态 度和情感体验 。消极 的课堂心理气 氛的基本特
征则是教师在授 课过程 中所创 设 的课 堂情境 不能满足学 生 的 学 习需要 ， 背离了学 生的心理发展 特点 ， 师生关系不融洽 ， 生生 之 间不友好 ， 学生产 生了不满意 、 闷 、 恶、 惧、 烦 厌 恐 紧张 、 焦虑 等消极 的态度和情感体验。 积极 、 和谐 、 主动 、 活泼的课 堂心理气氛能使学生大脑皮层 始终处 于兴奋状 态 ， 易于激发学 习兴趣 ， 从而更好地 接受新知 识， 并在新知识 的基础上联想 、 综合 、 分析 、 推理 ， 进行创造性 的
１ 教 师 要 有 威 信
教师是课堂教学 的组织者和领导者 ， 其人格和威信是一种
巨大 的精 神力 量［ 具 有很强 的教育 作用 ， ４ １ ， 是影 响学生 情感体 验、 制约课堂 心理气氛 的重要因素。所以教师要在课堂教学 中， 严格要求 自己 ， 以身作则 ， 为人师表 ， 自己的良好威望与知识 用 水平 去影 响学 生 ， 给学生以积极 的情绪体验 ， 为创造 良好的课 堂心理气氛奠定 基础。
中创设 的课堂情境符合学生 的求知 欲和心理发展特 点 ，师生
间、 生生 问关系和谐 、 融洽 ， 学生产生 了满意、 愉快 、 羡慕 、 互谅 、
生就会 望而生畏 ， 感情上就有了距离。所 以教师上课时应和颜 悦色 ， 使学生感到可亲可敬［ 司 。优秀教师的经验说 明， 教师 的积
极情感有助于 良好课 堂心理气氛的形成 。
关键词 ：新视野英语教程》教 学； 《 ； 教案设计
中 图分 类 号 ： ４４２ Ｇ ２ ．１ 文献 标 识码 ： Ｂ
教 师在 阐述 教学 内容 时， 以饱 满、 真挚的情感来讲课 ， 能有 效 唤起 学生积极 的情感。如在教授卫生护理知识 和处理医疗纠
纷时， 要描述 患者 的心理状态 ， 同时设 身处地以患者 的情感去 感染学生 ， 让学生身 临其境。教师教学的趣味性 ， 同样也有助于
激发学生 的学习兴趣 ， 创造 良好 的课堂心理气氛 。 好奇 、 好胜是 学生 的一个显著心理特点 。学生喜欢新 鲜事物 ， 奇异 的事物对