素养5 家国情怀——学科核心价值观,高考考查切入点
家国情怀核心素养在教学和在高考实践中的体现
家国情怀核心素养在教学和在高考实践中的体现1. 引言1.1 什么是家国情怀核心素养家国情怀核心素养是指培养学生对祖国的深厚情感、热爱祖国和民族的情感、传承和弘扬中华优秀传统文化的价值观念以及爱护祖国环境等综合素养。
在当代社会，家国情怀核心素养已成为教育领域的热点话题，也是学生综合素质培养的重要内容之一。
家国情怀核心素养的培养不仅仅是传承民族文化，更是培养学生对国家、对社会的责任感和使命感。
通过学习和了解祖国的历史、地理、文化等知识，学生可以增强对祖国的认同感和归属感，激发爱国情怀，增强社会责任感和家国情怀。
家国情怀核心素养的培养不仅仅停留在理论上，更需要在实践中得到体现。
学校教育应该将家国情怀核心素养融入到各个学科的教学中，引导学生通过学习实践，从而深刻体会到爱国爱家的情感，感受祖国的强大和辉煌。
通过这样的教育方式，可以让学生在实际的学习和生活中更好地培养家国情怀核心素养，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
1.2 家国情怀核心素养在教学中的重要性家国情怀核心素养在教学中的重要性不言而喻，它是培养学生爱国情感、民族自信、文化自觉的重要途径。
家国情怀核心素养能够增强学生的文化认同感和自豪感，使他们更加珍惜中华传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀传统。
家国情怀核心素养有助于培养学生的国家观念和责任感，使他们更加关注国家发展，为国家繁荣贡献自己的力量。
家国情怀核心素养能够激发学生的学习热情和创新能力，使他们在学习和实践中不断追求进步，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
家国情怀核心素养在教学中的重要性不可忽视。
只有通过培养学生的家国情怀，才能真正实现教育的终极目标，让他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.3 家国情怀核心素养在高考实践中的意义家国情怀核心素养在高考实践中的意义体现在多个方面。
家国情怀是学生情感认知和文化认同的一种重要表现，培养和弘扬家国情怀能够增强学生对祖国、民族的归属感和责任感，使他们在高考备考过程中更加自觉地承担起自己的历史使命和社会责任。
暑期历史复习资料二：五大核心素养与五育并举
暑期历史复习资料二：五大核心素养与五育并举一、五大核心素养1、时空观念——学科核心思维，高考考查着力点[概念界定] 时空观念是指对历史事件与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。
[内涵阐释] 任何历史事件都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。
只有将史事置于历史进程的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。
（1）通达时空观念迁移考查国民革命时期军队的政治工作：郭沫若在国民革命军总政治部工作时注意到一个有趣的现象：“各地方来归附的军队很多，凡是有来归附的军队，他们最先请求的便是派遣政治工作人员。
”这种现象表明：A．政治宣传促使各地方军队来归附 B．各地军队决心接受三民主义思想C．政治工作成为国民革命主要工作 D．政治工作有助于提升军队战斗力2、史料实证——学科核心方法，高考考查支撑点[概念界定] 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。
[内涵阐释] 历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。
要形成对历史正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是历史学的重要方法。
（2）立足史料实证灵活考查世界近代自然科学：电影《流浪地球》讲述了太阳急速老化，人类在逃离太阳系，去往新家园过程中遭遇木星引力吸引，险些与木星相撞的故事。
这一情节涉及的近代自然科学原理是：A．哥白尼的“日心说” B．法拉第电磁感应理论 C．达尔文的生物进化论D．牛顿的经典力学体系立足史料实证灵活考查苏联的经济政策（3）1921年7月，列宁指出：“解决食品危机的最主要的条件在于成功地收取粮食税”，为此，他要求各省立即采取措施恢复和加强粮食收购机构，建立税收检察机构，并为粮食机关提供“必需的党的权威和国家强制机关的全部权力”。
材料反映了( )A．农业集体化侵害苏俄农民利益 B．新经济政策的执行存在随意性C．余粮收集制加剧了苏俄的危机 D．苏俄推行新经济政策的迫切性3、历史解释——学科核心能力，高考考查创新点[概念界定]历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。
家国情怀核心素养在教学和在高考实践中的体现
家国情怀核心素养在教学和在高考实践中的体现作者：陈国华来源：《新教育时代·教师版》2019年第02期2017年，教育部颁布了新的《普通高中历史新课程标准》，在新的《普通高中历史新课程标准》提出了五大历史学科核心素养，其中家国情怀是主要的高中历史核心素养之一，所谓家国情怀，在新的《普通高中历史新课程标准》是这样阐述的：“家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。
学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。
”[1]在新的课程标准之下，如何去理解历史学科的核心素养之一家国情怀？如何运用家国情怀这一历史学科核心素养去应对新高考？就这两个问题，笔者以近几年的教学实践做一简单阐释。
一、在新的课程标准之下，如何去理解历史学科的核心素养之一家国情怀新的《普通高中历史新课程标准》，提出了历史学科的五大核心素养，其中家国情怀是主要的核心素养之一。
作为高中一线历史老师，对这一核心素养如何去理解，直接关系到未来新课程的教学实践。
关于这一核心素养的解读，徐蓝教授在2016年9月1日《关于修订高中历史课标的几个问题》中做了这样的阐述：“历史课程对“家国情怀”的培养目标：通过历史学习，学生能够从历史的角度认识中国的国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义；认同社会主义核心价值观，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，形成广阔的国际视野；能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。
”我认为这一解读是最为科学合理而又结合中学教学实际的解读，我们历史学科最主要的教育功能就在于此。
在以后的历史教学中，历史课应该成为塑造一个有着深沉的国家意识和民族意识的人的课程。
素养导读05 家国情怀-高考历史五大核心素养导读课件
一、家国情怀的基本内涵
4.努力维护人类社会正义、基本伦理、人与人相互友爱、国与国和睦相 处等人类最基本价值标准。（谴责诸如暴行、仇恨、屠杀、侵略等行为）
认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的同时，广而及之，能够理解
和尊重世界各国的优秀文化传统。
“万里茶路”：
示例2：《工人新村》赏析 （时代背景）1949年新中国成立，政治上建立了工人阶级领导的，以工农联盟为基础的 人民民主专制国家；经济上没收官僚资本及帝国主义在华企业收归国有，并交给工人阶级 管理，建立社会主义国营经济，1952年新中国政权巩固、国民经济恢复，为社会主义工业 化奠定了政治、经济条件。（切入主题）1952年作者创作了《工人新村》宣传画正是当 时政权巩固、经济恢复的写照，描绘了工厂林立、住房美观、整洁卫生、人际和谐、尊老 爱幼等社会新风尚。（史论结合、作者意图）作者通过《工人新村》宣传画意在强调以 人民为中心的思想、树立正确的世界观、人生观、价值观，增强共产主义理想信念。 （升华总结）《工人新村》宣传画是讴歌现实主义作品，弘扬了时代主旋律，透视了时 代的变迁，具有一定的史料价值，体现了史料与审美的统一。
答案：A
四、高考真题
（2022·山东·18）阅读材料，回答问题。
历史的透视：一幅宣传画
结合所学知识，以“《工人新村》赏 析”为题写一则历史短文。
（要求：表述成文，叙述完整；立论正 确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
《工人新村》（1952年，孙佳桐 何正慈作
示例1：《工人新村》赏析 （时代背景）1952年新中国人民当家主，政权巩固、国民 经济恢复，实现工业化是人民的共同愿望。（切入主题） 作者创作了《工人新村》宣传画正是当时人民愿望的写照， 描绘了工厂林立、住房整洁、卫生美观、家庭和谐、尊老 爱幼、精神文明等现象，这是中国人民向往工业化的美好 图景。（史论结合、作者意图）《工人新村》宣传画调动 了人民建设的积极性、树立了人民正确的世界观、价值观、 人生观，增强了人民走中国社会主义工业化的信心，为 1953年一五计划的开展起到宣传动员作用。 （升华总结） 《工人新村》宣传画是现实主义作品，讴歌了新时代新气 象，弘扬了时代主旋律，透视了时代的变迁，具有一定的 史料价值，体现了史料与审美的统一。
历史核心素养包含以下五个方面
历史核心素养包含以下五个方面：1、唯物史观唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法，包含：社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的贡献等。
2、时空观念：时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念，以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等形式呈现。
3、史料实证史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法，以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。
4、历史解释历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法，以材料整理、对史料的解读、追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位等形式进行考查，培养叙述历史和形成历史认识的能力。
5、家国情怀家国情怀是学习和探究历史应该具有的社会责任和人文情怀，包含：优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格、联系现实等。
历史核心素养是中国学生发展核心素养实现途径唯物史观是核心价值观，也是历史学科成就人的最基本原则。
它里面蕴含着信念和责任伦理。
唯物史观之下历史有着自身的建构。
这种建构的主干知识便是历史学最基本的知识框架，它必须掌握的，不能通过对话合作产生。
时空观属于形而上学。
时空的本质是物质，时空观便是物质存在的价值源泉。
因此，历史时空观念之下，追求物质存在的价值及其价值观才属于人的素养范畴。
比如，1949年10月1日的中国，以唯物史观下的时空观去解释便可以找到“人民中国”“人民民主”“站起来了”等价值关键词汇。
现行的中学历史教学很容易把历史时空观念作为一种知识去教学，这是极其错误的。
其后果便是，时空观成为建构知识体系的分析工具而已。
史料实证追求的是人的成才品质，诚信，谨言慎行等价值品质。
历史解释固然是需要史料来说话，但是后现代史学的发展，如虚拟史学、现象史学均已走出史料实证的传统史学窠臼。
高考历史大二轮人教全国通用课件素养五家国情怀学科核心价值观
梳理历史知识体系
通过大二轮复习，帮助学生系统 地梳理历史知识体系，加深对历 史发展脉络的理解。
提高历史思维能力
通过深入分析历史事件、人物和 现象，培养学生的历史思维能力 ，提高分析和解决问题的能力。
应对高考历史考试
针对高考历史考试的要求，进行 有针对性的复习，提高学生的应 试能力和成绩。
课件素养五家国情怀学科核心价值观的重要性
掌握应试技巧
熟悉考试流程，掌握答题规范，提高答题速 度和准确度。
谢谢您的聆听
THANKS
树立正确的考试观念
高考只是人生道路上的一座 桥梁，不是终点，保持平常 心对待。
积极面对挑战
将复习过程中的困难和挫折 视为成长的机会，激发内在 动力。
经常进行心理暗示
通过自我激励，调整心态， 增强自信心。
合理安排时间，保证复习效率
制定详细的学习计划
根据个人实际情况，制定切实可行的学习计 划，明确每天的学习任务和时间安排。
留出机动时间
在复习计划中留出一定的机动时间，以应对突发情况或进行补充复习。
注重课堂听讲与笔记整理
认真听讲
在课堂上认真听讲，关注 老师强调的重点和难点， 理解历史事件的背景、原
因和影响。
做好笔记
将老师讲解的重点内容记 录下来，形成自己的笔记 体系，方便后续的复习和
回顾。
及时提问
对于不理解的问题，及时 向老师或同学提问，消除
知识盲点。
加强课后作业与练习的完成
独立完成作业
认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂 所学知识。
多做练习题
通过大量的练习题，加深对知识点的理解 和记忆，提高解题能力。
建立错题本
将做错的题目记录下来，分析错误原因， 避免重复犯错。
学科核心素养——家国情怀
试题分析 本题考查的是对中外历史上不同时期革命歌曲的认识与理解。 (1)结合所学先判断歌曲分别与抗日战争、抗美援朝战争有关,当时所要解决的 重要问题:巴黎公社——工人阶级的政治、经济地位低下或各国无产阶级的团结 问题;抗日战争——日本侵略的加剧或中华民族的团结抗战问题;抗美援朝战争 ——美国为首的资本主义国家的军事威胁或抗击美国侵略者,维护祖国和平与安 全。(2)三首歌曲体现的共同革命精神,属于开放性设问,无固定的答案,答出团结 战斗、必胜信念、不怕牺牲等,意思相近且言之有理即可。
任务二 【联系现实——构建和谐社会】 (2)下列是同学们围绕“科技与生活”开展问卷调查后,整理出的百姓关注的 生活现象,这些现象说明了什么? ●汽车单双号限行 ●微信朋友圈点赞 ●淘宝“双十一”购物节成交额屡创新高 ●山西政府限制煤炭产能,支持清洁能源的发展 答案 积极:科技改变了人们的生活方式;科技给人类生活带来方便;科技推 动了经济发展转型。消极:科技带来环境污染,交通堵塞,能源短缺。
实现中华民族伟大统一的方针、政策与指导思想是什么?实现祖国统一的基 础前提是什么? 答案 和平统一、一国两制;用和平方式实现两岸统一,但不承诺放弃使用武 力;1995年,江泽民提出现阶段发展两岸关系,促进和平统一进程的八项主张, 是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。 坚持一个中国的原则,是实现和平统一的前提。
有的社会责任和人文情怀。是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、 态度等方面的重要体现,是实现历史育人功能的重要标志。 中国古代史部分主要培养学生能够从历史的角度认识中国的具体国情,具有家国情 怀,形成对祖国的认同感。认识到中华民族多元一体格局是逐步形成的,形成对中华 民族的认同感,具有民族自信心和自豪感。中国近现代史部分主要考查民主与法治 、科学精神、国际视野等相关的教学内容,引导学生认识中国共产党在中国建设和 改革事业中所起的决定作用,树立中国特色社会主义理想信念。世界史方面主要是 培养学生增强国际意识,树立热爱和平的观念和忧患意识,等。家国情怀在中考中,常 常通过选择题、材料解析题和探究题等形式加以考查。
家国情怀核心素养在教学和在高考实践中的体现
家国情怀核心素养在教学和在高考实践中的体现家国情怀是中华民族传统美德的重要组成部分，是我们国家的精神基因和文化基因，是中华民族优秀传统文化的精髓。
作为教育的重要内容之一，家国情怀核心素养在教学和高考实践中的体现具有重要意义。
本文将从家国情怀的概念和特点入手，探讨其在教学和高考实践中的具体体现。
一、家国情怀的概念和特点家国情怀是指人们对自己的家乡和国家有深厚的感情和归属感，对家乡和国家的历史、文化、传统有深刻的理解和认同，表现为忠诚、热爱、责任感和使命感。
家国情怀具有以下几个特点：家国情怀是一种民族精神。
中国是一个具有五千年文明史的国家，历史悠久，文化灿烂。
家国情怀是中华民族在漫长历史长河中形成的一种集体情感，是中华民族的灵魂和精神归属。
家国情怀是一种文化认同。
家国情怀不仅仅是一种对国家的忠诚和热爱，更是对国家文化、传统和价值观的认同。
这种文化认同不仅体现在个人思想行为中，还体现在文化传承和创新中。
家国情怀是一种责任和使命。
具有家国情怀的人不仅仅是感情上对家乡和国家有深厚的归属感，更重要的是在实践中能够尽职尽责，为国家、为人民、为民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
家国情怀是一种宏观情感。
家国情怀不仅仅是个人对家庭和国家的情感表达，更是国家整体形象的表现。
家国情怀是国家软实力的重要组成部分，是国家凝聚力和凝集力的重要源泉。
家国情怀是中华民族的精神基因，是国家未来发展的重要力量。
在教学实践中，培养学生的家国情怀核心素养显得尤为重要。
通过国学教育培养学生的家国情怀。
国学教育是培养学生家国情怀的有效途径之一。
在国学教育中，学生可以深入了解中国传统文化的博大精深，感受中华民族五千年文明的辉煌，从而培养对国家的热爱和使命感。
通过校园文化建设培养学生的家国情怀。
学校是学生接受教育的重要场所，通过校园文化的建设可以有效地培养学生的家国情怀。
学校可以组织丰富多彩的校园文化活动，让学生在参与活动中感受到中华传统文化的魅力，深入了解国家的历史和发展，从而激发起学生内心对家国的热爱和责任感。
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A．肯定国家干预经济的发展模式 B．阐明融入经济全球化的必要 C．主张摆脱传统经济模式的束缚 D．剖析西方经济体制的实质
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2018版高三二轮复习与策略
[命题立意]
本题以 1990 年一份提交中央的报告创设新情境，考查经济体制
改革，与当下深化改革相呼应，为学生提供了正确的历史观、改革观，达到 了潜移默化的教育效果。从中共十一届三中全会以后，我国开始对经济体制 改革进行理论探索。1992 年，中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体 制， 这一政策的正式提出标志着我国从根本上改变了 1953 年以来推行的单一 的计划经济体制，是我国经济体制改革的一个历史性突破。
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2018版高三二轮复习与策略
[解题思路]
本题的关键信息：一是时间“1990 年”，二是“把计划用作国
家干预的一种手段 „„ 计划与市场相结合成为世界经济体制优化的普遍趋 势”。链接所学知识可知，这一时期，中国的改革开放不断深入，这份报告 通过说明资本主义国家也有计划，要求摆脱旧的计划经济体制的束缚，充分 发挥市场在经济建设中的重要作用。C 项为正确答案，A、B、D 三项与材料 主旨不符，均可排除。
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2018版高三二轮复习与策略
3．家国情怀要胸怀天下，放眼世界 了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，形 成广阔的国际视野；能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立 正确的世界观、人生观和价值观。
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2018版高三二轮复习与策略
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2018版高三二轮复习与策略
2．以学科主干知识为载体，立足家国情怀隐性考查 (1)立足家国情怀隐性考查价值观的判断 对历史的价值判断是以史实为基础的，但又是依据一定的价值观对史实作出 的主观评判。 (2)立足家国情怀隐性考查主流价值观 认识到分辨真伪、善恶、进步与倒退，以及公平、正义与否，是学习历史的 重要目的。 (3)立足家国情怀隐性考查社会责任感 将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上，从历史中获取有益 的养料，从实践的层面体现历史的价值。
素养五
家国情怀——学科核心价值观，高考考查 切入点
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总览——核心素养解读 示例——高考命题解说 分说——三大角度突破 对练——素养活用训练
2018版高三二轮复习与策略
(对应学生用书第 99 页) 家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。家国情怀是学习 历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现 ，是实现历史 教育育人功能的重要标志。 学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务 于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。
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2018版高三二轮复习与策略
示例——高考命题解说
一、以家国情怀视角考查雅典民主政治建设 【示例 1】 (2017· 全国卷Ⅲ)在古代雅典， 官员就职前须宣誓保证依法履行职责， 陪审员须宣誓保证公正审判，年满 18 岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才 拥有公民的权利和义务。这些宣誓旨在( A．限制权力滥用 C．培育权利观念 )
二、高考考查的基本要求 1．家国情怀在高考命题中体现更加充分 (1)家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。鉴古而知今， 读史以明智，作为一门人文学科，历史课责无旁贷地肩负着承载民族精神、 养成合格公民的义务，致力于给学生以人文精神的熏陶和人文素养的培育。 (2)高考命题以立德树人为核心，家国情怀在高考命题中体现得更加充分。
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2018版高三二轮复习与策略
总览——核心素养解读
一、家国情怀的基本内涵 1．家国情怀是学科核心的价值观 从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感；能够认识中华民族多 元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的民族自信心和自豪感。 2．家国情怀要有深厚的人文素养 了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义；认同 社会主义核心价值观，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
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(2)中国社会以家庭为中心的文化衍生出了自己的一整套思维和生活方式—— “家国情怀” ，包括“舍己为家”和“保家卫国”这种“家国同构”的社会传 统，包括“修身、齐家、治国、平天下”这种把个人追求与社会目标统一起 来的儒家信念。由个人而家庭，由家庭而社会，由社会而国家，由国家而天 下是中国人特有的社会价值逻辑。
[答案]
C
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2018版高三二轮复习与策略
分说——三大角度突破
一、优良传统——从家到国，中国人的家国情怀 1．从家到国，中国人特有的价值观 (1)“家国情怀”是传统文化中最宝贵也是最活跃的精神资源。在近两个世纪 驱逐外侮、建构现代民族国家的过程中，它发挥了难以估量的积极作用。今 天，在培育核心价值观的过程中， “家国情怀”也有了新的发展。
誓保证公正审判”“年满 18 岁的青年男子须参加成人宣誓仪式”等信息， 都 体现了雅典公民的职责，其目的在于增强责任意识，维护城邦利益，D 项正 确。“限制权力滥用”不符合材料对年满 18 岁的青年男子宣誓仪式的规定， A 项可排除； 官员就职宣誓与陪审员宣誓制不能保证防止官员的腐败， 且“防 止官员腐败”不符合对年满 18 岁的青年男子的规定，B 项不符合题意，可排 除；材料中的宣誓既有对雅典公民的权利的规定，也有对其义务的规定，并 非仅仅培育权利观念，C 项错误。
[答案]
D
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2018版高三二轮复习与策略
二、以家国情怀隐性考查经济体制改革 【示例 2】 (2017· 全国卷Ⅰ)1990 年，一份提交中央的报告说，理论上的凯恩
斯主义和实践中的罗斯福新政，实际上是把计划用作国家干预的一种手段， 从那时候起，计划与市场相结合成为世界经济体制优化的普遍趋势。据此可 知，该报告的主旨是( )
B．防止官员腐败 D．增强责任意识
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2018版高三二轮复习与策略
[命题立意]
本题以古代雅典官员、陪审员、成年男子的宣誓为命题切入点，
考查雅典民主政治的特点。以家国情怀的视角关注建设法制国家这一社会热 点问题。
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2018版高三二轮复习与策略
[解题思路]
材料中“官员就职前须宣誓保证依法履行职责 ”“陪审员须宣