高职高专学院非英语专业学生英语自主学习情况现状调查
高职高专学生英语自主性学习能力调查与分析
方面 ， 高科技特别是电脑技术和信息 网络的广泛使用 ，
又为学生开展 自主性学 ＞提供 了有利 的物质条件 。随着 － － ３
社会的发展与进步 ，学生时代获得 的知识根本无法适应 社会对知识的需求， 因此培养学生 自主性学 习的能力， 使
课题组计算出，有 ７ ％的学生不能很好地将教师的教学 目的转化 为自己的 ０
从 ２ 世纪 ７ 年代起， ０ ０ 国外学者开始对自主性外语学 － ＞进行探索与研究 ，他们对 自主性外语学习能力进行 了 ３ 界定并对培 养学 ＞者 自主性外语学 习能力的理论依据 － ３
、
应复杂多变的高科技社会 方 法
１
．
实施 策略、课程设置和实践结果进行阐述与分析 。国内 学者对这一领域 的讨论始于２ 世纪８ 年代中后期。 ０ ０ 随着 国内外教育界
。 。
（ ）等 Ｅ
，
。
，
正式调查 。问卷调查之后 ，本课题组成员从河北北方学 院的１ｏ ８ ｓ被 问卷的学生 中随机选取 １ 名作为访谈对象 ， ５
自主性学习能力是现实教育 目标 的需求
现代教育的 目标愈来愈倾向于人的能力的提高和全 面素质 的增强。 信息化时代 ， 人们要处理大量信息， 要适 应迅速变化的环境 ，在学校接受的教育已不可能受用终 身 ，只有不断自我发展与提高，才能适应未来生存 的社 会。而传统的外语教育只重视知识的灌输和技能的培养 ， 这已远远不能满足 当今现代教育目标 的要求。因此 ， 今天 的外语教学，必须提供终身学习所需的自主性学习能力
，
习的时间、地点和进度 ，并对学习进行评估 。这一理论 有以下五个特点： 确定学＞ 目标；决定学 习内容和进度； － ３
选择学习方法和技巧 ；监控学习过程 ；评估学 ＞效 果 － ３
高职院校学生英语自主学习现状及对策研究
高职院校学生英语自主学习现状及对策研究1. 引言1.1 研究背景当前高职院校学生在英语自主学习方面存在一些普遍问题。
部分学生缺乏自觉性和主动性，对英语学习缺乏热情和动力。
学校教学资源有限，很多学生无法得到有效指导和帮助。
学生自身学习方法和技巧欠缺，缺乏有效的自主学习能力。
本研究旨在分析高职院校学生英语自主学习现状，探讨影响因素，并提出相应的对策建议。
通过引入网络资源进行自主学习，建立有效的学习计划，可以有效提高高职院校学生的英语水平，增强他们的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
【研究背景】1.2 研究意义The significance of researching the current state ofself-learning English among students in higher vocational colleges lies in the fact that English proficiency is becoming increasingly important in today's globalized world. As the use of English continues to grow in various fields, including business, technology, and academia, it is crucial for students in higher vocational colleges to possess strong English skills in order to enhance their competitiveness in the job market.2. 正文2.1 高职院校学生英语自主学习现状分析在高职院校中，学生英语自主学习普遍存在一些问题。
由于课程安排紧张，学生往往没有足够的时间和精力进行英语学习。
高职院校学生英语自主学习现状及对策研究
高职院校学生英语自主学习现状及对策研究随着全球化和信息化的快速发展，英语已成为重要的工作语言和交流语言。
高职院校学生在未来的工作与生活中需要具备一定的英语能力，因此英语自主学习具有重要的意义。
但是，目前我国高职院校学生的英语自主学习现状存在不少问题。
本文将探讨高职院校学生英语自主学习现状及对策。
一、现状分析1.学习动力不足一部分高职院校学生虽然知道英语对未来的重要性，但因为学习压力大、时间紧等原因，缺乏学习的动力，很难自主学习英语。
2.学习效果不佳许多学生在学习英语的同时，主要的学习方式是死记硬背，而不是理解，导致学习效果不佳。
同时也存在学习方式陈旧，老师的讲解方法单一等问题。
3.兴趣不高目前，很多高职院校学生没有对英语学习产生兴趣，可能是受到学生英语基础不好、学习的内容单一、缺少动态的引入等因素的影响。
二、对策分析要提高学生的学习动力，需要注重激发学生内在动机，让学生认识到方便地掌握英语是对自己未来职业的一个必要保障。
同时，鼓励学生通过参加英语角等活动学习英语，提高学生的学习兴趣，让学习英语成为学生自主学习的习惯。
2.改进教学方式青岛工学院张志翔老师表示，“要通过多种多样的教育手段改变学习英语的单调与枯燥，采取有趣的教学方式，让学生在学习英语中不断开拓视野和探索方法，掌握更多实用的语言技能，学习英语就更为轻松和愉快。
”3.推动教育信息化教育信息化是时代的需要，可以帮助教师根据学生的不同需求来设置不同的学习环节和内容，提高学生学习英语的效果。
对于学生来说，通过手机、平板等移动设备可以随时随地学习英语，让英语自主学习更为方便。
三、结论英语自主学习是现代教育的必然趋势。
在高职院校教育中，教师应该加强对学生的引导，使学生明白学习英语的重要性；同时，探索多元化的教育方式，丰富教学内容，让学生在学习英语中产生兴趣；促进教育信息化的发展，提高学院学生学习英语的效率，让英语自主学习更受到重视。
高职非英语专业新生英语自主学习的情况调查
第 ６ｊｊ ９
兰州教 育学院 学报
Ｊ ＵＲＮ ＡＮ ＨＯＵ Ｉ Ｓ Ｉ Ｕ Ｅ ＯＦ ＥＤ Ａ １ Ｎ Ｏ ＡＬ ＯＦ Ｌ Ｚ Ｎ Ｔ Ｔ Ｔ ＵＣ Ｔ ０
２１ ０ ０年 ｌ ２川
Ｄｅ ｃ．２ ０ ０ｌ
Ｖｏ ． ６ Ｎｏ ６ １２ ．
高职非英语专业新生英语 自主 学习的情况调查
与分析
表 １ 英语 学 习 目标
很 不符 合 太 符合 法 确 定 本 符合 全 符 合 不 无 基 完
Ｑ ｌ Ｑ ２ ５ ２ ６ ２ ３ ０ ２ ４ ２ ４ ２ ６ ｌ ０ ４ Ｏ Ｏ
环境 和 自我评 价等 方面设计 了一 系列 的问卷 ， 行 进
Hale Waihona Puke Ｑ ３ Ｑ ４Ｑ ５
２ Ｏ
３
２ ８ ２ ０
ｌ ７
２ ８ ３ ０
２ ０
３ ５ ４ ０
５ ２
２ ３ ２ ６
２ ４
里 特五级 量表是 多 项选 择 ， 每题 有 ５个 选项 ， 求 要 学 生选择 最接 近 自己情 况 的 选项 。调 查 问题 主要
来 源于对 自主性 学 习特点 的描 述 和关 于学 习策 略
喻 启 弥
（ 两 旅 游商 贸 职业 学 院 ，江两 江 南 Ｈ ３ ００ ３ １０）
［ 摘
要 ］本文通过对所任教 学院高职部 分非英语 专业新生英语 自主 学 习情 况进行调 查分析 ， 发现 学生英语 自主学
习存 在 的 问题 ，
［ 关键词］高职 ； 非英语 ； 生； 新 自主学习
况， 以便 发现学生 的问题 所 在 ， 并有 针对 性地 采 取 措施 ， 从源 头抓起 ， 有利于学 生的成 长。在此 ， 者 笔
非英语专业学生专业英语学习现状调查与研究
重田 鳖
赵 红 ：非 英语 专业 学 生专 业英语 学 习现 状调 查与研 究
设 在 基础 英 语学 习和 专 业领 域 英语 实 际应 用 之 间 的桥 梁 ，
充 分挖 掘学生 的潜 力 。
３ 、缺乏 真 实的 学习语料 ，教 材选 用不适 合 高职教 育 ５ ．％的学 生对 现 有 的 教 材 不 太满 意 ，认 为教 材 内容 ５６
传 统 的 专业 英 语 教 学 都 沿 用 以 教 师 为 中心 的教 学 模 点 ：语 法 的特 殊 性 、词 汇 的 专 业 化 和 专 业 英 语 的修 辞 特 式 ，教 师 在课 堂上把 英语 当做知 识来 传授 ，注重 语 言 知识 点 ，并 让 学 生 渐 次 了 解 一 些 基 本 翻 译 技 巧 ，如 长 句 的译 的 系统 讲解— — 讲解 生词 、分 析课 文 、讲 授语 法 等 ；在 教 法 、被 动语 句 的翻译 、数字 句子 译 法等 ，引 导学 生 处理 好 学 过程 中 ，强 调 记忆 的功 能 ，使学 生 依赖 老师 和 课 本 ，往 点 与 面 的 关 系 。
部分 都能 通过 山东 省 的高 职英语 应 用能 力考 试 ，并 且半 数 且 考核 内容 和形 式也值 得商 榷 。
语 已经 比较生 疏 ，学 习热 情不 高 。很 多学生 感 觉 基础 英 语
业 英语 的学 习表 现 出 畏难 情 绪 。根 据研 究 者 的 调 查 发 现 ， 学 习专业 英语 对未 来 的就 业有 帮助 。这 些 因素 影 响 了学 生 的学 习主 动性 和积极性 ，降低 了学 习效 果 。
教 师 ，约 占 ７ ％ 。 教 师 平 均 年 龄 ３ ￣ ４ ５ ５ ０之 间 ，多 为 硕 士 学位 ， “ 师型 ”教师 约 占 ６％。 双 Ｏ
高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施
．
调查对象和方法
参加 问卷 调查的是某 高职院 校 ２ ０ 级 三个 班的学生 ，计 ０７ １２ ３ 人，为了确保真实性和有效性，问卷不记名， 堂即时完成。 课 二 调查结果与分析
１ 英语 学习兴 趣 的调 查 （ ． 见表 】 ）
表 １英语学习兴趣调查
你对英语感兴趣吗 ｌ
ＣＰ Ｅ Ｅ中国电力教 育
２ ０年 ７ ｏ９ 月上 总 第１０ ４ 期
高职学生英语 自主学习能力的现状调查与改进措施
王 砚
摘要 ：高职英语教学的目 标是让学生掌握 自 主学习的方法，培养终身学习的愿望和 能力。本文通过对某高职院校部分学生英语学习
的兴趣 性 、 目 性 、方 法性 、 学习监控 和 自 评 价 进行 的问卷调 查 ，在掌握 学生 学习存在 问题 的基 础上 ，有针对 性 地制 定了帮助 学生提 我 高英语 学习兴 趣 和效率 ，确 立 目 、计 划 ，运 用学习策略 ，有效进 行 自 监控 和 自 评 价 的教 学方案 。 标 我 我
关键词 ：兴趣性 ；目的性 ；方法性 ；监控 ；自 我评价 作者简 介 ：王砚 （９ ６ ） １６－ ，女，内蒙古包头人，内蒙古科技 大学外语学院，副教授 ，主要研 究方向 ：高职教育。（ 内蒙古 包头
Ｏ ４ ］） １０ ４
高职教育是我国高等教育的重要组成部 分，教学 目标 不仅 仅是传授知 识和技 能，更主要 的是让学生掌握学 习的方法 ，培 养终身学 习的愿望和能力。高职英语教学要以职 业教育为中心，
趣性 、目的性、方法 性、学 习监控性和 自我评价性 这几方面进
行 了问卷 调 查
一
总是使用学习策略的 占４ ％，有 时使 用的占 ２％、 １ ，基 本不 使用的为 ３％，从不使用的是 ４ ％，说明学生在学习过程中很 ５ ０ 少使 用学习策 略，学习处于被动、机械的状 态。
高职学生英语学习自主性现状调查与分析
我 决 定 反 映 出学 生 自我 选 择 和 对 自 己学 习 负 责 的愿 望 。 构 成 了 自信 的 前 提 …（ Ｐ Ｉ ６ ） 。 而 自我 效 能
出 自主 性 的 四 个 主要 组 成 部 分 ： 动机、 信心 、 知
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ８ — ０ ６
性 建 议
一
外 语 学 习 提 出 了融 合 型 动 机 （ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｍｏ ｔ ｉ ｖ ａ ．
ｔ ｉ ｏ ｎ） 和工具 型 动机 ｆ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｍｏ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 的 经
典 动 机 类 型 分 类 （ 坷 ） 。 融 合 型 动 机 指 对 特 定
培 养 大 学 生 的 英 语 自 主 学 习 能 力 已 经 成 为 大 学 英 语 教 学 改 革 的核 心 和 大 趋 势 （ 参考 《 大 学
识 和 技 能 ，并 强 调 自主 性 的 实 现 需 要 四 个 因 素
英语教 学课程要 求） ２ ０ ０ ７ ） ，这 也 应 成 为 高 职 基 础英语 “ 教 学 组 织 过 程 的基 本 共 识 ” 及 追 求 的 培 养 目标 之 一 … （ 馓） 。 为 了 构 建 高 职 院 校 学 生 英 语
、
自主 性 及 其 构 成 维 度
英 语 等 级证 书 可 以让 我 更 具 求 职 竞 争 力 ” 。由 于 高 职 学 生 英 语 学 习 的 实 际 需 求 和 高 职 外 语 教 学
“ 实 用为 主 ， 够 用 为度 ” 的特 点 （ 参考 《 高 职 高 专
Ｈｏ ｌ ｅ ｃ最 早 将 自 主 ｆ ａ ｕ ｔ ｏ ｎ ｏ ｍｙ １ 定 义为一 种“ 负
高职高专学生英语自主学习能力现状调查
好家长 / 职业教育研究高职高专学生英语自主学习能力现状调查漯河职业技术学院外语系/朱婷婷【摘要】本文通过对《高职高专学生英语自主学习能力现状》调查问卷的研究，对我校学生进行调查得出高职高专学生英语自主学习能力差，应该及时进行改革与创新。
【关键词】英语自主学习 高职高专一、引言作为课题《高职高专学生英语自主学习能力现状》的其中一项，本次问卷对高职高专学生的英语自主学习能力现状做了一次调查，调查对象为在校非英语专业专职学生. 通过此项调查对学生的英语自主学习能力状况做一个全面的研究。
二、问卷的设计自主学习(Self-Regulated Learning)是指学习者在教师的指导下，对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价、调整的过程。
在高等教育英语教学改革日益深入的今天，对学生自主学习的要求越来越高，引导学生进行有效的英语自主学习，既是大学英语教学的目标，也是提高大学英语教学效果的主要手段。
为了使学生更好地进行自主学习并提高学习质量，课题组组织了本次问卷调查，收集并分析了学生的反馈信息，以期更有效地推动我校大学英语教学改革的工作。
三、调查对象本课题组于2014年12月对漯河职业技术学院非英语专业一年级学生进行了一次问卷调查，涉及文科、理工科等专业的10个系部，涉及范围广，具有较强的代表性。
其中理工科学生占65%，文科类学生占35%；女生占全部人数的40%，男生占60%。
分别从个人学习情况、自主学习情况、学习策略、学习动机和学习成绩五个方面进行了调研。
1.统计方法：将每份问卷的结果输入计算机进行百分比统计，然后进行具体推算。
2.调查结果：我校学生普遍对自己的学习状态不明朗。
只有20%的学生能够很自觉，有机会的进行学习，65%的学生当有考试或其他压力时能够突击学习，更甚者有15%的学生根本就不太想学习。
这说明高职高专院校的学生自主学习能力薄弱，不能认识到自主学习的重要性。
问卷调查显示：在英语课堂上，认真听课，积极发言，参与课堂活动交流的学生仅仅有10%，看对所学内容兴趣而决定是否发言的学生占20%，有40%的学生则是在老师有要求时被动参与课堂讨论，互动交流，另外30%的学生经常走神或做其他的事情。
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、
首 先 与各 班 级 的 班 主 任 协 调 沟 通 ，在 得 到 他 们 的 支 持 和 帮 助 下 ， 用 自习 课 时 间 。 班 级 同 学 进 行 问 卷 调查 将 调查 利 对 问 卷 统 一 发 放 给 学 生 ， 明答 题 要 求 后 ， 学 生 在 开 放 的 环 境 讲 使 下 答 题 ， 确 保 问卷 的 真 实 有 效 性 ， 统 一 收 回 问卷 ， 以 再 以供 后 期研究使用。
墨
周 玉 亮
（ 苏 经 贸职 业 技 术 学 院 ， 苏 南 京 江 江 摘 要 ： 者 对 高 职 高专 学 院 学 生 自主 学 习 情 况 进 行 问 作 卷 调 查 ．分 析 高职 高专 非 英 语 专业 学 生在 英 语 学 习 中存 在 的 问题 。 述在 高职 高 专 学 院 开展 英 语 自主 学 习的 必 要 性 。 阐 关 键词 ： 高职 高专 学 院 非 英语 专业 英语 自主 学 习 现
３调 查 过 程 ．
理 论 基 础 与 研 究 背 景 自二 十 世 纪 七 十 年 代 早 期 ，外 语 教 学 研 究 的 中 心 已 逐 渐 从 教 师 转 向 学 习 者 。 自主 学 习 是 最 近 几 年 来 教 育 界 研 究 的 热 点 ， 是 外 语 教 学 的 新 趋 势 。这 一 概 念 是 Ｈ ｎｉ ｌｃ 也 ｅ ｒＨｏ 于 ｅ １ ８ 年 在 其 著 作 《 主性 与 外 语 学 习 》 提 出 来 的 。Ｈｏ ｃ ９１ 自 中 ｌ 指 ｅ 出 自主 学 习 是 “ 种 对 自 己 学 习 负 责 的 能 力 ” 从 学 习者 角 一 。 度 看 ，具 备 自 主 学 习 能 力 意 味 着 获 得 确 定 学 习 的 目标 、 内 容 、 料 和方 法 ， 定学 习 的时问 、 点 和进度 ， 材 确 地 以及 对 学 习 进 行 评 估 的 能 力 。 这 一 概 念 的 提 出 引 起 语 言 学 界 和 外 语 教 学 界 的 广 泛 关 注 ， 多 语 言 学 家 、 者 纷 纷 以此 为 中 心 展 开 许 学 了 大 量 的 研 究 和 探 讨 。 尤 其 在 目前 的 各 个 层 次 英 语 教 学 改 革 中 ， 自主 学 习 ” 发 成 为 教 改及 其 研 究 的热 点 。 时 学 习 “ 愈 同 者 能 否 “ 主 学 习 ” 被 视 为 决 定 学 习 者 学 习效 果 好 坏 的 关 自 也
４结 果 处理 ．
键 因素。 国 外 大 量 的 学 习 者 自主 性 的研 究 从 各 个 角 度 探 索 学 习 者 自主 性 的 理 论 背 景 ， 以及 如 何 培 养学 习 者 自主 性 。近 几 年 来 ， 国 内一 些 学 者 对 自主 学 习 的研 究 也 表 现 出极 大 的 兴 趣 ，有 部 分 专 家 学 者 开始 调 查 和 分 析 英 语 专 业 或 非 英 语 专 业本 科 大 学 生 的 自主 性 外语 学 习 现 状 。从 这 个 角 度 来 探 究 在 中 国 现 有 的 教 育 环 境 下 如 何 提 高 学 生 的 自主 性 英 语 学 习 能 力 这 一 问 题 。 然 而 ．关 于 自主 学 习 在 高 职 英 语 教 学 中发 挥 了什 么作 用及 效 果 ． 方 面 的研 究 成 果 还 鲜 为 人 知 。 文 试 图在 这 方 面 做 出 尝 此 本 试 。 通 过 问 卷 调 查 ， 高职 英 语 教 学 中非 英 语 专 业 学 生 自主 我 对 学 习 能 力 进 行 了 为 期 三 个 月 的 实 证 研 究 ， 旨 在 发 现 这 类 特 殊 群 体 的 大学 生在 自主 学 习 方 面 存 在 的 问题 ， 阐述 在 高 职 高 专 学 院 开 展英 语 自主学 习 的 必要 性 。
二 研 究 方 法 与 研 究 过 程
１研 究 方 法 ．
使 用 Ｓ Ｓ １．软 件 对 调 查 问 卷 进 行 统 计 分 析 。先 将 回 收 ＰＳ ３ ０ 的 ３４ 有 效 问 卷 分 别 输 入 Ｓ Ｓ １ ． 件 中 ． 行 数 据 的 统计 ４份 Ｐ Ｓ３ 软 ０ 进 和 分 析 ， 保 留统 计 结果 ， 整 个 研 究 提 供 事实 依 据 。 再 为 三 、 状 调 查 与 结 果 分 析 现 调查 问卷 共 计 ３ 个 项 目 ， 括 ： 习 目的 、 习 内容 、 习 ５ 包 学 学 学 计 划 、 习 策 略 、 习评 价 和 学 习环 境 六 方 面 内容 ， 查 统 计 学 学 调 结果如下。
１学 习 目 的 的 调 查 结 果 ．
对 学 习英 语 的 目标 调 查 显 示 ． ３３ 有２ ． ％的 人 希 望 成 为 一 名 真 正 的 英 语语 言使 用 者 ； １ ． 有 ６１ ％的 人 希 望 能 够 运 用 英 语 获 取 专 业 信 息 ；有 ２２ ． ％的 人 是 希 望 能 够 听 懂 英 文 广 播 或 看 懂 英语 电 影 ： ３ ．％的 人 希 望 能 够 无 障 碍 地 与 以 英 语 为 母 语 的 人 进 有 ７５ 行 交 流 ： ２ ． 的人 是 为 了 通 过 大 学 英 语 四 、 级 ， 科 自学 有 ０９ ％ 六 本 考 试 ， 托 福 、 思 ， 等 。通 常英 语 学 习 目标 越 明确 ， 习 动 或 雅 等 学 力 就 越 强 ， 语 学 习用 的 时 间就 越 多 。对 除 了课 堂 教 学 以外 ， 英 平 均 每 天 花来 学 英 语 的 时 间调 查 显 示 ， ９１ 有４ ． ％的 人 是 ＩＪ ； ／时 ＇ ， 有２ － ８３ ％的 人 是２ 时 ； ６５ 的人 是３ ｂ ； ２ ％的 人 是４ 小 有 ． ％ ｌ时 有 ． ７ 小 时 ． 有 １ －％的 人 没 有 花 时 间 。 这 说 明 学 生 普 遍 缺 乏 内 在 学 还 ３４ 习 动 机 。 习 目标 不 太 明 确 ， 英 语 没 有 太 大 的兴 趣 ， 愿 意 学 对 不 用 英 语 与 人 交 流 ， 趋 于 外 来 的压 力 ， 望 通 过 英 语 考 试 ， 而 期 拿 到毕业证 ， 到一份好工作 ， 等 。 找 等
状 调 查
高Ｋ 高专 学 院非英 语专 业学 生英语 自主 学 习情 况现状调 查 ｑ ，２ １６ ） １ １ ８
２样 本 选 择 ．
问 卷 选 取 江 苏 经 贸 职 业 技 术 学 院 ３ ３ 非 英 语 专 业 的 学 ６名 生 为 调 查 对 象 ， 中一 年 级 学 生 １２ ， 其 ８ 名 二年 级 学 生 １ １ 。 学 ８名 生 在 自由 开放 的环 境 中做 完 问卷 ， 当场 收 存 。 求 学 生 按 事 实 要 填 写 ， 题 只 选 一 个 最 相 近 的 选项 。 卷发 放 ３ ３ ， 每 问 ６ 份 回收 有效 问 卷 ３４ ， ４ 份 占总份 数 的９ ．％。 ４８