渔翁和魔鬼 三年级语文教案
《渔翁和魔鬼》教案
教学目的与要求：1、认读“翁、维、铜、锡、撬、罪、恩、慧、骗”10 个生字，理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”等词。
2、有感情的朗读课文，简要的复述课文内容。
3、理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
教学重点：有感情的朗读课文，简要地复述故事。
教学难点：体会渔夫的智慧以及魔鬼的凶残。
教学准备：生字卡片、课件、课文朗读录音带课时安排： 1 课时教学过程：一、激情导入大家有没有听说过魔鬼，他一般长什么样子（出示图片）它可不可怕，如果他出现在你面前，你会怎们办？还真有位渔翁碰上了，他们之间发生一个怎样的精彩故事呢，今天我们就来读一读这个故事《渔翁和魔鬼》。
二，初读课文，学习会读字1、请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音，读完后标出自然段。
2、谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。
3、分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。
4、借助字词典理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索。
”三、指导有感情朗读课文1、听课文朗读录音，学生轻声跟读。
2、学生自由读文。
3、指一名男生和女生分角色朗读全文。
四、合作探究，理解内容1、原来渔翁和魔鬼是因为一个瓶子相遇的，这是一个什么样的瓶子？请想象一下，当渔翁捞到这个瓶子是心情会怎么样，他会想些什么，说些什么？2、找找描写魔鬼的句子，用横线画出来。
（出示魔鬼图）请大家发挥你的想象，与同桌合作，一个想象一个角色：如果你是被救出的魔鬼，你会怎么对待渔翁？如果你是渔翁遇到这个可怕的魔鬼，你会怎么办？3、我们一起来看看故事里的魔鬼和渔翁怎么做的。
（ 1）当魔鬼出现时，渔翁是什么反应，谁来模仿吓得全身发抖都是什么样子？（2）魔鬼怎么说的，一起来模仿魔鬼的话（3）渔翁有没有被吓到？他冷静下来，想到什么办法？请用自己的话来说说渔翁是怎么战胜魔鬼的？4、课件出示：魔鬼与渔翁之间的对话，指导学生分角色朗读，指导学生读出渔翁吓得发抖的语气和魔鬼的凶残5、最后魔鬼竟然被渔翁打败了，是不是有点不可思议？请大家以小组为单位讨论：这个故事可以看出魔鬼什么本性？你喜欢这位渔翁吗？为什么？6、读了这篇课文，请你用自己的词评价一下渔翁和魔鬼的性格。
湘教版第六册《渔翁和魔鬼》教学设计
湘教版第六册《渔翁和魔鬼》教学设计教材分析：故事主要讲了贫穷的渔夫意外地捞上并打开了天神封锁魔鬼的瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻出来后，想要杀死渔夫，结果渔夫用智慧战胜了魔鬼。
这篇课文让学生在阅读中感悟生活的哲理，让学生明辨是非美丑，懂得什么是该做，应该怎样做。
设计理念：针对儿童的特点，引导学生边读边想，知道作者通过这个故事想告诉人们一些什么，并能通过对课文最感兴趣的地方，展开合理想象。
采用朗读、讨论、评价等学习方式，让学生去感悟故事，感悟生活。
教学目的与要求：1、认读翁、维、铜、锡、撬、罪、恩、慧、骗10个生字，理解无恶不作、恩将仇报、不假思索等词。
2、有感情的朗读课文，简要的复述课文内容。
3、理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
教学重点：有感情的朗读课文，简要地复述故事。
教学难点：体会渔夫的智慧以及魔鬼的凶残。
教学准备：生字卡片、课件、课文朗读录音带课时安排：1课时教学过程：一、激情导入大家有没有听说过魔鬼，他一般长什么样子（出示图片）它可不可怕，如果他出现在你面前，你会怎们办？还真有位渔翁碰上了，他们之间发生一个怎样的精彩故事呢，今天我们就来读一读这个故事《渔翁和魔鬼》二，初读课文，学习会读字1、请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音，读完后标出自然段。
2、谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。
3、分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。
4、借助字词典理解无恶不作、恩将仇报、不假思索三、指导有感情朗读课文1、听课文朗读录音，学生轻声跟读。
2、学生自由读文。
3、指一名男生和女生分角色朗读全文。
四、合作探究，理解内容1、原来渔翁和魔鬼是因为一个瓶子相遇的，这是一个什么样的瓶子？请想象一下，当渔翁捞到这个瓶子是心情会怎么样，他会想些什么，说些什么？2、找找描写魔鬼的句子，用横线画出来。
（出示魔鬼图）请大家发挥你的想象，与同桌合作，一个想象一个角色：如果你是被救出的魔鬼，你会怎么对待渔翁？如果你是渔翁遇到这个可怕的魔鬼，你会怎么办？3、我们一起来看看故事里的魔鬼和渔翁怎么做的。
(语文教案)语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案
语文A版小学二年级语文下册渔翁和魔鬼教案渔翁和魔鬼主要讲了贫穷的渔夫意外地捞上并翻开了天神封锁魔鬼的瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻出来后，想要杀死渔夫，结果渔夫用智慧战胜了魔鬼。
下面是由我给大家带来的语文A版小学二年级语文下册渔翁和魔鬼教案，一起来看看吧!渔翁和魔鬼课文原文有前，大海边住着一位老渔翁。
一天中午，渔翁去海边打鱼。
他打上来一个和很重的黄铜瓶子，瓶口用锡封着。
渔翁拿出小刀，撬去瓶口的锡块儿。
瓶子翻开了，瓶中冒出一股青烟，青烟又慢慢变成一个双凶又丑的魔鬼。
魔鬼披头散发，眼睛像灯笼，嘴巴像山洞，伸出手来像铁叉。
魔鬼恶狠狠地说：“好哇!你把我打捞上来，我要把你杀死。
〞渔翁疑惑地问：〞你为什么要杀我“魔鬼说：“我什么坏事都干过。
后来被天神捉住，装进这个瓶子，扔到海里。
起初，我许愿：谁把我救出来，我就让谁得到金银财宝。
可是整整过了四百的上，一直没有人救我。
我生气了，发誓：谁要救我，我就杀死他。
〞渔翁对魔鬼说：“魔鬼，你在说谎!这么小的瓶子，怎么装得下你庞大的身体呢〞魔鬼答复：“那就让你亲眼看看。
〞魔鬼摇身一变，又成为一缕青烟，慢慢钻进了瓶子。
渔翁赶快拾起锡块儿把瓶口封上，然后大声说：“好了!魔鬼，你回到海里去吧!〞说完，渔翁把黄铜瓶子用力扔进了大海。
渔翁和魔鬼语文教案教学目的与要求：1、认读“翁、维、铜、锡、撬、罪、恩、慧、骗〞10个生字，理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索〞等词。
2、有感情的朗读课文，简要的复述课文内容。
3、理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
教学重点：有感情的朗读课文，简要地复述故事。
教学难点：体会渔夫的智慧以及魔鬼的凶残。
教学准备：生字卡片、课件、课文朗读录音带课时安排：1课时教学过程：一、激情导入大家有没有听说过魔鬼，他一般长什么样子(出示图片)它可不可怕，如果他出现在你面前，你会怎们办还真有位渔翁碰上了，他们之间发生一个怎样的精彩故事呢，今天我们就来读一读这个故事渔翁和魔鬼二，初读课文，学习会读字1、请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音，读完后标出自然段。
渔翁和魔鬼语文教案
渔翁和魔鬼语文教案教学内容：1 指导学生理解课文内容，树立环保意识。
2 指导学生默读课文，能叙说野餐时的快乐情景。
教学重点：理解课文内容，树立环保意识。
教学难点：感受大自然给人们带来的乐趣，能叙说野餐时的快乐情景。
教具准备：词语卡片、课件。
教学过程：一、复习导入，调动情感1、抢读词语（出示词语卡片）。
野餐葛藤蕨叶煮汤凹入削尖篝火山姜丰盛2、暑假，我们全家去山里野餐，大自然为我们奉献了丰富的食物，让我们跟随作者的脚步，感受野餐带来的乐趣吧！二、品读感悟，理解课文学习第1、2自然段。
1、轻声读第1、2自然段。
2、说说聪聪的爸爸为什么要带领孩子去野餐？3、野餐的时间、地点、人物心情怎样？（板书：决定野餐）4、理解“兴奋”，指导朗读。
三、重点品读，交流感悟1、学习课文第8、9自然段。
（1）用自己喜欢的方式读课文，找出写快乐野餐的段落（第8、9自然段）。
（2）课件再现野餐情境，指名学生叙说。
（板书：野餐：篝火、唱歌、品味）（3）假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？（4）同学们认真想想，大家为什么如此快乐？（5）“丰盛”是什么意思？从哪里看出来？（6）指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。
细细体会这种幸福快乐的感觉。
2、学习课文第3～7自然段。
（1）这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪里弄来的？（2）学生自由读3～7自然段。
聪聪一家向大自然买了哪些菜？（根据学生回答相机板书）（3）在买菜过程中，你印象最深是什么？（4）重点品读：爸爸学水叉鱼的情景。
①齐读课文第5自然段，找出文中描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。
②爸爸为什么会有这样敏捷身手？③现在我们还能看到水獭吗？（学生齐读爷爷的’话）思考：为什么我们看不到水獭了？学生讨论、交流、汇报，教师小结。
（因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制地捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已稀少，需加强保护）（5）回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗？说说当时的情景或自己的感受。
语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案三篇
欢迎下载语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案三篇篇一教学目标：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。
2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。
他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！二、初读识字1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
欢迎下载3、班级开火车认读生字，读准字音。
4、同桌互相认读词语。
5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
6、读一读带有生字的句子。
7、指名分段读课文。
三、学习生字1、出示会写字，读一读。
2、选字组词或说话。
3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
4、教师指导范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、书写评价。
作业：1、读课文。
2、写字。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、流利的朗读课文1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。
2、自由朗读课文，提出不理解的词语。
2018-2019年度最新湘教版小学语文三年级下册渔翁和魔鬼教学设计
课题8、渔翁和魔鬼第 1 课时教学目标1．知识与技能：认读10个生字，理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”；有感情地朗读课文，简要地复述课文内容；理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
2．过程与方法:通过自主探究，抓住课文中重点词句品读，从而明白道理。
3．情感与态度:让学生明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。
教学重点感情朗读课文。
简要复述课文。
教学难点体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶。
教学用具课件教学方法自读自悟、讨论交流。
教师、学生活动教学过程一、谈话交流这节课，我们就来认识一个恩将仇报的人。
他就是被渔翁救起的魔鬼。
魔鬼为什么要恩将仇报呢？学完这节课，你就会明白其中的道理。
二、初读课文，疏通字词1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2、不理解的词语试着查字典理解。
3、指导学习字词。
三、指导有感情地朗读课文1、听课文朗读录音。
2、学生自由读文。
四、再读感悟，体会人物的行为1、从文中找出描写渔翁的句子读一读，说说你从中体会到什么。
“从前有个老渔民翁，靠打鱼维持一家人的生活。
”（这个句子写出渔翁年岁已大，为了维持一家人的生个性见解：活，外出打鱼，靠打鱼为职业。
）“渔翁想：这个瓶子在市场可以卖不少金币呢！”（这个句子写出渔翁时刻想方设法为家里增加收入。
）“渔翁吓得全身发发抖”（对突然出现的魔鬼感到害怕）“我犯了什么罪，你要杀我？”“你恩将仇报，太不讲道理！”（这两句写出渔翁由害怕变为勇敢，敢于批评、质问魔鬼）渔翁等到青烟全都进入瓶中，赶快拾起那个盖印的锡块，把瓶口牢牢塞住，然后大声说：“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”（这句话写出渔翁极为细致、冷静而又富有心计）2、小结：渔翁由于家里贫寒、靠打鱼为生，在打鱼的过程中捞起一个铜瓶，本想将铜瓶换成金币贴补家用，哪料瓶中冒出一个魔鬼，渔翁由高兴变为恐慌，又由恐慌变为镇静，设计诱使魔鬼钻入瓶中，收服了魔鬼。
3、从文中找出魔鬼的话读一读，体会魔鬼的本性。
语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案三篇.doc
语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案三篇篇一教学目标：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。
2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。
他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！二、初读识字1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
3、班级开火车认读生字，读准字音。
4、同桌互相认读词语。
5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
6、读一读带有生字的句子。
7、指名分段读课文。
三、学习生字1、出示会写字，读一读。
2、选字组词或说话。
3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
4、教师指导范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、书写评价。
作业：1、读课文。
2、写字。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、流利的朗读课文1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。
2、自由朗读课文，提出不理解的词语。
3、学生自主质疑解疑。
三、学习课文1、学习第一、二自然段。
（1）指名读第1、2两个自然段。
（2）出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？（3）自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。
（4）看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？（5）指导朗读第二自然段。
2、学习第三到九自然段（1）同桌朗读这一部分。
（2）从这一部分中你知道了什么？（3）学生自由回答。
（4）魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？（5）指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。
小学三年级下册语文教案：渔翁和魔鬼
小学三年级下册语文教案：渔翁和魔鬼教学内容：1 指导学生理解课文内容，树立环保意识。
2 指导学生默读课文，能叙说野餐时的高兴情景。
教学重点：理解课文内容，树立环保意识。
教学难点：感受大自然给人们带来的乐趣，能叙说野餐时的高兴情景。
教具准备：词语卡片、课件。
教学过程：一、复习导入，调动情感⑴抢读词语（出示词语卡片）。
野餐葛藤蕨叶煮汤凹入削尖篝火山姜丰富⑵暑假，我们全家去山里野餐，大自然为我们贡献了丰盛的食物，让我们跟随作者的脚步，感受野餐带来的乐趣吧！二、品读心得，理解课文学习第⑴2自然段。
⑴轻声读第⑴2自然段。
⑵说说聪聪的爸爸为什么要率领孩子去野餐？⑶野餐的时间、地点、人物心情怎样？（板书：决定野餐）⑷理解“兴奋”，指导朗诵。
三、重点品读，交流心得⑴学习课文第⑻9自然段。
（1）用自己喜爱的方式读课文，找出写高兴野餐的段落（第⑻9自然段）。
（2）课件再现野餐情境，指名学生叙说。
（板书：野餐：篝火、唱歌、品味）（3）假设你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？（4）同学们仔细想想，大家为什么如此高兴？（5）“丰富”是什么意思？从哪里看出来？（6）指导朗诵，请同学们带着高兴的心情朗诵。
细细领会这种幸福高兴的感觉。
⑵学习课文第3～7自然段。
（1）这么丰富的菜，聪聪一家是从哪里弄来的？（2）学生自由读3～7自然段。
聪聪一家向大自然买了哪些菜？（根据学生答复相机板书）（3）在买菜过程中，你印象最深是什么？（4）重点品读：爸爸学水叉鱼的情景。
①齐读课文第5自然段，找出文中描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，领会这些动词的运用，学习详细生动的描写。
②爸爸为什么会有这样敏捷身手？③现在我们还能看到水獭吗？（学生齐读爷爷的话）思考：为什么我们看不到水獭了？学生讨论、交流、报告，老师小结。
（因毛皮名贵，水獭遭到人们无节制地捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已稀少，需加强保护）（5）回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗？说说当时的情景或自己的感受。
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8*渔翁和魔鬼
编写时间
月日
执行时间
月日
教学目的
与要求
l认读10个生字；辨析乡音字“倒”；理解词语。
2有感情地朗读课文，并用自己的语言简要复述课文内容。
3体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶愚蠢，明白有智慧的人是不可战胜的道理。
重点难点
l有感情地朗读课文，学会用自己的语言简要复述故事。
2体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶愚蠢，明白智慧可以让人战胜一切的力量。
3师评价指点．并放课文录音引导学生把握人物特点，读出魔鬼的凶恶和
蛮不讲理的语气特点以及渔翁沉着、充满智慧的语气特点。
4师读叙述部分，男同学读魔鬼的话，女同学读渔翁的话。
（五）复述故事
1出示复述要求，同桌之间练习复述课文。
2指名上台复述故事。（师生评议）
（六）拓展学习
1出示< -千零一夜》，并简要介绍这本书的书名由来。
师正音纠错。
重点指导：“翁、铜”是后鼻音；“罪”的声母是平舌音；“撬、骗”是三拼
音节。
(2)理解词语：以男女同学比赛的形式快速说出词语的意思，并用词语造
句。重点理解“披头散发、无恶不作，恩将仇报、不假思索”等词。
披头散发：形容头发蓬松散乱。
无恶不作：没有哪样坏事不干的。
恩将仇报：用仇恨回报恩德。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
2推荐学生课外阅读《-千零一夜》。
3把《渔翁和魔鬼》的故事讲给爸爸妈妈听。
板
书
设
计
课
后
记
要
教具准备
师准备生字卡、课文录音带、录音机和《一千零一夜》故事集。
教学程序
（一）激趣导入
同学们．这节课我为大家带来了两个人（师在黑板上简笔画出渔翁和魔鬼的
头像，或贴出事先准备的图画头像）．跟他们打个招呼吧（学生指认渔翁、魔
鬼），他们将给我们演译一个怎样的故事呢？让我们共同来阅读《渔翁和魔鬼》。
（板书课题：渔翁和魔鬼）
(3)自由读全文，指名说说故事的主要内容。
(4)学生提出初读课文时遇到的疑难问题（师板书有代表性的问题），引导
相互解决粗浅的问题。
（三）精读课文
1默读第4 --15自然段，讨论交流：
(1)魔鬼要杀死渔翁的理由是什么？你觉得他所说的理由可信吗？为什么？
(2)“无恶不作”是什么意思？根据这个词，你想象到魔鬼作了哪些恶？
(3)在本文中“恩将仇报”的“恩”指什么？
(4)面对凶恶强大的魔鬼，渔翁是怎样战胜他的？渔翁凭什么战胜了魔鬼？
（找出相关的段落如第11、12、14自然段读一读，体会渔翁的沉着和智慧）
2读完故事．你明白了什么道理？受到什么启发？
（四）感情朗读
1指名上台表演朗读渔翁和魔鬼的对话。
2学生评价表演朗读情况。
（二）初读课文1出示自学要源自（课件或小黑板）：(1)轻声自由朗读课文，了解课文大体内容。
(2)同桌之间相互认读课后生字，并画出课文中的新词。
(3)在有疑问的地方做上记号，准备质疑问难。
2学生按要求自读课文。师巡视个别指导。
3检查自学效果。
(1)识记生字：出示生字卡，指名认读并组词→抽查小组认读→全班齐读→