最新长春版小学语文二年级上册《大熊猫出国》优秀教案第二课时(精品)
二年级语文上册 大熊猫出国说课稿教案 长春版
二年级语文上册《大熊猫出国》说课稿教案长春版一、教材分析《大熊猫出国》是一篇科普童话故事，讲述了大熊猫在出国前的一些趣事。
通过这篇故事，学生可以了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养学生的阅读兴趣和环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对大熊猫的兴趣。
（2）运用多种阅读策略，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的环保意识。
（2）培养学生乐于分享、关爱他人的品质。
三、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会故事中的情感。
3. 培养学生的阅读兴趣和环保意识。
四、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的环保主题。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 朗读教学法：引导学生正确地朗读课文，体会故事中的情感。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、教学准备1. 教学资源：课文原文、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学过程1. 导入：（1）出示大熊猫图片，引导学生关注大熊猫的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对大熊猫的了解。
（3）引入课文《大熊猫出国》。
2. 新课教授：（1）引导学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）讲解生字词，并结合句子进行运用。
（3）分析课文内容，引导学生理解大熊猫出国的原因和过程。
3. 课堂练习：（1）让学生抄写生字词，并进行认读练习。
（2）设计相关题目，检验学生对课文内容的理解。
4. 小组讨论：（1）引导学生关注课文中的环保主题。
《大熊猫出国》 的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《大熊猫出国》优秀教案适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 了解大熊猫的特点以及出国展览的意义。
4. 培养学生爱护动物、保护环境的思想意识。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对课文内容的理解和感情朗读。
3. 大熊猫特点和出国展览意义的掌握。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文深层次意义的理解。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的思想意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力。
3. 情感教育法：以大熊猫为例，培养学生的爱心和保护意识。
4. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含生字词、图片、视频等多媒体资料的课件。
2. 教学素材：大熊猫的相关图片、视频等。
3. 课堂任务单：用于引导学生进行课堂学习。
五、教学过程第一课时一、导入新课1. 展示大熊猫图片，引导学生关注课程主题。
2. 教师简要介绍大熊猫的特点和出国展览的意义。
二、学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词。
2. 教师讲解生字词，引导学生正确书写。
三、理解课文内容1. 学生分段朗读课文，体会课文情感。
2. 教师提问，帮助学生理解课文内容。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
2. 引导学生思考大熊猫出国展览的意义，培养保护意识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查生字词掌握情况。
2. 引导学生分享对大熊猫出国展览意义的理解。
二、深入学习课文1. 学生朗读课文，深入理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生思考课文中的细节。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，探讨如何爱护动物、保护环境。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。
长春版《大熊猫出国》优秀说课稿
长春版《大熊猫出国》优秀说课稿一、教学目标1.让学生能够听懂、理解和流畅地朗读《大熊猫出国》这本童话故事2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力3.通过“大熊猫”的形象和故事，让学生认识到保护动物的重要性二、教学过程1. 导入（5分钟）在教室里放置数只填有棉花、长相有点像大熊猫的玩具，和一张大熊猫图片，引导学生发表对大熊猫的描述，并激发学生的学习兴趣。
2. 阅读教材（15分钟）用优美的语言朗读《大熊猫出国》这本童话故事，引领学生进入“大熊猫”的世界，并通过问答形式检查学生的理解能力。
3. 朗读练习（10分钟）让学生以小组形式进行朗读练习，鼓励学生流畅朗读整个故事，在此过程中教师对学生进行耐心指点，帮助学生克服朗读中可能出现的困难。
4. 语言表达（10分钟）通过组织角色扮演游戏，让学生模仿“大熊猫”一角的台词和动作，锻炼学生的语言表达能力。
5. 词汇拓展（15分钟）根据故事内容，在黑板上列举和大熊猫相关的词汇，让学生逐一阅读并尝试理解词汇意义，教师在此过程中可以给出一些相关例句或图片作为辅助帮助学生掌握新词。
6. 思维拓展（20分钟）在白纸上写下“大熊猫的生活和栖息地”这个主题，引导学生查阅资料并以多样化的形式（如图表、图片等）呈现大熊猫的生活环境，让学生从侧面了解大熊猫生活现状，引导学生认识到保护野生动物和森林生态的意义与价值。
三、教学反思1.阅读故事是学习外语文学中的重要环节之一，学生在朗读、理解故事的同时也能开阔文化视野，教师应该为学生提供多样化的故事素材。
2.学生在小组朗读中更容易获得自信和兴趣，同时教师的人际互动和指导能力也被考验，因此教师应该把巧妙的游戏元素融入教学，给予学生更多的支持和激励。
3.整合语言表达和思维拓展，是本次教学过程的一大特点，它能够让学生在“大熊猫”这个单一主题的情境中实现全方位的知识拓展，让学习变得更加有趣和有效。
最新长春版小学语文二年级上册《大熊猫出国》优秀学案第二课时(精品)
《大熊猫出国》学案
一、学习目标
1．了解课文大意，了解大熊猫的生活习性。
2．了解对大熊猫的认识。
2、重点难点
1．重点：了解大熊猫。
2．难点：对大熊猫的保护意识。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．谈谈你对大熊猫的了解？
2．说说怎样来保护国宝大熊猫？
四、参考资料
外形特征
大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头躯长1200～1800mm，尾长1 00～120mm。
体重80～120kg，最重可达180kg，饲养的熊猫略重，一般雄性个体稍大于雌性。
头部和身体毛色黑白相间分明，但黑非纯黑，白也不是纯白，而
是黑中透褐，白中带黄。
秦岭地区的个体偏大，体毛粗糙，腹毛略呈棕色色泽。
岷山（尤以青川平武）则个体较小，体毛也较前者为细，腹毛棕色不明显，但凉山的个体并不偏小。
黑白相间的外表，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。
相对锋利的爪和发达有力的前后肢，有利于大熊猫能快速爬上高大的乔木。
大熊猫皮肤厚，最厚处可达10毫米。
身体不同部分的皮肤厚度也不一样，体背部厚于腹侧，体外侧厚于体内侧，皮肤的平均厚度约为5mm，并且色白而富有弹性和韧性。
大熊猫的视觉极不发达。
这是由于大熊猫长期生活于密密的竹林里，光线很暗，障碍物又多，致使其目光变得十分短浅。
此外由于它的瞳孔像猫一样是纵裂的。
因此，当夜幕降临的傍晚，它们还能活动。
最新长春版小学语文二年级上册《大熊猫出国》优秀教案第二课时(精品)
《大熊猫出国》教案教学目标1、知识与技能1．了解国宝大熊猫。
2．增强对大熊猫的保护意识。
2、过程与方法熟读课文，分自然段学习课文，学习生字。
3、情感态度和价值观增强对大熊猫的保护意识。
教学重点能正确、流利朗读课文。
教学难点增强对大熊猫的保护意识。
教学方法讲读法课前准备实物展台、中国地图。
课时安排2课时第二课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习课文、生字指名读课文，检查课文朗读情况。
认读生字卡片，进行扩词练习。
分自然段指名读课文。
说说：通过读完课文之后你知道了什么？2、新课学习指名读第一自然段。
学习“盼”字。
从第一自然段中知道了大熊猫的名字叫“盼盼”。
盼：左右结构，形声字，盼望、期盼、指名读第二自然段，说说大熊猫长得什么样子？指导朗读第二自然段，读出喜爱的语气。
学习“茸”、“极”、“尾”、“肩”、“油”字。
茸：上下结构，毛茸茸极：左右结构，形声字，极限、尾：半包围结构，尾巴、凤尾鱼肩：半包围结构，学习“户”字头，肩膀、披肩、肩头、油：左右结构，形声字，豆油、色拉油、油条、绿油油、黑油油学习第三自然段。
说说从第三自然段中你知道了什么？学习“饱”字。
饱：左右结构，形声字。
学习课文的最后部分，说说大熊猫的出国护照都包括什么？你喜欢大熊猫吗？为什么？学习“护”、“川”字。
护：左右结构，形声字，保护、爱护、护士、护卫川：独体字，强调翘舌音。
四川、川菜、指名读课文。
别看大熊猫走路慢慢腾腾的，它可还是爬树的高手呢！赶快读读第三自然段吧！读了这一段你都知道了什么？生交流，相机学习生字“饱、笋”。
指读第二自然段。
这个自然段一共有几句话？齐读第一句话，你知道了盼盼的哪些内容？“可爱极了”还可以怎样说？（特别可爱、非常可爱）怎么看出盼盼的可爱呢？句子比较：我的样子可爱极了：身子胖，尾巴短，身子有厚毛。
我的样子可爱极了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
二年级语文上册 大熊猫出国教案 长春版
一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感把握。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中情感的体验与理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大熊猫图片，引导学生说出大熊猫的特点，引出课文《大熊猫出国》。
2. 学习课文：a. 教师带领学生齐读课文，注意生字词的读音。
b. 学生自读课文，体会文章情感。
c. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
d. 学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
3. 理解课文：a. 教师提问，引导学生说出课文的主要内容。
b. 学生讨论，交流对课文的理解。
c. 教师总结，强调爱护动物、保护环境的重要性。
4. 拓展延伸：a. 学生谈一谈对大熊猫的认识。
b. 学生发挥想象，画一画自己心中的大熊猫。
c. 学生分组讨论，设计保护大熊猫的宣传标语。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文情感的把握。
6. 布置作业：回家后，家长监督学生正确书写生字词，并背诵课文。
六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文情感的理解和表达。
也要考虑学生在课堂上的参与度和积极性，以及教学方法是否适合学生。
七、评价建议：1. 对学生的生字词书写进行评价，看是否规范、正确。
2. 对学生的课文朗读进行评价，看是否流利、有感情。
3. 对学生的课文理解进行评价，看是否能够准确表达课文内容。
4. 对学生的环境保护意识进行评价，看是否能够在生活中实践。
八、教学拓展：1. 带领学生参观动物园，实地了解大熊猫的生活环境。
2. 组织学生进行环保主题活动，如植树、清理垃圾等。
3. 邀请动物保护专家到校进行讲座，增加学生对动物保护的认识。
二年级《大熊猫出国》教学设计
《大熊猫出国》教学设计长春版二年级上册第九单元河源镇吉祥村小学杨军教学目标：1.认识14个生字，会写8个字，认识部首“户”。
2.能正确流利地朗读课文。
3.了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。
教学方法：通过随文识字、字理识字等方法，指导学生识字。
教学过程;一、导入新课：板书课题二．新课：1.指名读课文。
提问：文中的大熊猫叫什么名字？板书：盼盼。
学习“盼”字。
出示字，注音、组词。
2.指名读第二段。
（1）、用文中的话说说熊猫可爱的样子。
（出示词卡）。
（2）、学习一类生字：极、茸、肩、油（重点讲清“茸”。
你还能说出几个像这样ABB式的词语吗？（指名说）。
（3）、学习二类生字：出示字卡：肢、戴、副、墨、镜。
（4）、学习一段中的一个比喻句子。
大熊猫除了外表长得可爱，它还有哪些生活习惯呢？3、我们共同学习第三段课文（指名读课文）（1）它爱吃什么：（2）还有那些习惯？（3）学习一类字：饱（4）学校二类字：笋过渡语：大熊猫要出国了，护照都办好了。
学习一类字“护”爱护：你能用“爱护”说一句话吗？（指名说）4、他的护照是什么样的？指名读课文（5、6、7、8）自然段。
（1）学习一类字“川”。
（2）学习二类字：肃、陕。
（3）大熊猫是中国特有物种：属于熊科主要栖息在四川等地。
5、大熊猫出国以后，到了外国，外国小朋友会怎么样？（1）、喜欢大熊猫。
（2）、假设你是外国小朋友，你会怎样做？我会说来自中国的国宝，我们喜欢你。
6、指名朗读全文三、总结课文。
这节课我们学习了《大熊猫出国》这篇课文，知道了大熊猫憨态可掬的可爱模样，了解她的生活习性和栖息地方，作为国宝，我们要人人爱护它，保护它。
《大熊猫出国》阅读教案二
《大熊猫出国》阅读教案二：了解大熊猫一、教学目标：通过对《大熊猫出国》这篇文章的学习，学生能够：1.了解大熊猫的生活习性和饮食习惯；2.了解大熊猫濒危的现状；3.了解大熊猫保护的措施和成效。
二、教学重难点：1.生词的掌握；2.如何理解文章中描写的大熊猫生活的场景。
三、教学过程：1.课前准备：学生预习本课阅读材料《大熊猫出国》。
2.整体阅读：请学生独立阅读《大熊猫出国》一文，并回答以下问题：1）大熊猫的生活习性是怎样的？2）大熊猫的饮食习惯是怎样的？3）大熊猫为什么濒危？4）大熊猫有哪些保护措施？3.生词讲解：请教师向学生讲解下列生词的意思及用法：1）竹子（名词）：一种生长在亚洲的植物，是大熊猫最喜欢的食物之一。
例句：大熊猫喜欢吃竹子。
2）珍稀（形容词）：数量不多，很少见。
例句：大熊猫是珍稀的动物。
3）仔细（形容词）：认真地看或听。
例句：请你仔细听老师讲课。
4）极端（形容词）：超过普通的程度，非常严重。
例句：气温骤降导致了极端的寒冷天气。
4.细节理解：请学生仔细阅读文章，完成以下练习。
1）阅读一段，“在保护大熊猫的过程中，我们很多人都在付出努力，它们的生存状况正在逐步好转。
”回答问题：a.为什么很多人在保护大熊猫？b.大熊猫的生存状况正在逐步好转是什么意思？2）阅读第三段，“我看到了它们的栖息地和家园，看到了它们吃竹子的样子，听到了它们可爱的声音，看到了它们熟睡的样子。
”回答问题：a.作者看到了哪些内容？b.大熊猫的竹林栖息地是怎样的？c.你对大熊猫有了哪些新的认识？5.拓展阅读：请学生在课后自主阅读相关的文章，了解大熊猫的保护措施以及野生动物保护的意义。
四、作业布置：请学生根据本课所学的内容，写一篇小作文介绍大熊猫的生活、饮食和濒危现状，并谈谈自己的保护观念。
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《大熊猫出国》教案
教学目标
一、知识与技能
1．了解国宝大熊猫。
2．增强对大熊猫的保护意识。
二、过程与方法
熟读课文，分自然段学习课文，学习生字。
三、情感态度和价值观
增强对大熊猫的保护意识。
教学重点
能正确、流利朗读课文。
教学难点
增强对大熊猫的保护意识。
教学方法
讲读法
课前准备
实物展台、中国地图。
课时安排
2课时
第二课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习课文、生字
指名读课文，检查课文朗读情况。
认读生字卡片，进行扩词练习。
分自然段指名读课文。
说说：通过读完课文之后你知道了什么？
二、新课学习
指名读第一自然段。
学习“盼”字。
从第一自然段中知道了大熊猫的名字叫“盼盼”。
盼：左右结构，形声字，盼望、期盼、
指名读第二自然段，说说大熊猫长得什么样子？指导朗读第二自然段，读出喜爱的语气。
学习“茸”、“极”、“尾”、“肩”、“油”字。
茸：上下结构，毛茸茸
极：左右结构，形声字，极限、
尾：半包围结构，尾巴、凤尾鱼
肩：半包围结构，学习“户”字头，肩膀、披肩、肩头、
油：左右结构，形声字，豆油、色拉油、油条、绿油油、黑油油
学习第三自然段。
说说从第三自然段中你知道了什么？学习“饱”字。
饱：左右结构，形声字。
学习课文的最后部分，说说大熊猫的出国护照都包括什么？你喜欢大熊猫
吗？为什么？学习“护”、“川”字。
护：左右结构，形声字，保护、爱护、护士、护卫
川：独体字，强调翘舌音。
四川、川菜、
指名读课文。
别看大熊猫走路慢慢腾腾的，它可还是爬树的高手呢！赶快读读第三自然段吧！
读了这一段你都知道了什么？
生交流，相机学习生字“饱、笋”。
指读第二自然段。
这个自然段一共有几句话？
齐读第一句话，你知道了盼盼的哪些内容？
“可爱极了”还可以怎样说？（特别可爱、非常可爱）
怎么看出盼盼的可爱呢？
句子比较：我的样子可爱极了：身子胖，尾巴短，身子有厚毛。
我的样子可爱极了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
在生活中，还有什么可以用毛茸茸来形容呢？（绒毛玩具、小鸡、小猫等）大熊猫太可爱了，让人忍不住要摸一摸，你能读出盼盼的可爱吗？
这句话从外形方面写盼盼的特点，还可以从哪儿看出盼盼的可爱呢？
欣赏大熊猫爬树的图片。
哎！大熊猫哪里去了？原来它和生字宝宝一起跑到了大屏幕上，玩起了捉迷藏的游戏，我们也去参加好不好？让我们一起找找，熊猫盼盼藏在哪里。
先把这些“竹笋”搬走吧！（示课件，生认读生字，师点击移走生字。
）原来盼盼藏在这吃竹笋呢。
好了，它马上就要上飞机了，相信过不了多久盼
盼就会回来了，不过，盼盼说了，它回来时最想见到的就是同学们能写一手好字。
三、结论总结
增强对大熊猫的保护意识。
四、课堂练习
连线，说说大熊猫的样子。
五、作业布置
1．挥想象编故事。
2．大熊猫去哪些地方了呢？他会遇到哪些情景呢？
六、板书设计
大熊猫出国
姓名：大熊猫盼盼国籍：中国级别：国宝
样子：胖胖的、短短的、毛茸茸的、雪白、油黑
爱好：吃竹子、睡大觉
盼茸极尾肩油饱护川。